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大班教案:《風(fēng)箏》

時(shí)間:2024-02-27 15:43:42 教案 我要投稿

大班教案:《風(fēng)箏》

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班教案:《風(fēng)箏》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案:《風(fēng)箏》

大班教案:《風(fēng)箏》1

  [情境]:

  春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來(lái)園,三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會(huì)娛樂(lè)活動(dòng),我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí),出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑,奔跑時(shí)相互撞擊,風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高,只要求達(dá)到以下目標(biāo)。

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  1. 教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會(huì)其中的樂(lè)趣,練習(xí)快速跑。

  2.學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

  3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  材料準(zhǔn)備:三組幼兒 斜坡跑道

  自制風(fēng)箏六只 獎(jiǎng)品

  環(huán)節(jié):

  一 準(zhǔn)備活動(dòng)

  1.活動(dòng)幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背

  教師用語(yǔ):春暖花開(kāi)了,我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的`姿勢(shì)好嗎?

  2.練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

  二 基本部分。

  1.請(qǐng)六名

  幼兒放風(fēng)箏,讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。

  教師用語(yǔ):春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來(lái)放風(fēng)箏,好嗎?

  幼兒放風(fēng)箏

  2.就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。

  提問(wèn):他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好?誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái),為什么沒(méi)放起來(lái)?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去?

  幼兒討論

  小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線(xiàn),抓牢線(xiàn)?焖俦寂,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

  3.請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試,就秩序問(wèn)題再討論。

  提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒:你們撞到對(duì)方后,疼不疼?你為什么會(huì)撞到別人?用什么方法可以避免與人相撞?

  討論

  總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來(lái),這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí),注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

  4.提問(wèn):如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?

  5.請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

  6.放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

  7.總結(jié)今天你們放風(fēng)箏,玩得開(kāi)心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開(kāi)心,還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮?lái)比賽,看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

  三.結(jié)束活動(dòng):放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

  [收獲]:

  通過(guò)嘗試,幼兒發(fā)現(xiàn)了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法,獲得了樂(lè)趣。規(guī)則的制定來(lái)自于幼兒的討論,實(shí)際經(jīng)驗(yàn),規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺(jué)自愿的情況下進(jìn)行的,得到了

  幼兒的認(rèn)可,因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪流做裁判,對(duì)其他幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督,對(duì)不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則,達(dá)到自我保護(hù)的目的。

  延伸:放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

大班教案:《風(fēng)箏》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。

  難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  材料:油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆;PPT課件(風(fēng)箏圖片)。

  活動(dòng)流程:

  1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作評(píng)價(jià)——延伸活動(dòng)

  放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。

  2、通過(guò)放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

  3、討論

  (1)觀察她們各個(gè)相同的.整體造型,體會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓。

  (2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱(chēng)的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

  6、講評(píng)

  找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)“刮蠟”大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

  7、延伸活動(dòng)

  建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感。

大班教案:《風(fēng)箏》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠

  2、知道可以借助圖片回憶故事,并根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。

  3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感,體驗(yàn)道歉所需要的勇氣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)故事磁帶一盤(pán)。

  2、教學(xué)掛圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事,初步理解故事的前半段。

  師:小朋友,你有風(fēng)箏嗎?你有紙船嗎?你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎?下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。

  二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內(nèi)容。

  出示掛圖,教師講述故事的前半段,教師提問(wèn):紅松鼠和小棕熊住在哪里?他們各有什么本領(lǐng)?又是怎樣讓朋友高興的呢?

  三、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事情節(jié)。

  1、師:有一天,兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴,結(jié)果誰(shuí)也不讓誰(shuí),你們有什么好辦法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾。

  2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾。

  四、師生看圖共同欣賞故事結(jié)尾,理解故事的含義。

  1、師;這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?幼兒自有發(fā)表自己的'看法。

  2、小結(jié):平時(shí),兩個(gè)好朋友之間應(yīng)該相互體諒,相互關(guān)心,相互愛(ài)護(hù),那樣才是最快樂(lè)的一件事。

  五、欣賞配樂(lè)朗誦,給幼兒完整的影響,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。

  六、音樂(lè)活動(dòng):《小帆船》

  師:49只風(fēng)箏在天上飄,49只紙船在水里游,多么美麗呀!讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧!

大班教案:《風(fēng)箏》4

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們?cè)谡勗?huà)的時(shí)候,很多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼 兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人 的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

  (教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問(wèn):這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師:沒(méi)錯(cuò),"龍"是我們中華民族的.象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》

  教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

  1、教師:很多年過(guò)去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來(lái)欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng))是的,這是一只五顏六色的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚(yú)形風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú)、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案?

  教師:這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過(guò)的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么? 圖五:最大的風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏,有3500米長(zhǎng),這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的,你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏教師:看了剛才的風(fēng)箏,你還見(jiàn)過(guò)和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

  教師:現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了,人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié),進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。

  2、風(fēng)箏的用處。

  教師:為什么大家這么喜歡風(fēng)箏,對(duì)風(fēng)箏感興趣?

  3、教師小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿。

  在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線(xiàn)剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

  五、放飛心愿。

  1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

  教師:我也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。

  2、幼兒相互討論自己的心愿,并說(shuō)一說(shuō)。

  教師:你們的愿望是什么?

  3、教師:孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶(hù)外放風(fēng)箏。

  2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒助人為樂(lè):

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  5.大班美術(shù)風(fēng)箏多又多教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。

  難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料:

  油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

  活動(dòng)流程:

  1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評(píng)價(jià)--延伸活動(dòng)放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。

  2、通過(guò)放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

  3、討論

  (1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓。

  (2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱(chēng)的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

  4、示范。

  (1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。

  (2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫(huà)棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。

  5、創(chuàng)作在此過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

  6、講評(píng)找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)"刮蠟"大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

  7、延伸活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫(huà)所帶來(lái)的意外效果和形式的美感,在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫(huà)后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的技巧方法。了解刮蠟畫(huà)的基本方法和材料,激發(fā)幼兒對(duì)其興趣,并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

大班教案:《風(fēng)箏》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法,樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法。

  2、享受大自然的樂(lè)趣,樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師確定放飛的地點(diǎn),時(shí)間

  2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

  3、帶上修補(bǔ)的工具,如剪刀,膠水,紙,繩子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。

  2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏,確定風(fēng)向風(fēng)力。

  3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、

  4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛,組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的'原因(骨架太松,不對(duì)稱(chēng),尾巴輕等問(wèn)題)。

  5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法,并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

  6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

  延伸:

  鑒于中班幼兒能力發(fā)展仍不完善,為了更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)通知家長(zhǎng)配合活動(dòng),并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到“活動(dòng)三”中來(lái)。

大班教案:《風(fēng)箏》6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。

  難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  材料:油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

  活動(dòng)流程

  1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延伸活動(dòng)

  放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。

  2、通過(guò)放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

  3、討論(1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓。

  (2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱(chēng)的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

  4、示范。

  (1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。

  (2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫(huà)棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽“刮”出花紋。

  5、創(chuàng)作在此過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

  6、講評(píng)

  找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)“刮蠟”大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

  7、延伸活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感.

  活動(dòng)反思

  在“美麗的'風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中,我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱(chēng)美;能利用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱(chēng)裝飾上,這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好,已達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在許多的問(wèn)題,具體反思以下幾點(diǎn):

  1.活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性,限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間。

  2.活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)入過(guò)程要簡(jiǎn)單明了,直接點(diǎn)題。

  3.欣賞圖片風(fēng)箏這個(gè)環(huán)節(jié)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  4.教師的語(yǔ)言要精練,出示的教具要有針對(duì)性。

  此次活動(dòng)結(jié)束后,我將結(jié)合老師們所提出的建議和自己的反思,進(jìn)行全面的調(diào)整,并組織開(kāi)展第二次活動(dòng),希望能在每次的研討中不斷地提高自己。

大班教案:《風(fēng)箏》7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):自讀自悟,感情朗讀文章。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候,諒解才是最好的解決辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,大家都喜歡聽(tīng)兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)回答老師的提問(wèn)。

  友誼橋

  吵過(guò)嘴,快和好,什么橋,童話(huà)橋,

  你道歉,我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。

  握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,

  心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

  2、提問(wèn):兒歌老師讀完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應(yīng)當(dāng)做些什么?(快和好,自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤)。

  3、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。

  板書(shū);紙船和風(fēng)箏,齊讀課題(注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。)

  二、復(fù)習(xí)生詞。(聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)腦,下面老師就要和同學(xué)們玩猜字謎的游戲,注意謎底就是這篇課文中的八個(gè)生字,好嗎?)

  1、復(fù)習(xí)生字(學(xué)生猜對(duì)一個(gè)就出示一個(gè)。)

(1)我說(shuō)你猜。壞 莓 吵

(2)看動(dòng)作猜。扎 抓

  (3)誰(shuí)記得還剩下的三個(gè)生字是:幸福受

(4)齊讀。

  (師:看來(lái),你們個(gè)個(gè)都能稱(chēng)得上是識(shí)字高手啦。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)板畫(huà)。

  剛才,大家表現(xiàn)真出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師把小熊和松鼠請(qǐng)來(lái)了,

  請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)(出示教具,小熊和松鼠)學(xué)了課文,我們知道松鼠的家住在XX,小熊的家住在XX,一條小溪正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板貼人物、板畫(huà)場(chǎng)景:小熊和松鼠、小溪和高山)

  2、學(xué)習(xí)第2——6自然段。

  過(guò)渡:(師指板書(shū)說(shuō))松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

  師:誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

  你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(指板畫(huà))是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏)

  教師指板畫(huà)總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。

 。2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

  三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

  師:他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了!書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)

  A、試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)

  師:哪里直接寫(xiě)出了松鼠和小熊高興的心情?

  (如果學(xué)生找到其他句子)就提示:有一個(gè)詞直接寫(xiě)了他們高興的心情,找到了嗎?

  B、“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)?(“很高興”“高興極了”“很快樂(lè)”“美得不得了!保

  C、生活中,有沒(méi)有讓你“樂(lè)壞了”的事?(提示說(shuō)完整話(huà))D、那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)

  師:還有什么原因讓他們這樣高興?

  看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船;掛有草莓和祝福語(yǔ)的.風(fēng)箏)還有草莓和松果。

  是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?

  還收到了對(duì)方的祝福。對(duì),他們還收到了朋友的祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話(huà)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語(yǔ)氣,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。)

  E、男女生賽讀。(看看誰(shuí)最能把小熊開(kāi)心快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。)

  師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!

  F、個(gè)別讀第五自然段(評(píng)價(jià)、指導(dǎo))。

  G、齊讀第五自然段。(3)區(qū)別“漂”和“飄”。

  在讀課文的過(guò)程中,細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請(qǐng)大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)

  紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門(mén)口。

  風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門(mén)口。 A、自讀。 B、指名說(shuō)。

  C、教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 D、表演讀。(個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。)

 。4)配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

  松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。

  3.學(xué)習(xí)第七自然段。

  就在他們沉浸在幸福和歡樂(lè)中時(shí),(憂(yōu)傷的音樂(lè)響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。

 。垡魳(lè)由歡樂(lè)變?yōu)閼n(yōu)傷,教師深情朗誦渲染氣氛,感染學(xué)生情緒,使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界,體會(huì)人物的感情,理解課文內(nèi)容。]

  4.學(xué)習(xí)八、九自然段。

 。1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過(guò))句式訓(xùn)練:小熊很XX,松鼠也很XX。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過(guò),還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。)

 。2)讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

 。3)原來(lái)你們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是我不明白你們?yōu)槭裁催是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?

  生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對(duì)方,還想成為好朋友。

  5.學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

  噢,原來(lái)是這樣!雖然他們吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。

  結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

  咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試。

 。1)學(xué)生讀第十自然段,聽(tīng)完他讀,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫幫我出出主意嗎?

  生:“再也受不了了”,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。

  生:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。

  師:有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)

  你也想試試嗎?一定比我讀得更好!

  個(gè)讀,齊讀。(提示:可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買(mǎi)什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的?)

  指導(dǎo)朗讀第十一自然段

  (1)師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書(shū):高興得哭了。)

(2)(板貼風(fēng)箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?

(3)句式訓(xùn)練:

  在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,出示句式:因?yàn)閄X,所以XX。

  B、讓我們帶著激動(dòng)與興奮一塊再來(lái)讀讀最后一段。

(4)拓展練習(xí)。

 。1)是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),會(huì)怎樣呢?

  生1:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興地說(shuō):“太好了,我和松鼠又和好了。”

  生2:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興得哭了。

  生3:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),連忙爬上樹(shù),把一只只風(fēng)箏放到了空中,風(fēng)箏上寫(xiě)著:“小松鼠,我非常想念你,天天盼著與你和好呢!”(2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì)鬧別扭嗎?(不會(huì)。)(3)我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話(huà)要說(shuō)嗎?生1:以后交朋友時(shí)要注意,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。生2:和朋友吵了架,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)和朋友和好。(4)想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)或朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?大家說(shuō)得太好了,只要大家用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友呵護(hù)友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:

  若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長(zhǎng)存。

  ——(法)拉布呂耶爾

  五、作業(yè)

  1、回家把這個(gè)故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2、朗讀課文。

  3、收集有關(guān)友誼的格言。

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思

  主要設(shè)計(jì)思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線(xiàn)索,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入境讀課文,體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情感的變化所起的作用?引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。

  在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、音樂(lè)的適時(shí)運(yùn)用和感人的情境的設(shè)置吧!但由于借班上課對(duì)學(xué)生陌生,學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題:想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)朋友說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生有點(diǎn)顯得無(wú)話(huà)可說(shuō)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展。教學(xué)開(kāi)始,我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn),采用板畫(huà)的形式,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話(huà)情境。這樣,不僅營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,又拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。

  二、注重朗讀指導(dǎo),營(yíng)造書(shū)聲瑯瑯的課堂。

  低段語(yǔ)文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn),教學(xué)中我特別注重利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo),使課堂上充滿(mǎn)瑯瑯書(shū)聲。

  在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找到了描寫(xiě)小熊快樂(lè)心情的句子,學(xué)生一下子找到了“樂(lè)壞了”這個(gè)詞,我立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生先用換詞的方式體會(huì)“樂(lè)壞了”的意思,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活,平時(shí)有沒(méi)有讓自己“樂(lè)壞了”的事?做個(gè)樂(lè)壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學(xué)生很快體會(huì)到了這種快樂(lè)的感受,朗讀自然就到位了。

  再如,在指導(dǎo)朗讀第十自然段時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見(jiàn)和要求,在師生共同探究的過(guò)程中,進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引起他們很大的興趣。

  三、注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

  在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中,我吸收了新的教學(xué)理念,但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,在教學(xué)中,不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。

  在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字謎游戲,學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中,不僅加深了對(duì)生字的記憶,同時(shí)還理解了字義。

  課文中出現(xiàn)了“漂、飄”,一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中,一個(gè)是紙船漂在水里。教學(xué)中我抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示兩個(gè)句子后,

  讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的好奇和熱愛(ài),進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。之后又通過(guò)演讀,加深對(duì)兩個(gè)字的理解。

  學(xué)習(xí)完課文,我進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來(lái),他會(huì)怎樣呢?讓學(xué)生補(bǔ)充完整,學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上,很容易想到小熊的表現(xiàn),還要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。

大班教案:《風(fēng)箏》8

  設(shè)計(jì)意圖:

  利風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草評(píng)、郊外的空地上,傍晚和星期天,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤(pán)旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計(jì)一個(gè)以風(fēng)箏為主題的活動(dòng),讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的知識(shí),感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美,又能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展動(dòng)手能力。 因此,設(shè)計(jì)了《美麗的風(fēng)箏》這一綜合活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái),激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。

  3、愿意設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏展覽"。

  2、教師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演變過(guò)程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。

  3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。

  4、紙張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆等綜畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹨⒂^"風(fēng)箏展覽",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

  師:小朋友們帶來(lái)了許多風(fēng)箏。老師布置了一個(gè)"風(fēng)箏展覽",我們一起來(lái)欣賞吧!

  (當(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開(kāi)后,全體幼兒異口同聲:"。『闷!那么多。┰u(píng)析:風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來(lái)的。幼兒沒(méi)有集中看過(guò)這么多的風(fēng)箏,只是熟悉自己帶來(lái)的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過(guò)老師的精心布置,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,幼兒的興趣一直子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  師:這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語(yǔ)可以用來(lái)夸風(fēng)箏漂亮?

  幼1:美麗。

  幼2:好看。

  幼3:顏色鮮艷。

  幼4:各種各樣,非常漂亮。

  師:你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,它的顏色特別鮮艷,有兩只美麗的翅膀。

  幼2:有老鷹風(fēng)箏,還有小燕子、五角星、金魚(yú)。我最喜歡老鷹,它的.眼睛很大,很精神。

  幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢,還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏,覺(jué)得像過(guò)節(jié)一樣。

  評(píng)析:由于老師的提問(wèn)緊接幼兒的感嘆而來(lái),而且問(wèn)題具體、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問(wèn)、答的過(guò)程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍,都想把自己看到的說(shuō)出來(lái),教師就在請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后,請(qǐng)幼兒和身邊的同伴互相講一講,滿(mǎn)足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié),幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏,為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱(chēng)美。

  (師:手拿一個(gè)風(fēng)箏,便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看,風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下,然后告訴全班小朋友。

  幼1:風(fēng)箏有上面的畫(huà)和后面的架子。畫(huà)有的是用布做的,有的是用紙做的。

  幼2:風(fēng)箏上還有尾巴,是布和紙做的。

  幼3:風(fēng)箏上還有長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)。要把它拿在手里,不然風(fēng)箏就會(huì)飛跑了。

  師:看一看,這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?

  幼:不一樣,有的長(zhǎng),有的短。

  師:哪些風(fēng)箏的尾巴長(zhǎng)?哪些風(fēng)箏的尾巴短?

  幼1:大的風(fēng)箏尾巴長(zhǎng),小的風(fēng)箏尾巴短。

  幼2:長(zhǎng)串的風(fēng)箏尾巴也長(zhǎng)。

  師:知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?

  幼1:好讓它在空中飄吧。

  幼2:掛在風(fēng)箏上好看。

  幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時(shí)告訴我的。

  師:小朋友,我們來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏,它的左右兩邊有什么相同的地方?

  幼1:上面的圖案是一樣的。

  幼2:大小也是一樣的。

  師:再來(lái)看一看,風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方??jī)筛舶陀惺裁聪嗤牡胤剑?/p>

  組織幼兒討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案:骨架上的竹棒長(zhǎng)短一樣,粗細(xì)一樣,兩根尾巴一樣長(zhǎng),一樣粗。

  師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴,包括上面拴的線(xiàn)都是對(duì)稱(chēng)的。對(duì)稱(chēng)才能保持風(fēng)箏平衡,才能放飛到天上去。

大班教案:《風(fēng)箏》9

  設(shè)計(jì)思路:

  在省級(jí)課題“利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合研究”中,我們進(jìn)行“線(xiàn)繩世界”的主題探究活動(dòng),孩子們對(duì)各種線(xiàn)繩制品充滿(mǎn)了好奇,充滿(mǎn)了興致。特別是孩子們?cè)凇帮L(fēng)箏”制作活動(dòng)之后,經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試,看著自己手中那根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線(xiàn)拽著放飛的潔白風(fēng)箏,那股天真無(wú)邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余,我總覺(jué)得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時(shí),洪培炎小朋友的一句話(huà)提醒了我:“老師,我們制作的風(fēng)箏都是白色的!蔽一腥淮笪,原來(lái)我忽略了孩子思維的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色,致使教學(xué)看似成功,卻有遺憾。因此,為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),展示個(gè)性審美的舞臺(tái),分享孩子創(chuàng)造的快樂(lè),我設(shè)計(jì)了 “彩色風(fēng)箏”這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。

  2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美,體驗(yàn)合作的成功喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只;白色風(fēng)箏每小組2只;皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。

  2、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、小勺、珠子、玩具車(chē)輪、彩色蠟光紙、膠水等。

  【裝飾好的彩色風(fēng)箏給孩子視覺(jué)上的刺激,激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造;以組為單位投放的白色風(fēng)箏,讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商合作;豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務(wù)。】

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶著問(wèn)題,自由參觀活動(dòng)材料,激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。

  師:前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過(guò)的風(fēng)箏都是白色的,今天老師想請(qǐng)小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的,有信心嗎?

  師:老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友去看看。

  這些材料美在哪里?你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏?

  【投放的彩色風(fēng)箏是為了給孩子一個(gè)視覺(jué)的沖擊,引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望;白色風(fēng)箏、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、珠子、玩具車(chē)輪、皺紋紙等可用來(lái)做畫(huà)的'輔助材料,營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境。】

  二、帶著創(chuàng)意,交流討論,想象美。

  師: “小朋友們剛才看到了什么?”

  “ 你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服?”

  “ 如何才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意?”

  【運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,啟發(fā)孩子想象,為孩子創(chuàng)作和審美】

  三、帶著審美,合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美,體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  1、提出要求,合作創(chuàng)作。

  師:請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。

  要求:(1)做的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想:怎樣做才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗,更有創(chuàng)意。

 。2)遇到困難的時(shí)候可以協(xié)商想辦法解決,也可以請(qǐng)老師幫忙,也可以去看看別人怎么做。

  2、自由創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

  引導(dǎo)小組長(zhǎng)根據(jù)不同孩子的水平合理分工。

  【孩子根據(jù)意愿自選材料進(jìn)行美工創(chuàng)作,兼顧到不同能力的孩子,體現(xiàn)層次。對(duì)能力一般的幼兒引導(dǎo)其選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)能力較好的幼兒鼓勵(lì)其同時(shí)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行創(chuàng)作!

  3、平行介入,適時(shí)幫助

  【給孩子一個(gè)自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺(tái),并以平行指導(dǎo)的方式介入,幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破。】

  四、帶著成就,放飛彩色風(fēng)箏,欣賞美。

  1、小組交流,感受美。

  師:“你們的風(fēng)箏美在哪里?”

  2、展示作品,分享美。

  師請(qǐng)有特色的風(fēng)箏上臺(tái)展示 。

  3、放飛風(fēng)箏,欣賞美。

  師:“我們一起到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏吧!讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”

大班教案:《風(fēng)箏》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái),激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族的自豪感。

  3、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏王國(guó)"。

  2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份,風(fēng)箏卡片若干。

  3、紙張、水彩筆、竹簽、線(xiàn)、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

 、龠@些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮?

  ②你看到有什么風(fēng)箏?

  ③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏?

 、苣阕钕矚g哪一個(gè)?為什么?

  2、了解風(fēng)箏的.基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱(chēng)美。

  ①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。

  ②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。(風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線(xiàn))③了解風(fēng)箏尾巴的作用。

 、芤龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng),感受風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)⑤小結(jié):風(fēng)箏是對(duì)稱(chēng)的,只有對(duì)稱(chēng)才能放到天上去。

  3、觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。

 、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外,還有什么不一樣?

 、诹私怙L(fēng)箏的種類(lèi):平面、立體、串式。

  ③練習(xí)分類(lèi)。

  二、觀看課件,初步了解風(fēng)箏的由來(lái),激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  1、觀看課件,了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。

  2、組織幼兒討論:剛才的故事中介紹了什么?你有什么感受?

  三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,提醒創(chuàng)作要注意的地方。

  3、幼兒自己創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、制作好的風(fēng)箏放到展板上,互相欣賞、交流。

  四、活動(dòng)延伸:

  組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》時(shí)讓我懂得來(lái)了在教學(xué)活動(dòng)中要留給孩子暢想的時(shí)間,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的空間。

  本次活動(dòng)在收集風(fēng)箏時(shí)遇到了困難,只收集到極少,而且圖案單一,沒(méi)有什么特色,于是,我就從網(wǎng)上下載了幾張比較有特色,花紋較精細(xì)、色彩較好看的風(fēng)箏圖片,同時(shí)在活動(dòng)中我還注重讓幼兒暢所欲言,在《指南》中創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如在欣賞各種不同造型的風(fēng)箏時(shí),每一個(gè)幼兒都有想說(shuō)的欲望,讓幼兒有足夠說(shuō)的空間!吨改稀分羞指出幼兒繪畫(huà)時(shí),不宜提供范畫(huà),特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。

  但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題,如:活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性,限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個(gè)體差異,實(shí)物風(fēng)箏的提供,對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制,有的幼兒只是模仿,缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好,但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心境的一種形式,也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式,所以,美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。

  在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我將從幼兒實(shí)際出發(fā),提供適宜的材料,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo),發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在這樣自由、寬松的環(huán)境中,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、美術(shù)欣賞能力得到了提高,同時(shí)他們?cè)跁乘灾械玫降膯l(fā),都會(huì)在后面的制作中體現(xiàn)出來(lái),讓人覺(jué)得妙趣橫生!

大班教案:《風(fēng)箏》11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒觀看錄像和實(shí)物,學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的制作過(guò)程,感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。

  2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫(huà)風(fēng)箏的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的'風(fēng)箏。

  2、制作風(fēng)箏的視頻資料。

  3、風(fēng)箏比賽的視頻。

  4、彩色筆

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動(dòng)室引出主題:"小風(fēng)箏飛呀飛,飛上藍(lán)天上,飛到屋頂上,飛到大樹(shù)上,輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。

  (二)、請(qǐng)幼兒看看教室里有什么?(風(fēng)箏)提問(wèn)幼兒:你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你和誰(shuí)一起去的?你們是怎么放風(fēng)箏的?你還見(jiàn)過(guò)那些風(fēng)箏?(幼兒分小組交流討論)教師:在中國(guó)每年的4月20日都會(huì)在山東舉行風(fēng)箏節(jié),許許多多的美麗的風(fēng)箏都會(huì)飛上藍(lán)天非常的好看,現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧!

  請(qǐng)幼兒觀看視頻,說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些了風(fēng)箏?是什么圖案的?風(fēng)箏都是怎么放飛上去的?

 。ㄈ、風(fēng)箏最早的時(shí)候是由中國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,最早它是被稱(chēng)為紙鳶,那時(shí)候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣,老師這里有2個(gè)風(fēng)箏想請(qǐng)小朋友看看他們有什么不一樣的地方?(請(qǐng)幼兒觀察后分組交流討論)教師小結(jié):古時(shí)候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的,過(guò)程非常復(fù)雜,并且不是很牢固,F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來(lái)制作,不僅美觀而且還便于保存,老師這個(gè)有一段視頻,我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧!

  (四)、風(fēng)箏除了放飛,它還有一個(gè)重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望,風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn),老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們?cè)谏厦娈?huà)上自己要實(shí)現(xiàn)的愿望了,小朋友們,我們一起動(dòng)手來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),最后在把畫(huà)有我們?cè)竿娘L(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧!

大班教案:《風(fēng)箏》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

  2、根據(jù)前半段故事的提示,嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

  3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠(chéng)來(lái)化解矛盾。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事中優(yōu)美的童話(huà)語(yǔ)言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂(lè)地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)故事前半段,大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入,學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

  教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰(shuí)和誰(shuí)?”(鼓勵(lì)幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。

  把角色貼上黑板,提問(wèn):這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的.松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”

  師出示字卡“紅”,我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

  用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

  二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段,理解角色間的感情。

  過(guò)渡:今天我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

  1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

  提問(wèn):怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問(wèn):很要好就是會(huì)在在一起干什么?(幼兒答)

  2、教師用繪畫(huà)的方式把第二段故事完整講述并請(qǐng)幼兒根據(jù)繪畫(huà)提示進(jìn)行復(fù)述。

  教師邊繪畫(huà)邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著······”

  請(qǐng)你們也來(lái)把這段故事講一講(集體講——個(gè)別講)

  3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段,并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

  4、教師講述第五段,幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說(shuō)“早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”

  提問(wèn):風(fēng)箏上寫(xiě)著什么祝福的話(huà)?(幼兒學(xué)說(shuō))教師用圖示繪畫(huà)這句話(huà),并把“”快樂(lè)“友誼”留空,供幼兒填充。提問(wèn):你還會(huì)說(shuō)什么祝福的話(huà)?(個(gè)別幼兒回答,集體學(xué)習(xí))教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

  三、教師讀第七段,區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

  教師提問(wèn):風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的?也請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(什么東西也會(huì)在天空中飄蕩?飄來(lái)飄去呢?(氣球、云)什么東西會(huì)也會(huì)在水里漂流(樹(shù)葉)

  四、通過(guò)第七段的學(xué)習(xí),感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法,進(jìn)行故事續(xù)編。

  1、教師講完第七段提問(wèn):“聽(tīng)到這你現(xiàn)在的心情怎么樣?”(很難過(guò))

  2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請(qǐng)你和旁邊的朋友商量一下。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰(shuí)來(lái)為故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?

  教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

  結(jié)束活動(dòng):我們一起聽(tīng)著錄音,把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。

大班教案:《風(fēng)箏》13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

  (教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)

  二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源

  1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問(wèn):這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師:沒(méi)錯(cuò),"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》

  教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的.人發(fā)明的,是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片

  1、教師:很多年過(guò)去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來(lái)欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏

  教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng))是的,這是一只五顏六色的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚(yú)形風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú)、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案?

  教師:這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過(guò)的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?

  圖五:最大的風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏,有3500米長(zhǎng),這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力)

  圖六:最小的風(fēng)箏

  教師:看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的,你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!

大班教案:《風(fēng)箏》14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)A段音樂(lè)歡快、B段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn),表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

  2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的`情景。

  二、隨A段音樂(lè)“做風(fēng)箏”

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

  2.教師隨音樂(lè)表演“剪扎風(fēng)箏”。

  3.提問(wèn):風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的?剪幾下?扎幾下?

  4.師幼一起隨音樂(lè)“剪扎風(fēng)箏”。

  三、隨B段音樂(lè)“放風(fēng)箏”

  1.觀看動(dòng)畫(huà),提問(wèn):風(fēng)箏在天上是怎么飛的?

  2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

  3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,師生共放風(fēng)箏。

  四、隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型

  1.隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏。

  2.觀看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

  3.師生合作做、放風(fēng)箏。

  五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏

  1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

  2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

  六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍風(fēng)箏

  老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂(lè)游戲。

大班教案:《風(fēng)箏》15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

  3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教室里布置“風(fēng)箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

  2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

  4、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。

  1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

  師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看!”

  2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁?xún)A聽(tīng)。

  師:請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?

  二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  師:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,趙老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

  1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。

  師:你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

  2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

  師:請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?

  三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。

  師:這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?(教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。)

  師:你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))師:怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  四、幼兒制作風(fēng)箏面。

  師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。

  注意事項(xiàng):

  1、幼兒做到一半時(shí),教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

  2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的`幼兒。

  3、請(qǐng)配班老師幫助幼兒一起把線(xiàn)系在風(fēng)箏上。

  五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

  師:小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。

  活動(dòng)反思:

  教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng),男孩子特別喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè),他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然,積極主動(dòng),充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。

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