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我們的玩具和游戲教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的我們的玩具和游戲教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我們的玩具和游戲教案1
教學(xué)內(nèi)容:
我們的玩具和游戲
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字。
3、讀課文,體會(huì)農(nóng)村孩子在大自然中生活的自由、自己動(dòng)手的快樂(lè);城市孩子感受農(nóng)村孩子不花錢買玩具,自制玩具做游戲的快樂(lè)。
4、積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。
教材分析:
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具,自制玩具做游戲的快樂(lè)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具,自制玩具做游戲的快樂(lè)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
一、板題示標(biāo)
今天,你們帶來(lái)了各種各樣的玩具,有的是從商店里買的,有的是親手制作的,有的是新的,有的是舊的,這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光,哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季,春夏秋冬,不同的季節(jié)有不同的玩具,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧!板書(shū)課題,生齊讀。
二、初讀課文
1、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自己讀課文,用你喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、同桌互讀。
4、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。(自由認(rèn)讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀,認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀。)
5、找四名學(xué)生讀課文,評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的.為一組;喜歡夏天的為一組;——————
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng):朗讀比賽。小組齊讀課文,小組內(nèi)推薦讀,男女讀課文。比賽第二項(xiàng):描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
3、整體讀課文(分段讀、齊讀)
四、拓展延伸:說(shuō)話比賽
你自己做過(guò)什么玩具,你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里,你喜歡做什么樣的游戲。
五、課堂檢測(cè)
開(kāi)火車認(rèn)生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
一、感情朗讀:
1、生自由練習(xí)感情朗讀。
2、同桌互讀,教師指導(dǎo)。
3、指名讀。
4、比賽讀。
5、積累詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到8個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“春”字下面是個(gè)“日”字,“夏”中間是兩橫。
四、課堂檢測(cè):聽(tīng)寫(xiě)生字,同桌對(duì)改。
我們的玩具和游戲教案2
教材簡(jiǎn)析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫(xiě)的課文,介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具,并盡情享受著游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的,從而感受他們的快樂(lè)與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北疚钠^長(zhǎng),層次非常清晰,“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活,所以,本課宜采用個(gè)性化教學(xué),用做游戲代替教師的講解分析,通過(guò)情景表演,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)自讀、自悟,師生合作,生生合作,探究交流,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題,輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手,跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。請(qǐng)同學(xué)們注意“游”字很容易寫(xiě)錯(cuò),哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字?
交流:零件記憶法:水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法:方方的水池里,大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同書(shū)題寫(xiě)字,體會(huì)寫(xiě)字要領(lǐng),使寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處,而學(xué)生自己想辦法識(shí)字,又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂(lè)起來(lái),特別是聯(lián)想的方法,針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義,讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)字,看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問(wèn)老師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽(tīng)記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,讀中學(xué),聽(tīng)中學(xué),互幫互助中學(xué),學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng),既達(dá)到初讀要求,又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文,整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容,質(zhì)疑,并自主找同學(xué)、老師幫助解決問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑,交流解決問(wèn)題)
2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景,師生共同游戲,體會(huì)游戲的快樂(lè),為朗讀做準(zhǔn)備。通過(guò)個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀,從而體會(huì)游戲的快樂(lè)。
(2)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪愛(ài)玩捉迷藏游戲的同學(xué),體會(huì)游戲時(shí)的`心情,再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀,學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境,仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè))
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流,互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂(lè)的演一演……
(設(shè)計(jì)意圖:自己學(xué)會(huì)了,就交給其他同學(xué),把成功的喜悅帶給他、傳染他,讓全班都投入進(jìn)來(lái)。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾,用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲,體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文,寫(xiě)出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間,將課文內(nèi)容延伸,使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)
我們的玩具和游戲教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系實(shí)際,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性,是兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
2.理解課文,了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲,使學(xué)生懂得快樂(lè)和金錢沒(méi)有直接關(guān)系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂(lè)趣。
3.重視朗讀,在朗讀中體驗(yàn)情感。
4.自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
1.聯(lián)系實(shí)際,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性,是兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
2.朗讀課文,體驗(yàn)快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生充分預(yù)習(xí),充分利用課文插圖體會(huì)季節(jié)的變化。
2.教師自制實(shí)物教具。
教學(xué)方法:
放手讓學(xué)生用平時(shí)熟悉的學(xué)習(xí)方法,自主選擇喜歡的內(nèi)容,走進(jìn)陌生而又神奇的世界,去分享農(nóng)村孩子的快樂(lè),從而完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入課題
師:你們從小到大,一定玩過(guò)許多玩具,你的玩具大多是從哪里來(lái)的?你最喜歡哪一件,這里面一定還有一個(gè)有趣的故事,快告訴你的合作伙伴吧!
生:四人合作小組活動(dòng),(同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的組織下輪流講故事,津津有味。教師參與其中,了解其中內(nèi)容。)
師:同學(xué)們的玩具很多,原來(lái)呀,不是從商店買來(lái)的,就是別人送的,你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么?怎么玩?快和老師一起走進(jìn)他們的生活中去,一起分享他們的快樂(lè)。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)P100,我們一起學(xué)習(xí)《我們的玩具和游戲》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí):經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步掌握了自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)的方法,本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂(lè)生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進(jìn)陌生而又神奇的世界,去分享農(nóng)村孩子的快樂(lè)。你們?cè)敢鈫?注意:學(xué)習(xí)時(shí)別忘了看看老師的小建議。
2.師利用投影出示自學(xué)提示:
分組活動(dòng),教師參與其中,做好輔導(dǎo)的工作。
3.小組選代表匯報(bào)研究成果,其他組補(bǔ)充,認(rèn)真聽(tīng)。要求學(xué)生能按:春、夏、秋、冬四季的順序說(shuō)出他們?cè)谕媸裁?怎么玩?(此環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力)。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)的.字是:舉、由、豐、和多音字漂、釘
三、理解課文,整體感知
1.創(chuàng)設(shè)情境:師出示自編的“花環(huán)”,吹一片樹(shù)葉,發(fā)出好聽(tīng)的聲音,激發(fā)學(xué)生的好奇心,當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來(lái)的時(shí)候,教師即興引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
2.師:這就是農(nóng)村的春天,多么富有詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)同學(xué)們讀出快樂(lè)的感情。(利用大屏幕播放課文第二自然段。)
3.感受到春天的快樂(lè)的同學(xué)們會(huì)迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的?農(nóng)村的孩子在玩什么?教師要盡情地滿足同學(xué)們的求知欲。引導(dǎo)同學(xué)們自讀課文的第三自然段。
4.師:農(nóng)村的春天是美麗的,它給生活在那里的孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè),想知道夏天他們?cè)谕媸裁磫??qǐng)同學(xué)們快速讀課文,把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴,如果你還有困難就請(qǐng)教你的合作伙伴。(學(xué)生自讀過(guò)程中,教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中的問(wèn)題,如:“打水漂”的玩法,自由式,狗刨式。)
5.學(xué)生匯報(bào)自讀情況,教師引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)充并做出評(píng)價(jià)。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6.師:夏天也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè),秋天和冬天他們?cè)谧鍪裁?他們的玩具和游戲是什么??qǐng)同學(xué)們小組合作,讀課文后完成下表:
7.在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們分男、女生接讀課文,形成一定氣勢(shì)。讓他們?cè)诶首x中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。(在操作時(shí)可反復(fù)幾次。)
四、聯(lián)系實(shí)際,情感升華
1. 師:玩玩具和做游戲是孩子們的天性,同在一片藍(lán)天下,城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲,農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲,也感受到了他們的快樂(lè),同時(shí)我們也了解到,農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的,請(qǐng)同學(xué)們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做?(目的是引導(dǎo)學(xué)生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性,是兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容;懂得快樂(lè)和金錢沒(méi)有直接關(guān)系;懂得我國(guó)有廣大的農(nóng)村,那里還很貧困,農(nóng)村孩子自制玩具,就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造,也充滿了無(wú)奈,并真誠(chéng)的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來(lái),因?yàn)槲覀兺谝黄{(lán)天下。)
2.學(xué)生圍繞老師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論。
3.讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)陌生而又神奇的世界,去分享農(nóng)村孩子的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的理解,齊讀課文。
4.學(xué)生很有氣勢(shì)地接讀課文。
五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課一類字
舉 由式豐熱仗折
六、布置作業(yè)
如果你到農(nóng)村玩,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
我們的玩具和游戲教案4
一、教材簡(jiǎn)介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想:
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。
3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┬蕾p課文
播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。
。ǘ├首x課文
1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)
。ǘ┩卣寡由
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。
2、總結(jié)延伸
我們的玩具和游戲教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)多音字“漂”和“釘”,能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語(yǔ),積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ):經(jīng)常、曲曲折折等。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。
教材分析
本課是一首兒童詩(shī)歌,內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲,教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析
我們是縣城的小學(xué),處于城鄉(xiāng)交界處,班里的學(xué)生大局部是城里小朋友,少局部是農(nóng)村小朋友;即使大局部城里小朋友,由于他們的長(zhǎng)輩都是當(dāng)?shù)厝,所以也不乏農(nóng)村生活的見(jiàn)聞。這樣,小朋友們從感情上喜歡文章內(nèi)容;我們是第一批實(shí)施新課程的班級(jí),經(jīng)過(guò)近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力,自主識(shí)字的能力,形成了相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣,小朋友們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。
公開(kāi)課教案
(一) 談話激趣,引入課題
同學(xué)們,你們有什么好玩的玩具?從哪兒來(lái)的?(學(xué)生談自身喜歡的玩具)你們知道嗎?農(nóng)村的小朋友也有自身的玩具和游戲,今天,讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村,和農(nóng)村的小朋友一起玩玩具、做游戲。
[從小朋友熟悉的生活動(dòng)身,拉近了語(yǔ)文與小朋友的距離,激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。]
1.學(xué)生讀課題。板書(shū):《我們的玩具和游戲》
2.教師畫(huà)“游戲”一詞,讓學(xué)生讀 ,在“戲”字下畫(huà)“△” 認(rèn)識(shí)生字“戲”。
師:用什么方法記住它?
生:數(shù)筆畫(huà),記偏旁,記詞語(yǔ)……
師:(小結(jié))對(duì)。想和他人不一樣的方法,說(shuō)和他人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比,看誰(shuí)有新奇的想法,誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
(二)初讀課文,自主識(shí)字
1.學(xué)生讀課文,用自身喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的'句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)聽(tīng)讀課文、合作解決障礙。
3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
。.學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片,請(qǐng)小朋友互相叫字指字,如:生1“舉行的舉在哪里?”生2“舉行的舉在這里!蓖阑ハ嘀刚J(rèn),反復(fù)幾次。教師指導(dǎo),注意戰(zhàn)略滲透:把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。
5.交流識(shí)字方法。
生1:“豐”這個(gè)字很有意思,我把三道橫看成是一捆捆的莊稼,豎是一根扁擔(dān),用扁擔(dān)把幼稚了的莊稼挑回家,不就是豐收了嗎?我就記住了。
生2:我給大家猜個(gè)謎語(yǔ):一邊兩點(diǎn)水,一邊缺點(diǎn)水。打一字(冰)
生3:我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:田野里最有力氣的人是什么人?(男)
生4:我給大家編了一個(gè)字謎:田字上出頭。讀什么呀?(由)
(三)細(xì)讀課文,感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生分段展示讀課文,大家邊聽(tīng)邊想:課文主要寫(xiě)了什么?
生:文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的小朋友玩玩具做游戲。
文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的小朋友自身制作玩具,自身玩很快樂(lè)。
2.你還知道文章寫(xiě)了什么?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段)
生:我還知道文章寫(xiě)了城里的小朋友有自身的玩具和游戲,他們的玩具和游戲是從商店里買來(lái)的。
3.文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲,請(qǐng)你用筆畫(huà)出來(lái)。
4.大家想:春天有什么好玩的玩具和游戲?
。1)學(xué)生讀文說(shuō),老師板書(shū):春天:編花環(huán) 吹口哨
。2)多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫(huà)面,協(xié)助學(xué)生建立畫(huà)面與文字的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的想象,激活學(xué)生的思維。
。3)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的感情。
。4)師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法:多媒體出示:我們這樣來(lái)學(xué)習(xí):
1.認(rèn)真讀課文。
2.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。
3.有感情地讀課文。
4.小組合作學(xué)習(xí)“夏 秋 冬”三段。
合作要求:四人小組合作,小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.小組匯報(bào):
(1)學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流:
學(xué)生交流并上臺(tái)板書(shū):打水漂 賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫(huà)面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)!币辉~,引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)!边M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
。鄢渑胬媒滩奈谋緦(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的感悟和積累,體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想。]
。2)依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書(shū):玩打仗 捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語(yǔ)“曲曲折折”,像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)出:許許多多、快快樂(lè)樂(lè)等。)
。3)小組匯報(bào)“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么玩,交流讀書(shū)體會(huì)并板書(shū)玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。
。叮?dāng)U展豐富:
。1)教師:外面的世界真精彩,農(nóng)村的生活真精彩。你去過(guò)農(nóng)村嗎?你還知道農(nóng)村有什么好玩的?
生:釣魚(yú)、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
[把小朋友的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村,為小朋友創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。]
。2)教師:面對(duì)著農(nóng)村小朋友這么豐富有趣的玩具,面對(duì)著農(nóng)村小朋友這么豐富多彩的生活,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
生:農(nóng)村的小朋友真聰明。
農(nóng)村的小朋友手真巧。
農(nóng)村的小朋友們,你們的玩具真多,能來(lái)和我們玩嗎?
農(nóng)村的小朋友們,城里也很好玩,歡迎你們到城里來(lái)玩。
屏幕出示課文最后一段:我們的玩具是自身動(dòng)手制作的,我們有自身的玩法,我們特別快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來(lái)。 教師板書(shū):自身動(dòng)手,快樂(lè)。
。3)你自身動(dòng)手制作過(guò)什么玩具?你快樂(lè)嗎?
生:我自身制作了一輛小汽車,我玩得很快樂(lè)。
(四)課堂評(píng)價(jià)
想一想這節(jié)課你有什么收獲?生談(略)
(五)課外延伸
你想用什么方式與他人分享你的快樂(lè)?
生:讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
教學(xué)反思
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!边@是我始終堅(jiān)持努力的方向。我想,理想的課堂是,學(xué)生能夠自身做的,都有機(jī)會(huì)自身做,老師的講解用在非講不可的地方。
案例點(diǎn)評(píng)
本課執(zhí)教的教師是個(gè)極富個(gè)性化的教師,教學(xué)的設(shè)計(jì)大膽而有創(chuàng)意。
我們的玩具和游戲教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,識(shí)記本課中表示玩具和游戲名稱的詞,積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語(yǔ),繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一句話和一小段話,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)話技能。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),完成對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)。
2.采用“問(wèn)題——討論式”教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,讓學(xué)生主動(dòng)參與,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
3.通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)朗讀課文,讓我們農(nóng)村學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子自豪快樂(lè)的感情。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的自信心。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入,游戲激趣:拍手游戲。
2.揭示課題,板書(shū)課題。
3.齊讀課題,提示“游”字的字形。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。(課件出示:識(shí)字方法)
3.小組交流自主識(shí)字成果。
4.指名分段讀文,及時(shí)評(píng)價(jià)。
5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1)課件出示第一部分詞語(yǔ)。
。1)小老師教讀。(師正音,并點(diǎn)撥多音字的`認(rèn)讀)。
。2)同桌互讀。
(3)開(kāi)火車讀。
(4)去掉拼音,分組賽讀(座位組、男女組)。
2)課件出示第二部分詞語(yǔ)。
。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▌(dòng)作+名稱)
。2)做連線題
。3)你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?補(bǔ)充,生自由說(shuō)
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語(yǔ)
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?齊讀課文。
三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢?(出示要求書(shū)寫(xiě)的生字的課件)
2.同桌討論。
3.全班交流,師點(diǎn)撥。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)“形”。
、僮x音,后鼻韻母。
、谧中危瑢W(xué)會(huì)觀察。
、蹠(shū)寫(xiě),師范寫(xiě),生書(shū)空。
(2)“夏”。
、倥c形近字“復(fù)”比較,你有什么好辦法記住“夏”?
、诶蠋煼秾(xiě),學(xué)生觀察。
③學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)。
5.選擇你喜歡的生字寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、引人課題
1.談話導(dǎo)入,直入主題。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞
出示字詞,指名讀、齊讀。
三、整體感知
1. 指名讀課文,正音。
2. 學(xué)生自由讀課文,你知道了什么?
3. 匯報(bào)交流。練習(xí)用“讀了這篇課文,我知道了_________!
四、 品讀感悟
1.自由讀課文二、三、四、五自然段,說(shuō)說(shuō)孩子們都玩了什么游戲和玩具?如果能按照下面的句式來(lái)說(shuō),你就最棒了。
________,孩子們?cè)赺_______。
(什么季節(jié)) (哪里)(干什么)
2.學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū),并指導(dǎo)朗讀。
五、 讀寫(xiě)結(jié)合
1. 出示例句。
夏天,我們喜歡自己做抄網(wǎng),去河邊捉小魚(yú)和小蝦。
______,我們喜歡________,_______。
______,______喜歡_______,_______。
2. 仿照例句自己說(shuō)一說(shuō)。
3.同桌討論交流。
4. 全班匯報(bào)交流。
5. 師小結(jié)。
六、 拓展延伸
同學(xué)們放學(xué)回家后,和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流,聽(tīng)聽(tīng)他們小時(shí)候玩過(guò)什么玩具和游戲。
七、 寫(xiě)字練習(xí)
選擇自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字,在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì):
我們的玩具和游戲
春:編花環(huán) 吹口哨
夏:做紗網(wǎng) 捉魚(yú)蝦 打水漂 賽游戲
秋:制木槍 玩打仗 捉迷藏
冬 :堆雪人 打雪仗 釘雪橇
抽陀螺 丟沙包
我們的玩具和游戲教案7
一、導(dǎo)入
今天,你們帶來(lái)了各種各樣的玩具,有的是從商店里買的,有的是親手制作的,有的是新的,有的是舊的,這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光,哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季,春夏秋冬,不同的.季節(jié)有不同的玩具,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧!
二、初讀課文,了解課文大意,并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽(tīng)錄音時(shí)標(biāo)出自然段,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己讀課文,用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文,看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀)
5、找四名學(xué)生讀課文,評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng):朗讀比賽
比賽第二項(xiàng):描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
比賽第三項(xiàng):說(shuō)話比賽(你自己做過(guò)什么玩具,你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里,你最喜歡做什么樣的游戲。)
3、整體讀課文
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、作業(yè)
小練筆:把你制作玩具的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
我們的玩具和游戲教案8
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)多音字“漂”和“釘”,能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語(yǔ),積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ):經(jīng)常、曲曲折折等。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。
〖教材分析〗
本課是一首兒童詩(shī)歌,內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲,教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗
我們是縣城的小學(xué),處于城鄉(xiāng)交界處,班里的學(xué)生大部分是城里孩子,少部分是農(nóng)村孩子;即使大部分城里孩子,由于他們的長(zhǎng)輩都是當(dāng)?shù)厝,所以也不乏農(nóng)村生活的見(jiàn)聞。這樣,孩子們從感情上喜歡文章內(nèi)容;我們是第一批實(shí)施新課程的班級(jí),經(jīng)過(guò)近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力,自主識(shí)字的能力,形成了相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣,孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一) 談話激趣,引入課題
同學(xué)們,你們有什么好玩的玩具?從哪兒來(lái)的?(學(xué)生談自己喜歡的玩具)你們知道嗎?農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲,今天,讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村,和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。
。蹚暮⒆邮煜さ纳畛霭l(fā),拉近了語(yǔ)文與孩子的距離,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。]
1.學(xué)生讀課題。板書(shū):《我們的玩具和游戲》
2.教師畫(huà)“游戲”一詞,讓學(xué)生讀 ,在“戲”字下畫(huà)“△” 認(rèn)識(shí)生字“戲”。
師:用什么方法記住它?
生:數(shù)筆畫(huà),記偏旁,記詞語(yǔ)……
師:(小結(jié))對(duì)。想和別人不一樣的方法,說(shuō)和別人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比,看誰(shuí)有新奇的想法,誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
(二)初讀課文,自主識(shí)字
1.學(xué)生讀課文,用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)聽(tīng)讀課文、合作解決障礙。
3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
。.學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片,請(qǐng)小朋友互相叫字指字,如:生1“舉行的舉在哪里?”生2“舉行的舉在這里!蓖阑ハ嘀刚J(rèn),反復(fù)幾次。教師指導(dǎo),注意策略滲透:把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。
5.交流識(shí)字方法。
生1:“豐”這個(gè)字很有意思,我把三道橫看成是一捆捆的莊稼,豎是一根扁擔(dān),用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家,不就是豐收了嗎?我就記住了。
生2:我給大家猜個(gè)謎語(yǔ):一邊兩點(diǎn)水,一邊缺點(diǎn)水。打一字(冰)
生3:我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:田野里最有力氣的人是什么人?(男)
生4:我給大家編了一個(gè)字謎:田字上出頭。讀什么呀?(由)
(三)細(xì)讀課文,感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生分段展示讀課文,大家邊聽(tīng)邊想:課文主要寫(xiě)了什么?
生:文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。
文章主要寫(xiě)了農(nóng)村的孩子自己制作玩具,自己玩很快樂(lè)。
2.你還知道文章寫(xiě)了什么?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段)
生:我還知道文章寫(xiě)了城里的孩子有自己的玩具和游戲,他們的玩具和游戲是從商店里買來(lái)的。
3.文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲,請(qǐng)你用筆畫(huà)出來(lái)。
4.大家想:春天有什么好玩的玩具和游戲?
。1)學(xué)生讀文說(shuō),老師板書(shū):春天:編花環(huán) 吹口哨
(2)多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫(huà)面,幫助學(xué)生建立畫(huà)面與文字的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的想象,激活學(xué)生的思維。
。3)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的感情。
。4)師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法:多媒體出示:我們這樣來(lái)學(xué)習(xí):
1.認(rèn)真讀課文。
2.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。
3.有感情地讀課文。
4.小組合作學(xué)習(xí)“夏 秋 冬”三段。
合作要求:四人小組合作,小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.小組匯報(bào):
(1)學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流:
學(xué)生交流并上臺(tái)板書(shū):打水漂 賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫(huà)面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)常”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)!边M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
。鄢浞掷媒滩奈谋緦(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的'感悟和積累,體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想。]
。2)依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書(shū):玩打仗 捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語(yǔ)“曲曲折折”,像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)出:許許多多、快快樂(lè)樂(lè)等。)
。3)小組匯報(bào)“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么玩,交流讀書(shū)體會(huì)并板書(shū)玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。
。叮?dāng)U展豐富:
。1)教師:外面的世界真精彩,農(nóng)村的生活真精彩。你去過(guò)農(nóng)村嗎?你還知道農(nóng)村有什么好玩的?
生:釣魚(yú)、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
[把孩子的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村,為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。]
(2)教師:面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具,面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
生:農(nóng)村的孩子真聰明。
農(nóng)村的孩子手真巧。
農(nóng)村的孩子們,你們的玩具真多,能來(lái)和我們玩嗎?
農(nóng)村的孩子們,城里也很好玩,歡迎你們到城里來(lái)玩。
屏幕出示課文最后一段:我們的玩具是自己動(dòng)手制作的,我們有自己的玩法,我們特別快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來(lái)。 教師板書(shū):自己動(dòng)手,快樂(lè)。
。3)你自己動(dòng)手制作過(guò)什么玩具?你快樂(lè)嗎?
生:我自己制作了一輛小汽車,我玩得很快樂(lè)。
(四)課堂評(píng)價(jià)
想一想這節(jié)課你有什么收獲?生談(略)
(五)課外延伸
你想用什么方式與別人分享你的快樂(lè)?
生:讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
〖教學(xué)反思〗
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!边@是我始終堅(jiān)持努力的方向。我想,理想的課堂是,學(xué)生能夠自己做的,都有機(jī)會(huì)自己做,老師的講解用在非講不可的地方。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本課執(zhí)教的教師是個(gè)極富個(gè)性化的教師,教學(xué)的設(shè)計(jì)大膽而有創(chuàng)意。
(一) 富有啟發(fā)式、挑戰(zhàn)式的語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)他人的欲望。如果說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則是這個(gè)主體的推動(dòng)器,雖然已經(jīng)不再提倡教師表演式的課堂模式,但教師富有激勵(lì)式的語(yǔ)言無(wú)疑是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。本課教師的小結(jié)重視激發(fā)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的勇氣和信心,為學(xué)生營(yíng)造了寬松、和諧、自主、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
(二) 調(diào)動(dòng)多種感官參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)注意讓學(xué)生手腦結(jié)合,全身心參與,引導(dǎo)學(xué)生真正地進(jìn)入課堂、進(jìn)入課文、進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
(三)小組合作學(xué)習(xí),使“教”與“放”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
《新課標(biāo)解讀》中指出:“對(duì)于今天的學(xué)生從小就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神!薄皯(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。”從本節(jié)課看,二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了合作的意識(shí),至于如何合作,教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了“教”的過(guò)程,順利地實(shí)現(xiàn)了“放”的過(guò)渡,這是低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
我們的玩具和游戲教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同樣享受到游戲的快樂(lè)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲,說(shuō)說(shuō)這些玩具和游戲是怎么玩的,這些游戲和玩具給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)。
2、導(dǎo):我們的生活是多么快樂(lè)啊!你想知道生長(zhǎng)在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天,我們就一起來(lái)讀讀這篇課文。
3、板書(shū)課題,齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學(xué)生自讀課文,要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候,給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況
1、指名說(shuō):課文共有幾個(gè)自然段?
2、抽讀6個(gè)自然段,要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),注意生字的'讀音。
3、師生評(píng)讀,正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識(shí)字
1、出示:編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說(shuō)邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲:我給詞語(yǔ)找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場(chǎng)”組詞。
5、小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞,并試著說(shuō)一句話。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫(xiě)法。
注意:“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫(xiě)大一些,蓋住下面的部分!笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>
3、學(xué)生練寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、練寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞,抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、導(dǎo):今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村,去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí),交流,討論:農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文,交流:他們玩的玩具是從哪里來(lái)的呢?
4、導(dǎo):他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候,是怎樣的心情呢?(快樂(lè)極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來(lái)呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容,并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,感受農(nóng)村孩子的快樂(lè)、自豪。
5、自由討論:你玩過(guò)他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo):是啊,農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具,玩出了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)朗讀課文最后一個(gè)自然段,讀出他們心中的快樂(lè)與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(三)聯(lián)系生活,激發(fā)興趣
1、師:讀了課文,我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂(lè)的生活,他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲,你能介紹給他們聽(tīng)嗎?
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,要求:說(shuō)得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo):你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說(shuō)說(shuō)你的想法吧。
4、指名說(shuō)。
5、師:課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來(lái)朗讀。
指名匯報(bào)讀,評(píng)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一:
寫(xiě)幾句話來(lái)介紹自己最喜歡的玩具或游戲,記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
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