小學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的小學(xué)教案優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教案優(yōu)秀1
設(shè)計(jì)思路:
幼兒都乘過(guò)交通工具,但是對(duì)于公共汽車上的各種設(shè)施,他們卻未必會(huì)關(guān)注。通過(guò)本活動(dòng),引起幼兒的觀察興趣,梳理關(guān)于公共汽車的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以此讓幼兒體會(huì)到公共汽車與人們生活之間的關(guān)系。
本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)提出問題,引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié):觀看錄像;第三環(huán)節(jié):拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)坐公交車的前期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問題(已有經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)幼兒的興趣)
重點(diǎn)提問:
1、平時(shí)你們出門經(jīng)常會(huì)乘什么車?
2、你在乘公共汽車時(shí)看見車上有些什么東西?嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。(幼兒邊講,老師一邊用照片呈現(xiàn))
3、你知道車上這些東西有什么用嗎?
小結(jié):公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,它們都表示不同的意思。
二、觀看錄像(通過(guò)觀察、討論,進(jìn)一步了解公車上的'設(shè)施及其作用)
重點(diǎn)提問:
1、公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么?
2、乘公交車第一件事要做什么?
小結(jié):公共汽車車頭上的數(shù)字就像它的名字,我們乘坐公交車必須看清楚,坐上車以后要買票。
1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么要靠近車門?
2、車上為什么要裝電視?
3、乘車時(shí),你如果不知道哪一站下車,可以借助車上的哪些設(shè)施進(jìn)行查詢?
4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?
5、車頂上一個(gè)長(zhǎng)方形的東西是什么?
小結(jié):原來(lái)公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,工人叔叔在造車時(shí)為大家想得真周到,讓每一位乘客都覺得方便。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、看看這是什么?它有什么用?(了解逃生錘和滅火器的用處)
2、請(qǐng)你們看段錄像,發(fā)生了什么?如果是你怎么辦?
3、在公共汽車上還會(huì)發(fā)生哪些事情?你會(huì)想什么辦法解決?
小結(jié):當(dāng)你坐在公共汽車上的時(shí)候,如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來(lái)保護(hù)自己的安全。
。ㄕ{(diào)整4、你在馬路上還能經(jīng)?吹侥男┸囎?它們長(zhǎng)得有什么不一樣?你們知道它們有哪些用途嗎?)
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小學(xué)教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內(nèi)容:
P89~90
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答簡(jiǎn)單的問題,并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
3、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯
今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。
。ǘ┨剿餍轮
課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問題
。1)身高和年齡有什么關(guān)系?
(2)什么年齡長(zhǎng)得最快?什么年齡長(zhǎng)得最慢?
。3)預(yù)測(cè)到8歲時(shí),小軍可能有多高?
。4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
1、讀懂統(tǒng)計(jì)表
2、小組內(nèi)討論,交流以上(1)、(2)、(3)、(4)四個(gè)小問題。
3、全班交流
。1)小軍的身高隨年齡增長(zhǎng)而增高
。2)通過(guò)計(jì)算,知道:1~2歲高12cm、2~3歲高8cm......1~2歲長(zhǎng)得最快,6~7歲長(zhǎng)得最慢
(3)預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm,有117+8=122cm
(三)、鞏固練習(xí)
書P89“練一練”練習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖
2、討論以下三個(gè)問題:
(1)哪天賣得多,哪天賣得少?
。2)一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)?
。3)預(yù)測(cè)接下來(lái)的周六、周日、周一可能賣多少臺(tái)?
3、全班交流
(四)、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
1、制成統(tǒng)計(jì)表
2、制成統(tǒng)計(jì)圖
3、展示學(xué)生填寫的統(tǒng)計(jì)圖表
4、討論、交流
5、質(zhì)疑、解惑
。ㄎ澹、全課
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑,科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無(wú)數(shù)次的'科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的,所以我們從小要學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。
2、要持之以恒,遇到困難不要泄氣,能虛心請(qǐng)教他人。
3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)
。┳鳂I(yè)
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
小學(xué)教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標(biāo):
。薄W(xué)會(huì)本課的生字新詞。
。、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂句子的意思。
。场⒛馨词虑榈陌l(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
。、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
。、重點(diǎn):理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
。、難點(diǎn):課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)習(xí)生字,鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
。、初讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。
。、學(xué)習(xí)課文第一段,用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人。
二、教學(xué)過(guò)程:
。、揭題,談話。
(1)讀課題:
。痢⒄n題中的“我”是誰(shuí)?
B、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢?
。、課文主要講一件什么事?
(2)再讀課題
。、聽錄音:聽后討論思考題,了解課文大致內(nèi)容。
。、學(xué)習(xí)生字新詞。
。ǎ保⿲W(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)。
。ǎ玻z查自學(xué)情況:
A、討論作業(yè)本第1題。
。隆⒅该x課文,檢查自學(xué)情況。
。谩熒餐u(píng)價(jià)檢查情況。
4、學(xué)習(xí)課文第一段:
。ǎ保┳杂勺x:
。痢⒆x了這段話,你知道了什么?
B、“著名”是什么意思?
。ǎ玻┙Y(jié)合B介紹居里夫人。
。ǎ常┯谩熬永锓蛉耸牵 )”說(shuō)一句話。
。ǎ矗┰僮x這一段。
。ǎ担┱n堂練習(xí):抄寫生字、新詞,完成作業(yè)本第2題,讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)2—4段,懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學(xué)過(guò)程:
。、提出本堂課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。病⒅甘緦W(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
。ǎ保┳x懂一段話首先要讀懂句子。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段:
。ǎ保┳宰x,看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
(2)齊讀第2句,討論。
。按?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
*用上這些詞說(shuō)明了什么?
*有感情地朗讀。
。ǎ常┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話我們是怎么樣讀懂的?
。ǎ矗┯脤W(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
*自讀,理解“吸引”“神情”。
。裁础拔本永锓蛉耍慨(dāng)時(shí)樣子是怎樣的?
。永锓蛉藶槭裁磿(huì)神情激動(dòng)呢?說(shuō)明了什么?
*感情朗讀,體會(huì)思想感情。
。、學(xué)習(xí)第3段。
。ǎ保┳约狠p聲朗讀。
。ǎ玻┩瓿烧n后題2。
。ǎ常┚永锓蛉俗鹁蠢蠋熥呦蛑飨_(tái)是為了什么?
。ǎ矗┲笇(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
。永锓蛉俗鹁蠢蠋煟瑹釔劾蠋熓峭ㄟ^(guò)她的什么描寫反映出來(lái)的?
。唧w按什么順序?qū)懙模?/p>
5、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)自由朗讀,思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
。ǎ玻├斫獾冢簿洌
*“深情”是什么意思?
*“深情地說(shuō)”我們應(yīng)該怎樣讀?
*居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么?
。ǎ常┳x懂最后一句,理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。
。、讀單元提示的后半部分,小結(jié)。
。、讀通全文,思考:會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn):
練習(xí)有感情地讀課文,鞏固字詞,培養(yǎng)尊師的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程:
。薄⒃~語(yǔ)復(fù)習(xí)
。病⒂懈星榈乩首x課文。
3、按課文內(nèi)容填空,完成作業(yè)本4
。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
。ǎ玻┯懻撔U,比較“獻(xiàn)給”與“遞給”,“親吻”與“輕吻”,“深情地”與“有感情地”。
。ǎ常┚永锓蛉藶槭裁匆c(diǎn)出“小學(xué)”的老師?
。础⒆杂衫首x課文,你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
5、指示感情朗讀。
。ǎ保⿷(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
。ǎ玻┲该肿x,師生評(píng)價(jià)。
(3)齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
。ǎ保┳x“單元提示”。
說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
小學(xué)教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂的'敏感度,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗(yàn),并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問候
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫法的不同(單、復(fù)數(shù)),并用動(dòng)作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞,讓學(xué)生回憶,相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞,并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對(duì)話教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律,幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”,如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片,讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句,若人數(shù)太多,沒有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽?茨膫(gè)組最先說(shuō)完,最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話,雙人活動(dòng),然后請(qǐng)小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing:Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)(基數(shù)詞11—15)
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
小學(xué)教案優(yōu)秀5
一、設(shè)計(jì)意圖
《z c s》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是情境圖。刺猬老師教四只小刺猬認(rèn)讀字母,四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀。情境圖用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音;
第二部分是z、c、s與表音表形圖,zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。
第三部分是z c s的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是聲母z c s與單韻母a u的拼音練習(xí)。第五部分是圖與相應(yīng)的拼音詞,用以看圖練讀拼音詞。
在課程改革的今天,語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的'生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。導(dǎo)入新課時(shí)我從觀察圖畫過(guò)度到播放生動(dòng)有趣的故事,力求吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)得到充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注重讓學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,如在學(xué)習(xí)z c s時(shí),從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法到學(xué)生自己探究自學(xué),采用自由學(xué)習(xí)、同桌討論、集體交流,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)掌握方法,學(xué)會(huì)字母的音和形。學(xué)生在這種氛圍下,人人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),人人都愿意發(fā)表自己的見解,從而提高了學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)z c s寫法時(shí),讓學(xué)生在充分看書觀察后,通過(guò)教老師寫而加深印象,再通過(guò)比較幾位學(xué)生的作業(yè)后,更了解了三個(gè)字母的正確寫法,知道哪樣可以把字母寫得更漂亮些。在學(xué)生當(dāng)小老師的過(guò)程中自然地完成了zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué),通過(guò)多形式地朗讀等方式,學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于樂,學(xué)習(xí)興趣大大增加了,學(xué)習(xí)效率也自然提高了。
二、教學(xué)反思:
一節(jié)課的教學(xué)有利有弊,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做得較好:
1、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。
、乓婚_始,我用抽讀字母卡片,欣賞課文故事,讓學(xué)生邊聽邊看,在有趣的故事中走進(jìn)拼音王國(guó)。
、莆夷艹浞掷们榫硤D,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
、俏夷芡ㄟ^(guò)多種形式朗讀和合作交流調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:書空字母筆順,記憶字形。學(xué)生教老師寫,學(xué)生教學(xué)生讀等。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。
2、善于使用激勵(lì)手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。
教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語(yǔ))課堂上,我熱情的語(yǔ)言不離口,如:“你真棒!”“你說(shuō)的真好!”“你的聲音真響亮。”等,加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的表情,時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。
3、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。
、抛寣W(xué)生自編順口溜,學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字Z、Z、Z,像個(gè)半圓C、C、C……”
、圃诮虒W(xué)第一個(gè)字母后,我讓學(xué)生同桌合作,利用表音表形圖,一起學(xué)習(xí)后兩個(gè)字母。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識(shí)開始了萌芽。
當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方:
1、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。
學(xué)生年齡小、自制力查,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
2、難點(diǎn)的突破還不夠。
整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。雖然表面看好象學(xué)生都能齊讀但學(xué)生很容易忘記,應(yīng)該讓學(xué)生充分練習(xí),甚至打亂順序隨意指讀,這樣可能記憶更深刻,學(xué)得更牢固。
小學(xué)教案優(yōu)秀6
教學(xué)理念:本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線,兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí):蓮、哭等13個(gè)生字,會(huì)寫她、他等6字。
正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、能力目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
。2)通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹立自信,樂于交流,勇于探索。
3、情感目標(biāo)
1)運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。
。3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
自主預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)課文和生字
提練主線:主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,
教學(xué)過(guò)程:
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
(1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
。2)通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹立自信,樂于交流,勇于探索。
二、合作探究
(1) 小組內(nèi)分角色朗讀
(2) 上講臺(tái)表演(戴頭飾)
(3) 討論:夏夜多美美在哪里?
三、拓展延伸
我說(shuō)夏夜美
1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō),先在組內(nèi)說(shuō),可以拿作品介紹給小朋友,然后指名到前面說(shuō)。
2、評(píng)一評(píng)
3、發(fā)獎(jiǎng)品
四、課后反思
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的.新課念。在教學(xué)過(guò)程中,注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
一、動(dòng)畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀,學(xué)生是發(fā)展的主體,學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中,學(xué)生選自已喜歡的句子來(lái)讀,讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
小學(xué)教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受影子的變化,理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索,去研究。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
3、熟讀課文,學(xué)習(xí)豐富的句式。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)豐富的句式。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下伴你走,卻是啞巴不開口。(謎底:影子)
二、聽課文錄音,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,并注意聽課文朗讀,圈出自己不會(huì)讀的字,然后同桌互相幫助,一起讀一讀。
三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來(lái)了,你會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀詞語(yǔ)。
影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語(yǔ)、變來(lái)變?nèi)、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳?/p>
四、這此生字寶可頑皮啦,它們把帽子脫了,你還認(rèn)得它們嗎?全班齊讀生字詞,一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語(yǔ)、變來(lái)變?nèi)、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳?/p>
五、秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果,你能把紅紅的蘋果摘下來(lái)嗎?注意:能完好地摘下來(lái)有獎(jiǎng)哦!
六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了,現(xiàn)在我們來(lái)正確、流利、美美地把課文讀一遍吧!(全班齊讀課文,理清課文有幾個(gè)自然段)
七、學(xué)習(xí)第一自然段。
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容,他同學(xué)思考問題:
1.什么時(shí)候,我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子?我做了些什么動(dòng)作?影子又是怎么做的?文中哪句話概括了影子的特點(diǎn)?請(qǐng)用“——”畫出來(lái)。(板書:我做什么,它就做什么。)
2.這段中的它指什么?
3.發(fā)揮想象:我除了文中的動(dòng)作,我還可能會(huì)做什么?
4.仿寫:我做什么,它就做什么。
家里有什么,——就————。
————什么,——————什么。
5、有感情地朗讀第一自然(多有趣的影子呀,哪個(gè)小組來(lái)把它讀一讀?)
。ǘW(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)地看書上28、29頁(yè)的兩幅插圖。
1、女生讀第二自然段,男生思考:
(1)、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒?(路燈下)
。2)、小朋友和爸爸的影子怎么樣?(影子變成《白雪公主》里的小矮人了。ò鍟盒“恕⒕奕耍
。3)、第二幅圖中,這個(gè)時(shí)候小朋友和爸爸在哪兒?(離路燈遠(yuǎn)一些)
。4)、小朋友和爸爸的影子又有什么變化?(變成“小人國(guó)”里的巨人了)
3、考考你讀書認(rèn)不認(rèn)真,答對(duì)有獎(jiǎng)哦!
走著走著,嘿()我的影子變成()白雪公主()里的小矮人了()走著走著()啊()它怎么又變成“小人國(guó)”里的巨人了()真有趣。ǎ
(1)、在括號(hào)里點(diǎn)一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。2)、有感情朗讀這一段。
。ǎ常、.找出這段中的一對(duì)反義詞(矮人)——(巨人)
(三)、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段,女生思考。
1、火眼金睛辨一辨:請(qǐng)你再仔細(xì)看看這兩幅圖,發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎?
。◣熞x:影子一會(huì)兒跑在前,一會(huì)兒跟在后,一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。)(板書:前、后、左、右)
2、拓展練習(xí):
(1)、用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
。2)、影子好像在和我捉迷藏,我想說(shuō)影子_真_調(diào)皮、可愛__、有趣______。(板書:有趣)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、課件出示課文內(nèi)容,師范讀課文,生思考:
。1)、為什么影子總跟著我?
。ㄒ?yàn)楣饩是直線前進(jìn)的,所以當(dāng)光線遇到不透明的人體時(shí),部分光線會(huì)被人體擋住,而其他未被人體擋住的光線會(huì)繼續(xù)前進(jìn)而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象。)
(2)、影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀窟@說(shuō)明了影子的變化和什么有關(guān)?(板書:變來(lái)變?nèi)ィ?/p>
。ㄟ@說(shuō)明影子的變化與光源的位置有關(guān),影子的長(zhǎng)短取決于物體離光源的遠(yuǎn)近,離得遠(yuǎn),則影子長(zhǎng),離得近,則影子短。如在一般情況下,在一天中,同一地區(qū)的同一物體,清晨時(shí)影子長(zhǎng),隨著太陽(yáng)的升高,影子逐漸變短,到了正中午的.時(shí)候,影子最短,然后隨著太陽(yáng)逐漸偏西,影子也逐字逐漸變長(zhǎng)。)
2、我會(huì)仿寫:
一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
1、一路上,(小鳥)總是唱個(gè)不停,(它)為什么(這么高興)呢?
2、今天,(小雨)總(下個(gè)不停),(它)為什么(這么傷心)呢?
3、(小河里),(小魚)總(游個(gè)不停),(它)為什么(這么著急)呢?
4、(今天),(弟弟)總(笑個(gè)不停),(他)為什么(這么開心)呢?
八、學(xué)一學(xué),寫一寫
指導(dǎo)書寫生字:影、主、迷
九、動(dòng)手做一做。
。保严旅娴淖诌B成詞.
公有蹦揮影
跳主趣子手
2、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
矮——高遠(yuǎn)——近短——長(zhǎng)
十、孩子們,大自然中處處有神奇,睜大我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去尋找每一個(gè)奇妙的地方吧!大自然歡迎你們!下面我們就來(lái)看看生活中的影子吧!
十一、作業(yè):
回去在燈下比一比自己感興趣的手影,如果你能自己創(chuàng)作出一個(gè)新的手影來(lái)就更棒了!
板書設(shè)計(jì)
我的影子
我的影子小矮人——巨人變來(lái)變?nèi)?/p>
前、后、左、右我做什么,它就做什么
小學(xué)教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“奔”,學(xué)習(xí)兩個(gè)部首“馬、頁(yè)”。
2、準(zhǔn)確、流利的朗讀兒歌,體會(huì)兒歌所帶來(lái)的幽默。
3、背誦兒歌。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“奔”,學(xué)習(xí)部首“馬、頁(yè)”。
教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫部首是“馬、頁(yè)”的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字、生詞卡片、學(xué)生準(zhǔn)備自己的小生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引入課題
同學(xué)們,你們喜歡幽默嗎?這節(jié)課老師就帶來(lái)一首非常幽默的小兒歌,(板書課題)
二、讀文感悟
1請(qǐng)大家快點(diǎn)打開書,自己試著讀課文,看誰(shuí)讀得又快又好。(學(xué)生自由讀文)
2分角色檢查讀文,女生先讀大蟈蟈的`話,男生讀二蟈蟈的話,老師讀其它部分。然后男生、女生再換過(guò)來(lái)。
3、全班齊讀。
4、你們覺得這首小兒歌哪里最幽默?能把這些句子背下來(lái)嗎?
三、識(shí)字
1、根據(jù)識(shí)字表在文中畫出生字。
2、自己輕聲讀一讀所畫的生字。
3、誰(shuí)能結(jié)合兒歌講一講所畫的生字?(仍然結(jié)合音、形、義來(lái)講)
4、老師把這些生字單提出來(lái),你還能認(rèn)識(shí)嗎?(檢查識(shí)字情況)
5、能給這些字再組一些詞嗎?
6、讀詞語(yǔ)
休閑吹牛南北鯨魚伸手捋胡須奔跑喂雞毛驢
四、練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、齊讀課文。
二、交代任務(wù)
這節(jié)課,我們重點(diǎn)練習(xí)寫好7個(gè)字。
三、指導(dǎo)寫字
1、大家一起讀讀要寫的生字。(出示字卡,全班齊讀。)
2、學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首:馬、頁(yè)
3、“馬”字做旁有什么變化呢?(橫變提)
4、教師范寫“驢”字,學(xué)生練寫。
5、觀察:“欠、吹”,有什么區(qū)別?(欠字做邊寫得要窄一些。)
6、教師范寫,學(xué)生練寫。
7、其它字由學(xué)生自己觀察后練習(xí)寫。
8、寫字反饋,學(xué)生修改自己所寫的生字。
四、抄寫詞語(yǔ)
休閑吹風(fēng)伸手胡須毛驢
五、分角色表演。
小學(xué)教案優(yōu)秀9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容:初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、樂于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的`肢體形象動(dòng)作
2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。
3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)引題
(1)小朋友今天我給大家變魔術(shù)————看看我變什么小動(dòng)物了?(大白鵝)
“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鵝,你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎?今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去?那我們準(zhǔn)備吧!”
。2)音樂律動(dòng)入場(chǎng):
“寶寶們我們到了,先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧!”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的游戲,寶寶們想不想玩啊?那我們一起先來(lái)聽聽看,這首兒歌是什么樣的?(教師配合手指搖的方式朗誦兒歌)
3、通過(guò)提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
提問:兒歌里有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁?到哪里去了?媽媽怎么樣啦?(教師根?jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容把兒歌帶入進(jìn)去)
4、集體游戲:
剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲,那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)游戲呀?
那我們就準(zhǔn)備吧。w邊念兒歌邊游戲2―3遍)
5、結(jié)束部分:音樂律動(dòng)《嚕啦啦》《開火車》
寶寶們,我們玩了一身汗好臟啊,跟媽媽一起洗個(gè)早吧?
呀!火車要開了,我們趕快上車回家吧。
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演、繪畫等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)和擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,還能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣,并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。
小學(xué)教案優(yōu)秀10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞,理解含義深刻的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、通過(guò)了解白楊的品質(zhì),悟出邊疆建設(shè)者扎根邊疆,建設(shè)邊疆的高尚品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。
4、通過(guò)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)爸爸借白楊來(lái)表白什么。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、投影片、錄音機(jī)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
昨天我們已經(jīng)把白楊這課背景資料了解一下,今天我們就一起隨著文中父子三人走進(jìn)新疆,走進(jìn)課文《白楊》。
板書課題:
白楊
二、領(lǐng)略白楊的形態(tài)美
1、看教學(xué)掛圖,觀看白楊的'樣子和它的生長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)白楊的外觀有較直觀的認(rèn)識(shí)(解讀:大戈壁、渾黃一體)讀第一自然段。
2、出示投影:
尋人啟事
我是一棵貪玩的小白楊,生長(zhǎng)在遙遠(yuǎn)的西部大戈壁,前幾天,我一人悄悄地跑出來(lái)玩,直到現(xiàn)在還沒有回家。我的爸爸一定會(huì)很著急的,我也很想我的爸爸,可我找不到我的爸爸了。同學(xué)們,我的爸爸的特征是__________,如果你們有誰(shuí)看到我的爸爸,請(qǐng)告訴我,我一定讓我爸爸重謝你。
小白楊
月日
根據(jù)這個(gè)啟事,同學(xué)們自己讀2~14自然段,邊讀邊畫,找出描寫白楊的語(yǔ)句,然后歸納一下幫助完成尋人啟事。
三、體驗(yàn)白楊的精神美
1、分角色朗讀2~14自然段看看誰(shuí)的話意味深長(zhǎng)。
(爸爸的話單單是講了白楊樹的外形特征嗎?還講了什么?)
2、指導(dǎo)讀14自然段。
3、從中你讀懂了白楊的什么精神?
四、欣賞建設(shè)者的奉獻(xiàn)美
1、小白楊找到爸爸后給兄妹送來(lái)了感謝信,信中說(shuō)兄妹的爸爸與大白楊有許多相似點(diǎn)。(出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找這相似點(diǎn),可以小組組討論。
2、兄妹看了這封信后,有許多疑惑,他們只知道一些最簡(jiǎn)單的事,讀──
那么他們不知道什么,讀──(出示投影片,引讀16自然段)。
3、你能不能解決這些問題?
4、小白楊還送給兄妹一幅畫:
父親變成一棵高大的白楊樹,兄妹倆變成兩棵小白楊。你能告訴我小白楊為什么送這幅畫嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
五、展示孩子的創(chuàng)造美
其實(shí)我們教室就有31棵小白楊,你們將怎樣建設(shè)我們的新疆呢?
六、激情總結(jié)(同時(shí)播放小白楊歌曲)
七、課后拓展
小練筆:
我為西部開發(fā)繪藍(lán)圖。
【板書設(shè)計(jì)】
白楊
大白楊:生長(zhǎng)環(huán)境惡劣借爸爸:服從需要
高大挺秀物建扎根邊疆
直粗壯喻設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)
堅(jiān)強(qiáng)不屈人者
小白楊──茁壯成長(zhǎng)──孩子們
小學(xué)教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點(diǎn)。運(yùn)用工具書辨字正音,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;理解文本注重個(gè)性化感知,做到說(shuō)話有理有據(jù),形成良好的表達(dá)習(xí)慣;課內(nèi)閱讀向習(xí)作拓展,將閱讀學(xué)習(xí)恰當(dāng)遷移,培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)。
2、過(guò)程與方法:授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言,舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界,通過(guò)與文本對(duì)話的過(guò)程,加深時(shí)課文的理解,品位語(yǔ)言魅力.
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:憑借具體語(yǔ)言材料,使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的.共同愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
反復(fù)誦讀,憑借具體語(yǔ)言材料,說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”
教學(xué)方法:
放—收—幫—牽
學(xué)法指導(dǎo):
質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí),加深理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、師:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。
2、指名讀課題,齊讀課題
(聶將軍與孤女)
3、師:聶將軍就是聶榮臻(師板書)
(看書上圖)這位就是聶榮臻將軍。
4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家,中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,1955年被授予元帥軍銜。
5、介紹故事背景
1940年8月,我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”,聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn),聶榮臻一聲號(hào)令,中央縱隊(duì)三團(tuán),在工人的配合下,撲向井脛車站,到21日黎明,就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘,就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的
二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文
1、選擇自己喜歡的方式自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生詞
(1)出示
攻克 譴責(zé) 仇怨 正義詞嚴(yán) 感慨 無(wú)辜 寸草不恭 泣不成聲
干戈化玉帛 兵戎相見
(2)指名讀——齊讀
(3)理解詞義:(按課文順序聯(lián)系上下文或查字典)
攻克:攻下。
譴責(zé):斥責(zé);責(zé)備。
仇怨:仇恨;怨忿。
正義詞嚴(yán):道理正當(dāng) 措辭嚴(yán)肅。
感慨:心靈因某種感觸而感慨。
無(wú)辜:清白無(wú)罪
寸草不恭:書寫潦草 有失恭敬。
泣不成聲:哭得發(fā)不出聲。形容十分悲傷。
干戈化玉帛:變戰(zhàn)爭(zhēng)為和平。
兵戎相見:指戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、指名分自然段讀課文
想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?
4、生交流
板書: 戰(zhàn)士照料
將軍照料
送別孤女
孤女感恩
5、生默讀課文,根據(jù)小標(biāo)題分段,并說(shuō)說(shuō)段義
(生交流分段及段義)
三、齊讀課文
說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
四、作業(yè)
讀熟課文,第三自然段讀五遍。(家作)
小學(xué)教案優(yōu)秀12
【教學(xué)內(nèi)容】
統(tǒng)計(jì)(練習(xí)課)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和根據(jù)圖表中的信息,解決簡(jiǎn)單的問題。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體驗(yàn)怎么收集信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師:小朋友們,我們這學(xué)期打算搞一次秋游,喜歡嗎?昨天收到了氣象臺(tái)的一張11月份的天氣預(yù)測(cè)表,我們一起來(lái)看一看吧!
二、展開
1、出示第97頁(yè)第2個(gè)練習(xí)題的統(tǒng)計(jì)表。
師:從這張預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)表中,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
。ńy(tǒng)計(jì)的方法:“正”字法;每種天氣的天數(shù),強(qiáng)化“正”字法的數(shù)法。)
2、出示第97頁(yè)第2題的條形統(tǒng)計(jì)圖。
、艓煟何覀冞可以把統(tǒng)計(jì)表中的信息,畫進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖,從這張統(tǒng)計(jì)圖,你看懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)。橫的代表天氣,豎的代表天數(shù),每一格代表2個(gè)單位等)
、茙煟合胍幌耄顚懡y(tǒng)計(jì)圖要注意什么?再自己完成統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提什么問題?會(huì)回答書上的問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。)
⑶學(xué)生反饋,全班交流。
3、出示98頁(yè)第5題的統(tǒng)計(jì)表。
師:我們和旅游公司取得了聯(lián)系,旅游公司向我們免費(fèi)提供早餐,現(xiàn)在他們向我們調(diào)查,早飯吃什么。你會(huì)用什么方法進(jìn)行調(diào)查?(比較各種方法,選出比較符合實(shí)際情況的.方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。)
、湃噙x用舉手法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
⑵你能畫出統(tǒng)計(jì)圖嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么解決?(統(tǒng)計(jì)中會(huì)出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況,引導(dǎo)學(xué)生如何在以一當(dāng)二的格子中畫。)
4、出示98頁(yè)第4題。
⑴師:為表?yè)P(yáng)同學(xué)的出色表現(xiàn),老師要買玩具送給大家。(出示第4題)這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣,組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計(jì),再開始統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)的情況。
、菩〗M活動(dòng)后并交流。
三、習(xí)題
、弄(dú)立完成97頁(yè)第1題,思考:完成圖表之前,需要知道什么,你從哪里了解這些信息?
⑵請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,講解題目,師輔助。
四、總結(jié)提升
小學(xué)教案優(yōu)秀13
知識(shí)點(diǎn)名稱:
電磁鐵及其特性
知識(shí)點(diǎn)位置:
六年年級(jí)(或第一冊(cè))
第三組、第1~4課、第1~4課時(shí)
教學(xué)對(duì)象
六年級(jí)
時(shí)間長(zhǎng)度:
5分鐘
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是電磁鐵,電磁鐵的制作及其特性。
教學(xué)類型:講授課互動(dòng)型√練習(xí)型
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:提出電磁鐵及其特性的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的`興趣。
二、探究:電磁鐵及其特性(以學(xué)生角度,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,得出結(jié)論)
。1)制作電磁鐵
(2)研究電磁鐵的性質(zhì):能吸鐵,也有南北兩極
。3)研究增強(qiáng)電磁鐵磁性的方法
三、總結(jié)并提出課外探究方向
設(shè)計(jì)理念與特色:
從學(xué)生的角度出發(fā),以學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)研究、示范解決教學(xué)的重難點(diǎn),更利于學(xué)生接受。
小學(xué)教案優(yōu)秀14
一、教案來(lái)源
本冊(cè)計(jì)劃和課時(shí)備課是廣大教師體育課堂教學(xué)參照的基本依據(jù)和基本標(biāo)準(zhǔn),具體課堂教學(xué)的實(shí)施還受到場(chǎng)地器材、教師個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)等因素的影響,所以本教案不能作為教師實(shí)施課堂教學(xué)的目標(biāo)。
二、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想和“健身育人”的課程理念,逐步構(gòu)建起體現(xiàn)地方特征、適合本地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀、與《體育與健康》課程發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科體系。通過(guò)學(xué)科體系的實(shí)施,不斷提高教學(xué)質(zhì)量;通過(guò)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)體育的才能,使體育課堂更規(guī)范,課堂教學(xué)模式應(yīng)用更深入,使全體學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。
三、主要依據(jù)
1、《五蓮縣創(chuàng)新課堂教學(xué)基本模式研究》
2、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書》
3、《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》;
4、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》;
5、《體育與健康》課本教材內(nèi)容;
6、小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn);
7、本地區(qū)小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀;
8、本地區(qū)小學(xué)《體育與健康》教學(xué)現(xiàn)狀;
四、學(xué)校永久存檔參閱材料,不屬個(gè)人所有,用完后填寫好借還記錄,交學(xué)校圖書室保存,注意學(xué)習(xí)和保護(hù)!
三年級(jí)第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度
周
次課
次學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容
一1養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣從小注意鍛煉身體
2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的拼搏精神隊(duì)列和400米跑
3鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展其腹部力量單腳跳和仰臥起坐
二4培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔精神;靈敏的奔跑能力600米跑;躲閃游戲:貼膏藥
5鍛煉學(xué)生雙腳跳能力;培養(yǎng)和諧的集體精神雙腳跳;集體性游戲:擊鼓傳球
6培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞堅(jiān)韌不拔的.精神;協(xié)調(diào)靈敏性800米跑交替;奔跑游戲:切西瓜
三7鍛煉學(xué)生跳躍能力;培養(yǎng)集體注意精神立定跳遠(yuǎn);集體性游戲:擊鼓傳球
8發(fā)展學(xué)生耐力跑能力;培養(yǎng)其合作意識(shí)400米跑;游戲:?jiǎn)文_跳接力
9教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的動(dòng)作;發(fā)展學(xué)生全身的協(xié)調(diào)用力立定跳遠(yuǎn);立臥撐
四10發(fā)展學(xué)生速度和靈敏素質(zhì);培養(yǎng)其靈活的反應(yīng)能力30米快速跑;靈敏性游戲:貼膏藥
11發(fā)展學(xué)生腿部及全身協(xié)調(diào)用力;培養(yǎng)吃苦耐勞精神單腳跳;立臥撐
12發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)30米快速跑;靈活奔跑性游戲:切西瓜
五13宏揚(yáng)民族;接后滾翻
2、跨越式跳高基本姿勢(shì)
3、足球腳內(nèi)側(cè)傳球
五
年
級(jí)1、400米/50米×8
2、蹲距式跳遠(yuǎn)
3、1分30秒跳短繩
4、實(shí)心球前擲(1千克)1、武術(shù)操
2、滾翻組合動(dòng)作
3、韻律體操1、50米/25米×2
2、跨越式跳高
3、擲壘球(25.42)
4、立定跳遠(yuǎn)1、經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡
2、一分鐘仰臥起坐
3、有人扶持的手倒立
六年級(jí)1、400米/50米×8
2、蹲距式跳遠(yuǎn)
3、1分30秒跳短繩
4、實(shí)心球前擲(1千克)1、斜身引體
2、滾翻組合動(dòng)作
3、韻律體操1、50米/25米×2
2、跨越式跳高
3、擲壘球(25.42)
4、立定跳遠(yuǎn)1、跪跳起接燕式平衡
2、山羊分腿騰越
3、武術(shù)操
小學(xué)教案優(yōu)秀15
一、說(shuō)教材
《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面,介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。
本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語(yǔ)的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。
2.技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
3.情感目標(biāo):了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。
由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。
《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情,這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。
二、說(shuō)教法
教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過(guò)讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
三、說(shuō)學(xué)法
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)揭示課題,激發(fā)求知欲
一上課,揭示課題,齊讀后問:本文是寫“威尼斯”還是“小艇”?這樣可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景,豐富了學(xué)生課外知識(shí),有助于理解課文內(nèi)容。
。ǘ┒ㄏ蜃詫W(xué),整體感知
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文,要求找出一個(gè)多音字,并邊聽邊思考:本文主要介紹了什么?在初步了解課文的大致內(nèi)容后,教師出示自學(xué)題:
。1)劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀,記住字形,利用字典理解其意思。
。2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):小艇、操縱自如、簇?fù)、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。
。3)輕聲讀課文,思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容?
在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí),我認(rèn)為,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的`學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練,應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力,又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
通過(guò)第一次定向自學(xué),學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象,為深入理解課文提供條件。
接著進(jìn)行第二次定向自學(xué),小黑板出示自學(xué)問題:
。1)默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”,思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,并劃出有關(guān)詞句。
。2)默讀課文,結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇?并給課文劃分段落。
心理學(xué)表明,強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵,閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,無(wú)目的讀的效果,只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀,要思考什么問題,完成什么任務(wù),能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。
“按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn),在完成問題(2)時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式,讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式,使人人都參與,人人都落實(shí)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問難
閱讀并不是被動(dòng)的接受,而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程。為幫幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來(lái),自己觀察問題、分析問題、解決問題,以提高理解課文,訓(xùn)練新的分段方法的效率。
講讀課文第一自然段時(shí),先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較,有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交通工具?(板書:交通工具)這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念,又設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
然后,根據(jù)問題,逐層理解課文。
1.威尼斯的小艇是什么樣子的?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段,用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“~~~”劃出比喻句,并思考把什么比作什么;提出本段中不懂的問題,盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句,使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、形象,所以我把比喻句作為本段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。同時(shí),結(jié)合插圖及板畫,進(jìn)行看圖說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)思維。
2.坐在船艙里的感覺又如何呢?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書、觀光,會(huì)有什么樣的感覺?讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。
3.船夫是怎樣駕駛小艇的?用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里,放手讓學(xué)生去自學(xué),在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4.課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問題。這部分分兩個(gè)自然段來(lái)描寫,于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問題:這一段為什么要分兩個(gè)自然段?這樣寫有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么,夜里呢?
在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí),我用小黑板出示了兩個(gè)思考題:①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論:
a.寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?
b.假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?
這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不成問題了。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了全文之后,再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文,質(zhì)疑問難,提出問題。通過(guò)質(zhì)疑問難,師生共同總結(jié),明確本課的學(xué)習(xí)方法:(1)狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法;(2)運(yùn)用這種方法分段的步驟是:先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面;接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,給課文分段;最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語(yǔ)言形式結(jié)合上加深理解。總結(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),必不可少,這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。
五、說(shuō)板書
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況,我邊分析課文邊直觀形象的板書,這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。
。4)《威尼斯的小艇》說(shuō)課設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
周老師也是按照說(shuō)課過(guò)程的一般順序(即先說(shuō)教材,再說(shuō)教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程……)說(shuō)課的,整個(gè)說(shuō)課順序?qū)哟吻宄、系統(tǒng)、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換自然,給人以一氣呵成之感。從說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)看,凡要求說(shuō)的基本內(nèi)容也大致都說(shuō)了,不存在什么大的內(nèi)容殘缺的問題,而且也可以說(shuō),做到了說(shuō)課內(nèi)容的完整性和突出重點(diǎn)的結(jié)合和統(tǒng)一。說(shuō)課語(yǔ)言通俗、明白。所說(shuō)的教學(xué)主現(xiàn)設(shè)想,即說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程,合理、科學(xué)、操作性強(qiáng),經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。特別是教學(xué)過(guò)程中的說(shuō)理,由于教學(xué)過(guò)程所涉及的內(nèi)容廣泛,既有思想教育,還有知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),各種知識(shí)又相互滲透,錯(cuò)綜復(fù)雜,訓(xùn)練的形式亦十分豐富,加上對(duì)說(shuō)課者來(lái)說(shuō),說(shuō)課時(shí)面對(duì)的是評(píng)委、是同行,而作為課堂教學(xué)中的教學(xué)過(guò)程而言,他面對(duì)的又是學(xué)生。所以,如何把握好說(shuō)理的時(shí)機(jī),把握好說(shuō)理的角度和說(shuō)理的深淺度,一直是不少說(shuō)課者感到棘手的問題。但周老師在這個(gè)問題上卻處理得比較好。一是在說(shuō)理時(shí),她一直采用講述的語(yǔ)言。她把說(shuō)理與說(shuō)課堂教學(xué)的其它內(nèi)容嚴(yán)格區(qū)分開來(lái),即說(shuō)理時(shí)用講述語(yǔ)言,說(shuō)課堂教學(xué)的其它內(nèi)容時(shí)轉(zhuǎn)用教學(xué)語(yǔ)言(當(dāng)然,有些教學(xué)行為,她用的也是講述語(yǔ)言,這是可以的),這種做法是
符合說(shuō)課要求的。因?yàn)橹灰钦f(shuō)理,那么,無(wú)論在何種情況下,聽說(shuō)理的對(duì)象只能是評(píng)委和教師同行,所以,用講述語(yǔ)言是正確的。第二是說(shuō)教學(xué)過(guò)程也說(shuō)理,做到了說(shuō)理與說(shuō)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合,說(shuō)理不但沒有打亂教學(xué)過(guò)程的連貫性,而且加深了人們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。比如教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“定向自學(xué),整體感知”,這個(gè)環(huán)節(jié)一開始就先說(shuō)理,交代安排這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,使聽者在聽教學(xué)過(guò)程前,首先就對(duì)這一環(huán)節(jié)的必要性和說(shuō)課者的設(shè)計(jì)意圖有所了解。接著從第二節(jié)開始,具體陳述做些什么。學(xué)生自學(xué)完了以后,再分析安排課堂自學(xué)的理由和好處,繼而又?jǐn)⑹鼍唧w的教學(xué)行為,即第二次定向自學(xué),之后再?gòu)男睦韺W(xué)的角度說(shuō)理,詳細(xì)述說(shuō)問題設(shè)計(jì)的意圖。這樣,在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中說(shuō)理,在說(shuō)理的基礎(chǔ)上述說(shuō)教學(xué)過(guò)程,一步一步,有條不紊,真正做到了理論為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合。
周老師的說(shuō)課,如果有可以改進(jìn)的地方,約有以下三點(diǎn):第一,教法、學(xué)法、說(shuō)得似乎不夠全面。教法,應(yīng)說(shuō)說(shuō)哪些教法為主,哪些教法為輔,并交代清楚理由。學(xué)法應(yīng)分析學(xué)情,包括學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣、興趣等。第二說(shuō)的內(nèi)容可以更豐富一些,更全面一些,如作業(yè)的設(shè)計(jì),教學(xué)效果的預(yù)測(cè),也都可以結(jié)合進(jìn)去講一講。第三是板書只說(shuō)了板書出現(xiàn)的形式,而板書的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的理由等等都未陳述,因而給人有不夠全面、系統(tǒng)、完整的感覺。還有,《威尼斯的小艇》按一般的教學(xué)通常需要三個(gè)課時(shí),但周老師是把三課時(shí)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)了,而說(shuō)的過(guò)程中又未交代清楚教學(xué)所需的時(shí)間,所以顯得有些模糊。當(dāng)然,這也許有些近于苛求,但對(duì)高質(zhì)量的說(shuō)課來(lái)說(shuō),還是應(yīng)當(dāng)這樣的。
【小學(xué)教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:
小學(xué)思品優(yōu)秀教案優(yōu)秀12-18
小學(xué)美術(shù)教案[優(yōu)秀]07-04
小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀11-16
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案01-29
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案01-09