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《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀

時間:2024-01-30 11:02:00 教案 我要投稿
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《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀

  作為一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀1

  新課標(biāo)指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”語文實(shí)踐的主體是同學(xué),教師的任務(wù)是組織、引導(dǎo)同學(xué)去實(shí)踐,獲取知識,摸索學(xué)習(xí)方法,在一次次親身經(jīng)歷中,激發(fā)同學(xué)更高的語文學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)同學(xué)主動發(fā)展。

  一、營造語文實(shí)踐氛圍

  建立民主平等的師生關(guān)系。民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍是同學(xué)進(jìn)行語文實(shí)踐的適宜土壤。在《索溪浴的“野”》一文的教學(xué)中老師參與“積累你覺得寫得好的詞句”活動,傾聽同學(xué)對索溪峪具體景點(diǎn)的介紹,鼓勵、欣賞了同學(xué)的每一次展示活動。教師始終是同學(xué)中的一員,讓同學(xué)暢所欲言,營造良好的語文實(shí)踐氛圍。

  二、落實(shí)語文實(shí)踐活動

  新課標(biāo)認(rèn)為教師應(yīng)“發(fā)明性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)戰(zhàn)略,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)!

  在《索溪峪的“野”》一課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了以下語文實(shí)踐活動:

 。薄ⅰ胺e累你覺得寫得好的詞句”──讓同學(xué)在這一語文實(shí)踐中,積累規(guī)范、優(yōu)美的書面語言。新課標(biāo)指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的'主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”語文實(shí)踐的主體是同學(xué),教師的任務(wù)是組織、引導(dǎo)同學(xué)去實(shí)踐,獲取知識,摸索學(xué)習(xí)方法,在一次次親身經(jīng)歷中,激發(fā)同學(xué)更高的語文學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)同學(xué)主動發(fā)展。

  2、“挑選你認(rèn)為最美的畫面設(shè)計(jì)解說詞”──在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上,為課文所描述的四處景觀設(shè)計(jì)解說詞,化靜態(tài)語言為動態(tài)語言,使課文的語言得到活化、轉(zhuǎn)化、吸收和運(yùn)用。

 。场⒀a(bǔ)充介紹“索溪峪具體景點(diǎn)”──同學(xué)將收集到的資料作整理、模仿課文的構(gòu)段方式,用自身的語言表述,再次強(qiáng)化語言運(yùn)用的實(shí)踐。

  三、拓展語文實(shí)踐空間

  課標(biāo)要求:“拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會”,在《索溪峪的“野”》一文的教學(xué)中,課前讓同學(xué)收集張家界的資料,課中安排同學(xué)自選。

 。、請你為索溪峪設(shè)計(jì)景區(qū)標(biāo)牌。

 。、做小導(dǎo)游,把索溪峪的迷人景色介紹給他人

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,領(lǐng)略課文中表達(dá)的索溪峪的野性美,激發(fā)對大自然美好景觀的熱愛。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

  3、通過小組討論、反駁的形式,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,明白人類的保護(hù)對環(huán)境的重要作用。

  教學(xué)難、重點(diǎn):

  1、感受文中表達(dá)的索溪峪的野性美。

  2、有感情地朗讀課文,讀出自己所體會到的美。

  3、增強(qiáng)環(huán)保意識,明白人類的保護(hù)對環(huán)境的重要作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  執(zhí)教者:

  xxx

  教學(xué)時間:

  20xx年11月17日下午第一節(jié)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,你們出去旅游過嗎?最遠(yuǎn)到過哪里?(生答)

  師:你們?nèi)ミ^的地方還真不少,那你們?nèi)サ倪@些地方都是自己親自去的吧?(生點(diǎn)頭)

  師:其實(shí)還有一種更好的方法,能帶我們?nèi)ジh(yuǎn)的地方,你知道是什么嗎?(看書,上網(wǎng)……)

  師:對了,看書、上網(wǎng)是一種很好的旅游方式,今天我們就用這種方法去了解湖南的張家界,看看你有什么感受?不過這次我們是去看看那里的索溪峪。(課件出示)

  二、新授

 。ㄒ唬├斫庹n題

  生:齊讀課題。

  師:課題里哪個字最能說明索溪峪的特點(diǎn)?(野)板書:野

  師:所以作者加了一個引號,你覺得這個引號有什么作用呢?(課件出示)

  師:再讀課題。

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  師:你聽鈴聲響起了,我們是不是可以出發(fā)了?可是我們知道每次旅游我們必須做好充分的準(zhǔn)備,因?yàn)樵诼糜蔚倪^程中會遇到障礙,老師覺得課文里的生字詞就是我們這次游玩最大的障礙了!大家能把它們搬掉嗎?(課件出示“我來讀讀”)指名讀。

  師:好了,這些障礙掃除了,我們是不是可以出發(fā)了?

 。ㄈ└兄獌(nèi)容

  師:我們這么大的一個旅游團(tuán),沒有一個導(dǎo)游可能不行,誰來先為我們做個向?qū),說說我們今天要去看哪些地方?(山、水、動物、人)(課件出示)板書:山、水、動物、人

  師:通過預(yù)習(xí),哪個景點(diǎn)最吸引你?選擇最吸引你的一個,選擇同一個的請做在一起。

  (四)體會課文

  師:我們知道這些景點(diǎn)在作者的筆下有一個共同的特點(diǎn),就是(野),那么他們野得好嗎?請大家小組討論一下,把自己的理由說清楚,可以用說的,也可以用朗讀的方式。

  學(xué)生討論,匯報(bào)交流。

  1、山

  好的理由:索溪峪的。山野得好,它沒有人工的雕琢,它是自然的美,是一種驚險(xiǎn)的美,讓人看了浩氣長舒。(朗讀)評價

  不好的理由:索溪峪的山美得不好,因?yàn)樗傲!你看那半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,游人仰頭而掉帽,望石而驚心。(隨機(jī)課件出示圖片)

  2、水

  好的理由:索溪峪的水野得好,它像個孩子一樣調(diào)皮可愛。(朗讀)隨機(jī)點(diǎn)評

  不好的理由:索溪峪的水野得不好,它野得過頭了,想怎么走就怎么走了,一點(diǎn)規(guī)矩都沒有,連山路都沒有了,給人們造成了很多不便,我們乘著汽車心都怦怦亂跳。(隨機(jī)插看圖片)

  3、動物

  好的理由:動物野得好,你看那些猴子就好像是人類的好朋友,在它們身上我們可以發(fā)現(xiàn)人類和動物的關(guān)系很密切。

  不好的理由:動物太野了,竟然向人類溫柔善良的`女同志頭上撒尿,那它如果用石頭砸怎么辦?反駁:

  師點(diǎn)撥:其實(shí)剛才有位同學(xué)說得很好,從中可以看出人類和動物的關(guān)系密切,這是因?yàn)槿祟悓游镆彩潜Wo(hù)有加。其實(shí)只要人類對動物沒有而已的損傷,那動物也不會對人類有傷害的。

  4、人

  好的理由:好,從這些人身上我們可以看到青春的活力。

  不好的理由:不好,這些人太不像樣了,60歲的老人在石頭上蹦來蹦去的,摔壞了怎么辦?大姑娘大嚼玉米棒子,成何體統(tǒng)?

  點(diǎn)撥:其實(shí)這就是作者筆下的一種返樸歸真的美!板書:返樸歸真

  (五)環(huán)保教育

  1、那么你知道為什么這邊的風(fēng)景會如此的優(yōu)美,動物和人類會如此的親密呢?

  (因?yàn)槿藗冎匾晫λ墓芾,而且不隨意毀壞,所以一切都是自然的美。

  2、那么你如果是索溪峪那邊的人,你會怎么做呢?生交流。

  (六)總結(jié)課文

  師:同學(xué)們說得真好,也正是因?yàn)槿藗兊挠欣Wo(hù),索溪峪才會如此地吸引人,難怪作者在最好感嘆道:(索溪峪的“野”,蕩滌著我的胸懷。)

 。ㄆ撸┱n外延伸

  師:不僅僅作者有這樣的感嘆,曾經(jīng)游玩過索溪峪的人也留下了不少詩句,我們一起來讀一讀。(課件出示)

  三、布置作業(yè)

  游完了索溪峪,你有什么想法呢?請你用自己的話說一說,也可以像剛才的詩人一樣題一首詩!

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。

  3、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 索溪峪的野

  感悟文章的野性美,領(lǐng)悟作者的寫作方法。

  三、課前準(zhǔn)備:收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。

  四、教學(xué)時間:1課時

  五、教學(xué)過程

  (一)、課件展示,揭題導(dǎo)入

  1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。

  2、揭示課題:索溪峪的野

  (二)、簡介索溪峪

  (三)、初讀課文,感知索溪峪的野

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  2、指名分段讀課文,初讀反饋。

  3、抓題眼,引入研讀。

  (四)、合作研讀,感受索溪峪的野

  1、讀了課文,索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野?/(山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來。)

  2、選擇其中一個部分,分組研讀,交流討論,體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的?

  3、賞析。(根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué))

 、儋p析山是野的。

  a齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法?/sjbwz/(是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)(先概括特點(diǎn)再具體描寫。)

  b賞析句子:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么一線天,什么百丈峽,聽著名字就讓人膽顫。

  你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的'美?(板書:拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)

  c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美?(一線天、百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)

  d有感情朗讀, 讀出你的驚訝,讀出你的贊嘆,并談?wù)勛约旱氖斋@。

 、谫p析水是野的。

  a讓我們跟著攝像師的鏡頭,來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!

  蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動之感,把索溪峪想象成野孩子,十分傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑,或撅著pp,賭著氣又自個鬧,十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

  這一段中,作者還有哪些奇特的想象?(索溪峪是一個野孩子,山路是它的哥哥,樹木是它的大叔,石頭是它的弟弟。)

  C賽讀,讀出索溪的趣。

 、圪p析山上的野物是野的。和游人也野了起來。

  a快速朗讀,想想野加引號的含義。

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

  3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感受“野”

  1、談話導(dǎo)入

  2、展示圖片

  3、讀課題,抓題眼。

  二、初讀課文,把握“野”。

  1、自由讀

  出示要求:

 。1)自由讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  (2)邊讀邊想,課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”?在書本上找出來,用筆做符號。

  2、討論交流。

  三、重點(diǎn)探究,理解“野”

  1、讀第二自然段

  思考:邊讀邊想,段中從哪幾個方面描寫山“野”?

  2、交流討論

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、寫法指導(dǎo),句型訓(xùn)練。

  操場真熱鬧呀,________________________。

  四、學(xué)法延伸,領(lǐng)會“野”

  1、自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”

  根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法,自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”的.段落,選擇自己最喜歡一段讀讀,說說你為什么喜歡?請?jiān)谡n文中做批注。

  2、交流學(xué)習(xí)心得

  3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀5

  一、教材分析:

  文章的線索鮮明,條理清晰,作者緊緊抓住“野”這一特點(diǎn)來寫,中心突出,描寫生動、形象,遣詞造句精確。

  二、教學(xué)流程:

  1、齊讀課題,問學(xué)生從課題看,哪個字是中心詞?課題該怎么讀?為什么“野”字要重讀?

  2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題。

  學(xué)生的問題:

  1)野字為什么要加上雙引號?

  2)課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容?

  3)課文為什么要定這樣的題目?

  4)作者通過這篇文章想告訴讀者什么?

  3、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇具有代表性的值得研究的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、重點(diǎn)研究:課文圍繞課題寫了哪幾方面的`內(nèi)容?作者是怎樣具體描寫的?

  5、理解感悟:選擇自己喜歡或自認(rèn)為描寫得很好的句子讀給同學(xué)聽,并交流讀后感。

  三、教學(xué)感悟:

  現(xiàn)實(shí)社會絕對公平是沒有的,相對公平就有。但大自然對每一個人都是公平的,它把自己獨(dú)特的美均勻地展示在人們的眼前,只要你用心去欣賞,都能從它身上感受到美。只是每個人的經(jīng)歷、觀察、理解、感悟不同,造成大家的感受也大不一樣。什么是美呢?很難界定,每個人對美的理解不同,界定也就不同罷了!

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀6

  【教學(xué)要求】

 。薄⒆x懂課文,感受索溪峪的美,受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育,陶冶美的情趣,提高學(xué)生的審美能力。

  2、在品味索溪峪的野性美的同時,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

 。场⒂懈星榈乩首x課文。

  【教學(xué)時數(shù)】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、抓題眼,激興趣,感受整體美

 。、談話引入,交流資料:

  同學(xué)們,你們知道張家界嗎?把你收集到的張家界的資料介紹給大家。下面就請同學(xué)們和老師一塊兒去欣賞張家界那迷人的景色。(播放課件)

  老師旁白:張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū),是我國第一個國家森林公園,具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn),總面積約360平方公里。該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化,水流切割、風(fēng)化侵蝕,形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以萬計(jì)的石峰危巖平地拔起,形態(tài)各異,亭亭玉立?p上奇松挺拔,灌木叢生,時有云霧縈繞,景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生動植物資源豐富。索溪峪便是其中的一個景區(qū)。

  看了剛才的畫面,誰來告訴我,你覺得張家界的風(fēng)光怎么樣?

  同學(xué)們看得很認(rèn)真,說得也不錯,我們領(lǐng)略了張家界迷人的風(fēng)光,今天老師就要帶大家到張家界的主要景點(diǎn)──索溪峪去看看,去領(lǐng)略它那獨(dú)特的美、野。(板書:索溪峪的“野”齊讀兩次。)

  2、速讀課文,整體感知:

  看到課題,你想知道些什么呢?

  大家提出了這么多有價值的問題,說明你們很會讀書,愛動腦筋。下面就請同學(xué)們打開語文書,翻到11頁,快速閱讀課文,談?wù)勀銓ξ闹小耙啊钡睦斫狻?/p>

  板書:

  山野、水野、物野、人野。

  二、抓詞句,合作學(xué),品味語言美

 。、首先讓我們來看一段錄象,(播放課件)能說說你看到了什么嗎?文中哪個自然段介紹的是這一畫面呢?下面我們就一起來學(xué)習(xí)寫山“野”的句子,大家能不能通過讀把這段文字讀懂?接下來就請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文,可以獨(dú)立思考,也可以小組研究,談出自己的理解和體會。

 。、討論交流學(xué)習(xí)成果:

  ⑴找中心句。

  ⑵找出特點(diǎn)。

  ⑶這個特點(diǎn)從哪得來的?

 、扰c什么作比較?

 、商烊坏拿辣憩F(xiàn)在哪兒?野性的美表現(xiàn)在哪兒?

 、试鯓尤ンw會感情──讀。(板書:天然野性。)

 。场⑴錁防首x課文。

  4、總結(jié)學(xué)法:讀段落──找特點(diǎn)──體會野。

  5、接下來就請同學(xué)們按我們剛才學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法四人一小組合作學(xué)習(xí)三、四、五自然段,每位同學(xué)選一段自己最喜歡的段落學(xué)習(xí)。

  6、抓住描寫索溪峪的野性美的優(yōu)美詞句匯報(bào)交流。抓住學(xué)法:

 、耪抑行木洹

  ⑵找出特點(diǎn)。

 、沁@個特點(diǎn)從哪得來的.?

  ⑷文中怎樣表達(dá)出來的?

 、蛇@種美表現(xiàn)在哪兒?野表現(xiàn)在哪兒?

 、试鯓尤ンw會感情──讀。(分別播放課件:感受美)(分別板書:蹦跳而出,“野”性十足,返樸歸真。)

 。贰偛盼覀儗W(xué)習(xí)了課文,誰能用一句話說說索溪峪“野”表現(xiàn)在哪些方面?

 。、假如,此時此刻你就站在索溪峪,你想說些什么?(板:書:美。)

 。埂⑽蚁肟v有千言萬語也難以表達(dá)我們此時的心情,就讓我們用滿腔愉悅的心情來朗讀第六自然段,來表達(dá)我們此時的心情。

  三、大膽想象,訓(xùn)練表達(dá)美

 。薄⒔裉煳覀円黄鹑チ怂飨,了解了索溪峪的“野”,你能不能把你的所見所聞介紹給其他游客呢?(播放課件)

 。、索溪峪因索溪而得名,你想讓更多的朋友來了解索溪峪嗎?今天就請大家來當(dāng)一回廣告設(shè)計(jì)家,為索溪峪設(shè)計(jì)一則廣告語,希望你的廣告語能吸引更多的游客。(播放課件)

 。、作業(yè)展示。

  【板書設(shè)計(jì)】

  索溪峪的“野”

  山野天然野性

  水野蹦跳而出美

  物野“野”性十足

  人野返樸歸真

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。

  3、體會作者的思想感情和文中蘊(yùn)涵的返樸歸真的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。

  2、體會作者的思想感情和文中蘊(yùn)涵的返樸歸真的意境。

  三、教學(xué)方法:

  1、多媒體輔助教學(xué)。

  2、在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上體會文中的意境。

  四、教材分析:

  本課通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪天然野性的美,表達(dá)了作者暢游

  其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開論述和描寫,首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括成一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的'快慰和清爽。

  五、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師介紹:我們祖國地大物博,有數(shù)不盡的風(fēng)景名勝、奇山秀水。

  2、教師問:你們?nèi)ミ^哪地方?

  3、學(xué)生談?wù)勛约喝ミ^的地方。

  4、教師問:同學(xué)們?nèi)ミ^索溪峪嗎?

  5、學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)回答。

  6、課件出示索溪峪的優(yōu)美圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。

  教學(xué)說明:課件的演示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對于索溪峪的“野”有了一個初步的感知,為學(xué)習(xí)下面的課文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、整體感知

  1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文,把課文讀通順。

  2、學(xué)生談?wù)勛x課文后的體會。

  3、請同學(xué)們默讀課文,看一看作者是從哪幾個方面描寫索溪峪的“野”的?

  4、學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。(山野 水野 動物野 游人野)

  教學(xué)說明:讓學(xué)生自己去讀課文,讓他們自己去初步地領(lǐng)悟作者的寫作的方法,會使學(xué)生有一種成就感,會激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性,為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力做了訓(xùn)練。

  三、細(xì)細(xì)品味

  1、請同學(xué)們自讀課文的第二節(jié),細(xì)細(xì)體會。

  2、學(xué)生講一講各自的體會。

  3、這一節(jié),作者圍繞哪句話寫的?

  4、教師問:你們體會到山的哪幾種美?

  5、教師總結(jié):作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫。

  6、在這樣的山里,你想做些什么?

  7、有感情地朗讀課文這一節(jié)。

  教學(xué)說明:讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味課文,去體會作者的作品中的意境,激發(fā)學(xué)生的童真,問他們想在索溪峪做些什么,讓他們大膽去想象,體會那返樸歸真的感覺。

  四、自學(xué)自悟

  1、教師:你們喜歡哪一種野,你就讀那一節(jié)。(課件演示文中的文字)

  2、學(xué)生自由讀課文中自己喜歡的部分,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  3、討論交流自己讀的部分,各自發(fā)表自己的意見。

  4、教師總結(jié),并幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者的描寫和表達(dá)方法。

  5、有感情地朗讀這一節(jié)。

  教學(xué)說明:在學(xué)習(xí)山“野”的基礎(chǔ)上放手自學(xué),要充分地相信學(xué)生的能力,老師要祈起到一個輔助的作用,給學(xué)生一個自由的空間。

  五、讀中欣賞

  1、請同學(xué)們讀自己喜愛的段落,看誰讀得好?

  2、學(xué)生有感情地讀課文。

  3、比賽讀,邊讀邊集體評價。

  4、你如果到了索溪峪,看到了這樣的山和水,你會發(fā)出什么樣的感嘆?

  教學(xué)說明:讀中體情,用有感情地讀激發(fā)學(xué)生對索溪峪景色的喜愛之情,同時用朗讀把它表現(xiàn)出來。

  六、總結(jié)全文

  七、板書設(shè)計(jì):

  山 野

  水 野

  20、索溪峪的“野”

  動物野

  游人野

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

 。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、賞讀索溪峪的山“野”

 。、同學(xué)們,昨天我和大家一起讀了讀《索溪裕的“野”》這篇課文,并搜集了一些與張家界和索溪峪有關(guān)的資料,能談一談你對張家界或者索溪裕的總體印象嗎?

 。、張家界是我國第一個國家森林公園,具有原始大自然的風(fēng)韻。其中索溪裕這個景區(qū)的特點(diǎn)就可以用一個“野”字來概括。首先,我們來看一看課文是怎樣描寫索溪裕的山的。打開課本,自由朗讀第二自然段,將自己喜愛的語句多讀兩遍,好嗎?

 。场⑽覀円獊斫涣骼首x,交流之前,大家來欣賞一下索溪裕的風(fēng)景圖片,瀏覽相關(guān)的景點(diǎn)介紹。

 。础⒛惚容^喜歡哪里?來讀一讀你喜歡的句子,好嗎?(指名讀──齊讀整段。)

 。、讀著課文,欣賞著畫面,我們好象真的來到了索溪裕,感受到了索溪裕的山野性的美。

  二、讀一讀,畫一畫,感受索溪峪的水“野”

 。、再來看一看索溪裕的水。大家先自由朗讀課文的第三自然段,然后打開金山畫王畫一畫你所讀到的有趣的情景,想怎么畫就怎么畫。

 。、大家可以走下位置,看一看其他同學(xué)畫了些什么。

 。、你們想看誰畫的?(老師屏幕轉(zhuǎn)播)你們覺得怎么樣?你自己怎么想?

  三、瀏覽資料,想像索溪峪山上的動物“野”

 。薄⑺飨纳揭,水野,山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。我們來齊讀課文的第四自然段。

 。、其實(shí),山上的野物可不止這些調(diào)皮的猴子。如果你來到索溪裕,還會碰到哪些有趣的.動物,可能遇上哪些有趣的事情呢?

  大家可以先點(diǎn)擊瀏覽“張家界珍稀動物”這一網(wǎng)頁,了解一下這里的珍禽異獸。

  四、走進(jìn)索溪峪,體會游人的“野”

 。薄⒃谶@樣的山水間行走,游人也漸漸變得“野”了起來。我們請誰來讀一讀課文的第五自然段?讓他為我們導(dǎo)游,帶我們到索溪裕走一走。

 。病F(xiàn)在我們置身于索溪峪的山水間,真想玩?zhèn)痛快。你想怎么玩?你們商量一下?梢栽倏纯淳W(wǎng)上的圖片,景點(diǎn)介紹,去索溪裕走一走,你想怎么玩?

 。、今天,我們一起去索溪裕走了一遭,感覺怎么樣?有沒有話想說?把你們想說的話寫在留言板上吧。

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀9

  一、以《桂林山水》導(dǎo)入 :

  1.課題:(1)“峪”:山谷(2)“野”為什麼加雙引號?應(yīng)如何讀?

  2.找學(xué)生讀一下課文的幾個生字

  二、初讀課文:

  默讀全文,給每一自然段標(biāo)上序號。思考:

  1.索溪峪的風(fēng)景最突出的特點(diǎn)是什麼?

  2.課文是從哪幾個方面描寫這一特點(diǎn)的?

  3.“我”游覽后的感受是怎樣的?

  三、再讀課文:

  1.齊讀第一自然段?倢懰飨奶攸c(diǎn)。

  2.讓學(xué)生以“山”自述的口氣讀第二自然段。(注意局部的變化。)

  3.讓學(xué)生以“水”自述的口氣讀第三自然段。(注意局部的變化。)

  4.讓學(xué)生以“猴子”自述的口氣讀第四自然段。(注意局部的變化。)

  5.讓學(xué)生以“第三人稱”的口氣讀第五自然段。(注意局部的變化。)

  6.齊讀第六自然段。體會游人的感受。

  四、活動:

  索溪峪的山水是如此之美,猴子是如此的可愛,游人返樸歸真,得意忘形,于是有人把他們告上了法庭,并且一審已經(jīng)宣判,現(xiàn)在我們組成臨時法庭,對該案進(jìn)行二審。四人一組,按要求討論,然后推選兩名同學(xué)回答上面的問題?茨囊唤M討論的最激烈、辯護(hù)的更有說服力、審判的更公正?

  幻燈出示題目:

  ***小學(xué)六年級二班第一模擬法庭

  原告:人類

  被告:索溪峪的山

  狀告理由:索溪峪的'山太“野”了,讓人仰頭而掉帽,望石而驚心,半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖晃晃……直插云天,敢戲白云......

  法庭宣判:把懸空的石頭用水泥固定。把“直插云天,敢戲白云”的山峰,削平或者炸掉。

  要求:

  1.請選出一個同學(xué),為被告當(dāng)辯護(hù)人。要求理由要充分,要有說服力。

  2.請選擇你認(rèn)為正確的二審判決:A.維持原判 B.撤消原判,依法改判“索溪峪的山”無罪

  3.對原告提出司法建議(忠告人類要如何如何?)

  ***小學(xué)六年級二班第二模擬法庭

  原告:人類

  被告:索溪峪的水

  狀告理由:索溪峪的水太“野”了,想怎么走就怎么走,連山路都沒有了,給我們造成了很多不便……

  法庭宣判:索溪水只能順著一條路走。在溪上復(fù)制“趙州橋”,讓美的景物更美。

  五、作業(yè) :

  剛才同學(xué)們通過辯護(hù)和審判,更加深刻的認(rèn)識到索溪峪野性美的難得,同時對這處美景的向往之情也油然而生,希望自己將來在有錢又有時間的時候能夠身臨其境,一飽眼福。下面我們寫一段話,題目就是《我想去索溪峪》。要著重寫出自己對索溪峪的向往之情。

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識目標(biāo)

  1.讀、寫生字、詞

 。1)本課生字

  賦、淑、撅、濺、叟、滌

 。2)重點(diǎn)教授下列字音

  fùshū juējiànsǒudí

  賦予淑女撅著濺起老叟蕩滌

 。3)學(xué)習(xí)優(yōu)美詞語

  千峰萬仞綿亙蜿蜒旁逸斜出亭亭玉立窈窕淑女浩氣長舒

  隨心所欲不拘一格敢弄倩影

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。

  二、能力目標(biāo)

  1.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)用具體形象描寫景物的方法。

  2.理解課文內(nèi)容,明確作者借景抒情的手法。

  3.能有感情地朗讀課文、背誦優(yōu)美文段。

  三、德育目標(biāo)

  1.文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,讓學(xué)生體會作者暢游其間的無比愉快的心情,培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛。

  2.通過讀文和品詞析句,讓學(xué)生感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,陶冶學(xué)生的愛美情操,深入體會大自然的美麗、神奇。

  【學(xué)法引導(dǎo)】

  1.預(yù)習(xí):在學(xué)習(xí)新課之前,獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞、初步了解課文內(nèi)容,并搜集有關(guān)索溪峪的資料。

  2.課堂上自學(xué)與小組討論相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  3.活動設(shè)計(jì):

  ①引導(dǎo)觀察風(fēng)景圖片、談感受;

 、谫|(zhì)疑問題,獨(dú)立解決生字、新詞;

 、鬯伎、討論、勾畫重點(diǎn)詞句;

  ④再觀察插圖、發(fā)揮想像,進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn)

 。1)了解索溪峪的特點(diǎn),想像其美景;

 。2)運(yùn)用多媒體課件、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。

  2.難點(diǎn)

 。1)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法;

 。2)了解索溪峪“野”的特點(diǎn),知道它的這些特點(diǎn)在文中是如何體現(xiàn)的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.課時安排:2課時

  2.教具學(xué)具:課文朗讀示范帶;“索溪峪”全景圖及插圖。

  3、課前布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)課文生字詞。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時

 。ㄕn前導(dǎo)入)教師:同學(xué)們,回去預(yù)習(xí)了第4課《索溪峪的“野”》,是不是為它迷人的景致所陶醉呢?今天我們在掌握生字詞的基礎(chǔ)上一起去領(lǐng)略索溪峪的美。好,現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師播放的課文朗讀,并小聲朗讀課文,熟悉課文,獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞。(學(xué)生自學(xué)后,教師再簡單指導(dǎo)生字詞的學(xué)習(xí))

  1、學(xué)習(xí)生字詞

  教師帶讀,讓學(xué)生跟讀,并要求他們讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  fùshū juēsǒujiàndí

  賦予淑女撅著老叟濺起蕩滌

  2、學(xué)習(xí)詞語意思。

  教師解釋,對學(xué)生難以理解的給予舉例,幫助他們理解并請個別同學(xué)用詞語造句。

 。1).意念:念頭,想法。

 。2).賦予:交給(重大任務(wù)、使命等)。

 。3).綿亙:接連不斷(多指山脈等)。

  (4).倩影:美麗的身影(多指女子)。

  (5).婷婷玉立:形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

  (6).窈窕淑女:窈窕,(女子)文靜而美好。淑女,美好的女子。

 。7).惡作。鹤脚P,使人難堪。

 。8).蕩滌:洗滌。

  3、背景知識介紹

  出示索溪峪全景圖及插圖,向?qū)W生介紹張家界景區(qū)和索溪峪自然保護(hù)區(qū),讓他們初步了解索溪峪的自然情況,感受它的自然美,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、整體感知

  請學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想為什么說索溪峪“野”呢?

  出示索溪峪全景圖及插圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體,仔細(xì)觀察畫面。

  聽配樂朗讀全文,接著請學(xué)生結(jié)合圖片帶著感悟美的情緒有感情地朗讀課文。

  第二課時

  1、出示索溪峪的全景圖,通過瀏覽圖畫,把學(xué)生帶回到上節(jié)課所學(xué)的索溪峪的`美景中。

  師:在欣賞了索溪峪山水的特點(diǎn),你們有什么感受呢?你們肯定已被索溪峪的天然美、自然美所陶醉,讓我們帶著對它的神往的感情的朗讀全文。

  2、分段學(xué)習(xí)

  在學(xué)生熟悉課文、對索溪峪有大體的認(rèn)識后,再次用多媒體顯示索溪峪的山水圖畫,結(jié)合課文,讓學(xué)生談?wù)勊麄冏x懂了什么,有什么收獲,引導(dǎo)學(xué)生概括索溪峪的特點(diǎn)。

  先引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。找出中心句,并概括歸納段意。在讓學(xué)生分小組交流、反饋,然后全班交流自學(xué)成果。然后由教師歸納、釋疑。

  索溪峪山的特點(diǎn)(板書:野)

  索溪峪水的特點(diǎn)(板書:野)

  索溪峪野物的特點(diǎn)(板書:野)

  索溪峪游客的特點(diǎn)(板書:野)

  3、重點(diǎn)句段分析理解

 。1)學(xué)習(xí)第二自然段。(山是野的)

  請學(xué)生快速朗讀第2自然段,想想作者分幾方面來寫山是“野”的?可以動筆畫一畫。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者是分三方面來寫的,分別是“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”。

  并要求學(xué)生同桌合作,請選擇喜歡的一方面讀一讀,想一想作者是怎樣把特點(diǎn)寫具體的?

 。2)學(xué)習(xí)第三自然段(水是野的)和第四自然段(野物是野的)。

  要求學(xué)生自瀆自學(xué),然后分小組合作,注意作者的對溪水和野物的描寫,仔細(xì)體會作者的對事物的觀察方法,并看看作者的描寫是否溪水和野物的特點(diǎn)寫得淋漓盡致。

 。3)學(xué)習(xí)第五自然段(人也是野的)

  教師講解全段共三句。第一句是總起句。接下來一個長句從四個方面具體講人變“野”了:文靜的城里姑娘邊走邊啃玉米棒兒,老叟(老頭兒)在石塊間蹦來跳去,遇到山溪一行人赤腳趟水而過。最后總寫一句人們的“野”:在這幽美的環(huán)境中,人們?nèi)粵]有了久居鬧市慣有的庸俗之氣,恢復(fù)了原本質(zhì)樸的狀態(tài)了。

  教師向?qū)W生講解,這一段寫的是在索溪峪暢游,連人們也變“野”了。這里的“野”,是不受約束的意思。這一段說明,大自然能改善人的心境、陶冶人的情操。

 。4)難句講析

  文章結(jié)尾:“于是,我感到從未有過的快慰,從未有過的清爽:索溪峪的“野”,蕩滌著我的胸懷!

  讓學(xué)生默讀、思考結(jié)尾。最后由教師講解這是課文的最后一句,是全文的結(jié)語,總寫索溪峪景觀留給作者的感受:感到舒暢而慰藉、輕松而爽快,“野”趣使作者的胸懷像經(jīng)過洗滌一樣舒爽。

  幫助學(xué)生理解作者的感受,體會作者對索溪峪鬼斧神工、自然天成的瑰異景象的贊美和熱愛之情。

  5、總結(jié)、擴(kuò)展

  總結(jié):今天,我們一同領(lǐng)略了索溪峪的美麗風(fēng)光,體會到了它的天然美、自然美。學(xué)習(xí)了這一課,你可能被索溪峪的美深深感染。你們可以結(jié)合全文,體會作者的寫作方法及課文的寫作結(jié)構(gòu),并用自己的話說一說索溪峪的特點(diǎn)。

  【布置作業(yè)】

  1、抄寫下列生字

  2.根據(jù)下圖,寫一段話介紹此圖的風(fēng)景,使讀的人能了解這處景物的特點(diǎn)(可以選用本課的句式或詞語)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  4.索溪峪的“野”

  山野

  野物野

  游人野

  水野

  索溪峪的“野”(總)

  天然的美、野性的美

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀11

  ⊙教材略說:

  本文用如詩的語言向我們展示了張家界索溪峪如畫的風(fēng)景,文辭優(yōu)美。

  作者先總述索溪峪給他留下的深刻印象,然后分別從山野、水野、物野、游人在如此美景的蕩滌下變也野四個側(cè)面,展示了索溪峪原始的、未人工雕琢的、野性的美,最后總結(jié):“索溪峪的‘野’,蕩滌著我的胸懷!”表達(dá)了作者暢游這人間畫卷的愉快心情。

  ⊙學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的詞句,感受詞句中所蘊(yùn)涵的美。

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  ⊙學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識生字:賦 淑 撅 叟 滌,積累詞語:雕琢 賦予 斷壁懸崖 千峰萬仞 不拘一格

  淑女 蹦跳 撅著 截?cái)唷‰y以言狀 攀緣

  老叟 返樸歸真 蕩滌

  2、正確流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

  3、積累品味好的詞語句子。

  4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、物概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。

  ⊙教學(xué)設(shè)想:

  本文為自讀課文,預(yù)設(shè)以學(xué)生自學(xué)為主,教師進(jìn)行“幫扶”,對部分難理解或未學(xué)習(xí)過的詞句進(jìn)行引導(dǎo)講解,引導(dǎo)學(xué)生在多讀中體會感悟,在多讀中品味優(yōu)美的語言。

  可結(jié)合“野”字破題導(dǎo)入,加強(qiáng)對索溪峪自然美、野性美的感情與了解;結(jié)合優(yōu)美的詞句,組織學(xué)生進(jìn)行品味研讀,提高學(xué)生閱讀能力。

  預(yù)沒教學(xué)流程:

  破題導(dǎo)入à品味感知(字詞文)、研討交流à回味升華(文章內(nèi)容的總體感知、回顧à文章表達(dá)方式表達(dá)特點(diǎn)回顧à學(xué)法回顧)

  ⊙教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前觀看張家界組圖,《張家界風(fēng)光》(視頻)。

  2、提前將需積累的字詞板書好

  3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)該文:熟讀本課

  ⊙教學(xué)展開(一課時)

  一、破題導(dǎo)入:

  1、“野”

 。1)引導(dǎo)由“野”擴(kuò)詞(預(yù)測:野人 野蠻 太野 原野 田野 野馬……)

 。2)字典中“野”的意思:

  野外;不受約束;不講理,粗俗……

  2、張家界、索溪峪簡介:

  (1)《迷人的張家界》略回顧。

 。2)索溪峪——張家界國家森林公園中的一處景區(qū),文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點(diǎn)。

  二、品味感知

  1、組織學(xué)習(xí)字詞

  小組中認(rèn)讀à教師當(dāng)堂抽測反饋à學(xué)生點(diǎn)評à教師小結(jié)

  2、熟讀課文,朗讀自己最敢興趣的段落,并思考。

  (1)文章圍繞什么從哪幾方面寫索溪峪?

 。2)文章給你留下的最深的印象是什么?

 。3)用“我知道了……”交流讀后感受。

  學(xué)生讀課文、思考。

  3、課文朗讀回饋。

  抽學(xué)生朗讀課文。

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

  預(yù)測:部分字詞可能會誤讀

  千峰萬仞 綿亙蜿蜒 窈窕淑女 蹦跳 截?cái)?/p>

  4、交流閱讀感悟。(教師結(jié)合學(xué)生交流的內(nèi)容,完善板書)

 。1)文章圍繞什么從哪幾方面寫索溪峪?

  圍繞“野”來寫,寫了山、水、動物的野(注意引導(dǎo)學(xué)生可能找不出的“游人的野”)

  “野”出現(xiàn)了很多次,每個段落中都出現(xiàn)過野。

 。ń處熯M(jìn)一步引導(dǎo)體會)

  a 在該文中,野為何物?野蠻嗎?有野人嗎?這兒是一個大曠野嗎?找出文中能說明這個野字的`句段來理解文中所說的野。

 。ㄟ@種人工的美,是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。)

  b 整篇文章就圍繞“野”——原始、天然,未經(jīng)雕琢,“清水出芙蓉,天然去雕飾”的美。種美,在作者心目中,比其它“家”化的各山,都要美(作者的觀點(diǎn))。

 。2)文章給你留下的最深的印象是什么?(預(yù)測)

  a 有很多美麗的句子

  b 索溪峪很“野”

  c 文中用到了很多修辭方法,比如……

  d 我覺得文中的山、水比猴子要可愛得多。

  ……

  教師交流――文中的詞句給我留下了深刻的印象,比如:(教師舉例),并做引導(dǎo),嘗試請學(xué)生分析。

 。ㄓ媒處熞I(lǐng)的方式,學(xué)生自行分析部分詞句)

  (3)用“我知道了……”交流讀后感受。

  a 我知道了索溪峪在張家界,它很漂亮,有很多景點(diǎn),作者很欣賞它的野性美。

  b 我知道了寫景要抓住它的特點(diǎn),用好的詞句來書寫,這樣文章更有感染力,更會讓人記住。

  c 我知道了人也是“野”的,因?yàn)樗麄兪艿搅俗匀坏母腥九c陶冶。

  d 我知道了作者用了總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫這篇文章。(先具體,后概括的方式;抓住景物特點(diǎn)來寫;用到了一些形象可感的修辭方法,把靜物寫活了)

  e 這種野,究竟好還是不好?(據(jù)個人觀點(diǎn)、喜好而言,可引導(dǎo)小范圍討論)

  f 什么是市井?為什么會說返樸歸真?(城里人城里在厭了,到這山清水秀的地方,體味原始的美,陶冶自己的情操,感受大自然的熏陶,他們也無拘無束了)

 。ń處熅蛯W(xué)生所發(fā)表的意見,在文句修辭、表達(dá)方法、課文內(nèi)容方面引導(dǎo))

  三、回味升華

  1、文辭佳句。

  交流文辭佳句

  2、表達(dá)方式。

 。1)先概括,后具體。

  (2)抓住了“野”的特點(diǎn),重點(diǎn)突出“野”,讓人印象深刻。

 。3)修辭手法的運(yùn)用。

  3、學(xué)習(xí)方法的回顧

  熟讀精思 勾畫分析 圖文相合 交流互補(bǔ)

  ⊙附板書設(shè)計(jì):

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過分組討論、研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)略索溪峪的奇麗風(fēng)光,體會索溪峪天然野性的美以及作者暢游其間的愉快心情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)用具:

  多媒體、圖片文字資料

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入(多媒體出示一組音樂風(fēng)光片)

  課前談話

  師:同學(xué)們,你們到哪里旅游過?誰來說說?

  生匯報(bào)。

  師:哎呀,你們?nèi)ミ^的地方還真不少?墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去的地方多。你們相信嗎?老師世界各地都去過,什么都見過。美麗的小興安嶺,富饒的南沙群島,迷人的張家界……還有世界上許多地方,水上城市威尼斯……你們知道老師怎么去的嗎?

  生猜測。

  師:老師是通過讀書去領(lǐng)略的。書讀得好了,我們就會有身臨其境的感受,今天,老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋被人稱為如詩仙境的地方,現(xiàn)在就讓我們一同領(lǐng)略它的神韻好吧!(大屏幕出示風(fēng)光片)

  大家看完后猜一猜,這是哪里的風(fēng)景?(張家界)

  師:對了,同學(xué)們猜對了,是張家界。這節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[張家界的一個重要景點(diǎn)——索溪峪,領(lǐng)略索溪峪的野,你們愿意嗎?請同學(xué)們把書翻到101頁齊讀課題

  板書:索溪峪的“野”

  二、初讀感悟

  師:選擇你喜歡的方式輕聲讀課文,邊讀邊想:課文從那幾方面描寫了索溪峪的“野”,課題中的“野”你是怎樣理解的?

  板書:山水動物人

  師:這幾名同學(xué)都理解的很好。作者圍繞這幾個方面是怎樣具體敘述的,字里行間表達(dá)了怎樣的情感呢?下面我們細(xì)讀課文,深入探究。老師想根據(jù)山、水、野生動物、游人四個方面把同學(xué)們分成四組,喜歡山的請舉手,做到這邊來,水的?山上野物的?游人?

 。▽W(xué)生選擇所喜歡的課文的一個方面分成四組坐好)

  師:學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作方式都確定了,現(xiàn)在老師給你們提供學(xué)習(xí)方法。

  多媒體出示:

  選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落

 。ㄒ唬┳x一讀、談?wù)劯惺,把這件事講給同學(xué)聽。

 。ǘ┳x一讀、查找有關(guān)資料,把查到的內(nèi)容介紹給大家。

 。ㄈ┳x一讀、交流感受或理解,把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽。

 。ㄋ模┳x一讀、根據(jù)想象畫一畫,把你的想象講給同學(xué)聽。}

  師:下面就請各組選擇你喜歡的段落、選擇你喜歡的合適的學(xué)習(xí)方法開始自學(xué)。

  三、學(xué)生分組自學(xué)、討論

  四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

 。1)“山是野的”小組匯報(bào)

 。ń處熜〗Y(jié):這個小組的同學(xué)多么了不起!向我們展示了壯麗奇幻、氣象萬千的峰林景觀。而且他們幾個人合作進(jìn)行介紹,這合作的精神多么可貴呀!下面我們來讀一讀這部分內(nèi)容。大家邊讀邊想:這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?怎樣才能讀好它?

 。▽W(xué)生自由讀、說怎樣讀、范讀)

 。2)“水是野的”小組匯報(bào)

  教師小結(jié):在講解的時候既參照了課文內(nèi)容,又融進(jìn)了自己的想象,表現(xiàn)出索溪曲折起伏的特點(diǎn),溪水和山路相依相繞的柔美景象?矗吧鷦游镄〗M的同學(xué)等不及了,聽聽他們的匯報(bào)吧!

 。3)“山上的野物是野的”小組匯報(bào)

 。▽W(xué)生邊介紹教師邊點(diǎn)擊相應(yīng)的.圖片)

  教師小結(jié):聽了這組同學(xué)的介紹,真是讓我們大開眼界,張家界不但是植物的寶庫,還是動物的樂園。那么在這樣的山水間游玩,游人們是什么樣的心情呢?

  (4)“游人是野的”小組匯報(bào)

  小組同學(xué)結(jié)合重點(diǎn)詞、句談對課文內(nèi)容的理解。

  教師小結(jié):人們寄情于青山綠水中,沒有虛偽和矯飾,沒有了名利之分,沒有了票子、車子、房子等等世俗的紛擾,一切都表現(xiàn)得真實(shí)、自然、隨意、灑脫,他們率性而為,是那樣的快樂。假如你是其中的一員,你會怎么想,怎么作呢?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  五、總結(jié)全文:同學(xué)們,今天我們的索溪峪一行就要結(jié)束了,老師希望你們有機(jī)會去實(shí)地看一看,相信當(dāng)你投入到大自然的懷抱時,你會更加體會到它那種野性、自然的美。

  作業(yè):必做:抄寫文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。

  選做:

 、佼嬕环飨纳交蛩蛉宋、動物畫。

 、诶谜n余時間找找家鄉(xiāng)的“野”。

 、劢o自己留什么作業(yè)(在①~ ③都不滿意的情況下給自己設(shè)計(jì)作業(yè))

  板書設(shè)計(jì):

  19索溪峪的“野”

  山

  水野(天然美、自然美)

  動物

  人

  如果是我執(zhí)教這堂課,我會采取這樣的思路。

  導(dǎo)入時候,我會在簡單描述之后直接出示圖片,讓學(xué)生用自己的知識來談感受,而不是一上來就談野,涉及到中心。

  然后在教學(xué)到山的對比時候,我會準(zhǔn)確到位的點(diǎn)撥學(xué)生,其他的山到底與索溪峪有何不同,甚至聯(lián)系到自己的生活實(shí)際簡單說。因?yàn)闀臼情g接知識,只有間接知識和同學(xué)們的生活實(shí)際聯(lián)系起來的時候,學(xué)生才能真正領(lǐng)悟。

  在處理重點(diǎn)部分的時候,我會遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生先找出山,水特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語,也是學(xué)生可能存在疑難的地方解決,水到渠成的引出野的特點(diǎn)。然后適時激發(fā)學(xué)生的驚奇,喜悅,再讓學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。在引導(dǎo)學(xué)生看山的綺麗多姿的時候,我會給學(xué)生提供一個傾吐的機(jī)會,因?yàn)槿荷降南胂笞屓烁挥诼?lián)想。

  在講到水的特點(diǎn)的時候,我會設(shè)計(jì)一道題目讓學(xué)生練習(xí)。

  索溪峪的水時而時而時而

  索溪峪真頑皮啊!索溪峪的水真機(jī)靈啊索溪峪的水真聰明啊

  通過這一練習(xí)來體會作者的寫法之精妙,同時訓(xùn)練學(xué)生的語感。

  在課文的收關(guān)部分,我會采取讓學(xué)生以圖畫或者導(dǎo)游的形式向前來觀光旅游的人們盡情展示這里的獨(dú)特風(fēng)光。

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀13

  一、教學(xué)內(nèi)容說明:

  《索溪峪的"野"》是鄂教版教材第九冊,第四單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn):

  新課標(biāo)指出:"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的求知欲,好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式"。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——"野",由"野"存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材,把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間,空間,引導(dǎo)他們合作,探究。用自己的想象感悟語言,既重"文本",又超"文本"。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

  3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

  四、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  感悟文章的野性美,領(lǐng)悟作者的寫作方法。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入,介紹資料

  1、激趣導(dǎo)入:張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林公園。具有雄,奇,險(xiǎn),秀的特點(diǎn)。總面積約360平方公里。數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起,形態(tài)各異,亭亭玉立。峰上奇松挺拔,灌木叢生,時有云霧蒙繞,景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀,野生動物資源豐富,索溪峪便是其中的一個景區(qū)。今天,我們就一起去游覽"索溪峪"。

  2、板書課題,質(zhì)疑:"野"為什么要加上引號課文是從哪些方面來描寫"野"的作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的"野"的。

 。ǘ┏踝x課文,質(zhì)疑解疑

  1、師導(dǎo)入:下面就讓我們帶著問題,隨著作者的描述,沿著作者的足跡去看看索溪峪,一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考:作者是從哪些方面描寫了索溪峪的"野"

  出示要求:

 。1)自由讀課文,把課文讀正確,讀通順。

 。2)邊讀邊想,課文通過哪幾方面寫出索溪峪的"野"在書本上找出來,用筆做符號。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),整體感知內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),初步感悟表達(dá)方法。

  2、檢查預(yù)習(xí),理清思路

 、抛x準(zhǔn)字音,掃清障礙。

  出示詞語:斷壁懸崖,拔地而起,磅礴,千峰萬仞,綿亙蜿蜒,浩氣長舒,隨心所欲,不拘一格,橫攔綠水,敢弄倩影,旁逸斜出,崛起,巍巍斜山,窈窕淑女,怦怦直跳

 、评斫庠~語

  猜詞游戲。

  形容山延續(xù)不斷,彎彎曲曲地延伸。(綿亙蜿蜒)

  古時八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。(千峰萬仞)

  氣勢宏偉,盛大的樣子。(磅礴)

  面目秀麗,姿態(tài)優(yōu)美的女子。(窈窕淑女)

 、菣z查讀文,指名讀,思考:課文從哪幾方面寫出索溪峪的野

 、葘W(xué)生匯報(bào)并板書:山野,水野,野物野,人野。

 、蓭煟涸谖闹心男┱业酱鸢傅漠嬕划,讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么(總—分—總結(jié)構(gòu))

 。ㄈ┚x課文,談"野"論野

 、儋p析"山是野的。"

  a齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個方面來具體描述"山是野的"這個特點(diǎn)的課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法(是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲,不拘一格的美。)(先概括特點(diǎn)再具體描寫。)

  b賞析句子:"幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么'一線天',什么'百丈峽',聽著名字就讓人膽顫。"

  你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美(板書:拔地而起,搖搖晃晃,望而生畏,膽顫)

  c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美(一線天,百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)

  d有感情朗讀,讀出你的驚訝,讀出你的贊嘆,并談?wù)勛约旱氖斋@。

  ②賞析"水是野的。"

  a讓我們跟著攝像師的鏡頭,來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!

  b賞析句子"索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。"

  "蹦跳而出的野孩子"給人活潑,靈動之感,把索溪峪想象成"野孩子",十分傳神地寫出了索溪峪的"野"。它或"奔跑",或"撅著屁股,賭著氣又自個鬧",十分調(diào)皮,可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

  這一段中,作者還有哪些奇特的想象(索溪峪是一個野孩子,山路是它的哥哥,樹木是它的'大叔,石頭是它的弟弟。)

  c賽讀,讀出索溪的趣。

 、圪p析"山上的野物是'野'的。"和"游人也'野'了起來。"

  a快速朗讀,想想"野"加引號的含義。

  b賞析句子"人們,在這山水中返樸歸真了。返樸歸真"是什么意思("返樸歸真"的意思是去掉外在的裝飾,恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的"返樸歸真"(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫法,說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。(先概括特點(diǎn),再具體描寫。)

 。ㄋ模┰僮x全文,探"野"品"野"

 、偬骄空n題:現(xiàn)在大家明白沒有,題目中的"野"為什么要加引號了嗎(學(xué)生談,體會作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同,它是沒有經(jīng)過人工雕琢,修飾的,是純天然的自然美。)

 、谡虮痴b自己喜歡的部分。

  六、板書設(shè)計(jì)

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀14

  【教材分析】

  《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語文第十一冊的課文,它通過生動形象的語言,描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪天然野性的美,表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫:首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。

  【學(xué)生分析】

  六年級學(xué)生已具有一定的'閱讀理解能力,且積累了一定的閱讀方法,所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上,通用已有的閱讀知識與方法,自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生正確有感情朗讀課文。

  2、索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光,體會作者熱愛自然,崇尚純真的情感。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、體會索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美,并用朗讀的方法把自己的體會表達(dá)出來。

  2、了解作者是怎樣寫出這種野性美的。

  【媒體運(yùn)用】

  1、索溪峪的vcd。

  2、音樂《高山流水》。

  【教學(xué)過程】

  一、背誦入手,回顧學(xué)法

  讓學(xué)生背誦《桂林山水》這篇課文,回顧文章的表達(dá)方法。

  二、由“野”存疑,切入教材

  1、齊讀課題,質(zhì)疑課題:請同學(xué)們齊讀課題,看到這樣的課題,你想說些什么?

  2、激趣導(dǎo)入,整體感知:同學(xué)們,野字在字典里是什么意思?在本課又是什么意思?課文是從哪幾方面描寫索溪峪的“野”?請同學(xué)們用筆把有關(guān)語句畫下來。

 。ㄟ^渡:作者圍繞“野”從“山野、水野、動物野、人野”四個方面來寫,而且每一節(jié)就寫了一個意思的內(nèi)容。每段開頭還用了總起句引領(lǐng)下文,條理多么清晰口口呀!指名四人分別讀“山野、水野、動物野、人野”四小節(jié)。)

  三、明確目標(biāo),把握重點(diǎn)

  1、這幾位同學(xué)讀得很準(zhǔn)確,通過讀課文,老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美。這是一篇略讀課文,我們要結(jié)合閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí),同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個要求?

  2、我們還有哪幾個問題沒有解決?

 、僮髡呤窃鯓訉懗鲞@種野性美的?

 、诎涯阌X得寫得好的地方多讀一讀,體會這樣寫好在哪里?

  3、這節(jié)課我們就帶著這兩個問題深入學(xué)習(xí)課文。

  四、以法促學(xué),探究教材

  1、首先我們來學(xué)習(xí)文章描寫“山野”的部分。針對這樣的目標(biāo),讓學(xué)生談?wù)動檬裁捶椒▉韺W(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生匯報(bào):

 、抛x書畫簡筆畫。

 、评首x欣賞。

 、瞧吩~析句。

 、冗呑x邊想象。

 、煽偤鲜占牟牧线M(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、同學(xué)們的閱讀方法真多也很好,看來同學(xué)們平時積累了許多有效的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在我們就走近索溪峪的山,去感受它,去擁抱它吧!待會兒我們交流自己的感受。

  4、學(xué)生交流匯報(bào)。教師適時點(diǎn)撥:

  ⑴作者先概括寫山是野的,然后從“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”來具體描寫山的野性美。作者還運(yùn)用了對比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。

 、谱髡邚娜齻角度來寫山的野性美,哪種美你感受最深?(學(xué)生可以用各種方式匯報(bào),教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀:個人讀、小組讀、配樂讀、想象讀、齊讀、合作讀……)

 、抢蠋煱咽占降膱D片、vcd與學(xué)生交流,讓學(xué)生身臨其境地感受索溪峪山的這種野性的美。

 、瘸鍪鹃L句:“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”(讓學(xué)生反復(fù)讀,邊讀邊想,想象山的形態(tài),用上“有的……有的……有的……”說一說,體會山的特點(diǎn)。)

 、沙鍪具@一長句的另一排列,體會句式的整齊及韻律美:

  直插云天,敢戲白云,橫攔綠水,敢弄倩影。

  旁逸斜出,則崛起巍巍“斜山”,抱成團(tuán)伙,便高筑峰上“平原”,相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”。

  5、小結(jié):這樣的長句,不是作者信手拈來,它使我們不僅了解索溪峪的山各種形態(tài),更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考察用詞,給我們展示了詩畫般的語句。

  6、設(shè)疑過渡:索溪峪的山千變?nèi)f化,鬼斧神工,野性十足,這種美是一種獨(dú)特的美,真是“此山未必天上有,人間只應(yīng)索溪尋”。

《索溪峪的“野”》教案優(yōu)秀15

  【教學(xué)要求】

 。、讀懂課文,感受索溪峪的美,受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育,陶冶美的情趣,提高學(xué)生的審美能力。

  2、在品味索溪峪的野性美的同時,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)時數(shù)】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、抓題眼,激興趣,感受整體美

 。、談話引入,交流資料:

  同學(xué)們,你們知道張家界嗎?把你收集到的張家界的資料介紹給大家。下面就請同學(xué)們和老師一塊兒去欣賞張家界那迷人的景色。

  老師旁白:張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū),是我國第一個國家森林公園,具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn),總面積約360平方公里。該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化,水流切割、風(fēng)化侵蝕,形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以萬計(jì)的石峰危巖平地拔起,形態(tài)各異,亭亭玉立?p上奇松挺拔,灌木叢生,時有云霧縈繞,景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生動植物資源豐富。索溪峪便是其中的一個景區(qū)。

  看了剛才的畫面,誰來告訴我,你覺得張家界的風(fēng)光怎么樣?

  同學(xué)們看得很認(rèn)真,說得也不錯,我們領(lǐng)略了張家界迷人的風(fēng)光,今天老師就要帶大家到張家界的主要景點(diǎn)──索溪峪去看看,去領(lǐng)略它那獨(dú)特的美、野。(板書:索溪峪的“野”齊讀兩次。)

 。、速讀課文,整體感知:

  看到課題,你想知道些什么呢?

  大家提出了這么多有價值的.問題,說明你們很會讀書,愛動腦筋。下面就請同學(xué)們打開語文書,翻到11頁,快速閱讀課文,談?wù)勀銓ξ闹小耙啊钡睦斫狻?/p>

  板書:

  山野、水野、物野、人野。

  二、抓詞句,合作學(xué),品味語言美

 。、首先讓我們來看一段錄象,(播放課件)能說說你看到了什么嗎?文中哪個自然段介紹的是這一畫面呢?下面我們就一起來學(xué)習(xí)寫山“野”的句子,大家能不能通過讀把這段文字讀懂?接下來就請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文,可以獨(dú)立思考,也可以小組研究,談出自己的理解和體會。

 。、討論交流學(xué)習(xí)成果:

 、耪抑行木。

  ⑵找出特點(diǎn)。

 、沁@個特點(diǎn)從哪得來的?

 、扰c什么作比較?

 、商烊坏拿辣憩F(xiàn)在哪兒?野性的美表現(xiàn)在哪兒?

 、试鯓尤ンw會感情──讀。(板書:天然野性。)

 。场⑴錁防首x課文。

 。、總結(jié)學(xué)法:讀段落──找特點(diǎn)──體會野。

  5、接下來就請同學(xué)們按我們剛才學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法四人一小組合作學(xué)習(xí)三、四、五自然段,每位同學(xué)選一段自己最喜歡的段落學(xué)習(xí)。

 。、抓住描寫索溪峪的野性美的優(yōu)美詞句匯報(bào)交流。抓住學(xué)法:

  ⑴找中心句。

  ⑵找出特點(diǎn)。

 、沁@個特點(diǎn)從哪得來的?

 、任闹性鯓颖磉_(dá)出來的?

  ⑸這種美表現(xiàn)在哪兒?野表現(xiàn)在哪兒?

  ⑹怎樣去體會感情──讀。(分別播放課件:感受美)(分別板書:蹦跳而出,“野”性十足,返樸歸真。)

  7、剛才我們學(xué)習(xí)了課文,誰能用一句話說說索溪峪“野”表現(xiàn)在哪些方面?

 。、假如,此時此刻你就站在索溪峪,你想說些什么?(板:書:美。)

  9、我想縱有千言萬語也難以表達(dá)我們此時的心情,就讓我們用滿腔愉悅的心情來朗讀第六自然段,來表達(dá)我們此時的心情。

  三、大膽想象,訓(xùn)練表達(dá)美

 。、今天我們一起去了索溪峪,了解了索溪峪的“野”,你能不能把你的所見所聞介紹給其他游客呢?(播放課件)

 。、索溪峪因索溪而得名,你想讓更多的朋友來了解索溪峪嗎?今天就請大家來當(dāng)一回廣告設(shè)計(jì)家,為索溪峪設(shè)計(jì)一則廣告語,希望你的廣告語能吸引更多的游客。(播放課件)

 。、作業(yè)展示。

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