中班教案9篇(必備)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動設(shè)計背景
春天到來，園內(nèi)的花兒競相開放，許多孩子都愛去看花，個別孩子忍不住摘下了美麗的鮮花……
活動目標(biāo)
1、 教育孩子懂得愛花，不隨便摘花
2、 學(xué)習(xí)新詞：摘
3、 使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)會用普通話念這首兒歌
教學(xué)重點、難點
使孩子受到思想教育并學(xué)會用普通話朗誦兒歌
活動準(zhǔn)備
《公園鮮花大家愛》圖片一幅
活動過程
一、 出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察：
圖片上有誰？他們在什么地方？小弟弟想干什么？姐姐是怎樣說的？小弟弟有是如何回答的？
教師小結(jié)：公園里，花兒開了，有紅的、白的.、黃的，五顏六色，可真好看。小弟弟越看越喜歡，伸手想摘，姐姐說：“公園里的鮮花是給大家看的，不能摘。摘花的小朋友不乖。”弟弟說：“花兒好看我不摘，我是乖娃娃�！�
二、 介紹兒歌名稱，教師示范朗誦，提問：
1、 這首兒歌叫什么名字？
2、 公園里，什么開？
3、 什么顏色的花開了？
4、 弟弟說什么？
三、 幼兒跟念兩遍，重點學(xué)習(xí)“摘（zhāi）” “紅（hóng）” “花（hu�。钡陌l(fā)音并組詞，教念：摘（摘花、摘梨）
四、 教師教念上句，幼兒念下句。
五、 分組練習(xí)
六、 男女幼兒對念
七、 個別幼兒誦讀
八、 小結(jié)：教育幼兒愛護花、不摘花
教學(xué)反思
1、 通過活動，愛摘花的孩子改正了自己的壞毛病，即使站在美麗的鮮花面前，孩子們也沒有任何一個會向鮮花伸出雙手。這讓我倍感欣慰的同時也獲得了深深的啟發(fā)：寓教于樂，是一種極好的教育方式。
2、 在實施教學(xué)活動時，我感覺自己在靈活處理教學(xué)內(nèi)容方面還做得不夠好，平舌音與翹舌音的發(fā)音一不小心也會出錯，需加強學(xué)習(xí)。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風(fēng)格。
2．通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。
活動過程：
（一）以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進(jìn)行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！是小鹿。
�。ǘ┥钊胝n題，理解童謠內(nèi)容第一部分1．師：你們都有自己的小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。
2．師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）3．師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）4．師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）5．師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內(nèi)容）6．師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）7．師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的.，誰來擺一擺？
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等等8．請個別幼兒上來擺一擺。
9．幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。
10．老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學(xué)一學(xué)。
11．教師帶幼兒一起玩一玩。
12．完整地欣賞一邊課件。
13．幼兒完整地念一遍。
�。ㄈ┩嬗螒蜢柟掏{1．這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。
2．先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節(jié)奏——相似石頭、剪子、布的游戲）3．幼兒之間相互玩一玩。
(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩游戲。
附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。
中班教案 篇3
一、活動背景
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，設(shè)計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。
二、過程實錄
（一）活動目標(biāo)
1、通過玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參加體育活動的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個，小樹16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個。
2、錄音機及磁帶。
�。ㄈ┗顒舆^程
1、 開始部分：小松鼠模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動作。
(評：這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎(chǔ)。)
2、基本部分：
�。�1）小松鼠玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
�。ㄔu：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。
教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如：你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？、你真行，這辦法棒極了！等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。）
�。�2）小松鼠學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
�、� 教師一邊請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領(lǐng)兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)。
�、� 幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。
�、� 比比誰的本領(lǐng)學(xué)得好：幼兒分組練習(xí)跳得動作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。
�。ㄔu：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）
�。�3）小松鼠采松果
啟發(fā)幼兒說出冬天來了，小松鼠要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的樹林采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動作，教師注意觀察和個別指導(dǎo)。
（評：這一環(huán)節(jié)，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。）
�。�4）小松鼠運松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。
（評：在這個游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當(dāng)他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容，這說明
幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）
3、 結(jié)束部分：聽音樂做放松動作。
�。ㄔu：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放松運動，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對靜止?fàn)顟B(tài)。）
三、活動評價
1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以游戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化。活動中既有自由玩球的分散活動，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差異性，特設(shè)了遠(yuǎn)近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的.有機結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了了充分提高。
3、充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個
活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心鍛煉的目的�；顒又�，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會能力。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能進(jìn)入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活經(jīng)驗表達(dá)喜歡。
3、愿意用動作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入過程：（3分鐘）
導(dǎo)入活動，引出“喜歡”
師：“今天，我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢？”（愛、喜歡）“是的，喜歡；你喜歡做什么？（鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。 預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩；師：在哪里玩？；家里；師補充：請完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。）你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢？”（比心，頭頂比心）
二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內(nèi)容（示范，語速慢）
師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢？
�。ǚ乓魳�，朗誦，2分鐘）
師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢？”
�。ㄕ埿∨笥颜f一說；4分鐘）【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】
預(yù)設(shè)1：小朋友說到翻跟頭（我就出示卡片翻跟頭），并提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭？”（幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭；我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看（指畫），和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。）
預(yù)設(shè)2：小朋友說到“在花園里”（我就出示這張背景圖），提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么？”（幼：蕩秋千；我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千）
預(yù)設(shè)3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細(xì)聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢？”
�、凇埃]有全部揭開的情況下）有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細(xì)聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢？”
三、第二次欣賞詩歌（2分鐘），并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。（放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心）
師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢？”（請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進(jìn)行及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的.詩句的背景圖；4分鐘）
四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌（2分鐘）
師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】
五、理解詩歌內(nèi)容（4分鐘），手勢表演詩歌（2分鐘）。
師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢？請加上你的動作、表情”（出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說）
預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭（幼兒加了動作），師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭（邊說邊補充圖片）；他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說（指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭�！�
預(yù)設(shè)2：（沒有人主動舉手），“張老師最喜歡第一句（指一下），我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭（邊說邊補充圖片）我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭（帶動作、表情、語氣朗誦第一句）”
預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩（老師補充完整這一句的圖片），師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好！來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片），師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進(jìn)行鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復(fù)這句詩（老師補充完整這一句的圖片）。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”（念詩，做動作）
師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準(zhǔn)備（提醒幼兒站好，不亂動），讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌，準(zhǔn)備，詩歌《我喜歡》……”（小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示）
表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。（2分鐘）
師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢？”（句式不完整的，老師進(jìn)行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說）
七、結(jié)束活動（1分鐘）
師：孩子們，回去以后請你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢？下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎？”
詩歌：《我喜歡》
我喜歡（出示桃心）在青青的草地上，
快樂地翻跟頭（出示娃娃翻跟頭）。
我喜歡（出示桃心）在美麗的公園里，
慢慢地蕩秋千（出示蕩秋千）。
我喜歡（出示桃心）在高高的大樹下，
看成群的螞蟻搬家（螞蟻搬家）。
我喜歡（出示桃心）在細(xì)細(xì)的小雨中，
踩出朵朵小水花（出示小水花）。
我喜歡（出示桃心）在休息的日子里。
吃媽媽做的小點心（出示小點心）。
我更喜歡（出示大一點的桃心）在郊游后，
牽爸爸的大手一起回家（出示牽爸爸的手回家）。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看書和愛護書本的方法。
2、養(yǎng)成看書的正確姿勢和良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖36。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師：小朋友們老師這兒有一些圖書，每個小朋友可以拿一本來看看。
2、幼兒自由看書，教師觀察幼兒看書時候的一些表現(xiàn)，如：坐姿、是否一頁一頁讀懂內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
1、教師：剛才我讓每個小朋友都看了一會書，誰來說說你剛才是怎么樣看書的?(請個別幼兒上前示范給大家看)。
2、教師：哦XX小朋友是這樣看書的，還有誰也來說說自己是怎么樣看書的?
3、小朋友你們看懂了圖書的內(nèi)容嗎?
教師：誰來說說你看的書講的是什么內(nèi)容。
三、通過看大掛圖，讓每位小朋友了解看書和愛書的方法。
1、老師給小朋友帶來了一張掛圖，我們一起來看看圖中的小朋友是怎么樣看書的。
2、誰來說說圖中的小朋友是怎么看書和愛護書的。
3、哦，XX小朋友看到了他們是一頁一頁看的，還有的小朋友看到他們會用透明膠把破的書修好。
4、教師小結(jié):我們在看書的時候，我們應(yīng)該一頁一頁輕輕翻，書破了，我們要用透明膠把破的`地方黏上，我們不能邊吃東西邊看書，也不能在樹上亂涂亂畫，看書的時候，眼睛要和書本保持一定的距離，看書看久了要轉(zhuǎn)動我們的眼珠，這樣我們的眼睛才不會疲勞。
5、現(xiàn)在請小朋友按照老師剛才教你們的方法來看書，看看哪些小朋友做得最好。
四、引導(dǎo)幼兒了解修補圖書的方法，并學(xué)習(xí)修補圖書。
1、教師出示破舊的圖書。小朋友你們看，這些書怎么會這樣呢?有什么辦法修補嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛護我們的書籍呢?
2、讓幼兒討論修補和愛護書籍的方法。
3、教師小結(jié)：以后小朋友在看圖書的時候，發(fā)現(xiàn)圖書有破損的地方，小朋友就要及時把圖書修補好，這樣我們下次看圖書的時候，我們才能完整欣賞圖書中的內(nèi)容。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動重點：
通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。
活動難點：
讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、 集體活動。
�。�1） 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”
�。�2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）�！�
�。�3） 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上�！�
2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的`難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明�！�
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、活動結(jié)束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲�！�
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的知識。
活動過程：
一、開始部分
帶領(lǐng)幼兒開汽車進(jìn)入場地。
教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什么？現(xiàn)在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎？老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎？那我們就開車出發(fā)吧！
�。ㄓ變嚎梢噪S意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的而一些小跑的姿勢）
二、基本部分
游戲“送菜忙”
1、師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經(jīng)過一條小路（梅花樁搭的小路），走時要小心別掉進(jìn)小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝（用畫筆畫的長線）小朋友們要跨過小溝，才能到達(dá)然后拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍(lán)里看看哪一組送的又多又快！
2、教師示范游戲。
3、請個別幼兒示范游戲。
教師小結(jié)：蔬菜送玩了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況！小貓說：“謝謝小朋友，我要給你們送的.多的那一組每人送一個小禮物�！�
幼兒說：“謝謝小貓”！
4、游戲蘿卜回來了。
幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。
三、結(jié)束部分
放松活動
1、小朋友們幫小貓菜市場送了那么多的菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。
2、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧！帶領(lǐng)幼兒開車進(jìn)活動室。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并理解字詞：鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡。
2．認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字寶寶0～9，能體會到數(shù)字寶寶的神奇
3．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力
4．提高幼兒的表達(dá)能力及理解兒歌
活動準(zhǔn)備
1．字詞卡：鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡。
2．幼兒用書、教學(xué)掛圖、CD。
3．0～9的數(shù)字卡片各一張，西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡、路燈圖片或物品各一個。
活動過程
一．導(dǎo)入兒歌
1．教師出示數(shù)字寶寶卡片，請幼兒將數(shù)字卡按從0～9的順序排成一排，貼在黑板上。
�。�1）小朋友你們認(rèn)識黑板上的數(shù)字寶寶嗎？哪個小朋友最棒啊﹗來讀一讀給師聽呢？
�。�2）老師請小朋友想一想，“0”像什么呢？導(dǎo)出兒歌語句“0像圓圓滾滾的大西瓜”。
（3）（教師出自數(shù)字寶寶“1”讓小朋友自由發(fā)揮想象討論）然后教師變魔術(shù)，變出一根柱子，提問像什么數(shù)字。導(dǎo)出兒歌“1像直直的柱子，可以撐住高高的天花板”。
�。�4）小朋友數(shù)字寶寶“2”像什么呢？那位小朋友最棒呢？告訴老師好不好呀？討論之后，（教師出自天鵝的圖片）這是什么呀？漂亮嗎？導(dǎo)出兒歌“2像美麗的天鵝，可以在湖面上游泳”
�。�5）小朋友像一想“3”像什么呀？教師出自圖片山洞，導(dǎo)出兒歌語句“3像兩座寬闊的山洞，可以讓火車疾駛而過”。
（6）請小朋友想想，哪個數(shù)字像小船呢？小船有什么用處呢？這個數(shù)字寶寶除了小船還像什么呢？導(dǎo)出兒歌“4像艘小船，可以幫漁夫捕魚蝦”。
（7）老師問你們“5”字像 什么呢？教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象，然后出示鉤子圖片，請幼兒說說鉤子的用處，導(dǎo)出兒歌“5像個鉤子，可以掛衣服和帽子”。
�。�8）教師出示數(shù)字“6”的卡片，小朋友這個可愛的數(shù)字寶寶像什么呢？（教師出示哨子圖片）導(dǎo)出兒歌語句“6像個哨子，可以幫老師提醒學(xué)生排隊”。
�。�9）老爺爺用來幫助走路的是什么呀?（拐杖）它像哪個數(shù)字寶寶呀？（回答：7）導(dǎo)出兒歌“7像根拐杖，可以幫老伯伯安穩(wěn)行走”。
�。�10）小朋友這個數(shù)字寶寶是什么呀？（回答：8）它像什么呢？小朋友還記得數(shù)字歌嗎？幼兒同教師一起討論，想象出各種各樣的東西，然后教師出示圖片望遠(yuǎn)鏡，望遠(yuǎn)鏡可以用來干什么的.呀？導(dǎo)出兒歌語句“8像望遠(yuǎn)鏡，可以幫人
們看清楚遠(yuǎn)方的東西”。
�。�11）小朋友你們看黑板上的數(shù)字寶寶最后一個是什么呀？（回答：9）它像什么呢？教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象說出像不同的東西，(像……)然后教師再出示路燈圖片，導(dǎo)出兒歌語句“9像盞路燈，可以替晚歸的人照亮路面”。
2．小朋友數(shù)字寶寶神不神奇啊﹗教師引導(dǎo)幼兒給兒歌取一個好聽的名字，數(shù)字寶寶可以想象出那么的東西，小朋友我們給它取什么名字好呢？（幼兒討論……）叫“數(shù)字聯(lián)想”。
4．帶領(lǐng)幼兒理解兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒聽CD，并有感情的讀兩遍，加深印象。5．請幼兒談?wù)�，這些數(shù)字寶寶還像我們生活中的哪些東西，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象。
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數(shù)字寶寶找朋友：
教師將數(shù)字卡佩戴在一組幼兒身上，將字詞實物“西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡、路燈圖片佩戴在另一組幼兒的身上，放音樂《找朋友》，請佩戴數(shù)字卡的幼兒去找對應(yīng)的圖片，并正確說出圖片的東西。
活動反思
在提問題時，忽略了一些小朋友，沒有讓孩子得到充分的表達(dá)。
由于緊張，語言不太流暢。
教具不太規(guī)范，圖片準(zhǔn)備不夠充分。
目標(biāo)沒有充分達(dá)到效果。
時間把握不好，過長。還有很多不足的地方，希望自己能在其她教師中學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點于此來補足自己的缺點，潛于默化，能有更好的發(fā)揮﹗
各位老師的點評
教具不是很規(guī)范，圖片太小，建議把圖片畫大一點效果會更好。
限制了小朋友的思維，建議給小朋友足夠的空間自由發(fā)揮想象。
在讀字寶寶時，有個細(xì)節(jié)不太好，手里一直拿著教具（哨子），容易分散小朋友的注意力，沒有集中精力在字寶寶上。
游戲不要太隨意
目標(biāo)明確
語言較親切，能吸引小朋友。
在教學(xué)中能靈活運用，很有潛力。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、產(chǎn)生喜愛畫的情感。
2、發(fā)展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
活動準(zhǔn)備：
1、榕樹的照片，幼兒用書。
2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
活動過程：
1、出示榕樹的照片，了解榕樹的特征。
請幼兒仔細(xì)觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的.形狀。
1、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，了解作品內(nèi)容，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
(1)請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣?用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥。
提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上?
為什么小鳥喜歡和大樹在一起?
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
(3)教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意畫面的干凈。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
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