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大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)圖畫(huà)書(shū)感興趣，能獨(dú)立翻閱圖畫(huà)書(shū)。
2.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和教師共同講述故事，了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電子書(shū)(課件)
2.幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)讀
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“會(huì)走路的樹(shù)”。聽(tīng)了這個(gè)名字，你們覺(jué)得奇怪嗎?為什么?
(幼：奇怪。樹(shù)怎么會(huì)走路啊，沒(méi)有會(huì)走路的樹(shù)……)
師：是啊，這棵樹(shù)非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝葉繁茂的樹(shù)，在森林里長(zhǎng)了很多年，他有一個(gè)非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到處走動(dòng)。
提問(wèn)：
1.你們覺(jué)得他的這個(gè)想法可能實(shí)現(xiàn)嗎?(幼：可能、不可能。)
2.為什么?(樹(shù)沒(méi)有腳啊……)
二、師生共讀
師：那我們一起來(lái)看看，茂茂的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)呢?
(點(diǎn)擊課件，講述)茂茂將他的想法告訴了伐木工人，請(qǐng)求伐木工人把他鋸下來(lái)。被鋸下來(lái)的茂茂可開(kāi)心了，因?yàn)樗X(jué)得自己的愿望就快要實(shí)現(xiàn)了，你們看：(點(diǎn)擊課件)他高興的對(duì)小兔子說(shuō)：“我的樹(shù)墩有20圈年輪，送給你做凳子。你要好好愛(ài)護(hù)他。”
提問(wèn)：小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎?
師：年輪就是將樹(shù)木鋸開(kāi)之后，看見(jiàn)被鋸開(kāi)的表面有一圈一圈的條紋，圈數(shù)越多，表示這棵樹(shù)的年齡越大。你們看，茂茂就是一棵長(zhǎng)了很多年的樹(shù)。
(點(diǎn)擊課件，講述)后來(lái)，伐木工人把茂茂拖進(jìn)了山上的小溪流，順著河水，他到了許多地方，看見(jiàn)了許多景物。一天，他來(lái)到了山下的林場(chǎng)，這里聚集著一些鋸成片的木料，他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標(biāo)簽。
“啊，我和你們一樣變得光禿禿了嗎?”茂茂問(wèn)。
“是的，你沒(méi)有一片葉子了�！逼渌哪静幕卮鹚�
“你還要被鋸成更小的木塊，然后被做成各種各樣的東西�！蹦静膫儞�(dān)心的說(shuō)。
提問(wèn)：
1.聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得其他木材的心情怎樣?
2.那么，茂茂會(huì)害怕嗎?
3.他為什么不怕呢?
師：茂茂可不這樣想，他說(shuō)：“作為一棵樹(shù)，我們的生命已經(jīng)結(jié)束了，但是作為木材，我們的生命才剛剛開(kāi)始�！�
師：有小朋友不明白茂茂的`話，是吧?不著急，等我們聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們就會(huì)明白的。
(點(diǎn)擊課件，講述)一位伐木工人開(kāi)始鋸木料了，他一眼就認(rèn)出了茂茂：“你就是那棵很想走路的樹(shù)啊!”
師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)，自己來(lái)看一看。
三、幼兒自主閱讀
1.教師巡回指導(dǎo)閱讀
2.集體交流接下來(lái)的故事情節(jié)，(課件配合使用)
四、交流感想
(一)師：多好啊，茂茂被伐木工人鋸下來(lái)之后，雖然結(jié)束了樹(shù)的生命，可是變成木車以后的他又開(kāi)始了一段新的生活，他可以像兔子一樣自由的奔跑，可以去自己想去的地方……你們說(shuō)，這是不是一個(gè)新的生命的開(kāi)始呢?
提問(wèn)：
1.故事講完了，你們喜歡茂茂嗎?
2.為什么?
師：老師也喜歡茂茂，因?yàn)樗凶约旱膲?mèng)想，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他不害怕，不放棄。那小朋友，你們有自己的夢(mèng)想嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想?老師希望你們都能像茂茂那樣堅(jiān)強(qiáng)，好嗎?
(二)整理圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)
大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀繪本《會(huì)走路的樹(shù)》，理解故事內(nèi)容，感受故事中的奇妙與友誼。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物間的和諧與友好交往，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《會(huì)走路的.樹(shù)》繪本及PPT。
小鳥(niǎo)、小樹(shù)、馴鹿等角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
教師出示繪本封面，提問(wèn)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)嗎？今天，我們就來(lái)讀一本關(guān)于會(huì)走路的樹(shù)的繪本�！�
2、閱讀繪本：
教師播放PPT，帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
在閱讀過(guò)程中，教師提問(wèn)：“小鳥(niǎo)看到會(huì)走路的樹(shù)時(shí)，它說(shuō)了什么？小樹(shù)怎么回答的？它們一起去了哪些地方？”
3、角色扮演：
教師分配角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小樹(shù)和馴鹿等角色，進(jìn)行角色扮演游戲。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，模仿角色的對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解。
4、討論與分享：
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？你覺(jué)得小鳥(niǎo)和小樹(shù)之間的友誼怎么樣？”
鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和思維能力。
5、總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒想象小鳥(niǎo)和小樹(shù)未來(lái)還會(huì)去哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的故事。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀繪本《會(huì)走路的樹(shù)》，激發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受故事中的奇妙與美好，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《會(huì)走路的樹(shù)》繪本及PPT。
繪畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
教師講述一個(gè)關(guān)于會(huì)走路的樹(shù)的神秘故事，激發(fā)幼兒的好奇心。
閱讀繪本：
教師播放PPT，帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。
在閱讀過(guò)程中，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得這棵會(huì)走路的.樹(shù)會(huì)帶小鳥(niǎo)去哪里？它們會(huì)遇到什么有趣的事情？”
2、想象與創(chuàng)作：
教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，想象小鳥(niǎo)和小樹(shù)一起旅行的場(chǎng)景。
幼兒用繪畫(huà)紙和彩筆創(chuàng)作自己的故事畫(huà)面，表現(xiàn)小鳥(niǎo)和小樹(shù)一起旅行的奇妙經(jīng)歷。
3、分享與展示：
幼兒展示自己的作品，并講述自己的故事。
教師和幼兒一起欣賞和評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。
4、總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)想象力的重要性。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作更多有趣的故事。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀繪本《會(huì)走路的樹(shù)》，感受故事中的情感與友誼。
培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和同理心。
引導(dǎo)幼兒理解友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍惜身邊的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《會(huì)走路的樹(shù)》繪本及PPT。
音樂(lè)播放器及背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
教師播放背景音樂(lè)，營(yíng)造溫馨的氛圍。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友？你們和好朋友一起做過(guò)哪些有趣的`事情？”
2、閱讀繪本：
教師播放PPT，帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感與友誼。
在閱讀過(guò)程中，教師提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和小樹(shù)是怎么成為好朋友的？它們?cè)谝黄鹱隽四男┦虑椋磕阌X(jué)得它們之間的友誼怎么樣？”
3、情感表達(dá)：
教師鼓勵(lì)幼兒分享自己和好朋友之間的故事，表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和感受。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“你覺(jué)得友誼是什么？為什么友誼很重要？”
4、角色扮演與情感體驗(yàn)：
教師分配角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小樹(shù)和馴鹿等角色，進(jìn)行角色扮演游戲。
幼兒通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感與友誼，加深對(duì)故事的理解。
2、總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中珍惜身邊的友誼，學(xué)會(huì)關(guān)心和支持好朋友。同時(shí)，教師可以組織一些友誼主題活動(dòng)，如“友誼手拉手”等，加深幼兒對(duì)友誼的理解和體驗(yàn)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞故事內(nèi)容，理解會(huì)走路的樹(shù)的奇妙之處。
通過(guò)故事感受小鳥(niǎo)與小馴鹿之間的深厚友誼。
激發(fā)幼兒想象力，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《會(huì)走路的樹(shù)》故事掛圖或PPT。
小鳥(niǎo)和小馴鹿的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
提問(wèn)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)嗎？”激發(fā)幼兒興趣。
出示掛圖或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)故事的內(nèi)容。
2、講述故事：
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，同時(shí)展示掛圖或PPT。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鳥(niǎo)與小馴鹿之間的對(duì)話和互動(dòng)。
3、理解故事：
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)看到會(huì)走路的`樹(shù)時(shí)，它說(shuō)了什么？”引導(dǎo)幼兒復(fù)述小鳥(niǎo)的話。
提問(wèn)：“小樹(shù)是怎么回答的？它又是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒復(fù)述小樹(shù)的話和動(dòng)作。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和小樹(shù)成了好朋友后，它們?nèi)チ四男┑胤剑靠吹搅耸裁�？”引�?dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，描述小鳥(niǎo)和小樹(shù)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
4、情感升華：
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和小樹(shù)之間的友誼是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒感受小鳥(niǎo)與小馴鹿之間的深厚友誼。
提問(wèn)：“你們有好朋友嗎？你們和好朋友之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？”引導(dǎo)幼兒分享自己的友誼故事。
5、續(xù)編故事：
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和小樹(shù)分別后，它們還會(huì)再見(jiàn)面嗎？見(jiàn)面后會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
6、結(jié)束活動(dòng)：
總結(jié)故事內(nèi)容和主題。
表?yè)P(yáng)幼兒積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨裥▲B(niǎo)和小樹(shù)一樣友好相處。
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活動(dòng)目標(biāo)：
感受童話故事的奇妙與有趣。
理解故事內(nèi)容，知道“會(huì)走路的樹(shù)”其實(shí)是馴鹿。
體會(huì)故事中小鳥(niǎo)和馴鹿之間的深厚友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《會(huì)走路的樹(shù)》故事錄音或視頻。
馴鹿和小鳥(niǎo)的圖片或模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
播放馴鹿和小鳥(niǎo)的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)它們之間的故事。
提問(wèn)：“你們猜猜看，小鳥(niǎo)和馴鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？”
2、欣賞故事：
播放故事錄音或視頻，讓幼兒完整地欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的情節(jié)發(fā)展和角色特點(diǎn)。
3、理解故事：
提問(wèn)：“故事中的‘會(huì)走路的'樹(shù)’是什么？”引導(dǎo)幼兒理解馴鹿就是“會(huì)走路的樹(shù)”。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和馴鹿之間發(fā)生了什么事情？”引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和馴鹿之間的友誼是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒感受它們之間的深厚友誼。
4、角色扮演：
提供小鳥(niǎo)和馴鹿的頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話和動(dòng)作，感受角色的情感和內(nèi)心世界。
5、結(jié)束活動(dòng)：
總結(jié)故事內(nèi)容和主題。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要像小鳥(niǎo)和馴鹿一樣友好相處，珍惜友誼。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，知道“會(huì)走路的樹(shù)”的真相。
感受故事中小鳥(niǎo)和馴鹿之間的快樂(lè)與和諧。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《會(huì)走路的樹(shù)》故事書(shū)或PPT。
馴鹿和小鳥(niǎo)的手偶或玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
出示馴鹿和小鳥(niǎo)的`手偶或玩具，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)它們之間的故事。
提問(wèn)：“你們猜猜看，這兩個(gè)小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”
2、講述故事：
教師用故事書(shū)或PPT講述故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖片和聽(tīng)取故事。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)發(fā)展。
3、理解故事：
提問(wèn)：“故事中的‘會(huì)走路的樹(shù)’是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒理解馴鹿是“會(huì)走路的樹(shù)”。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和馴鹿之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和馴鹿之間的友誼給你帶來(lái)了什么感受？”引導(dǎo)幼兒感受它們之間的快樂(lè)與和諧。
4、想象與表達(dá)：
提問(wèn)：“如果小鳥(niǎo)和馴鹿再次見(jiàn)面，它們會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，想象它們?cè)俅我?jiàn)面的情景。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、結(jié)束活動(dòng)：
總結(jié)故事內(nèi)容和主題。
表?yè)P(yáng)幼兒積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù) 8
教學(xué)目標(biāo)：
感受童話故事的奇妙，理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)朋友之間的深厚友誼。
培養(yǎng)幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受童話的奇妙。
體會(huì)朋友之間的深厚友誼。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
播放鳥(niǎo)叫聲，引入春天的'場(chǎng)景，提問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)。
揭示故事名稱《會(huì)走路的樹(shù)》。
2、講述故事：
利用課件或繪本講述故事，注意表情和語(yǔ)氣，吸引幼兒注意力。
提問(wèn)幼兒：小鳥(niǎo)看到了什么？小樹(shù)說(shuō)了什么？他們做了什么？
3、角色扮演：
分角色朗讀故事中的對(duì)話，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
請(qǐng)幼兒嘗試表演小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話和動(dòng)作。
4、討論：
提問(wèn)幼兒：小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎么樣？你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？
引導(dǎo)幼兒體會(huì)朋友之間的深厚友誼。
5、拓展：
提問(wèn)幼兒：小樹(shù)還可能帶小鳥(niǎo)去哪里？看到什么？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹(shù) 9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀并理解故事中的生字詞。
能有感情地朗讀故事，感受故事的奇妙。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀并理解生字詞。
感受故事的奇妙，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
提問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)樹(shù)走路，引入故事主題。
揭示故事名稱《會(huì)走路的樹(shù)》。
2、學(xué)習(xí)生字詞：
利用課件或繪本，展示故事中的生字詞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
通過(guò)游戲等方式，鞏固幼兒對(duì)生字詞的`記憶。
3、講述故事：
教師講述故事，注意語(yǔ)氣和表情，吸引幼兒注意力。
提問(wèn)幼兒：故事中的小樹(shù)和小鳥(niǎo)做了什么？你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？
4、角色扮演：
分角色朗讀故事中的對(duì)話，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
請(qǐng)幼兒嘗試表演小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話和動(dòng)作。
5、拓展：
提問(wèn)幼兒：小樹(shù)還可能帶小鳥(niǎo)去哪里？看到什么？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，并嘗試用畫(huà)筆描繪出來(lái)。
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教學(xué)目標(biāo)：
感受童話故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與自然和諧相處的美好。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受童話的趣味性。
體會(huì)人與自然和諧相處的美好。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
提問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
揭示故事名稱《會(huì)走路的`樹(shù)》。
2、講述故事：
利用課件或繪本講述故事，注意語(yǔ)氣和表情，營(yíng)造童話氛圍。
提問(wèn)幼兒：故事中的小樹(shù)是什么？小鳥(niǎo)和小樹(shù)做了什么？
3、討論：
提問(wèn)幼兒：你覺(jué)得小樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與自然和諧相處的美好。
4、角色扮演：
分角色朗讀故事中的對(duì)話，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
請(qǐng)幼兒嘗試表演小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話和動(dòng)作，感受童話的奇妙。
5、拓展：
提問(wèn)幼兒：小樹(shù)還可能帶小鳥(niǎo)去哪里？他們會(huì)看到什么？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，并嘗試用畫(huà)筆或橡皮泥等材料創(chuàng)作出來(lái)。
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《會(huì)走路的樹(shù)》教案03-03
會(huì)走路的樹(shù)05-01
《會(huì)走路的樹(shù)》課文03-04
會(huì)走路的樹(shù)作文02-06
《23、會(huì)走路的樹(shù)》05-01