中班音樂小雨和小花教案

時間：2024-01-28 07:30:47 教案我要投稿

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中班音樂小雨和小花教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的中班音樂小雨和小花教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂小雨和小花教案

中班音樂小雨和小花教案1

　　[教材簡解]

　　在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術活動體驗�；顒又型ㄟ^讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。

　　[設計理念]

　　設計這篇教學活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點，設計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗基礎上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演�！缎∮旰突ā返慕虒W過程能讓孩子們充分體驗到藝術活動的快樂，能讓每個孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

　　[目標預設]

　　1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。

　　2.創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學會合作表演。

　　[活動準備]

　　1.經(jīng)驗準備：帶領幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。

　　2.物質準備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

　　3.空間準備：較大的教室空間。

　　【評析：活動前通過視頻觀察、實物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的經(jīng)驗，為有效開展活動做好經(jīng)驗準備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對應的設計方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時盡可能創(chuàng)造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間�！�

　　[教學過程]

一、以情景表演“下小雨”導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們看過下雨嗎？誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的？

　　【評析：直接以“小雨”來點題，讓幼兒把自己當作小雨，來表現(xiàn)下小雨時候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因為，本首樂曲本來就是表現(xiàn)小雨的，如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性�！�

　　二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細的聽哦。

　　2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受？

　　3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現(xiàn)的是小雨？哪個部分表現(xiàn)的是小花？

　　4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的？(三拍子)有什么特點？(強弱弱)

　　【評析：《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！碧釂柺怯變簣@教學活動中一種廣泛應用的重要教學手段。它不僅能將教學活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學習的主動性。提問是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機。在本環(huán)節(jié)中，我在設計提問上更直接、嚴謹了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的機會。在此基礎上，我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現(xiàn)意識，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花�！�

　　三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應部分。

　　1.出示圖譜，播放樂曲。

　　師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

　　2.教師帶領幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉手腕來打節(jié)奏)

　　【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！币虼�，為了激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個個都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術活動的愛�！�

　　四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。

　　1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。

　　(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。)

　　(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

　　(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動作。

　　【評析：此處，我采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現(xiàn)小雨下落時的樣子�！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！币虼�，我沒有局限孩子的表演，沒有規(guī)定下小雨時動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的'小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”，都很棒!】

　　2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動作。

　　(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場了？(小花)

　　(2)師：你要做一朵什么花？把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)

　　(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。

　　師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!

　　【評析：《綱要》中指出：“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向�！痹诒硌萃闍段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動作�！�

　　五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。

　　1.師：現(xiàn)在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進行合作表演。在A段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。

　　2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。

　　【評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗，再讓幼兒進行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節(jié)奏意識，配合起來就顯得更有默契了。】

　　3.請表演得好的幼兒進行個別表演。

　　【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！贝颂�，我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學習、共同提高的方法。

　　4.集體表演結束活動。

　　教師小結：

　　藝術活動要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個性化的表現(xiàn)空間，在教學過程中應讓幼兒體驗到充分的愉悅感，讓每個幼兒有發(fā)揮自己能力的機會，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術活動以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。

中班音樂小雨和小花教案2

　　一、活動目標

　　1、熟悉樂曲的旋律和結構，并能大膽創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂。

　　2、樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

　　二、活動準備

　　flash、動畫曲譜、磁帶、錄音機

　　三、活動過程

　　1、導入部分：談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有精神，這是怎么回事呢？我們一起來聽一聽？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因為好久沒有下雨了，所以，我們好渴、好沒有精神呀！我們難受得都快要睡著了�。�

　　提問：你聽到了什么？

　　這可怎么辦呀？我們想個辦法幫幫它們吧�。ü膭钣變合朕k法）

　　過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。

　　2、引導幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎上，大膽創(chuàng)編身體動作。

　　“今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點在幫助小花，這首曲子的`名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的�！�

　�。�1）幼兒完整欣賞音樂，并大膽想象：

　　提問：你聽到小雨是怎么幫忙的？他們后來又做了什么呢？

　　過渡語：到底小雨點是怎么做的呢？我們一起來看一看。

　�。�2）播放

　　A段圖譜：導入語言：“小花們渴得沒有精神了，閉上了眼睛，小雨滴來了，敲敲花瓣，小花睜開眼一看是小雨滴，馬上有了精神�！�

　　提問：小雨滴落下來做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時候怎么了？

　　①引導幼兒創(chuàng)編動作：小雨點是怎么從天上落下來的？

　�、诮處煄ьI幼兒隨音樂做小雨落下敲花瓣的動作（把腿當花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語言提示“咚咚”）

　�、垡龑в變簞�(chuàng)編花的動作：小雨落下來的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？

　�、芤龑в變汉献鞅硌荩含F(xiàn)在，我請幾個小朋友和我一起當小雨敲敲花瓣，其他小朋友來當各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動作要不一樣，雨的樣子也不一樣）

　�。�3）現(xiàn)在小花們精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段圖譜）

　　提問：小花精神了之后，和小雨做了什么？

　�、俳處熣�1~2名幼兒當小雨，其他幼兒來當花表演B段。

　�、谝龑в變簞�(chuàng)編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？

　�。�4）完整聽音樂，教師請2~3名幼兒當雨，其他幼兒當花�！艾F(xiàn)在我們來完整表演一下《小雨和花》�！�

　　3、引導幼兒合作表演。

　�。�1）一部分幼兒當雨，另一部分幼兒當花。

　　表演要求：

　　每一個小朋友找一個朋友商量好誰當雨，誰當花，然后面對面站好，前奏的時候，請點點頭。

　�。�2）換角色再次游戲。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

中班音樂小雨和小花教案3

　　一、活動目標：

　　1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2．將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

　　3．在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

　　二、活動準備：

　　1．課件

　　2．幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽，小雨在干什么？”

　　幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞�！�

　　2、欣賞課件，熟悉樂曲的旋律，了解樂曲的AB段落。

　　師：“你聽到小雨在干什么？”

　　幼：“小雨在給小花澆水�！�

　　師：“你覺得這首樂曲有幾段？第一段說了什么？第二段說了什么？”

　　再次欣賞音樂

　　幼：“有兩段。”“第一段小雨澆花，小花喝水”“第二段小花在搖來搖去，長大了�！�

　　3、分段創(chuàng)編動作

　�。�1）師：“小雨是怎么落在花叢里的？”

　　請個別幼兒表演

　　跟著音樂請幼兒表演第一段的樂曲。

　　音樂停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不動了。

　�。�2）師：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花開心是什么樣子？除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？它的眼睛會怎么樣？”

　　師：“小花喝飽了會做什么呢？”

　　請幼兒表演動作。

　　跟著音樂請幼兒表演第二段小花的動作。

　　4、幼兒聽音樂完整地表演。

　　師：“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事�！�

　　5、合作表演樂曲

　　師：“請兩個小朋友結伴，一個做小花，一個做小雨�！�

　　師：“小雨什么時候落到泥土里？”“小花什么時候做開心的動作？”

　　師：剛才你們表演時有沒有困難？你覺得老師剛才的動作和語言對你有什么幫助？如果沒有老師的幫助，你能不能知道音樂什么地方變了，該怎么辦？

　　6．幼兒檢驗自己的學習方法。聽音樂再次完整地表演。

　　師：再來一次，要注意你是怎么完成表演動作的，需要別人幫助的小朋友可以站后面一點，這樣你可以學習前面的小朋友的.動作。

　　活動反思

　　在第一次活動的基礎上，我將課件再次修改，將第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開大了。在活動中，我多設計了一個環(huán)節(jié)，“你聽到曲子里有幾段，講了什么故事？”讓孩子靜靜的聆聽，因為課件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂不同的內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中，我用了指導語：“音樂停了，小雨怎么了？”孩子們會做落到泥土里不動了的動作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中，重點讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動作，孩子們看著課件也做出了小花開大的動作。在角色表演中，我改成了兩兩對應表演，角色更明確，在第二段一開始我還是用語言提示，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么？但是我又設計了一個問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，如果我不提示，你怎么知道音樂的變化，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點聽不出，但是他們愿意去傾聽了�？傮w而言，這次的活動孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動作，體驗了與同伴表演的樂趣。

中班音樂小雨和小花教案4

　　活動目標：

　　1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

　　3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

　　活動過程：

一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“小雨在干什么？”

　　二、欣賞課件，熟悉樂曲的`內(nèi)容

　　師：“小雨和小花在做什么？”

　　三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

　　師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？

　　2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

　　師：小雨有沒有落下來��？怎么落下來的？

　　3.教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

　　四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

　　師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

　　2.教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態(tài)。

　　師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

　　3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

　　師：花開心是什么樣子？除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？

　　五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

　　1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。

　　2.教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

　　3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

　　活動反思：

　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。