七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教案，希望能夠幫助到大家。

七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教案1

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　統(tǒng)一中國的人物、時間;秦始皇鞏固統(tǒng)一的目的、措施和影響。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 了解秦統(tǒng)一六國的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國的時間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號。

　　2.通過對統(tǒng)一的理解，讓學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一對人民生活的重要性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。

　　三、重難點：

　　重點：秦的統(tǒng)一及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

　　難點：秦王朝的性質(zhì)與特點;秦朝中央集權(quán)制度的'形成過程及其內(nèi)容;度量衡的統(tǒng)一。

　　四、精講釋疑：

　　(一)秦滅六國

　　秦國經(jīng)過________，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王________為滅亡六國進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

　　公元前________年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。

　　(二) 確立中央集權(quán)制度

　　中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設(shè)有中央政治機構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。

　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免�？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

　　(三)鞏固統(tǒng)一的措施

　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國。

　　統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國流通。

　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。 車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。

　　開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。

　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達(dá)________，是當(dāng)時世界上的大國之一。

　　五、引導(dǎo)點撥

　　1秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質(zhì)是( )

　　A.皇權(quán)專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律

　　2.秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )

　　A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛(wèi)制

　　六、反饋矯正：

　　公元前221年，秦始皇完成古代中國的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)的封建國家。

　　(1)請寫出促進(jìn)秦國歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。

　　(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強中央集權(quán)的?

　　(3)在經(jīng)濟、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?

　　(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?

　　七、知識拓展與隨堂過關(guān)檢測。

七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教案2

　　知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。

　　知識與能力

　　知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學(xué)習(xí)識讀歷史地圖。

　　過程與方法

　　識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取歷史信息。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　認(rèn)識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　重點

　　確立中央集權(quán)制度；秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

　　難點

　　中央集權(quán)建立的原因和內(nèi)容。

　　創(chuàng)設(shè)情境：課前播放韓磊的《秦王掃六合》歌曲，大屏幕出現(xiàn)歌詞：

　　“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。”

　　歌曲結(jié)束后，教師提問：這首歌曲反映的是我國歷史上的哪一歷史事件？由此導(dǎo)入第9課《秦統(tǒng)一中國》。

　　一、秦滅六國

　　教師簡單介紹秦實現(xiàn)統(tǒng)一的過程�！扒販缌鶉�”的內(nèi)容要注意講清三點：一是秦滅六國的原因，二是秦滅六國的過程，三是秦滅六國的意義。(1)關(guān)于秦朝統(tǒng)一的原因，首先要明確戰(zhàn)國以來的連年戰(zhàn)爭，影響到經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，人民渴望結(jié)束戰(zhàn)亂，實現(xiàn)統(tǒng)一。同時，經(jīng)過商鞅變法，秦國國力大增，具備了統(tǒng)一全國的條件。秦王嬴政即位之后，為滅亡六國，招募各國人才，策劃統(tǒng)一大業(yè)，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。(2)關(guān)于秦滅六國的.過程，首先要指明秦的統(tǒng)一是經(jīng)過商鞅變法以后一百多年的兼并戰(zhàn)爭，不斷蠶食東方鄰國的土地才完成的。其次，要講長平之戰(zhàn)以后，秦國統(tǒng)一之勢已成，東方六國再也不能抵擋秦的進(jìn)攻了。最后，要講明秦于公元前230年至公元前221年的十年間，發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，滅亡了六國，完成了統(tǒng)一。

　　讓學(xué)生分組討論秦統(tǒng)一的意義。

　　學(xué)生發(fā)言后，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)性地指出：“秦的統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的一大進(jìn)步，具有十分重要的歷史意義。第一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然在某些時期呈現(xiàn)割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。第二，使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，秦的統(tǒng)一順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，符合廣大人民的愿望。

　　教師過渡：秦朝統(tǒng)一，是歷史發(fā)展的必然趨勢。秦始皇在歷史上的功績不僅僅是稱帝前滅亡了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制定和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大政策。專制集權(quán)統(tǒng)治的建立便是其中最主要的政策之一。

　　二、確立中央集權(quán)制度

　　圖示如下：

　　學(xué)生概括中央集權(quán)制度的三方面內(nèi)容：

　�、僮罡呓y(tǒng)治者稱皇帝；

　　②在中央，設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分掌全國政事，他們都由皇帝任命；

　�、墼诘胤�，推行郡縣制。

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識拓展：郡的長官郡守，縣的長官縣令都由皇帝任免，他們在地方上直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所代替，大大地減弱了地方對中央的威脅。秦始皇通過這一整套專制集權(quán)制度，把全國一切大權(quán)控制到了自己手中，這種中央集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。它一方面鞏固了封建國家的統(tǒng)一，另一方面又加強了對人民的統(tǒng)治。

　　三、鞏固統(tǒng)一的措施

　　教師點撥：秦始皇一統(tǒng)天下后，為了了解自己管理天下的情況，他召集了一批中央和地方的官員來匯報老百姓的生活情況。第一個官員匯報了這樣一個場景。

　　學(xué)生表演：

　　旁白：公元前221年的某一天，秦朝一大臣出巡，他看到了這樣一幕。

　　張三：山東海鹽便宜啦！不買你會后悔的。

　　李四：老板，來一斤鹽。

　　張三：好嘞！一斤3個刀幣。(伸手要錢)

　　李四：老板，我只有兩個刀幣，那你收鬼臉錢還是收布幣？

　　張三：我不收鬼臉錢和布幣，圓形方孔半兩錢就收，那你用兩個圓形方孔半兩錢當(dāng)一個刀幣吧。

　　李四：我們一直都是一個圓形方孔半兩錢當(dāng)一個刀幣的，一個吧。

　　張三：不干！

　　旁白：于是兩個人吵了起來，引來了很多人。

　　此時，又有一位大臣補充說：“現(xiàn)在天下初定，六國的度量衡均不統(tǒng)一，出現(xiàn)了大量缺斤少兩的現(xiàn)象，一些不法商販投機倒把，擾亂了市場的交易，貨幣也不統(tǒng)一，市場極為混亂，交易不便，再加上各地的道路寬窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言�！�

　　秦始皇聽完大臣的講述后眉頭緊鎖，若有所思。

　　這時，丞相李斯又啟奏皇上。

　　李斯：“今日有一戰(zhàn)報，微臣實在看不懂，據(jù)說這是燕國的文字，講的是北方匈奴來犯；文字如此不通，將貽誤國家大事�！�

　　歷史劇表演完畢。

　　教師總結(jié)：

　　剛才同學(xué)們的表演很出色！同學(xué)們，如果你是秦始皇，面臨這樣的情況，你會采取什么措施呢？由此過渡到下一問題，秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、文化、交通、軍事等方面歸納，并引導(dǎo)學(xué)生分析采取這些措施的意義。

　　學(xué)生回答：鞏固了統(tǒng)一的多民族國家，促進(jìn)了國家經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。

　　關(guān)于靈渠的開鑿，要求學(xué)生掌握它在交通上的重要性。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，如果時間允許，也可適當(dāng)補充資料說明開鑿靈渠的高超技藝，激發(fā)學(xué)生的自豪感。修建長城，要注意區(qū)分少數(shù)民族匈奴和越族，前者在秦疆域以外，當(dāng)時已是一個強大的政權(quán)，到秦漢之際，匈奴與中原王朝形成了對峙的局面；而越族則在秦派兵統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)后，成為秦疆域以內(nèi)的一個少數(shù)民族。萬里長城是我國古代的一項偉大工程，它顯示著我國古代文化的輝煌成就，以之激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。秦朝疆域的四至，除了引導(dǎo)學(xué)生看書，看地圖，還可畫一個簡單的示意圖，以幫助記憶。

　　【問題探究】

　　談一談，秦朝在中國歷史上起了什么重要作用？

　　教師總結(jié)：

　　①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。

　�、趧�(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝的基本統(tǒng)治模式。

　�、劢y(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡、車輛和道路寬窄，對我國以后經(jīng)濟文化交通的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一有重要的影響。

　　④修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，加強了對邊疆的開發(fā)。

　　秦始皇是我國歷史上第一位皇帝，他帶給中華民族的不僅僅是國家的統(tǒng)一、疆域擴大而產(chǎn)生的安定與榮耀，更是政治、經(jīng)濟、文化上的融合，給人民心理上帶來強烈的認(rèn)同感與凝聚力。統(tǒng)一是我國歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一是中華民族生生不息的發(fā)展動力，所以，我們要堅決維護(hù)國家的統(tǒng)一，反對任何分裂國家的行為。

　一、秦滅六國：公元前221年。

　　二、確立中央集權(quán)制度。

　　三、鞏固統(tǒng)一的措施。

　　(1)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡、車輛和道路寬窄。

　　(2)開鑿靈渠、統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)、北擊匈奴、修萬里長城。

　　(3)秦朝疆域。

七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　{知識與能力}

　　1.了解秦滅六國、統(tǒng)一全國的基本情況。

　　2.知道秦開創(chuàng)皇帝制度，推行郡縣制，并建立一套官僚體制。

　　3.掌握秦始皇統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡，修筑馳道，連接長城等加強和鞏固統(tǒng)一的措施。

　　{過程與方法}

　　1.自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”，提高初步分析歷史問題的能力。

　　2.識讀《秦朝疆域圖》，提高識讀歷史地圖的基本技能。

　　{情感態(tài)度與價值觀}

　　1.認(rèn)識到秦滅六國符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進(jìn)步。

　　2.通過學(xué)習(xí)秦鞏固統(tǒng)一的措施，了解這些措施對促進(jìn)各地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和交流的作用，以及對中國歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

　　3.通過學(xué)習(xí)秦始皇加強中央集權(quán)的措施，認(rèn)識秦始皇在統(tǒng)一過程中的.作用。 教學(xué)重點

　　秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施以及作用。

　　突破方法

　　通過歷史劇、歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生在具體的歷史場景中分析各種措施的意義。 教學(xué)難點

　　理解并掌握“君主專制中央集權(quán)”這個概念以及秦始皇的統(tǒng)一措施產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 突破方法

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)?shù)膹恼�治上的強�?quán)統(tǒng)治和經(jīng)濟、文化上的促進(jìn)作用兩個角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生能較全面地認(rèn)識統(tǒng)一措施的作用。

　　教學(xué)方法

　　講授法、互動法、情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等。

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、小組討論法、體驗式學(xué)習(xí)法等

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多途徑查找資料，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)，課外閱讀，編演歷史劇。

七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教案4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《秦王掃六合》，并配以秦始皇畫面和李白《古風(fēng)》詩句。

　　教師講解：大家在音樂里聽到的歌詞，是唐代大詩人李白在《古風(fēng)》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。”李白筆下這位掃六合、決浮云的人物是何許人呢?(生答：秦王)是的，秦王嬴政，即后來的秦始皇，秦始皇雄才大略，一生創(chuàng)造了很多宏偉、彪炳千秋的偉績，今天我們就走進(jìn)他，一起來學(xué)習(xí)第九課《秦統(tǒng)一中國》。

　　二、自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識

　　自學(xué)要求:依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來，以備交流。

　　1.歸納秦滅六國的條件。

　　2.秦朝建立的時間、都城、建立者以及意義。

　　3.秦朝為加強封建，統(tǒng)治在中央和地方分別采取了什么措施?

　　4.秦朝為鞏固統(tǒng)一在文化上經(jīng)濟上交通上和軍事上分別采取了什么措施?

　　5.你知道秦長城的起止點嗎?

　　6.在地圖上找出秦朝的疆域四至。

　　三、合作探究，釋疑解惑

　　生生合作：以小組為單位討論解決，自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。

　　師生合作：共同探究解決本課的重難點問題。

　　(一)秦滅六國，課件展示《戰(zhàn)國形勢圖》，要求學(xué)生思考探究，秦為什么能夠兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一?

　　教師點撥：

　　(1)民心所向。春秋戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來了極大的痛苦和災(zāi)難，也不利于各地經(jīng)濟文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流。因此結(jié)束戰(zhàn)爭實現(xiàn)國家統(tǒng)一是當(dāng)時各族人民的強烈愿望。

　　(2)秦具備了滅六國的實力，經(jīng)過商鞅變法秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，經(jīng)過長平之戰(zhàn)，東方六國再也無力抵御秦的進(jìn)攻。

　　(3)秦王嬴政善于用人，教師強調(diào)公元前221年，秦統(tǒng)一天下，在這個時間之前，秦國被叫做秦國，在此時間之后，秦國應(yīng)被叫秦朝，定都咸陽。秦王嬴政登上了統(tǒng)一國家的最高寶座。

　　2.課件展示《秦朝疆域圖》，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖指出疆域四至。

　　分組探究：秦朝統(tǒng)一的意義，小組討論，每組選一代表回答。

　　教師點撥：(1)秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據(jù)的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的'、多民族的封建國家。

　　(2)秦的統(tǒng)一，符合廣大人民的愿望，順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢。

　　過渡：俗話說：打江山容易，守江山難。秦國經(jīng)歷了漫長的一百多年的兼并戰(zhàn)爭，最終在軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，面對空前廣闊的疆土，秦王嬴政應(yīng)該采取什么措施來鞏固統(tǒng)一呢?讓我們了解秦王的困惑。

　　(二)確立中央集權(quán)制度

　　秦始皇的煩惱：如何更有效地加強國家統(tǒng)治，把全國各地的權(quán)利控制在自己的手中?

　　秦始皇的煩惱：北方的匈奴虎視眈眈，不時南下侵?jǐn)_，怎樣才能鞏固來之不易的統(tǒng)一?

　　1.課件出示“秦長城示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生指出東西起止點，進(jìn)一步學(xué)會識圖。

　　2.師生歸納總結(jié)：軍事上秦始皇為了鞏固統(tǒng)一，派大將蒙恬北擊匈奴，修筑長城抵匈奴。

　　四、拓展延伸，深化主題

　　在中國歷代皇帝中沒有比秦始皇更富有爭議性的皇帝了。有些學(xué)者是只為一個英雄，而另一些學(xué)者則視其為一個罪人。結(jié)合下列史料分析荊軻到底該不該刺殺秦王，我們又該如何看待秦始皇呢?請說出你的觀點。

　　李白：秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸侯盡西來。

　　司馬遷：刻薄寡恩，心如虎狼。

　　思路引導(dǎo)，在個人思考的基礎(chǔ)上小組討論，共同形成答案。這個問題實際上是對歷史人物評價的問題。評價歷史人物要抓住其事地一分為二進(jìn)行，既要肯定其積極的一面，也要看到其消極的一面。秦始皇作為中國歷史上第一位皇帝，是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”，有人卻稱他是暴君，我們可以利用秦滅六國建立中央集權(quán)的，國家和統(tǒng)一鞏固的措施來說明

　　他是否是千古一帝;利用課外搜集的史料，焚書坑儒、嚴(yán)刑酷罰等史實來說明他是暴君，從而進(jìn)行全面的評價。

　　五、反思總結(jié)，能力提升

　　播放秦統(tǒng)一六國的視頻及相關(guān)音樂教師有感情地朗讀

　　兩千多年前的中國，很長一段時間是一個諸侯林立、紛爭四起的世界。列國之間獨立、封閉割據(jù)，他們有自己的文字，貨幣。

　　后來秦始皇橫空出世，他憑借強大的國家實力，驅(qū)動萬乘戰(zhàn)車，統(tǒng)帥千萬兵，馬踏平了列國間的關(guān)隘，構(gòu)筑起統(tǒng)一的長城。他完成了中國歷史上第一次也是最重要的一次統(tǒng)一。他不僅是地域的統(tǒng)一，而且是文化和精神上的統(tǒng)一。

【七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教案】相關(guān)文章：

七年級上冊歷史教案02-24

七年級上冊人教版歷史教案02-01

七年級歷史上冊人教版教案02-07

七年級上冊歷史教案2篇03-03

七年級上冊歷史教案（精選8篇）06-16

七年級上冊歷史教案（通用10篇）06-16

人教版七年級上冊歷史教案（精選13篇）06-15

七年級上冊歷史教學(xué)反思04-14

伐無道，誅暴秦初中歷史教案范文07-21