小班教案【集合8篇】
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 享受集體游戲的樂趣。
2. 通過(guò)變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng),發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4. 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5. 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 貓頭飾或臉譜。
2. 輕快的音樂、手鈴。
活動(dòng)過(guò)程
1. 請(qǐng) 6 位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜,扮演貓勇士,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。
2. 與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲:6 位幼兒兩人一組,在地上對(duì)坐,手拉手舉起來(lái)做出三個(gè)“洞”。音樂響起,另外 6 位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng),當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴,一位戴上貓頭飾的'幼兒便出來(lái)捉老鼠,6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3. 請(qǐng)幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。
4. 游戲活動(dòng)之后,幼兒分享對(duì)活動(dòng)的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能理解游戲規(guī)則,并樂于參與集體游戲。
活動(dòng)建議
教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同,靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量,調(diào)整活動(dòng)的難度。
活動(dòng)反思
根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒在碗里畫面條。鼓勵(lì)幼兒把紙撕得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,粘貼在碗里。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物,作業(yè)紙、彩色筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1.引起興趣。出示實(shí)物并提問(wèn):這是什么?有什么用?面條是怎么樣的?
2.教師出示范畫,進(jìn)行講解示范。
3.幼兒練習(xí)。指導(dǎo)幼兒按要求作畫,啟發(fā)幼兒在碗里畫面條。
4.教師給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒把紙撕得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,粘貼在碗里。
5.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互交流和評(píng)價(jià),教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自己的感官,學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)辨別各種液體。
2、愉快的參與活動(dòng),愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
無(wú)色透明的液體(水、糖水、鹽水)
黑色的液體(咖啡、可樂、醬油)
透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 各種液體倒入塑料杯、鋪好臺(tái)布,與幼兒共同準(zhǔn)備。
二、 幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗來(lái)辨別各種液體。
1、 桌上有各種顏色的液體,請(qǐng)幼兒按顏色進(jìn)行區(qū)分。
。ǔ戎⑻O果汁、西瓜汁)
。ㄡu油、可樂)------
2、 幼兒通過(guò)視覺、嗅覺、味覺來(lái)辨別各液體。
這些杯子里裝的液體很相象,鼓勵(lì)幼兒利用自己的.各種感官來(lái)辨別。怎么判斷出哪個(gè)杯子里是什么呢?
3、 辨別好后請(qǐng)幼兒貼標(biāo)簽。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。與同伴共同貼標(biāo)簽。
4、 同伴共同總結(jié)我們的感官有什么功能。
5、 為了安全,讓幼兒知道沒有教師、家長(zhǎng)或其他負(fù)責(zé)人員在場(chǎng)的時(shí)候,不能將沒有貼標(biāo)簽的瓶里液體倒出來(lái)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
“遇到困難,不害怕,不退縮,努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的過(guò)程中,會(huì)遇到許多問(wèn)題需要自己獨(dú)立去面對(duì),因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學(xué)會(huì)的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪,同時(shí)故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼,能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖,體驗(yàn)到關(guān)愛他人的快樂。
根據(jù)以上對(duì)作品的分析和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的解讀,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我首先借用了多媒體,通過(guò)多媒體與閱讀相結(jié)合的方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的閱讀環(huán)境,充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣,使幼兒置身于閱讀活動(dòng)中,從而更能理解作品,觀察透徹,更能體驗(yàn)和觸摸到作品中角色的心理變化過(guò)程。其次,根據(jù)小班幼兒“動(dòng)中學(xué)”的思維特點(diǎn),在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設(shè)自主參與體驗(yàn)的平臺(tái),激發(fā)幼兒進(jìn)行觀察模仿,體驗(yàn)感受,從而增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,對(duì)角色的深入解讀。再次,在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難,不害怕,努力想辦法去解決”方面,我設(shè)計(jì)了一個(gè)疑難情景,“小老鼠怎么過(guò)河呢?”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。最后,在情感體驗(yàn)方面,我將作品中“相互關(guān)愛”的情感,始終貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在參與、模仿、想象、表達(dá)各個(gè)環(huán)節(jié)都能獲得“關(guān)愛他人”的情感體驗(yàn),從而最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長(zhǎng)的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察畫面中的角色表情、動(dòng)作,初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動(dòng)的興趣。
2、愿意對(duì)畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象,在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
——小老鼠,烏gui頭飾各一;蘋果若干
——多媒體課件
——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)大蘋果
。ǔ鍪荆捍筇O果)
2 引導(dǎo)幼兒講講大蘋果,說(shuō)說(shuō)大蘋果長(zhǎng)什么樣,喜歡大蘋果嗎。
2 在摸一摸,聞一聞大蘋果的過(guò)程中,進(jìn)一步親近大蘋果,交流自己的體驗(yàn)和感受,如,大蘋果摸上去什么感覺呀,聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書
2 多媒體出示“小老鼠”,引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼,如“小老鼠,你好!”啟發(fā)幼兒想象:如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個(gè)大蘋果,小老鼠會(huì)怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅,觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。
1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)從圖片上哪些地方看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)大蘋果,認(rèn)識(shí)喘氣的閱讀符號(hào),豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做“推”的動(dòng)作,幫助小老鼠一起推大蘋果前行。
2 閱讀第三幅,引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的神態(tài),說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,認(rèn)識(shí)閱讀符號(hào)“問(wèn)號(hào)”,說(shuō)說(shuō)小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,借助頭飾,鼓勵(lì)幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2 閱讀第四幅,聽錄音:烏龜伯伯和小老鼠之間的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,烏龜伯伯會(huì)用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅,觀察烏龜伯伯送小老鼠過(guò)河的情節(jié)
1、圖5,說(shuō)說(shuō)烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過(guò)河的,借助頭飾,教師扮演烏龜伯伯,幼兒扮演小老鼠,共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過(guò)河的情節(jié)。
2、圖6,教師講述故事結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話,如:謝謝烏龜伯伯!不用謝!
三、唱唱樂樂
2 閱讀第七幅,小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動(dòng)幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來(lái)跳舞。
2 端出切好的蘋果,幼兒共同品嘗“小老鼠”送來(lái)的蘋果,體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂。
——教學(xué)反思
《大蘋果》是一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事,書中文字甚少,卻形象地描繪了一只小老鼠動(dòng)腦筋將大蘋果帶回家的過(guò)程。簡(jiǎn)單的故事,豐富的畫面,有趣的情節(jié),能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此,在這個(gè)活動(dòng)中,我試圖通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事,通過(guò)多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長(zhǎng),如實(shí)物引趣、觀看多媒體動(dòng)畫、借助頭飾即興表演等,這些都有利地幫助了我演繹這個(gè)有趣的故事,讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。
一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂
這次活動(dòng)給我最大的感觸是:快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來(lái)自于故事本身,更具體的還是來(lái)自于孩子們?cè)诨顒?dòng)中的各種靈動(dòng)的表現(xiàn),來(lái)自于孩子們?cè)诩磁d表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。
快樂一:來(lái)自故事的樂趣
《大蘋果》故事生動(dòng)形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)和自己大小不相上下的大蘋果,看著這個(gè)誘人的大蘋果,小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭,可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢?當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動(dòng)的時(shí)候,前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意,讓小讀者無(wú)法預(yù)料,給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱,幫助小老鼠想辦法時(shí),烏龜伯伯的突然出現(xiàn),又讓幼兒在剎那間顛狂,為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后,小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈,不僅將故事的歡快氣氛推向高潮,也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂二:個(gè)性表演的樂趣
小班幼兒喜愛在“動(dòng)”中學(xué)習(xí),“動(dòng)”中體驗(yàn)。在這堂活動(dòng)中,我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn),在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)把握契機(jī),為幼兒搭設(shè)“動(dòng)”起來(lái)的平臺(tái),充分張揚(yáng)小班幼兒的個(gè)性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時(shí),我鼓勵(lì)幼兒想象小老鼠的做法,并讓幼兒進(jìn)行即興表演,將自己的想法通過(guò)肢體表演的方式表達(dá)出來(lái)。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極,參與表演的興趣濃厚,如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動(dòng)作、聲音;有的幼兒則大膽地做著各種姿勢(shì)、動(dòng)作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里,孩子們的表現(xiàn)更是生動(dòng),他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法,用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個(gè)個(gè)自信的表情,感受著他們積極參與的熱忱,我不禁感嘆:孩子們的潛能是無(wú)限的!為孩子搭設(shè)一個(gè)適合他們的平臺(tái),他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)!
二.讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)接軌
初看《大蘋果》,它帶來(lái)的僅僅是一次對(duì)智力的沖擊,如何將這個(gè)故事挖掘得更深,讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢?我想,讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,讓經(jīng)驗(yàn)輔助幼兒思考、閱讀,又讓閱讀充實(shí)幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣一種相輔相成的互動(dòng)過(guò)程,將帶給幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的印象。
于是,在這次活動(dòng)中,我更加注重游戲與體驗(yàn)。面對(duì)這樣一個(gè)生動(dòng)、充滿機(jī)智的故事,我大膽地嘗試在不斷的體驗(yàn)與想象中,讓幼兒的思維變得活躍,行動(dòng)變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時(shí),我首先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受,交流自己看到這么一個(gè)偌大的蘋果會(huì)有著什么樣的想法。在問(wèn)題的指引下,孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時(shí),孩子們又將自己的`經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題“猜猜小老鼠會(huì)怎么做呢?”相聯(lián)系,從而走入小老鼠的內(nèi)心,想象著小老鼠的做法,讓自己的思維在自身經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)中來(lái)回游走,達(dá)到一種身臨其境的境界。再如,在小老鼠想辦法過(guò)河情節(jié)中,我更是鼓勵(lì)幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)與幼兒當(dāng)下的思考接軌,從而讓閱讀貼近幼兒的生活,讓閱讀過(guò)程成為幼兒自身成長(zhǎng)的過(guò)程……或許孩子們會(huì)漸漸淡忘這個(gè)故事,但從中獲得的經(jīng)驗(yàn),卻是他們終生受益的,在新的表演中,我相信一定會(huì)看到孩子們的長(zhǎng)足進(jìn)步。
三.活動(dòng)帶給我的啟示
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點(diǎn),因而在閱讀活動(dòng)中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境非常重要,如通過(guò)相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè),多媒體的利用,情景表演等,這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀,在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對(duì)話,積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營(yíng)造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要,如活動(dòng)中經(jīng)常用真誠(chéng)的眼光同幼兒交流,用優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情創(chuàng)造一個(gè)親切、寬松的交往環(huán)境,仔細(xì)傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無(wú)拘無(wú)束,從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達(dá)的欲望。
2、建立良好的師幼互動(dòng)是重要的
閱讀活動(dòng)是在師生和生生間的互動(dòng)交流中進(jìn)行的,教師與幼兒應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系,師幼互動(dòng)是活動(dòng)中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的,因而,我們不能以一個(gè)模式地進(jìn)行引導(dǎo)交流,要針對(duì)不同特點(diǎn)和能力,帶給幼兒活動(dòng)的支持,包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、情感共享,更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問(wèn)題和疑問(wèn),建立起良好的師幼人際氛圍,有效縮短其心理距離,進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內(nèi)容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力是無(wú)限的”。幼兒不能沒有想象,想象是幼兒的天性,幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動(dòng)中的作品,大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想,合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍,就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的樂趣和想象。因而活動(dòng)中對(duì)幼兒想象的支持和肯定,能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無(wú)窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
教學(xué)活動(dòng)總是要經(jīng)過(guò)不斷地推敲與探索的,感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷,尋求閱讀的新空間。而我,也將繼續(xù)思考與實(shí)踐。
小班教案 篇5
一.說(shuō)教材
春天,這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),對(duì)于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,但都是零散的,所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有一定的片面性,《綱要》中指出:引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣,因此,本人設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
二.說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),本人從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):
1.感知春天,了解春天的`特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)
2.感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛)
三.說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:感知春天,了解春天的特征。難點(diǎn)定位于:感知春天美,嘗試欣賞春天美。(根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美。難點(diǎn)定位于:通過(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛。)
四.說(shuō)準(zhǔn)備
為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,本人做了以下準(zhǔn)備:
物質(zhì):
1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)
2.剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物。(剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物)
3.一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)
經(jīng)驗(yàn):
1.孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。
2.熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演
五.說(shuō)過(guò)程
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,本人設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):爸爸媽媽有沒有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)?你看到了什么?你覺得春天怎么樣?
在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來(lái)了。
2.借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。
出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。
3.完成春天貼圖,表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛。
將剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫,集體討論問(wèn)題,了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4.播放歌曲,結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
六.活動(dòng)特點(diǎn)
以上是本人設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)主要有以下特點(diǎn):
1.以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
在活動(dòng)中,本人以幼兒為主體,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué),喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵(lì)幼兒,及時(shí)反饋,總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。
2.運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,促進(jìn)幼兒能力的提高。
在活動(dòng)中,本人主要用了討論法、操作法和觀察法,用討論法,讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,激發(fā)幼兒興趣。操作法,提高幼兒動(dòng)手能力,從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀察法,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀察中,了解春天的特征,感知春天美。
3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!毒V要》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此本人設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提高幼兒能力。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
收納桶是家庭中常見的物品,它輕巧、安全、色彩鮮艷;它可折疊,具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運(yùn)動(dòng)的器械,幼兒喜歡且樂意借助其進(jìn)行活動(dòng)。
小班下學(xué)期的幼兒能比較平穩(wěn)地走和跑,但徒手或者持物在低矮物體上行走,對(duì)他們而言仍有一定的挑戰(zhàn)性。
教師創(chuàng)設(shè)了“小豬運(yùn)西瓜”的活動(dòng)情景,和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,借助幼兒園的自然環(huán)境,如山坡、草地和沙池,引導(dǎo)幼兒用多種方法玩收納桶,幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)。
由于是運(yùn)用器械進(jìn)行的活動(dòng),所以教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情緒,用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;提醒幼兒既要保持身體平衡,保護(hù)好自己,又要積極大膽地參加活動(dòng)。教師還可以對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)輕拿輕放、互相謙讓等良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在低矮的'物體上持物行走,提高身體的平衡性。
2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個(gè))。
2.玩具西瓜若干(幼兒人數(shù)的3倍~4倍)。
3.平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。
4.律動(dòng)音樂等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小豬做操
1.教師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。
2.(播放音樂《小豬操》)“小豬寶寶們,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)身體、做做操!”
【設(shè)計(jì)意圖:師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,伴隨音樂模仿小豬活動(dòng)身體,起到激發(fā)興趣和熱身的作用,為后續(xù)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!
二、小豬玩桶
1.幼兒自由玩收納桶。
◆“小豬寶寶們,我們一起玩游戲吧!每人拿一個(gè)桶,找空地方玩一玩!
◆觀察要點(diǎn):
。1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?
。2)幼兒的活動(dòng)空間是否充分?
2.幼兒交流分享各自有創(chuàng)意的玩桶方法。
◆引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的玩法:“小豬寶寶們,你們是怎么玩的?”
◆觀察要點(diǎn):幼兒能否根據(jù)教師發(fā)出的信號(hào)玩游戲。
◆預(yù)估幼兒交流的玩法:躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。
。1)躲貓貓
觀察要點(diǎn):幼兒在躲的過(guò)程中,手、腳和身體能否盡量蜷縮。
(2)跳跳豬
觀察要點(diǎn):幼兒能否跳起來(lái),幼兒的活動(dòng)空間是否充分。
。3)滾大桶
觀察要點(diǎn):能否聽信號(hào)變速、變向推滾收納桶。
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)收納桶的多變性,并利用其特點(diǎn)活動(dòng)身體。活動(dòng)中,教師不要過(guò)多給予幼兒指導(dǎo)或暗示,以幼兒主動(dòng)活動(dòng)為主,只有在幼兒需要幫助時(shí)教師才給予適當(dāng)點(diǎn)撥!
三、小豬運(yùn)西瓜
1.運(yùn)用各種方法搬運(yùn)西瓜。
◆“豬媽媽種了好多西瓜,讓我們用各種方法走過(guò)小路把西瓜運(yùn)回來(lái)!
◆“拿好桶,去摘西瓜咯!請(qǐng)你們看好箭頭,走過(guò)小路,每次只能摘一個(gè)西瓜回來(lái)哦!走路的時(shí)候要小心!”
◆觀察要點(diǎn):
。1)幼兒拿著桶通過(guò)小路是否有困難。
。2)幼兒行進(jìn)的路線。
。3)幼兒在上下山坡時(shí)是否有困難,能否保持身體平衡,是否需要幫助。
2.幼兒交流運(yùn)西瓜的過(guò)程。
◆“小豬寶寶們,你們剛才走了哪條小路去運(yùn)西瓜的?”
◆預(yù)估交流的內(nèi)容(請(qǐng)幼兒演示)。
(1)走輪胎路的時(shí)候小腳要抬高,一個(gè)一個(gè)跨過(guò)去。
。2)過(guò)小橋的時(shí)候小腳要踩在中間,慢慢走。
。3)走小矮凳路的時(shí)候,要看準(zhǔn)了再跨過(guò)去,腳要踩在小矮凳上,不要踩空了。
◆小結(jié)語(yǔ):“運(yùn)西瓜的時(shí)候,眼睛要看好小路,一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走。”
3.幼兒繼續(xù)玩游戲。
◆幼兒繼續(xù)玩游戲,教師提醒幼兒可以嘗試走其他小路。
◆“小豬寶寶們,地里還有好多西瓜,把它們都運(yùn)回來(lái)。試一試你剛才沒有走過(guò)的小路!
◆觀察要點(diǎn):
。1)幼兒能否穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)各條“小路”。
(2)放西瓜時(shí)動(dòng)作是否輕輕的。
【設(shè)計(jì)意圖:借助幼兒園的自然環(huán)境,如山坡、草地和沙池,用不同器械創(chuàng)設(shè)多種路徑。幫助幼兒在游戲情景中探索和積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)!
四、放松活動(dòng):小豬吃得飽飽
伴隨《小豬吃得飽飽》的音樂,放松身體,然后帶著收納桶離開場(chǎng)地。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)2.體驗(yàn)做個(gè)講文明有禮貌的孩子的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.背景知識(shí):日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2.物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導(dǎo)說(shuō):“小木偶在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃(dòng)和小木偶再見。
教師總結(jié):與人見面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見,這樣才是個(gè)有禮貌的`好孩子。
2.場(chǎng)景游戲:
。1)“鈴... ...”來(lái)電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,... ...再見。”
。2)“鈴... ....”來(lái)電話了。
教師引導(dǎo)說(shuō):“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。
(3)分組游戲:相互打電話
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”
。4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a.教師說(shuō):"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩
b.教師說(shuō):“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō):“老師再見!
3.做客游戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
。2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說(shuō):“你好”“再見”。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、輔助工具,如杯子,盆子,木制小。
2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送
禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開罐子。
師:?jiǎn)!冰冰的。原?lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊,請(qǐng)幼兒摸一摸,體驗(yàn)涼涼的感覺。
師:你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下
冰的感覺,硬硬的。)。
4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師:我們沒有把冰塊打開,那我們還是可以看到里面的禮物,為什么
呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
教師小結(jié):冰摸起來(lái)是冰冰的,硬硬的,看起來(lái)是透明的.,可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師;企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰,原來(lái)企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢?
師:怎樣才能打開冰塊?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。(如暴曬,放在水里泡,敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō):“謝謝”!
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師:請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開冰塊,看看你們收到的都是些什么禮物。
師:幫助,支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來(lái)的。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開冰塊的方法。
師:敲打的方法,原來(lái)冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會(huì)碎掉。
師;曬的方法;原來(lái)冰冰很冷,但是也很容易融化。隨著溫度的增高,冰就會(huì)慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲:“謝謝”吧!
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