語文教案（精品5篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；
2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；
3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；
5.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：結(jié)合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學(xué)等）導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言，簡介東坡的`生平、經(jīng)歷、作品。
投影：作者生平。
二、疏通文意
1.解決生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）
遂（suì） 寢（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
2.朗讀課文，聽錄音糾正
3.翻譯課文（學(xué)生提問，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對照投影）
4.研習(xí)課文
▲這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？
明：敘述、描寫、抒情
▲敘述部分交代了哪些要素？
明：時間：元豐六年十月十二日
地點(diǎn)：承天寺中庭
人物：我和張懷民
事情的起因：月色優(yōu)美
▲作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？
繪景修辭作用特點(diǎn)
月色--積水空明 竹柏--藻荇交橫比喻生動形象 如臨其境皎潔、澄清、透明
▲文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？
明：月色入戶，欣然起行。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
▲文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？
明：賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達(dá)觀
板書設(shè)計(jì)
小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
三、能力擴(kuò)展：一切景語皆情語。
能力遷移：看圖寫景抒情。
四、作業(yè)
1）背誦《寄承天寺夜游》。
2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時了）》，結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景）
虞美人 [李煜]
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)方法：
以讀代講、讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、
一課時
（一）激趣導(dǎo)入：看圖說話，出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介
紹，隨機(jī)出示詞語）
（二）自主探究識字學(xué)文
1、出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）
2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）
�。�1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇
�。�2）照樣子說句，找詞讀字
句：“春天來了，�！�
詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
（三）、精講點(diǎn)撥，指導(dǎo)寫字，鞏固生字
（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
�。�2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的.點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。
�。�3）讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
（四）實(shí)踐活動
出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
（五）、總結(jié)本節(jié)收獲
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）
3、寫字練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
識字1
柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
課后反思：
采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式很適合當(dāng)前教育。
語文教案 篇3
一、班情分析
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人，其中男生13人，女生10人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境。
二教材分析
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo).
1、思想品德目標(biāo)
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的`名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具
生字卡片，掛圖，小動物頭飾，媒體資源：動畫《美麗的小路》。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
第一課時
一、切入舉偶
1、播放動畫故事：現(xiàn)在我們來看一個動畫故事片�。úシ艅赢嫛睹利惖男÷贰罚�
觀后教師提示：喜歡這個故事嗎？為什么？
學(xué)生暢所欲言。
二、對話平臺
1、自學(xué)。
①、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
②、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。
2、識字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力）。
�、佟⒔處煶鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。
�、凇⒃僮x文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
�、邸⒄J(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
�。▽W(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。）
3、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的.理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）
①、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。
②、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。
�、邸⒎纸巧x文。
A個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。
B同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。
C帶頭飾小組合作讀，全班評議。
�。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。）
4、討論（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）
讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：
這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？
5、練習(xí)。
想象說話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。
6、寫字。
此過程可結(jié)合動畫課件《美麗的小路:綜合生字》輔助進(jìn)行。
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文明白奶奶被稱為"語言大師"的原因。
2、抓人物的動作、神態(tài)、語氣來品讀奶奶說的"老話"的涵義，體會文中蘊(yùn)含的 樸素而自然的情感。
3、學(xué)習(xí)作者的寫法（抓人物的語言、動作、神態(tài)描寫），用文中的"老話"，創(chuàng)設(shè)一個情境，理解"老話"的含義。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入，引出新課。
1、 出示“大師”。 請你用自己的話來說說你是怎樣理解“大師”的含義。
2、師：在某一學(xué)科或領(lǐng)域，因?yàn)橛型怀龀煽兓蜃髌�，受到人們的尊敬和推崇，被公認(rèn)為權(quán)威人士，這樣的人，才有資格被稱之為“大師”。
3、古今中外，你還知道哪些人物被世人尊稱為——大師。
4、板書（完整課題）
二、初步感知課文
今天，我們要了解的語言大師是誰？她能否稱得上是語言大師呢？讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文吧！
請大家默讀課文，找出課文中具體寫了幾件事。
1、“我”愛睡懶覺，奶奶告訴我：“早睡早起身體好，晚睡遲起百病長�！�
2、“我”貪玩，吃完飯不洗碗，也不洗臉，奶奶告誡我：“吃越饞，越玩越懶，人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)�！�
3、表弟不按時做作業(yè)，奶奶勸他：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！保S機(jī)出示PPT）
（1）女生讀、男生讀、齊讀、指名讀 把俗語豎起來出示
�。�2）讀法有什么感覺？對仗工整、押韻，俗語或諺語能闡明一個道理，但語言卻直白。
三、精讀課文
學(xué)習(xí)第三節(jié)；
下面我們就分組學(xué)習(xí)，到課文2、3、4節(jié)中去細(xì)細(xì)品品奶奶的老話。（選擇你們最感興趣的一節(jié)，讀讀演演，注意人物的動作、神態(tài)和語氣）
1、請第*小組同學(xué)來表演一下，其他同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)地觀察一下他們神態(tài)。（隨機(jī)點(diǎn)撥）
2、還有哪一組也對這小節(jié)感興趣。
3、男生讀“我”的話，女生讀奶奶的話。老師讀敘述部分。
4、指名分角色朗讀。 祖孫倆一來一去較量了幾個回合？最后（ ）？從辯不過可以看出奶奶的話很有說服力。
學(xué)習(xí)第二節(jié)；
抓住奶奶的'語言來朗讀（輕輕地呼我）（邊掀被子邊嘮叨）
1、指一小組表演。
2、評價 3、指名讀
學(xué)習(xí)第四節(jié)
從表弟的滿不在乎到笑了，再到乖乖看出奶奶勸說的老話能讓人信服。
學(xué)習(xí)第五節(jié)
奶奶的“老話”多得像天上的星星，句句都能讓人受到教育。 大聲讀課文，找出文中奶奶的老話并用波浪線劃出來，出示這一段8句老話。
1、大聲地讀老話。
2、寫一寫。（發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)情境，哪些情況可以用上這些老話。）
3、讀一讀、評價。 師：大家都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出好段來。要知道，語言來之于生活，平時要注意觀察，學(xué)會積累，做生活的有心人。
4、奶奶稱得上是語言大師嗎？ 各抒已見，可以說出理由來，奶奶并不是真正的語言大師，書上帶了雙引號 師：奶奶說的老話又稱俗話或諺語，是歷代群眾創(chuàng)造的口頭語匯，（可不是奶奶創(chuàng)造的）是世世代代人民群眾集體經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，是中華民族的優(yōu)秀文化，值得我們學(xué)習(xí)和繼承。
五、拓展性積累運(yùn)用
交流一下，你知道哪些老話？在什么情況下可以用上這些老話？
小結(jié)：無論是人民大眾的日常用詞，還是名篇名著中的書面雅言，它們都是我們學(xué)習(xí)語言的沃土。希望你們牢記“拳不離手，曲不離口，”常讀、常記、常說、常練就一定能使語言之樹在廣闊的生活原野之中永遠(yuǎn)青翠。也許不久的將來，新一代的語言大師就在你們中間。
六、作業(yè)
回家向爺爺、奶奶搜集一些老話。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案02-07
關(guān)于語文的教案02-02
（精選）語文教案10-02
（經(jīng)典）語文教案07-30
語文教案[精選]08-24
(精選)語文教案09-16
【經(jīng)典】語文教案11-03
語文教案07-21
語文《趙州橋》教案12-05
小學(xué)語文的教案01-10