幼兒園中班繪本教案《章魚先生賣雨傘》

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班繪本教案《章魚先生賣雨傘》，歡迎大家分享。

　　課程分析

　　傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風(fēng)雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。

　　最近我們正在進行《傘花朵朵開》的主題活動，通過主題活動幼兒不但知道了傘的結(jié)構(gòu)，傘的日常用途，還進行了不同傘面滲水的實驗，感受簡易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區(qū)尋找契合主題的素材時，偶然發(fā)現(xiàn)了這本《章魚先生賣雨傘》，故事中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間，是一個非常有特色且貼合我們的主題的故事。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中指出“具有初步的閱讀理解能力”、“能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容”、“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”，且在教育建議中提到“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系�！薄ⅰ肮膭钣變阂罁�(jù)畫面線索大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展”。我在設(shè)計這個活動之前，比較客觀地對班內(nèi)幼兒的語言發(fā)展進行了簡單地評估，發(fā)現(xiàn)八成幼兒在日�；顒又�，說整句的頻次比較少，且理解畫面內(nèi)容和敘述故事的能力也相對比較薄弱，于是活動的整體構(gòu)想是將第一課時的活動設(shè)計成一個純語言活動。

　　本活動摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復(fù)的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細(xì)節(jié)特點，發(fā)揮想象進行匹配猜想，在這個過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達(dá)。

　　課程目標(biāo)

一、了解各種動物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。

　　二、在游戲中，大膽表達(dá)自己，感受語言游戲的樂趣。

　　三、發(fā)揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　課程過程

一、看看說說，給動物找匹配的雨傘。

　　1.師：今天我們要來認(rèn)識一位動物朋友，我們一起來看看是誰？

　　2.請幼兒猜測“章魚小鋪”里可能會賣什么東西。

　　3.幼兒回憶下雨時需要準(zhǔn)備什么東西。

　　4.幫助章魚先生找到自己的雨傘。

　　5.教師講述兩個動物買傘的過程，讓幼兒了解章魚先生是怎么賣傘的。

　　6.幼兒和老師一起來進行“賣傘”，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點，為它們找到匹配的傘。

　　二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點。

　　1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生都把傘都賣給哪些小動物了嗎？

　　2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。

　　師：章魚先生說我的車剛才賣出了四把雨傘，空出了一些位置，我想邀請你們坐我的小車一起去森林里兜兜風(fēng)，但是坐我的小車有幾個規(guī)則：一：你們還記得章魚先生賣傘時，說的那三句話嗎？二：當(dāng)你被邀請到的時候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長得最有特點的地方。

　�。ㄖ貜�(fù)尋找四五個幼兒，邀請他們參與到游戲中來。）

　　通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點的同時，勇敢大膽地表達(dá)自己。

　　三、知識拓展，了解章魚噴墨的本領(lǐng)。

　　1.師：又有小動物來買傘了。我們來看一看，它是誰？

　　2.讓幼兒先進行猜測，找到白傘變黑傘的秘密。

　　四、觀察猜想，由傘推出動物主人來。

　　1.師：這個時候，章魚先生的車?yán)锇。�還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個動物呢？

　　2.請幼兒來發(fā)現(xiàn)傘的特征，來進行趣味猜測。

　　五、趣味延伸，做森林設(shè)計師

　　1.師：通過大家的努力，你們幫助章魚先生把車?yán)锸Ｓ嗟膬砂褌阋捕假u了出去。章魚先生實在是太高興了，為了感謝大家，它想邀請你們來做森林創(chuàng)意設(shè)計師，給小動物們設(shè)計更多有意思的東西，大家覺得怎么樣？

　　3.師：天氣晴了，章魚先生也要回家休息了。

　　今天我們在這里看到的小動物都來自這本書，它叫做《章魚先生賣雨傘》，你們喜歡這個故事嗎？讓我們回去和朋友們分享這個故事吧。

　　課程反思

　　幼兒在活動過程中，不論是欣賞故事時，還是參與“賣傘”游戲時，都十分地積極熱情，投入度比較高。能在教師的引導(dǎo)下，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容，對“賣剩”的三把傘進行大膽的猜測，通過觀察和想象，能積極地進行大膽地猜想，語言表達(dá)有理有據(jù)，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

　　教師在整個活動中，精神飽滿，能調(diào)動自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動，活動氛圍較好。但是如果讓幼兒自主地來觀察和發(fā)現(xiàn)畫面中更多的細(xì)節(jié)，也許這個故事會更得幼兒喜歡。

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