《馬蜂與熊瞎子》教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《馬蜂與熊瞎子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《馬蜂與熊瞎子》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。

　　3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達(dá)意方面的作用。

　　課時劃分二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、教材簡析

　　二、解釋字詞

　　撩：挑弄，引逗。節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節(jié)般高興。

　　第1段只有一句話，介紹了熊的特點是“愛撩蜂”，吃蜂蜜。在教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生通過換詞法理解“撩”，聯(lián)系下文理解“節(jié)日”。

　　蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體，是含有高蛋白、低脂肪、多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物。

　　劫奪：搶劫，掠奪。在學(xué)2段時先讓學(xué)生從字面上理解這個詞語。到教學(xué)4、5、6段時，再抓住對大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時傳神的動作描寫，進(jìn)一步理解“劫奪”。

　　三、了解課文

　　第2段主要介紹了馬蜂的特點：體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大，而且專門偷吃蜂蜜。

　　教學(xué)這一段時，可以結(jié)合課后題1，讓學(xué)生帶著“馬蜂有哪些特點”這個問題讀書，重點讓學(xué)生抓住第2句話，感受被馬蜂刺到的嚴(yán)重后果。抓住“攻擊”和“抗擊”，體會馬蜂與工蜂戰(zhàn)斗的激烈。

　　猖狂：狂妄而放肆。

　　緊扣第3句中“地上落了一層層的工蜂”，抓住“一層層”，進(jìn)一步體會馬蜂和工蜂之間戰(zhàn)斗的激烈，以及馬蜂在偷吃蜂蜜過程中的“猖狂”。在讀爺爺?shù)脑挄r埋下懸念：熊能收拾如此猖狂的馬蜂嗎？

　　這是一個過渡句。

　　嗥叫：野獸吼叫。

　　急不可耐：形容非常迫切的樣子。

　　第5段從三個方面寫出了熊的特點：在山崖下打轉(zhuǎn)，吃不到蜂蜜時的“心急”，主要通過“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“嗥叫”等描寫來體現(xiàn)；想出妙招，從山崖往下滾時的“聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn)；撕開蜂巢，吃蜂蜜時的“貪婪”，主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現(xiàn)。

　　教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生勾畫這些讓人印象深刻，最能表現(xiàn)大棕熊特點的詞句，在反復(fù)讀的過程中加深理解感悟，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點表現(xiàn)得如此充分？對動作、神態(tài)的細(xì)致描寫起到了至關(guān)重要的作用。

　　第6段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊，棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演，從山崖上滾下來，禮貌告辭。

　　教學(xué)第一部分，學(xué)生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣“群起而攻之”這一關(guān)鍵詞，從“數(shù)以萬計”體會“群”的勢力的強大，從“�！薄耙А薄膀亍斌w會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團(tuán)大蜂球”體會“群起而攻之”的瘋狂。學(xué)習(xí)大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫奪”結(jié)合理解。一個“任”字，表現(xiàn)出劫奪時的志在必得，無所顧忌，“護(hù)住”又表現(xiàn)出熊的聰明，而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動作、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的貪心。教學(xué)時讓學(xué)生緊抓重點詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊的貪婪，更要在讀中悟到寫好片段的方法。

　　教學(xué)第二個情景時，要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“故技重演”，聯(lián)系第5段內(nèi)容理解，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學(xué)生，雖是“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會到棕熊的`收放自如：剛才是“穩(wěn)穩(wěn)地站定”，現(xiàn)在是快要沖到小屋前時，它“突然剎住了身體”；剛才是“大聲嗥叫”，‘連續(xù)轉(zhuǎn)了兩三圈”，現(xiàn)在是“似乎很禮貌地向我們大吼一聲”，然后“搖搖擺擺地走了”。從熊吃飽以后的表現(xiàn)，又可以體會到它可愛、有趣的特點，于是棕熊的形象就變得豐滿了。在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生把我們的“緊張”和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達(dá)出來。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、再讀課文，把握大意

　　1.默讀課文，想想每段的意思。

　　2.交流、點撥。

　　3.試著說說全文的主要內(nèi)容。

　　二、精讀課文，品詞析句

　　1.學(xué)習(xí)第

1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點。

　�。�1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點的句子。

　�。�2）交流、引導(dǎo)：重點抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的毒性大，攻擊性強。

　　2.學(xué)習(xí)第

3段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。

　�。�1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強”？

　�。�2）交流。

　　3.學(xué)習(xí)第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻之”的強勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

　�。�1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

　�。�2）交流感受，指導(dǎo)朗讀，重點圍繞“劫奪”，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點；圍繞“群起而攻之”，體會馬蜂攻擊性強的特點。

　�。�3）師引讀5、6段。

　　三、總結(jié)全文，悟得方法

　　1.讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點寫得生動、傳神？

　　2.交流、總結(jié)：抓住極具特點的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫。

　　四、課外作業(yè)，加強練習(xí)

　　1.布置小練筆。

　　2.反饋修改。

《馬蜂與熊瞎子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解劫奪嗥叫急不可耐故技重演心滿意足群起而攻之等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。

　　3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達(dá)意方面的作用。

　　一、自讀課文，自學(xué)生詞

　　1.自由讀課文，勾畫生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.抽讀課文，要求讀正確、流利。

　　二、再讀課文，把握大意

　　1.默讀課文，想想每段的意思。

　　2.交流、點撥。

　　3.試著說說全文的主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文，品詞析句

　　1.學(xué)習(xí)第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點。

　�。�1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點的句子。

　　（2）交流、引導(dǎo)：重點抓劫奪體會熊的貪，抓三針刺體會馬蜂的`毒性大，攻擊性強。

　　2.學(xué)習(xí)第3段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。

　　（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的攻擊性強？

　�。�2）交流。

　　3.學(xué)習(xí)第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂群起而攻之的強勁和棕熊劫奪過程中的聰明、貪婪、可愛。

　�。�1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

　�。�2）交流感受，指導(dǎo)朗讀，重點圍繞劫奪，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點；圍繞群起而攻之，體會馬蜂攻擊性強的特點。

　　（3）師引讀5、6段。

　　四、總結(jié)全文，悟得方法

　　1.讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點寫得生動、傳神？

　　2.交流、總結(jié)：抓住極具特點的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫。

　　五、課外作業(yè)，加強練習(xí)

　　1.布置小練筆。

　　2.反饋修改。

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