美術教案精品7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的美術教案7篇,歡迎大家分享。
美術教案 篇1
教材分析:培養(yǎng)基本版畫的制作與欣賞能力,突出木刻版畫的認識和制作,指導學生畫出構思繪畫稿,用木刻刀在木板上刻制,用油墨拓印出效果不一的作品來展現強烈的黑白或彩色效果。木版畫制作的步驟環(huán)環(huán)相扣,每一環(huán)節(jié)都體現了藝術的發(fā)揮和才能的施展,所以學生在體驗版畫設計、制作的過程中,提高了學生的藝術創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了做事的預見性和計劃性。
教學目的:本課講述版畫中版畫種類及其風格特點的介紹,并以其強烈的黑白、色彩印象來激發(fā)學生的愛好與創(chuàng)作興趣。尤其是黑白木刻,具有強烈、單純、樸質的特點,其簡單的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法,比彩色版畫更具有獨特的光彩。
版畫藝術的創(chuàng)作,關鍵在于構思、構圖。版畫制作在其形成歷史看,其風格特點相對比較粗獷、有力。延伸至實物印和紙版畫,其造型特點在技術上的要求不是十分細膩、嚴格,也就是說,只要有了比較巧妙的構思,就可以進行大膽的嘗試,而不一定要有很高的寫xie真功夫。所以版畫教學的重點在于教給學生一定的構圖知識。要充分運用構圖的基本法則,確立一張圖畫的基本的構圖概念,使學生圍繞一個主體,運用各種刀法,通過點、線、面的組合,構成較為完整而飽滿的畫面。
課業(yè)類別:欣賞與練習
教學重點:版畫的制作與欣賞能力
教學難點:體會印制之美,并且能運用于賞析
教具準備:版畫圖片、幻燈片、木板、木刻刀、油墨、滾筒、木蘑菇、印紙
教學過程:
一.組織教學
二.引入新課,(出示木刻年畫“門神”的幻燈片圖片) 提問:你們知道畫中的`人物嗎?知道這是什么畫種嗎?(中國的傳統(tǒng)風俗習慣,過年的時候是家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫,這兩幅畫中的人物,一個叫秦叔寶,一個叫尉遲恭,都是唐代的開國元帥。)
中國傳統(tǒng)的木刻畫,是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。就和大家見到的印章一樣,多是印制出來的,它們之間的不同在于印章是表現文字,而版畫是表現的圖片。版畫是間接性藝術,通過“版”做媒介在轉印于紙上,這不同于直接性表現的其他繪畫,版畫有固定的印制而產生多幅原作,因此版畫又稱為復數性的藝術。今天,我們專門來學習木刻版畫。
三.講授新課,讓我們一起來了解版畫
中國版畫:中國版畫之起源可追溯到殷商時期刻于龜甲、獸骨、銅器、陶器等的文字、模樣,這些表現當時生活狀況、思想與記錄事跡的甲骨文字,可說是中國最早的雕刻文書。
版畫的種類較多,有木刻版畫、絲網版畫、紙版畫、石版畫、鉛版畫等。
1.我們先看看制版的工具材料介紹和印刷的工具介紹。(由幻燈片展示圖片)
2.制版的基本步驟:打磨——刮膠——打磨——上色——拖稿——打蠟
3.創(chuàng)作工具:木刻刀、鋼針等等。(由幻燈片展示圖片)
4.執(zhí)刀姿勢(由幻燈片展示圖片)
5.各種木刻刀及刀痕(由幻燈片展示圖片木刀以及刀法的運用和不同木刀之間的痕跡)
6.黑白木刻的語言特征:
陰刻——畫面上一凹線為主的構成,畫面上黑多于白 陽刻——畫面上以凸線為主的構成,畫面上白多于黑 陰陽混合刻——有陰刻,也有陽刻的混合刻制版
7.木版畫的制作過程
、倨鸶澹喊娈嫺灞M量少留空白,這樣既能體現版畫的厚重感,還能省時省力(因為空白的部分必須刻掉)。 a.可以在紙上起好稿子后印到板子上。最簡單的方法是復寫紙。 b. 木板必須既韌又脆,不拉刀、不起絲。 用淡灰或淡藍色墨水滿涂一遍,這樣在刻制時可以更好地觀察刻制效果,直接在板子上起稿。
、诳讨疲簻蕚湟惶啄究痰丁 這個過程是用不同的刀法塑造對象,在木板上“作畫”,而不是機械地去再現畫稿。下刀時要做到心中有數,因為下錯刀修改起來很麻煩且效果很難如意。
、弁磕和磕前娈嬛谱髦械闹匾h(huán)節(jié)。油墨用石印油墨。 還要配備一個摩擦工具(木蘑菇)、一塊厚玻璃板或大理石板(調油墨用)、一個或幾個油墨滾筒(給版上墨)。具體操作如下:取出適量油墨放到調墨臺上,均勻攤開,用墨滾在上面滾動(始終要從一個方向滾動),如果墨滾上的油墨呈細沙紙狀,滾動時沙沙作響,就證明墨滾好了。將版面清潔干凈,然后提起墨滾在版面上滾動,反復數次直到滾均勻為止。
、芡赜。和赜∈欠浅<氈碌囊坏拦ば。首先要保證不能使用有色污染印紙,最好用厚一點的宣紙、過濾紙等具有一定滲透力且不反光的紙張。取來備好的紙張,印紙都應大于版面4—5厘米,鋪紙時要注意四邊均勻,可請人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平,紙鋪下后不能移動。然后,用木蘑菇在其上分區(qū)域輕輕摩擦,力度要均勻,速度不可太快,使版上的油墨轉移到拓印紙上。途中可以揭開局部查看拓印效果,直至拓印結束。輕輕揭下,即可。一般情況下要根據第一張印品進行修版,修版后再印的作品才能達到較理想的要求。作品完成后要放在干凈的地方陰干,不能暴曬和火烤。
注意: a.加墨要薄,不得過多。應遵循“少吃多餐”原則。 b.摩擦不能過于用力。必要時可以墊一層報紙之類,以免損壞拓印紙。 c.揭開拓印紙時,應抓住紙角緩緩提起,避免拉破印紙。
木版畫材料在規(guī)模較大的美術用品商店均可買到。
、菅b裱:當一幅版畫印好后,在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上題目、印數、創(chuàng)作年、月和作者姓名,這是版畫作品必不可少的一種簽名形式。
知識總結:好的版畫作品具有強烈的黑白對比效果。畫面單純、質樸、明快醒目。再加上用刀造型使單色版畫具有特殊的美感。
作業(yè):要求學生以組為單位,每小組確定一個主題,制作版畫。
美術教案 篇2
第1課 培養(yǎng)審美的眼睛——美術鑒賞及其意義教學設計
一、 教學目標
本課作為高中整個美術鑒賞教學的開,對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學,使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征,以及學習美術鑒賞有什么意義,由此掌握美術鑒賞的方法,培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。
二、教學的重點與難點
本課教學的重點:培養(yǎng)審美的眼睛,掌握美術鑒賞的一般方法,認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
本課教學難點:主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。
三、教學方法
講解法 多媒體教學
四、教學過程
(一)導入新課
同學們,世界上有這樣一個地方,它收藏了許多舉世聞名的作品,其中有一幅作品它的微笑被后世人稱這神秘的微笑,有誰知道這幅作品的名字?它被收藏在哪?(學生回答:《蒙娜麗莎》 盧浮宮)有沒有同學去過?現在我們就一起走進盧浮宮(播放視頻《盧浮宮之旅》)。
當我們看到各類美術作品時,大家可能會疑惑,這些作品哪些是好作品,畫的什么內容,為什么要這樣去表現?如果你有這樣的疑問,這其實就涉及到美術鑒賞的問題,因為提問正是鑒賞的開始。
同學們自讀課本第2到6頁,思考以下問題:
1、什么是美術鑒賞?如何進行美術鑒賞?
2、美術作品的門類有哪些?
3、美術鑒賞的意義與價值?
。ǘ┲v授新課
。保鍪緢D片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受?
學生回答:壯觀、崇高、神圣
教師:兩種不同的美: 一種是自然景觀;一種是人文景觀。
培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑: 一是欣賞大自然;如:黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術品。 如:天安門周圍的建筑、藝術家的作品等。
。玻掝}1:什么是美術鑒賞? 怎樣進行美術鑒賞?
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》,思考:兩幅作品有什么相同點和不同點?
學生討論并思考。
提示:從以下五個方面進行分析:
主題內容
年代
材料
歷史背景
作者創(chuàng)作意圖
學生回答:相同點:都是一勞動婦女為題材
不同點:前者:貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 畫
后者:貧窮婦女 讓人產生同情 油畫
提問:為什么同題材的作品而給人的感受不同呢?
教師:《搗練圖》的作者張萱處于盛唐,他是唐玄宗時期的宮廷畫師,“練”是一種絲織品,剛織成時質地堅硬,必須經過沸煮,日曬漂白,再用杵搗,最后才能使絲綢變得柔軟潔白,畫中分成三組,搗練、理線、熨燙,還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去,可見當時社會穩(wěn)定,人民生活水平提高,沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾,因此畫面平和優(yōu)雅。《拾穗》是19世紀法國畫家米勒所畫,畫中3個貧窮的農婦正在撿拾麥田里散落的麥穗,因為當時法國正處貧富差距加大,階級矛盾尖銳的時期,米勒本身出生在農村家庭,從小在農田里長大,這也決定了他以后的審美取向,歌頌勞動者質樸、勤勞的`美德,永遠散發(fā)著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程,其實就已經進行了美術鑒賞。
出美術鑒賞的概念:美術鑒賞就是運用我們的感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞?具體地說,就是要弄明白一件美術作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。
。常掝}2:美術作品的門類有哪些?
請學生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來,教師出示圖片讓學生們更深入了解。
教師:
根據其藝術門類劃分為:
繪畫、雕塑、建筑、設計(工藝)、書法(篆刻)、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能:油畫、畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。
雕塑按空間:圓雕、浮雕。
設計按內容和材料:服裝設計、工業(yè)設計、廣告設計、環(huán)境藝術設計、家具設計、頁設計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析,談談這三幅作品的造型手法有什么不同?
按形式語言上劃分為: 具象藝術 意象藝術 抽象藝術
。矗掝}3:美術鑒賞對我的人生真的那么重要嗎?(美術鑒賞的意義與價值)
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面,它們都離不開美術,自然也離不開美術鑒賞。
我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。
美術從誕生之日起,就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面:
● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能:
通過美術作品的內容或形式,認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能:
美術作品的內容和主題對觀眾形成和道德上的感染和影響,以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能: 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
。ㄈ┱n堂作業(yè):
從本書中選取一件你最喜歡的美術作品,進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。
鑒賞報告單
作 品
年 代
門類(材料)
形式語言
時代背景
表達內容
。ㄋ模┙虒W:
藝術來源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛,可以更好的觀察生活中的藝術。這節(jié)課,我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外,還請同學們注意,要能欣賞千奇百怪的現代藝術,還必須樹立全新的藝術觀念,在此基礎上,平時多看多分析,定會使審美的能力得到更好的提高。
教學后記:
本課是美術鑒賞的第一課,學生們對美術鑒賞課比較陌生,首先對于新課程改革要做一個介紹,并簡要介紹《美術鑒賞》這本教材。這節(jié)課,教師講解比較多,我結合多媒體出示圖片,同學們都比較感興趣,然而,有些班級的學生仍膽子較小,不敢回答,有些班級的學生比較積極,并踴躍回答問題。我發(fā)現,教師的引導相當重要,當學生回答不上問題時,要學會從不同角度去引導學生開口,直到引導出他們說出答案。這一節(jié)課,我出示了一道課堂作業(yè),主要是檢驗學生們對于鑒賞知識了解多少,因此,在講解知識點時,盡量將這些專業(yè)術語講得淺顯易懂,這對于以后的學習是至關重要的。上完一堂后,我感覺課堂上要多多師生互動,盡量讓學生踴躍去回答,才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力,提高他們的審美能力。
美術教案 篇3
一、學習領域:欣賞.平述
二、課時:1課時
三、教具、學具:
1.教具準備:投影儀、多媒體。
2.學具準備:彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學設想:
通過對民間美術的欣賞,了解了在日常生活中,不少藝術品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國民間的藝術品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對稱、概括、簡潔”等造型規(guī)律。
在課程設計中主要利用多媒體中民間藝術作品創(chuàng)設情境,使學生對民間藝術有重新的認識和欣賞。引發(fā)其興趣,運用不同的觀察方法,嘗試說出自己的感受,培養(yǎng)其語言表達能力,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的好品德。
五、教學目標:
1.知識與技能:了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的'圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩,嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法:創(chuàng)設“比較”情境,體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感:對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
六、教學重點:
能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
七、教學難度:
靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
八、教學過程:
(一)課堂導入:
1.創(chuàng)設喜慶情境:從多媒體中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入,感知一些““吉利話與吉利畫”的關系,了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求:你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內容。
。ǘ┙淌谛抡n:
1.觀看,欣賞中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品?
3.小組活動:討論你所知道的民間藝術品,你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品?
。ㄈ┳鳂I(yè)布置:
能用適當的材料,運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
。ㄋ模┭惨曒o導:
學生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現學生存在的共性問題,及時進行講評。
。ㄎ澹┙Y果:
1.作業(yè)評述:舉辦墻報,展示全班作品,讓學生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結:對構圖完整,畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展:設問:你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?
4.課后思考題:尋找身邊的民間美術,寫成文字或畫出草圖,下節(jié)課帶來。
美術教案 篇4
一、教學目標
◆能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特征。
◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系,合理地添畫立體形。
◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。
◆樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
二、教學過程
1.“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為,叫做盲畫。在盲畫時,眼睛要盯著對象,而手則不停作畫。全神貫注時,往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺,在剛開始作畫時,這樣做卻非常有效。
2.教師的教學示范應強調線的起始、轉折和收筆處的位置,強調線的方向的大致準確性,給學生以明示。
教學程序教學活動媒體運用
激趣導人1.CAI出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2.教師點擊出現另一半后,學生看像什么。(水壺)
3.揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片,或利用教材。CAI畫面呈現水壺整張 圖片,或利用教材。
探究方法
1.請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。
2.引導學生觀察火鍋外形結構特點。
教師小結: 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
3.添畫方法:首先根據記憶畫出其外輪廓線,再添加其內部結構線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線,再勾 出內部結構線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難1.游戲——大家來找茬
(1)分組討論,出示游戲內容。提出問題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的.?怎樣添畫更合理?
方形物體的特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。
不規(guī)則物體:根據記憶和想像添畫。
2.教師小結。
CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片,不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不 同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)
學生作業(yè)
教師指導 1.欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。
2.出示作業(yè)要求:請仔細觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。
3.學生作業(yè),教師巡回指導。 CAI出示作業(yè)要求。
美術教案 篇5
課時:1課時
教學目標:知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材,并初步嘗試、學會一兩種造型方法。通過造型活動,培養(yǎng)學生集體主義觀念、相互合作意識,了解自然、珍惜和保護自然資源。
教學重點:體驗泥沙造型活動的樂趣。
教學難點:采用一兩種方法塑造出新的形象。
學生準備:根據條件準備泥或沙及相應的活動用具。如鏟子、瓶子、罐子等。
教學過程:
一、出示泥或沙。
設問:你們看這是什么?看到它你們最想做什么?自由發(fā)言。
二、鼓勵學生大膽嘗試它們的想法。根據自己的想法幾個人一組大膽玩。
三、問一問他們都做了什么,并讓他們舉起來說一說是怎么做的。
請學生打開書看一看別的`小朋友還用了那些方法讓泥沙變了一個樣?你還有更好的方法嗎?試一試!
四、續(xù)玩
五、欣賞評述
1、學生之間互相欣賞作品
2、拓展:欣賞世界沙雕藝術激勵學生繼續(xù)探究
課后反思:因受條件的限制,學生只玩了泥。但他們的泥作品制作精致,有思維有創(chuàng)新。
下課了還憶尤未盡。
玩
泥沙
板書設計:
美術教案 篇6
《刮出來的畫》的美術教案
教學目標:1、初步學習刮畫的方法。
2、通過刮畫培養(yǎng)學生大膽而細心的素質和習慣。
教學重點:學習刮畫的方法。
教學難點:學習掌握運用不同的刮器,不同力度,產生不同效果的.方法。
課時安排:一課時
課前準備:學生:小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。
教師:范畫若干張。
教學過程:一、談話討論導入新課
1、教師出示范畫,請同學們進行比較,它與我們其他的畫有什么不同?這種畫是怎樣畫出來的?
。ü纬鰜淼模
2、那你們想不想學呀?(想)
二、新授
1、 教師示范“刮出來的畫”的作畫步驟:
1)用油畫棒在紙上涂上自己喜歡的顏色,可以涂一層也可以涂兩層。
。ㄍ恳粚訂紊容^簡單,涂得厚,用力就行;涂兩層底色,先淡后深,一層蓋一層。)
2)用工具刮畫。
。ü萎嬁奢p可重,刮的輕重不同,效果也不同。刮畫是鼓勵學生大膽構圖與想象,畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物?梢跃條為主,適當刮出塊面)
在構圖上,主體部分畫得大些,運用遮擋關系,刮出輕重,線條的粗細等,畫得多,畫得滿滿的,使畫面內容豐富。
三、學生作業(yè),教師巡回指導。
四、作品欣賞及講評
美術教案 篇7
教學目標
1.通過學習讓同學了解圓形紋樣的基本特點,在秩序中體驗整體美,學習色彩的分布,提高認識與動手能力。2.通過教學,掌握描繪圓形紋樣的基礎技法,經過觀摩、欣賞、想象、構思、設計,動手描繪出美麗的圓形紋樣。3.充沛發(fā)揮主觀能動性,能大膽靈活地運用色彩,描繪出較好的圓形紋樣,培養(yǎng)發(fā)明美的能力.
媒體使用
幻燈機,幻燈片五張,錄音機,古箏曲音樂帶,范圖一張。
學具準備:彩色水筆,油畫棒,9cm半徑的圓形作業(yè)紙。
重點難點
重點:通過教學讓同學掌握一般圓形紋樣的描繪技法,從中培養(yǎng)同學審美和發(fā)明美的能力,進一步懂得圓案藝術與人民生活有比較密切的聯系。學好基礎圖案,發(fā)明出更新更美的圖案,美化我們的生活。
難點:掌握圓形圖案創(chuàng)作的特點與規(guī)律.
一.組織教學
二.引題談話,導入新課
、儆幸患颐阑钤O計公司,聽說我們402班的同學畫畫得特別漂亮,他們正好要開發(fā)新產品,想請我們小朋友協助搞設計,等會兒,我們在班里進行評選,挑出最佳的設計送往公司去,你們有沒有信心?
大家肯定很想知道,他們要求我們設計些什么呢?
、冢ǔ鍪痉秷D)你們知道,這是什么畫呢?
圖案畫。圖案又可稱紋樣。這幅紋樣是什么形狀的?
圓形紋樣,里面所畫的紋樣,必需適合圓形,所以也稱為圓形適合紋樣。(板書:適合紋樣)
誰知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣
。ǜ鶕瑢W回答,適當地出示實物欣賞)
出示課題:美麗的圓形紋樣
三.講授新課
那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫出來的呢?出示幻燈片
①同學們還記得三年級我們學習了美麗的花邊,片中所畫骨架是用來表示紋樣的方向性的。
圓形紋樣也有它的規(guī)律,也就是也有它的骨架。骨架既表示方向,同時也協助我們繪制紋樣。下面,我們看一
看這幾幅紋樣,找一找它們的方向性有什么特征.
、冢ǔ鍪舅姆煌问綀A形紋樣,請同學在黑板上畫骨架圖)我們給這一種紋樣的骨架一名稱叫直立式。(板書:直立式)
同學依照幻燈片依次畫出骨架圖,老師肯定,發(fā)現錯誤進行糾正,并板書骨架式名稱.
、垡来伟鍟:旋轉式、同心式、向心式、放射性
、苄〗Y:骨架線,(板書:①畫骨架)然后②畫紋樣
解決細節(jié)難點:向心式和放射式較難區(qū)別,放射式的紋樣就像一個太陽,光芒四射,單元紋樣是大頭朝里,小頭朝外。而向心式則正好相反,頭朝里,大頭朝外。
2.看了這么多的紋樣,你們有沒有發(fā)現無論它采用何種構成形式,它們都有一個一起點。圓形紋樣可以不畫花邊,但是加了花邊更好看,根據設計而定。
3.誰能告訴大家,這幾幅紋樣,是什么構成形式?(欣賞圖范畫,和時反饋)
4.圓形紋樣美不美?美在哪里?
、賵A形紋樣不只中心花紋美,花邊美,還要色彩美。
、冢ò鍟:②構圖③涂色)要求:最大膽、最大膽.
四、安排作業(yè)
老師發(fā)給每位同學一張圓形的作業(yè)紙,請你在上面設計一種產品的圓形紋樣。
請問,你想為什么產品設計?采用什么骨架式
、谖覀兏鶕陨淼腵設計方案先畫什么?再畫什么?
要求:(1)紋樣畫得豐滿、整齊;
。2)色彩鮮艷、大膽。
、弁瑢W設計,老師巡視指導,作畫時播放古箏曲《高山流水》.
五、作業(yè)講評,
總結每組派代表,上臺介紹自身組的最佳設計方案,老師作小結性講評。
今天,大家都很棒,開動腦筋,發(fā)揮了自身的聰明才智,設計出了一張又一張的圓形紋樣設計稿,等會兒,老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司,相信他們一定對你們的設計感到驚喜。
同學們,圓形紋樣屬于什么畫呀?
對,它只是圖案畫中的一種,下節(jié)課我們還將繼續(xù)學習方形紋樣。圖案藝術與我們的生活緊密相聯。圖案美化了我們的生活,學好基礎圖案,發(fā)明出更新更美的圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗!
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