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四年級上冊《爬山虎的腳》語文教案

時間:2024-01-17 14:27:49 教案 我要投稿
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人教版四年級上冊《爬山虎的腳》語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的人教版四年級上冊《爬山虎的腳》語文教案,歡迎大家分享。

人教版四年級上冊《爬山虎的腳》語文教案

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細致觀察事物的習慣。

  4、讓每一個學(xué)生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。

  5、通過學(xué)習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重點:

  作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

  教學(xué)難點:

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會本課生字詞。

  2、讀通課文,感知文章從哪幾個方面寫爬山虎。

  3、讀懂第一部分,了解爬山虎的生長位置及它的葉子。

  4、讓每一個學(xué)生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。

  5、通過學(xué)習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點:

  了解作者是怎樣寫爬山虎葉子的。

  一、 提出學(xué)習目標(約3分鐘)

  (一) 謎語導(dǎo)入,引出課題

  1、謎語:

  (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

  (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?

  (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

  2、導(dǎo)語:

  同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習第6課《爬山虎的腳》。板書課題。

  3、對課題質(zhì)疑。

  (二)提出學(xué)習目標

  1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

  2、學(xué)會生字新詞;

  3、給課文分段;

  4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

  5、抓住重點詞句,體會人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

  6、能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習成果。

  二、展示學(xué)習成果(約30分鐘)

  (給學(xué)生自主學(xué)習、解決問題的時間至少約束8分鐘)

  (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)

  1、這節(jié)課我學(xué)會了:均勻、重疊等詞語,明白了均勻、痕跡、牢固、休想等詞語的意思。

  2、我會用“均勻、休想等詞語說一句話。

  3、我會流利讀課文(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

  4、我會自主完成課后思考

  (二)學(xué)文悟情展示

  1、了解課文的主要內(nèi)容

  這篇文章細致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。

  2、我會悟。

  (1)悟文本

  生1:從第一自然段中,使我知道了爬山虎喜歡在墻上生長。

  生2:從”那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙!爸,我明白了”一順兒“是指同一個方向和順序。這兩句話概括了爬山虎葉子的特點:綠、整齊。

  生3:我知道爬山虎的葉子在生長中的變化:剛開始是嫩紅的,后來變成嫩綠的。

  生4:我知道”那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙!笆庆o態(tài)描寫;”一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很!笆莿討B(tài)描寫。

  (2)學(xué)習作者的觀察方法

  作者是通過細心觀察的,所以才能看見”葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙!

  (三) 創(chuàng)作性展示

  1、小組聲情并茂朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己仿寫的一段話。

  3、小組展示自己在課外找到有關(guān)寫植物葉子的文章。

  三、激發(fā)知識沖突(約5分鐘)

  爬山虎的葉子為什么一順兒朝下?為什么在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的?

  四、知識拓展延伸(約2分鐘)

  仿照第二自然的寫法寫一種植物的葉子。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

  2、認識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

  3、讓每一個學(xué)生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。

  4、通過學(xué)習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重點:

  了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

  教學(xué)重難點:

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習目標(約3分鐘)

  1、談話導(dǎo)入,引出課題

  作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習第3--5自然段。

  2、提出學(xué)習目標

  (1) 把課文通順,了解第三至五自然段主要講了些什么?

  (2) 抓住重點詞、句、段來體會其中的意思。

  (3) 課外資料收集展示。

  (4) 能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習成果。

  二、展示學(xué)習成果。(約30分鐘)

  (給學(xué)生自主學(xué)習、解決問題的時間至少約束8分鐘)

  (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)

  1、我學(xué)會了葉柄、觸角等詞語的意思。

  2、我會用某個詞語說一句話。(如:葉柄、觸角、痕跡等)

  3、我會流利地朗讀課文第三至五自然段。

  4、我會做每課一練中的題目。

  (二)學(xué)文悟情展示

  1、了解第三至五自然段的主要內(nèi)容。

  這三個自然段主要介紹了爬山虎腳的特點分三個方面,先講爬山虎腳的樣子和顏色,再講爬山虎是怎樣向上爬的,最后講爬山虎的腳與墻的關(guān)系,巴住墻的不同結(jié)果。

  2、從重點詞句中體會它的含義。

  生1:爬山虎的腳長在莖上,莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。(這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里,形狀和顏色是怎樣的。以蝸牛的比喻每根細絲的形狀,寫得非常逼真。)

  生2:爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳,你會想起圖畫上咬龍的爪子。(作者準確地用上“觸、變、巴、拉、貼、爬”這六個動詞,清楚地寫出了爬山虎爬墻的細節(jié),爬得那樣科學(xué)合理,那樣姿勢優(yōu)美,那樣柔韌有力。

  生3:爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。(這兩句話是用對比的方法,寫出爬山虎與墻的關(guān)系:它的腳要是沒觸著墻就會枯萎,碰著墻便茂盛地生長。)

  生4:我知道爬山虎往上爬的動作有:變、巴、彎、拉、貼等。(師板書)

  (三) 創(chuàng)作性展示

  1、小組聲情并茂朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己仿寫的一段話。

  3、小組展示自己在課外找到有關(guān)草本植物的文章。

  三、激發(fā)知識沖突(約5分鐘)

  作者是怎樣抓住特點觀察事物的?

  四、知識拓展延伸(約2分鐘)

  按照作者觀察事物的方法寫一則連續(xù)觀察日記。

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