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美術(shù)教案

時間:2024-01-25 09:03:50 教案 我要投稿

美術(shù)教案8篇(經(jīng)典)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案8篇(經(jīng)典)

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物,感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

  2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。

  3、感受動物的.形體美、色彩美、動態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  操作電腦,利用電腦畫出自己喜歡的作品。

  教具學(xué)具:電腦

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:

 。1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?

  同學(xué):我們動物王國的明星正進(jìn)行時裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。

 。2)欣賞動物世界的錄像

  (3)討論:

  A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演,你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?

  B、你覺得哪位動物明星的服裝最美,請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)

  小結(jié):動物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛的螞蟻……形形色色,說也說不過來。動物的形象各異,服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

  2、發(fā)展階段:

 。1)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

  引導(dǎo)思考:你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?

 。2)揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容: 除了用畫畫、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢? (今天我們來用電腦表現(xiàn)動物)

  (3)利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅有趣的電腦繪畫作品。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):大膽自由的創(chuàng)意和繪制

  四、收拾整理:

  五、課后拓展:繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認(rèn)識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

  2、同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

  教具準(zhǔn)備:

  自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎?這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲,它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈。

  二、講授新課:

  1、 交流:首先請同學(xué)們想一想、說一說,你都認(rèn)識哪些昆蟲?

 。ㄕ垖W(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

  概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富。

  2、 欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片,下 面我們一起來欣賞一下,希望同學(xué)們在看的過程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲身體的`形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)

  3、 講解示范作畫步驟:

  A、構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

  B、起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。

  C、裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。

  D、涂色:色彩要鮮艷,多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

  三、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo):

  教師在巡視過程中,對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用,多運(yùn)用以前學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

  四、作業(yè)展評:《我眼中的昆蟲》畫展

  讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià),選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià),盡量肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

  五、課堂小結(jié):

  看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲等,我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲,如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種,而是以材料來區(qū)別不同的畫種,力求使學(xué)生明白畫種的不同,是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌1菊n還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時代的前進(jìn),美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會帶來新的審美觀念。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):欣賞課本的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時欣賞過的圖片,進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的'分析。

  (二)難點(diǎn):學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍,要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為:“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

  1、教師放映幻燈或者錄像片,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部,讓學(xué)生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

  2、回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對照,同樣是畫人物,它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照)

  3、教師設(shè)計(jì)一些類似智力測驗(yàn)式的思考題,看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》,學(xué)生乙找出版畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

  4、為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。

  5、找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告,就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解,但不要在課上花費(fèi)太多的時間。通過課外的探討活動,使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識,為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會。

  6、小結(jié):這一課,我們認(rèn)識了美術(shù)世界的廣闊性,了解了按材質(zhì)的不同美術(shù)的分類。生活中美無處不在,讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去鑒別,進(jìn)而去創(chuàng)造美。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目的:

 。,啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。美術(shù)教案-字的聯(lián)想

 。玻瑢W(xué)習(xí)字的變化,側(cè)重學(xué)習(xí)筆畫的變化。美術(shù)教案-字的聯(lián)想

 。,掌握字的書寫方法。美術(shù)教案-字的聯(lián)想

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

 。薄 油畫棒 2、記號筆

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  師:今天,老師和同學(xué)們先來做個小游戲,游戲的名稱叫"猜字游戲",游戲的方法是:老師出題,用語言或形體動作提示小朋友們,通過提示,猜一猜是什么字,答對一題,每小隊(duì)得100分。課上的每題答對同樣得100分。

  題目是:猜字謎(米,雨霧,明)形體動作(個,吊,六,。

  二、揭示課題

  師:同學(xué)們的想象力真令老師佩服,看來,每小隊(duì)都收獲不小,落后的小隊(duì)別著急,比賽才剛剛開始,精彩還在后面,加油吧!

  師:通過剛才的比賽,老師發(fā)現(xiàn)一個問題,一個字原來有這么多生動有趣的意思在里面,今天我們一起來研究一下這些會變的字。出題。

  三、新授

  師:老師這兒有一個"海"字,看到它,同學(xué)們一定有好多關(guān)于大海的知識要告訴老師,那就說說吧?

  生回答

  師:你們說得都挺好,看看今天的'大海里來了誰?"海"多媒體演示

  師:問問同學(xué)們現(xiàn)在的字是誰呢?

  生:是大海的"海"

  師:它還是"海",就像小朋友今天換了件新衣服,但你還是你。老師要接著考考你們。

  師:春天來了,把你們了解的春天告訴大家吧?

  生:樹發(fā)芽變綠了,小草從土里鉆出來了……

  師:看到一個字,你們能想這么多,真了不起。春天真美呀,(演示"春",邊演示邊講解)

  讓學(xué)生變一變"春",可變一筆或幾筆。

  師:春去夏來,多媒體演示"夏"

  師問:為什么這樣變呢?生回答

  師:請同學(xué)們閉上眼睛聽音樂感受,說出一個字?

  "秋"的演示

  師:秋去冬來,聽,什么聲音,哦,下雪了。"冬"的演示。

  拼擺游戲

  師:請兩位學(xué)生上臺做個"小實(shí)驗(yàn)",找一找,拼一拼,變一變。

  甜,辣,傘,油

  教師示范:月

  學(xué)生演示:"云"字

  說一說

  會變的字在生活中的運(yùn)用。節(jié)約用水,大暴光,煙花,安全放火

  比一比:變化前的字和變化后的字

  師:同學(xué)們,你們一定想試試吧?把你們精彩的創(chuàng)意用筆告訴大家。

  四、學(xué)生作業(yè)(背景音樂)

  五、展示優(yōu)秀作品

  六、評講作業(yè)

  1. 說一說自己的作業(yè)

  2. 評一評同學(xué)的作業(yè)

  3. 在你最喜歡的作業(yè)上打上"★"

  六、總結(jié)

  今天真是大豐收,同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了,希望同學(xué)們在生活中做個有心人,找到更多會變的字,做一個善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、善于思考的好學(xué)生。相信自己,"一定行!"

美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  凝固的音樂依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),綜合“欣賞·評述”和“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容凝固的音樂,本單元凝固的音樂采用了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)活動建議,以建筑為教學(xué)題材,通過欣賞、制作教學(xué)活動,目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;凝固的音樂形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  課題《凝固的音樂》應(yīng)理解為:建筑藝術(shù)和音樂一樣,能夠使人的情感和精神得到升華。

  教材從欣賞進(jìn)入,以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。

  兩個教學(xué)活動按梯次由淺入深展開,從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個部分,進(jìn)而豐富學(xué)生的想像,通過合作學(xué)習(xí),完成較完整的建筑模型。在制作過程中,學(xué)習(xí)和運(yùn)用立體構(gòu)成的制作技法,獲得知識技能的能力。

  資料庫提供的術(shù)語解釋:節(jié)奏與韻律,是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語,結(jié)合圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)大空間是對本單元知識內(nèi)容的延伸和拓展,分別從生活中構(gòu)成形式的運(yùn)用、中國古代建筑等方面進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵學(xué)生走出課堂,在社會生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。

  教材綜合欣賞和制作兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)中應(yīng)以形體空間感受和認(rèn)識為主線,聯(lián)系建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法,讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)、知識與技能方面都能夠有所獲得。根據(jù)學(xué)生能力條件設(shè)置模型制作的難度水平及要求,注意活動之間的梯次關(guān)系,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能,力求做出較完整的作品。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *賞經(jīng)典建筑的形式美,體會和認(rèn)識建筑所蘊(yùn)含的人文精神;

  *制作簡單的形體,并構(gòu)想建筑模型,畫出設(shè)計(jì)草圖,根據(jù)設(shè)計(jì)草圖,制作簡單的建筑模型。

  三、教學(xué)思路

  1.教學(xué)題材

  首頁圖片用于欣賞活動,感受不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示,教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該有所側(cè)重,能夠讓學(xué)生了解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。

  布達(dá)拉宮隨山勢聳峙,俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原,宏偉壯觀;色彩搭配單純、簡潔,錯落的組合給人豐富的視覺感受。可以比較下圖加拿大蒙特利爾某住宅,同樣是直線造型,不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。

  天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏,造成向上的動感,表現(xiàn)與天相接,突出“天”的肅穆崇高。

  悉尼歌劇院富有詩意的建筑群,重復(fù)的殼體形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感,讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場飛揚(yáng)的曲線造型,用以啟發(fā)學(xué)生對建筑構(gòu)圖的認(rèn)識。

  教學(xué)提示啟發(fā)學(xué)生對建筑作品進(jìn)行聯(lián)想,引入對簡單形體的思考;顒右辉O(shè)置的教學(xué)任務(wù)可以作為制作活動的第一階段,讓學(xué)生從簡單形體的制作中學(xué)習(xí)基本方法,逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第16頁的圖片為學(xué)生提供了想像的參照。

  活動二的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)意制作,教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細(xì)的步驟圖和相應(yīng)的學(xué)生作業(yè)。創(chuàng)意制作應(yīng)該在簡單形體制作的基礎(chǔ)上豐富和完整,體現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)性。

 。玻虒W(xué)組織

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等;分小組制作模型;明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護(hù)公物等注意事項(xiàng)。

 。常虒W(xué)策略

  從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊(yùn)含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”:即好的建筑不僅僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物,它還像音樂一樣,使我們的情感和精神得到升華。

  欣賞過程注重視覺效果的感受,啟發(fā)對生活的聯(lián)想,達(dá)到升華情感的目的;從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析,學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的基本知識,了解建筑藝術(shù)的形式美法則,并運(yùn)用于對建筑作品的評述。鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試,培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識,能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的?穴或許是獨(dú)特的?雪反應(yīng),追求更高的審美品位,并保持自己獨(dú)特的審美趣味。

  高音比較適合這種舒展、明快的建筑風(fēng)格。針對學(xué)生對建筑和音樂的理解所存在的差異,可以考慮在課前組織一次評選活動,讓學(xué)生為教材中的某件作品選配一段背景音樂,并說出自己的想法和用意,促使他們表達(dá)自己獨(dú)特的審美趣味,創(chuàng)設(shè)他們認(rèn)可的教學(xué)情境。

 。常P(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議

  為處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,提出問題和解答問題有機(jī)結(jié)合,隨機(jī)調(diào)整師生的主從關(guān)系,把更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生。如:設(shè)置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題,讓學(xué)生運(yùn)用多方面的知識描述自己對建筑作品的感受;點(diǎn)評突出的制作,讓學(xué)生介紹制作方法與體會等。諸如此類,教師與學(xué)生的積極互動,使學(xué)生更為主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

 。矗P(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議

  拍攝當(dāng)?shù)赜刑厣慕ㄖ䦂D片運(yùn)用于教學(xué),引發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)注,形成觀察習(xí)慣。

  注重運(yùn)用示意圖歸納形體結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生更好地理解建筑作品;強(qiáng)調(diào)動手演示的作用,直觀感受更有利于制作技巧的傳授;制作幾何體的展開平面圖,供學(xué)生隨時查閱。

 。担P(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議

  提供一定數(shù)量的圖片和具有指導(dǎo)意義的文字,利用校園網(wǎng)絡(luò)或櫥窗,舉辦“建筑博覽會”;通過征文的活動形式,利用課外時間完成欣賞教學(xué)。不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還可以緩解課時不足的壓力。

  6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議

  幾何體體積和它展開平面的形狀有很大區(qū)別,幫助學(xué)生完成從平面到立體轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的`難點(diǎn)。可以利用幾何模型教具,從各個角度觀察其平面投影。對學(xué)生而言,更簡便的方法如:拆開一個舊包裝紙盒,即可獲得展開平面圖。

  六、教學(xué)資料

  建筑與音樂

  德國文學(xué)家歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,因?yàn)榻ㄖ梢韵褚魳纺菢訂酒鹑藗兡撤N情感,例如創(chuàng)造出莊嚴(yán)、雄偉、幽暗、明朗的氣氛,使人產(chǎn)生崇敬、自豪、壓抑、歡快等等情緒。建筑與音樂的聯(lián)系突出體現(xiàn)在節(jié)奏和韻律、重復(fù)和再現(xiàn)以及對比等概念與方法上。

  節(jié)奏和韻律在音樂和美術(shù)中的應(yīng)用極為普遍。古今中外的建筑?熏不論是單體建筑或群體建筑?熏乃至細(xì)部裝飾,幾乎處處都有運(yùn)用韻律美造成節(jié)奏感。

  在音樂中某一主旋律的重復(fù)或再現(xiàn),通常有助于整個樂曲的和諧統(tǒng)一。在建筑中,往往也可以借某一主題的重復(fù)或再現(xiàn)來增強(qiáng)整體的統(tǒng)一性。一般說來,重復(fù)或再現(xiàn)總是同對比和變化結(jié)合在一起,這樣才能獲得良好的效果。凡對稱都必然包含著對比和重復(fù)這兩種因素。中國古代建筑中常把對稱的格局稱為“排偶”,偶是成對的意思,也就是兩兩重復(fù)地出現(xiàn)。同一種形式的空間如果連續(xù)多次或有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn),還可以造成一種韻律節(jié)奏感。如:悉尼歌劇院、天壇祈年殿、故宮角樓的屋頂和香港力寶大廈等。

  建筑形式美法則

  一個建筑給人們以美或不美的感受,在人們心理上、情緒上產(chǎn)生某種反應(yīng),存在著某種規(guī)律。建筑形式美法則就表述了這種規(guī)律。建筑物是由各種構(gòu)成要素如墻、門、窗、臺基、屋頂?shù)冉M成的。這些構(gòu)成要素具有一定的形狀、大小、色彩和質(zhì)感,而形狀(及其大小)又可抽象為點(diǎn)、線、面、體(及其度量),建筑形式美法則就表述了這些點(diǎn)、線、面、體以及色彩和質(zhì)感的普遍組合規(guī)律。

  建筑形體的幾何關(guān)系

  古代一些美學(xué)家認(rèn)為圓、正方形、正三角形這樣一些簡單、肯定的幾何形狀具有抽象的一致性,是統(tǒng)一和完整的象征,因而可以引起人們的美感。

  抽象的一致性指這些形狀有確定的幾何關(guān)系。例如圓周上的任意一點(diǎn)距圓心的長度是相等的,圓周的長度是直徑的π倍;正方形或正立方體的各邊相等,相鄰的邊互相垂直;正三角形的三條邊等長,三個角相等,頂端處于對邊的中線上。這些形狀既然有明確、肯定的幾何關(guān)系,就可以避免任意性。這種觀點(diǎn)對建筑構(gòu)圖影響很大。古代許多優(yōu)秀建筑作品不論是平面形狀、體形組合,乃至細(xì)部處理,都以上述幾種簡單的幾何圖形作為構(gòu)圖的依據(jù)?熏從而獲得了高度的完整統(tǒng)一性。后來雖然突破古典建筑形式,出現(xiàn)了多種不規(guī)則的構(gòu)圖法則,但有時仍然借助于簡單幾何圖形來達(dá)到構(gòu)圖上的完整統(tǒng)一。參看希臘巴特農(nóng)神廟、盧浮宮金字塔、臺方斯大拱門等。

  直和曲的對比

  直線能給人以剛勁挺拔的感覺,曲線則顯示出柔和活潑。巧妙地運(yùn)用這兩種線型,通過剛?cè)嶂g的對比和微差,可以使建筑構(gòu)圖富有變化。西方古典建筑中的拱柱式結(jié)構(gòu),中國古代建筑屋頂?shù)呐e折變化都是運(yùn)用直曲對比變化的范例,F(xiàn)代建筑運(yùn)用直曲對比的成功例子也很多。特別是采用殼體或懸索結(jié)構(gòu)的建筑,可利用直曲之間的對比加強(qiáng)建筑的表現(xiàn)力。如:悉尼歌劇院、上海東方之珠、上海體育館。

  虛和實(shí)的對比

  利用孔、洞、窗、廊同堅(jiān)實(shí)的墻垛、柱之間的虛實(shí)對比將有助于創(chuàng)造出既統(tǒng)一和諧又富有變化的建筑形象。如:朗香教堂的窗孔使厚實(shí)墻體顯得和諧而富有變化。

美術(shù)教案 篇6

  活動過程:

 。ㄒ唬 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

  1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹媽媽都換上了新衣裳。

  2、 教師提問:秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃,給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

  (二) 引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的.樹葉,給大樹媽媽穿衣裳。

  教師:我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些

  顏色?(啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看,誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

 。ㄈ 幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

  2、 提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊大樹媽媽。

  (四) 展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。

  讓幼兒看一看,說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。

  活動目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

  2、 發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 人手一張圖畫紙,油畫棒一盒。

  2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉,觀察樹葉的變化。

美術(shù)教案 篇7

   一、教學(xué)目標(biāo):

  1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系。

  3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆,設(shè)計(jì)多種形式的圖案,并發(fā)展成多樣對稱圖案。

  4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn),探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

  教具學(xué)具:電腦

  教學(xué)過程:

  三、組織教學(xué):

  四、講授新課:

  1、演示導(dǎo)入:運(yùn)用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。

  2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

  3、探索切入:出示一對稱圖案,要求用電腦繪制。方法不限。

  師歸納小結(jié),引出"復(fù)制、粘貼"命令。

  4、熟悉工具箱里的各種工具,特別是筆刷工具的使用,因?yàn)樗莣indows

  畫圖板里唯一的線條有變化的'手繪工具,需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。

  5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng),圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。

  6、制作對稱圖案:

  (1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

  (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案,在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令,在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令,組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

  7、對稱圖案的組合:把繪制好的一個對稱圖案進(jìn)行組合,使它有一定的空間和主題。

  要使圖畫有變化,應(yīng)注意:

  (1)對稱圖案不僅是左右對稱,也可以是上下對稱。 (2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

  五、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  六、課后拓展:

  1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片,作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。

美術(shù)教案 篇8

  課時:1課時

  類型:制作繪畫相結(jié)合

  授課時間:

  教學(xué)目的:體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)設(shè)計(jì)照片框架的樂趣,發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色

  理論與發(fā)明:發(fā)明設(shè)計(jì)并制作出自己個性的作品

  欣賞與評議:在制作過程完成后,選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解類似于相框框架的作品制作程序

  了解簡單照片復(fù)雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)個性化的新鮮的相框

  難點(diǎn)解決盡可能的給學(xué)生各種各樣多的背景信息

  教學(xué)準(zhǔn)備:照片,鉛筆,油畫棒(學(xué)生)粉筆(教師)

  作業(yè)要求:基礎(chǔ)層面:照片能與圖案文字相結(jié)合,并帶有名字

  深度層面:照片與圖案有機(jī)組合,富有意趣

  探究層面:圖案新鮮獨(dú)特,色彩與照片和諧

  教學(xué)流程:

  導(dǎo)入:

 。ń處熁顒樱﹩枺琖HEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么?—》學(xué)生注銷表格,那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢?-》照片(教學(xué)意圖)引入照片的概念,從而讓其知道突出照片的效果客觀性

  問,一般放照片的相框,在家的作用是什么?(教學(xué)意圖)引入相框的漂亮與否對于審美來說的'重要性

  欣賞:

  給其欣賞各式各樣的相框(教學(xué)意圖)從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息

  走進(jìn)相框的制作:

  講授制作過程步驟(邊傳授邊理論及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題(為美化教室或家做鋪墊)

  步入相框畫面設(shè)計(jì)制作:

  想一下自己想設(shè)計(jì)一個怎么樣的相框?圖案內(nèi)容是什么?(讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進(jìn)學(xué)生對作品的圖案樣式的想象)

  正式進(jìn)入設(shè)計(jì)描繪:

  請你吧自己的想象設(shè)計(jì)都表現(xiàn)到畫紙上(真正落實(shí)想象中的漂亮畫面)

  教學(xué)評價(jià)展示成果:

  拿幾副首先完成的作品到臺上,讓所有學(xué)生評一下比較一下,各個作品之間,自己與他人之間的優(yōu)點(diǎn)和不足(說出不足能使自己提高,說出優(yōu)點(diǎn)能使自己自信)

  出現(xiàn)單詞:photo照片everybody每人me我

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