中班教案必備3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的中班教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
設計意圖:
本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個繪本,此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門,瞧,十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階,一會兒變成小島,一會兒在海邊的沙灘玩耍,一會兒去冰雪世界涼快涼快,它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人,它講述一個簡單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事,它告訴我們:不必拘泥于時間地點,也不需要任何專門的工具,我們都可以盡情地張開想象的翅膀,給孩子一片幻想的藍天。
《指南》指出:“幼兒的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變原來的講授教學模式,而應抓住幼兒的興趣點,站在幼兒的角度設計活動,創(chuàng)設語言環(huán)境,讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個教學活動中,運用了電子白板教學。在原有繪本基礎上,利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉,畫筆等功能,逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內容,感知小腳丫的神奇變化,更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間;又通過孩子與課件的互動,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,使孩子們想說并能說。
延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發(fā)孩子的想象力,孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化,老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說,這就為幼兒再次提供了學習和語言表達的環(huán)境。本活動利用電子白板作為輔助教學的手段,引領幼兒讀這本書,在教師的啟發(fā)引導下,大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發(fā)生的相關事情,讓幼兒的想象快樂飛翔、聯(lián)想自由遨游,大膽探討閱讀的方法,充分體現閱讀本書的意義。
活動目標:
1.理解故事內容,能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。
2.積極與老師和白板課件互動,感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。
活動準備:
繪本《小腳丫》的電子白板;班得瑞輕音樂《安妮的仙境》;繪本書袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動過程:
一、玩手指游戲,引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” :“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟,小妞妞去看戲,手心手背。心肝寶貝!庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應的'手指頭。
2.引入主題。師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是十個好朋友組成的呢?(幼:腳,它也是有十個腳趾頭組成的。),引導幼兒找找自己的小腳,說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。(此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。)
二、利用電子白板分段閱讀,引導幼兒仔細觀察畫面,啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
(一)出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師:今天我給大家?guī)硪槐倦娮訒,請看:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小腳,很可愛。點擊“小腳丫”出現故事名稱,(利用電子白板的隱藏功能,激發(fā)幼兒的興趣)誰來告訴我這是什么時候?你是怎么看出來的?(幼:晚上、月亮和星星)(給幼兒充分觀察和發(fā)言的機會,符合《指南》讓幼兒主動說的思想。)
。ǘ┙處熤v述故事第一頁的內容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”(指導策略:這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。)
1.教師講述第1頁圖書內容。
師講繪本的第一頁。提問:晚上這雙小腳丫還不想睡覺,它要走好長的路,邊走還會邊變出好多魔術。它會變出哪些魔術呢?(激發(fā)幼兒猜想的積極性)
2.利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平時,你是怎么上臺階的走樓梯的?(幼:慢慢上、靠右邊走、注意安全等)(演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力,此處利用電子白板隱藏、前置的功能)
3.師:小腳丫繼續(xù)向前走,它跑到了太平洋里,變成了十座小島。(太平洋里還有有什么呢?(幼兒回答),點擊隱藏的飛鳥,讓飛鳥飛動,小鳥停在小島上來休息)啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大,小腳丫樂于幫助其他小動物。(演示白板小鳥飛翔、停歇動態(tài)效果)
4.師:小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢?(幼兒:海邊的沙灘上)
師:大腳趾變成了什么?(幼:大桶),
師:海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢?(幼:小腳趾),啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應關系。
5.師:小腳丫在沙灘上玩的太熱了,他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快,看看他們到哪里啦?企鵝生活在哪里?(幼:南極,冰雪世界,很涼)(此處幼兒有可能回答是北極,可利用北極熊生活在北極,幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極)
師:企鵝怎樣走路,幼兒學一學,(課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片)。幼兒邊說邊動起來,激發(fā)他們參與活動的積極性。
。ㄈ┮龑в變豪^續(xù)看電子白板繪本內容,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。
1.師:小腳丫離開南極又會變成什么呢?(點擊課件,出現十個橋洞的石拱橋)(幼兒回答)
師:小腳丫藏在哪里了?(幼兒:下面的橋洞里)
師:和老師一起數一數是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢?演示大象走過石拱橋。(啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結實。)
2.師:再變,快看呀,遠處出現了什么?(幼兒回答,一起說十座高大雄偉的宮殿)
師:宮殿里會住著誰呢?(幼兒回答,啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。)
師:一起喊,公主請出來,王子請出來,國王請出來,(點擊課件出現相應的圖片,提高幼兒參與互動的積極性。)
3.師:嘿嘿,這次小腳丫變成什么呢?(幼兒:蛋糕點心和水果,)點擊變成的點心讓幼兒說出名稱
師:饞了嗎?一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作,吃飽啦! (此環(huán)節(jié)融入了游戲成分,幼兒樂于參與。)
4.師:小腳丫繼續(xù)向前走,這回變成了什么?(幼兒:畫筆和畫本子)
換一幅美麗的圖畫,你想選什么顏色呢?(幼兒到白板上操作,點出相應的畫筆)(此互動環(huán)節(jié)是利用人機互動的功能,極大地調動了幼兒參與活動的積極性)
。ㄋ模┮龑в變褐v述10-12頁圖書內容,和小腳丫一起進行奇妙的旅行。
1.師:小腳丫繼續(xù)向前,又變成了什么?(十個柜子)
師:柜子里會放著什么呢?(幼兒自由發(fā)揮講述)
師:你來點一點,看看這里到底藏著什么?請幼兒到白板操作進行互動(衣服、小熊、變形金剛、小汽車)
師:我們用完的物品、玩具要及時收到柜子里,房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕,讓這些圖片隱藏。
2.師:閉上眼睛,這次小腳丫又會變成什么呢?(幼兒回答,十臺電視機)
師:大電機是哪個腳趾變的(幼兒:大腳趾),看看這大電視里放了什么動畫片。(運用隱藏功能點擊出《西游記》,小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》)共3頁,當前第2頁123
師:看動畫片的時候,我們可要離遠一點,注意保護眼睛、時間不能太長。
3.師:玩得有點累了,那就一起眺望提問:這次十個腳趾頭又變成了什么?(十個人坐成一排)
4.師:現在,小腳丫變成了什么?(幼兒猜想)
師:原來小腳丫變成了十個小矮人,樹葉當做床,邀請小矮人到樹葉床上做做游戲,小矮人開心不開心呀?
師:我們幫小矮人畫上笑臉好嗎?老師示范一個,然后請幼兒上來互動(利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。)(再次運用人機互動的功能)5.師:玩得累極了,小腳丫到哪里去了?(鉆進被窩里)
6.教師小結:小腳丫變出的東西都是10個,而且是中間的最高,最高的是誰變的? (大腳趾頭),兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。
指導策略:這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書,理解故事內容,利于幼兒更好地記住小腳丫的變化,生動有趣、靈活多變的畫面內容使幼兒容易接受,也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力,也為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1.師:剛才我們一起把這本電子書看了一遍,現在請你們完整地聽一遍,仔細聽,你最喜歡小腳丫變成什么?等會告訴我。
2.幼兒聽課件播放故事,老師幫助翻書,并觀察孩子聽故事的情況。
3.師:你最喜歡小腳丫變成什么?(幼兒回答)
四、播放音樂,幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。
師:請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來,自己讀一讀吧,看看你還能讀出什么來。
幼兒閱讀,教師巡回與幼兒交流,了解幼兒新的發(fā)現、新的想象和聯(lián)想,并及時給予肯定、鼓勵。
幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。
五、小結。
師:我們的小腳丫還能變成很多東西來,你想讓你的小腳丫變成什么?(幼兒回答)
師:你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來,做成一本小繪本,老師還可以把你們的畫用相機拍成照片,也做成電子書,讓大家一起看一看,講一講。你們期待嗎?
中班教案 篇2
活動準備
繩圈、沙包若干
活動目標
體驗玩民間游戲的樂趣。
發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
活動過程
一、開始部分。
。1)隊列練習。
隊形變化:大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。
。2)模仿操。
二、基礎部分。
(1)a.花樣玩繩圈
請幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力用各種方法玩繩圈。
教師:我們可以用繩圈玩很多游戲?梢砸粋人玩,可以幾個人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。(放背景音樂)
b.集中請幼兒演示,相互探討輪胎的多種玩法。
c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。
d.教師小結。
。2)玩新游戲:拉繩
老師介紹拉繩要玩法:兩兩一組,幼兒套在繩圈里背對背站立,將繩圈放置腰間,手握住繩圈,事先在每個人的前方二米處,各放一沙包,等信號發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。
(3)教師示范,強調繩圈放置在身體的腰部,等信號發(fā)出才能各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包。
。4)幼兒兩兩自由組合進行練習,老師觀察指導。
。5)加深游戲難度,要求3人一組。
提出游戲要求:3人一組,幼兒套在繩圈里背對背站立,將繩圈放置腰間,手握住繩圈,事先在每個人的前方二米處,各放一沙包,等信號發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。
。6)幼兒3人自由組合進行練習,教師觀察指導。
三、游戲:“拉繩比賽”
鼓勵表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅持到底的幼兒。
(可根據幼兒活動量,繼續(xù)增加人數進行游戲,如4人一組)
四、放松運動
聽音樂做放松整理活動。
活動反思
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動,它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學、易會、易傳,符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點,深受孩子們的喜愛。 在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用,為每個幼兒提供了平等參與的機會,注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的'精神;顒舆^程中,活動練習從易到難循序漸進地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結識成現實的伙伴關系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用,為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
中班教案 篇3
活動目標:
1.學習撕紙的技能。
2.通過游戲發(fā)展小肌肉的動作及手眼協(xié)調能力。
3.知道不亂丟碎紙,提高環(huán)保意識,感受撕和貼帶來的快樂。
活動準備:
彩色卡紙、水彩筆、手工紙、白乳膠、棉簽。
活動過程:
一、教師以談話活動引入主題。
師:你們去過面館吃面條么?那里有各種口味的面條,今天老師帶著小朋友們一起去看一看吧!
二、出示ppt,創(chuàng)設參觀面館的情境,引導幼兒觀看白面在碗里是什么樣的?各種配菜是什么?它們是什么顏色什么形狀?并大膽講述自己想往面條里放什么配菜。
師:一品面館要開張啦!我們一起去看看吧?矗@是一碗白面,請小朋友們看看這碗白面在碗里是怎么樣的?這里有這么多的配菜,它們是什么顏色什么形狀的?
小結:每碗面條都要注意葷素搭配,要做出一碗好吃的面條吸引顧客,就必須做到色香味俱全,色彩的'搭配很重要,顏色要豐富一些,要注意面條要多,配菜要少一些,菜太多會太咸,吃了不健康。
師:今天葉老師就請小朋友們來當一次真正的廚司,為面館設計菜單,等會兒把你們做好的面條貼在菜單上。今天的面條不是用面粉做,而是用紙做,你們知道怎么做嗎?誰愿意來試試?
三、幼兒做“面條”,學習撕紙的方法。
1. 教師示范
。1)出示手工紙,讓幼兒說說如何撕面條。
。2)小結:兩手捏住紙的左右兩邊,順著紙張輕輕往下撕,“面條”要一樣粗細,在撕紙時左右手捏紙的距離不要太遠。
師:瞧,我的面條做好了,現在我要把它們裝進我的碗里,面條要多,要裝足滿滿的一碗,然后再做配菜哦。
2.教師簡單介紹材料,引導幼兒自由發(fā)揮想象。
師:今天我為小朋友們準備了各種顏色的彩色紙,小朋友們可以用它們撕出各種口味的配菜,你們看這是什么顏色的紙?它可以做什么?……
3.提出撕紙要求:
(1)不亂丟碎紙,保持地面的干凈。
(2)要節(jié)約用紙,想好了再撕。
。3)使用白乳膠時,要注意保持衣服,桌面的整潔。
4.幼兒操作,教師巡回指導,并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力較弱的幼兒。
四、請幼兒展示介紹自己的作品。
1.幼兒展示作品。
2.師幼共同欣賞幼兒制作的菜單,并進行分享評價。
師:哇,一品小面開張啦!小朋友們制作的面條看去都好美味,誰愿意來介紹一下,你今天做了什么面條?這么多的面條,你最喜歡哪一碗?為什么?
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