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小班教案《玩具分享日》及反思
在學(xué)習、工作、生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班教案《玩具分享日》及反思，希望能夠幫助到大家。
小班教案《玩具分享日》及反思 1
活動目標：
1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。
2、了解簡單的分類方法。
3、學(xué)會用適當?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
請幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動)玩具柜(三層)三種標記。
活動過程：
分享玩具。
1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢?
那么玩玩具的時候要注意些什么呢?
2、幼兒回答3、師：玩玩具時我們要輕輕的拿輕輕的放，注意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學(xué)會與朋友分享自己的玩具呢，你們愿意和朋友分享玩具嗎?
3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
玩具展示。
師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師：你玩了什么玩具?你是怎么玩的?
個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。
師小結(jié)：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的.毛絨玩具(出示標記)，有用小手擰了會動的發(fā)條玩具(標記)，還有需要電池才會動的電動玩具(標記)。
玩具分類。
師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家(將標記貼在第一層上，這一層是誰的家?發(fā)條玩具的家(將標記貼在第二層)，這里呢是電動玩具的家(貼上標記)。
師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。
幼兒操作。
師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。
5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢!
活動反思：
小班孩子由于不懂得如何與別人分享，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。
活動前請家長協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂!
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)的設(shè)計是展示玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。
第二環(huán)節(jié)的設(shè)計是給玩具分類，孩子能把各個不同的玩具分別放入筐內(nèi)，并會給它們的家取名，這個叫積木家，汽車家，動物家，娃娃家……
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)會與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進行下去，我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到“xx是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起討論：“當別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，并學(xué)會站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實我加入不過是教師交往策略的示范。當我說：“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應(yīng)，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我借此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過程中教師既要關(guān)注教學(xué)的過程，給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對象。適時給予幫助，樹立自信心。
分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我通過多種方法，幫助幼兒在活動中學(xué)習分享，從而培養(yǎng)他們的良好的行為習慣。
小班教案《玩具分享日》及反思 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生能夠理解分享的意義，學(xué)會與同伴分享玩具。
過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的友愛、互助精神，增進同學(xué)間的友誼。
二、教學(xué)準備
玩具：收集學(xué)生家中愿意分享的玩具，確保種類多樣，能夠吸引學(xué)生的興趣。
教室布置：將教室布置成一個小型玩具展示區(qū)，營造愉快的氛圍。
教學(xué)輔助材料：準備一些有關(guān)分享的繪本或圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生理解分享的意義。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過講述一個關(guān)于分享的小故事或展示一些圖片，引發(fā)學(xué)生對分享的興趣。
提問學(xué)生：“你們有過分享的經(jīng)歷嗎？分享后有什么感受？”
活動探究：
將學(xué)生分成若干小組，每組分配一些玩具。
讓學(xué)生嘗試與組內(nèi)成員分享玩具，觀察并記錄他們的反應(yīng)和互動。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“分享玩具時，我們應(yīng)該注意什么？”
分享交流：
讓學(xué)生回到集體，分享自己在小組中的分享經(jīng)歷和感受。
教師總結(jié)分享的好處，如增進友誼、減少沖突等。
實踐操作：
在全班范圍內(nèi)進行玩具分享活動，讓學(xué)生自由選擇想要玩的玩具。
教師觀察并記錄學(xué)生的互動情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。
總結(jié)提升：
回顧今天的活動，讓學(xué)生再次體會分享的快樂和意義。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了玩具，我們還可以分享什么？”（如食物、故事、快樂等）
四、教學(xué)反思
本次《玩具分享日》的教案設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實踐活動體驗分享的樂趣，培養(yǎng)他們的分享意識和團隊精神。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點：
學(xué)生的參與度：大多數(shù)學(xué)生都能積極參與活動，與同伴分享玩具，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出猶豫或不愿意分享的情況。針對這部分學(xué)生，我需要在后續(xù)的`教學(xué)中加強引導(dǎo)，讓他們理解分享的重要性。
活動的組織：在小組分享和全班分享環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與，但也發(fā)現(xiàn)了一些秩序上的小問題。今后在組織類似活動時，我需要更加細致地考慮活動的流程和細節(jié)，確�；顒拥捻樌M行。
學(xué)生的反饋：從學(xué)生的反饋來看，他們對這次活動很感興趣，也收獲了很多。但也有學(xué)生提出了一些建議，如增加更多種類的玩具、延長活動時間等。這些建議將對我今后的教學(xué)改進提供有益的參考。
總之，通過這次《玩具分享日》的教學(xué)活動，我深刻體會到了實踐教學(xué)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與和體驗，努力創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習氛圍。
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