小學語文教案

時間：2023-12-24 13:07:03 教案我要投稿

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[實用]小學語文教案6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[實用]小學語文教案6篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，學寫4個生字。

　　2、引導學生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望。

　　3、通過正確、流利地朗讀，理解課文內容，引發(fā)主動探究的愿望。

　　教學準備：

　　教師：準備本課生字卡片、瓶子、小石子等實物。

　　學生：預習課文，根據(jù)課文內容動手做做實驗。

　　教學重難點：認識8個生字，會寫4個生字。

　　教學課時：1~2課時。

　　教學設計：

　　一、質疑問難，引入新課

　　1．(出示烏鴉圖)大家認識一位新朋友，你了解它嗎?

　　2．板書：烏鴉喝水。

　　能提出問題嗎?

　　老師可以將學生提出的問題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．自主讀課文，借助拼音把字音讀準確。

　　2．再讀課文，圈出生字詞語，把句子讀通順。

　　3．同桌之間相互抽讀生字。

　　4．老師重點檢測：“什么”、“升高”、“只有”這幾個生詞的讀音，并練習說話。

　　5．通過多種形式，掌握生字讀音，記憶生字的`字形。

　　三、再讀課文，解決問題

　　1．烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來的?(引導學生讀好一自然段)讀好“到處找水喝”，感悟理解。

　　2．重點讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個問題。

　　3．指導學生有感情地朗讀課文。

　　4．想一想，和同學交流，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎?

　　四、作業(yè)練習，指導寫字

　　1．完成課后第二題。

　　2．指導描紅、書寫。

　　3．同桌小伙伴對作業(yè)進行評價。

小學語文教案篇2

　　教學要求：

　　1、通過對采訪錄音和作文提示的學習，了解什么是采訪，怎樣進行采訪。

　　2、根據(jù)采訪錄音寫作，要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。

　　3、用學到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。

　　教學重點：

　　選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。

　　教學難點：

　　展開想象，將習作寫具體。

　　教學過程：

　　一、討論導人，激發(fā)興趣

　　1、引導學生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。

　　2、教師小結：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學會采訪活動也是很有必要的。

　　二、初讀例文，認識采訪活動

　　1、指名朗讀采訪例文，思考：

　　(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?

　　(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質?

　　2、小結：蔡強同學的采訪錄音介紹的是戚老師為學生補課的事，其中最感人的.一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學補課不是一次。因此，我們習作要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料寫。顯然，“雪夜補課”應作為重點，具體地寫下來。

　　3、指讀“一個星期三的晚上”段，思考：

　　(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學們展開想象，進行補充。(同桌互說)

　　(2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。

　�、傧葘懯裁�?②再寫什么?③最后寫什么?

　　(3)請同學完整地說一說。

　　4、再讀全文，思考：

　　(1)寫戚老師補課的事，除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例?

　　(2)對這部分內容我們在習作里怎樣處理呢?

　　三、再讀例文，討論寫法

　　1、學生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個采訪錄音，怎樣以“風雨無阻”為題，寫一篇記敘文?

　　(1)作文的開頭你認為可以怎樣寫?

　　(2)對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來?

　　(3)作文怎樣結尾最能表達朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?

　　(4)結合討論，以“風雨無阻”為題，寫一篇完整的記敘文。

　　2、學生讀文，教師指導修改。

　　3、教師小結：

　　填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點材料寫________，最后按記敘文的要求將________。

　　四、揭示要求，循序練習

　　1、同桌交流學校老師和同學中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進行采訪，然后寫作文。

　　2、指名口述，教師指導集體評議。

　　3、練習寫稿。

　　板書設計：

　　習作2

　　確立中心

　　選擇材料

　　展開想象，寫具體

小學語文教案篇3

　　第一課時

　　一、這是一篇寫景抒情的散文。作者朱自清(1898—1948)是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。

　　《春》這篇優(yōu)美的散文，以生花妙筆，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。請聽《春》這篇散文的朗誦錄音，邊聽邊展開聯(lián)想和想象，聽后，談談你的感受。

　　二、播放《春》這篇散文的朗誦錄音。不要求同學們看課文，可以閉眼靜聽。聽后，二人小組暢談感受。然后，全班找1——2位同學談聽后的感受。從哪個角度談都可以。

　　三、默讀課文，在課本上給不會讀的字注音，可根據(jù)聽錄音時的記憶，也可。

　　四、二人小組，每人讀一遍課文，對方邊聽邊校正發(fā)音。

　　五、全班齊讀課文。

　　六、教師指定一位同學讀課文。

　　第二課時

　　一、按下列分工朗讀課文。

　　第1段：全班齊讀。

　　第2段：第一小組朗讀(值日小組)

　　第3段：第二小組朗讀。

　　第4段：第三小組朗讀。

　　第5段：第四小組朗讀。

　　第6段：第五小組朗讀。

　　第7段：第六小組朗讀。

　　第8段：女生朗讀。

　　第9段：男生朗讀。

　　第10段：全班齊讀。

　　二、教師掛出課前繪制好的圖(如下)。

　　(可以起名為：“孔雀開屏”圖或“傘形花序”圖。)

　　1．教師課前準備好按照圖上編序號的圓的大小，剪12個圓紙片，在這些紙片上用不同的顏色(每一個序號一種顏色，共10色)寫上如下的字：

　　(1)東風來、腳步近

　　(2)山朗潤、水漲、太陽紅

　　(3)春草

　　(4)春花

　　(5)春風

　　(6)春雨

　　(7)迎春

　　(8)新

　　(9)美

　　(10)壯

　　2．請同學們給課文自然段標序號。然后看圖，對照課文，每——個空白圓里應該填寫什么字。(可二人小組討論。)

　　3．教師將12個寫好字的圓紙片，分發(fā)給12個兩人小組(每個值日組里2份)。請各組想一想本組拿到的圓紙片該貼在哪個空白處。

　　4．請拿到紙片的小組用橡皮泥將本組的圓紙片貼到恰當?shù)目瞻滋�。教師指名陸續(xù)到臺前來貼。各組比賽，看哪組貼得準確無誤。如果有的小組貼錯了地方，另一組正確的就貼在圓圈外，待都貼完，讓學生討論哪個正確，貼錯的一張應貼在什么地方。再進行調整。

　　三、請同學們根據(jù)圖，劃分文章結構(畫在書上)。

　　教師組織全班討論文章的結構劃分，允許同學有不同意見，只要言之成理，教師應予以肯定。討論后，請同學們把圖轉換成結構提綱，把圓紙片上緊縮的詞語展開，給各部分、各層次歸納段意，抄寫在筆記本上。同學們的筆記也不可強求一致，只要真正理解了文章的結構，允許同學們有創(chuàng)造性的歸納整理。教師發(fā)現(xiàn)好的，要當堂予以表揚。

　　四、帶著如下的問題深入閱讀。

　　1．第—一段，運用了什么修辭手法?突出了什么?(運用連續(xù)反復和擬人的修辭手法，突出“盼”春。)

　　2．第二段，運用了什么修辭手法?總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?(運用了擬人、排比的修辭手法。總寫春天，作者著眼于山、水、陽光的變化，山色的朗潤，一是春光明媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。水漲起來了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太陽光更加明朗紅潤，從宏觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)。)

　　3．作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語的運用上有什么特點?(作者描繪了小草剛剛長出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給。人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。這段描寫用了較多的疊用的`形容詞，對小草喜愛之情油然而生

　　第三課時

　　4．作者描繪春花圖，抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?{寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之后寫地上的草花，野花雖然小而疏，卻別有一番情趣，“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”同樣招人歡喜。本段運用了擬人、排比、比喻、反襯等修辭手法，把春花寫“活”了，有極強的動感。)

　　5．春風，最難描繪，作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?(從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香由輕風融在一起。由輕風傳送給人們，又由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲，人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給子的振奮。)

　　6．作者抓住了春雨的什么特點，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖?{作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出一—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分誘人。}

　　7．作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方?{作者由“風箏”寫起，自然引出地上的孩子。由此擴展到“家家戶戶，老老小小”都歡天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應，由盼而迎，表達了人們盼春、愛春的心情。)

　　8．作者贊春，運用了哪幾個比喻，各突出了春天的什么特點?(像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長”讓人振奮，給人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿活力；像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以奮進的力量。)

　　(以上各小題，在學生準備的基礎上，教師指導全班——一討論，或邊朗讀邊討論。)

　　五、教師指導朗讀。

　　1．朗讀本文的感情基調，是充滿喜悅和希望�；菊Z調是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音越自然、質樸越好，切忌拿腔拿調。

　　2．朗讀的層次要清楚，參考結構分析。三大部分之間，略有較長停頓。在停頓時，做到音停意不停，語斷情不斷。感情的三個階段是：盼，、愛、贊。

　　3．朗讀時，頭腦中要出現(xiàn)一個一個的圖案，把握住形象的特點。

　　4．教師指導一位學生(有朗誦基礎的)，讓他(她)朗誦成功，其他同學聽教師指導和這位學生朗讀，從中得到啟發(fā)。

　　六、做文后練習二、三。(當堂做完，當堂討論。)

　　[家庭作業(yè)]

　　背誦全文。在背誦的基礎上，練習表情朗誦。每個同學把自己的朗誦錄下音來，有條件的錄下像來，交給教師。教師選擇1——2人的朗誦，在全班播放，請大家評議，以提高同學的朗誦能力和分析能力

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、認識8個字，1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟課文內容，體會男孩子待人樸實，真誠的好品質。

　　教學重點、難點：

　　1、認識8個字，一個多音字，會寫8個字。

　　2、理解課文內容，體會海邊男孩身上淳樸、真誠、勤勞、善解人意的美好品質。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題：23海邊男孩

　　2、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問嗎？

　　3、學生質疑解疑。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、初讀要求：

　　（1）選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

　�。�2）標記自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音，聽記識字，問同學和老師，、猜一猜等。

　�。�3）小組內分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內互相正音。

　　2、檢查識字情況。

　　（1）出示生字卡片，學生玩撿貝殼的游戲，學生讀準字音，交流識字方法。

　�。�2）出示詞語卡片，學生認讀。

　　拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂

　　學費掏錢褐色返回孔雀書柜

　　（3）指名分段讀課文，評讀。

　�。�4）課文主要說了一件什么事？請你用自己的話說說。

　　三、學習寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、組詞。

　　3、學生用多種方法識記生字。

　　4、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣來寫這些字才好看呢？

　　5、學生反饋。

　　6、教師范寫。

　　7、學生練寫，教師個別指導。

　　8、學生書寫評價。

　　作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、聽寫生字。

　　二、自學課文

　　1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什么？還有什么疑問？

　　2、小組交流。

　　3、師生交流，解決以下詞語：

　　拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁

　　4、質疑解疑。

　　三、朗讀感悟

　　1、學習第一自然段

　　（1）出示插圖，說圖意。學生自由發(fā)言。

　　（2）指名朗讀，思考：我為什么要買下小男孩的貝殼呢？

　�。�3）說話練習：一邊……一邊……

　�。�4）指導朗讀。讓學生讀出沙灘的.美和男孩的熱情。

　　（5）指名讀-----評讀-----分組比賽

　　2、學習2、3自然段

　�。�1）默讀課文，提出疑問。

　　（2）質疑解疑，教師相機指導朗讀。

　　（3）同桌分角色朗讀。

　�。�4）全班反饋分角色朗讀。

　　3、學習第四自然段

　�。�1）小南孩當時也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢？

　　指名朗讀。

　�。�2）找出你最喜歡的句子，為什么喜歡呢？

　　你覺得小男孩送我的貝殼美嗎？從哪些語句看出來的。

　　（3）教師相機指導朗讀。

　　（4）自由讀這一段，想：我為什么一直珍藏這個貝殼？

　　分組討論。

　　全班反饋交流。

　　4、齊讀課文。

　　四、總結

　　1、你喜歡小男孩嗎？為什么？

　　2、你珍藏過什么嗎？你為什么要珍藏它呢？

　　作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　板書設計：

小學語文教案篇5

　　教學內容

　　完成“語文天地”2、4、5、6題

　　教學過程

　　一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說一說這些音節(jié)的聲調標在哪？抄寫音節(jié)

　　二．第4題聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。先小組內說一說，注意說明理由全班交流每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

　　三．第5題觀察圖畫寫一寫自由填寫小組內討論將自己的答案編成一句話這一問題對學生的回答不能要求過高，只要學生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

　　四．第6題分段朗讀思考：丁丁寫字不好是因為什么？后來他是怎樣把字寫好的'？

　　五．自評

　　六．總結

　　課后札記：學生對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上,部分學生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1．學習本課的4個生字。

　　2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。

　　3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。

　　教學步驟：

　　一、導入

　　同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

　�。玻鉀Q下列問題：

　�。�1）難忘的八個字是哪八個字？

　�。�2）為什么這八個字讓我難忘？

　　三、檢查讀書效果

　　1．練讀生字。

　　2．分自然段讀課文。

　　四、重點引導理解

　　描寫我和倫納德夫人相貌的語句。

　　五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎上，回答下面的問題：

　　1．討論：你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊？

　　明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。

　　2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。

　　我氣惱，我說起話來還結巴

　　我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

　　可我先天失聰同學們會更加嘲笑我

　　3．討論：試想當有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應這么強烈？這么難忘。

　　4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的`愛的強大力量。

　　5．弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。

　　六、總結

　　學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　1．抄寫本課的詞語。

　　2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

　　八、板書設計

　　32 難忘的八個字

　　相貌丑自卑－我希望你是我女兒

　　改變我對人生的看法

　　探究活動

　　同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們人活在世上無論老師，還是學生都應有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。

　　你選好目標了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。

　　你做好計劃了嗎？在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。

　　老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

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