[優(yōu)]語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、發(fā)揮想象力,設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計電腦住宅。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自由讀課文:
遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況,指名分自然段朗讀。
3、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、深入探究
1、默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的.段落留下你思考的痕跡。
2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3、集體交流:
、 根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。
、 大門具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。
、 通過電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
、 主人休息時,電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
、 浴室里,可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。
4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。
5、是啊,正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設(shè)計
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結(jié)
今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
語文教案 篇2
這一節(jié)課,教師以學(xué)生為本,抓住學(xué)生的已有認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣設(shè)計教案。教案設(shè)計層次清晰,教師教學(xué)有重點(diǎn),有層次。在教學(xué)中,教師采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動了學(xué)生積極性。
在教學(xué)過程中,教師采用了配樂朗誦,填寫古詩的方式,將課堂氣氛調(diào)動很到位,學(xué)生的感悟有了升華。
但在這節(jié)可上,教師按教案設(shè)計行課,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行靈活的'變通較差。感覺課堂上教師在唱獨(dú)角戲,學(xué)生的參與及情緒都沒有充分調(diào)動起來。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
正確認(rèn)讀本課五個會認(rèn)的生字,掌握九個會寫的生字。
過程與方法:
1.多種形式朗讀詩歌達(dá)到有感情的朗誦詩歌。
2.讀中感悟,邊讀邊議,調(diào)動學(xué)生的生活積累,引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價值觀:
1.通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
2.激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的.潤澤。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1.教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2.師:“看到題目,你們想知道什么?”
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2.檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。
質(zhì)疑:課文還有不會讀的嗎?
3.出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
4.認(rèn)讀生字并組詞。
質(zhì)疑:還有不認(rèn)識的生字嗎?
5.用各種形式理解文中詞語。
如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
三、淺悟課文。
1.讀文,看看自己都知道了什么?
2.交流。
四、小結(jié)。
談?wù)勛约旱氖斋@。
語文教案 篇4
目前小學(xué)生“聽、說、讀、寫”諸能力中,最差的要數(shù)“說”的能力。尤其是低年級學(xué)生,“說”的能力低下所產(chǎn)生的負(fù)面影響,已明顯延伸至中、高年級學(xué)生,使其“讀寫”能力因失去基礎(chǔ)依托而導(dǎo)致發(fā)展緩慢。修訂版《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》增添了“口語交際”的教學(xué)內(nèi)容和要求,對低年級學(xué)生的要求是“聽一段話或一件簡單的事,能復(fù)述基本內(nèi)容”“能說一段意思完整連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌”由此可見,強(qiáng)化低年級學(xué)生“說”的意識,“提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”,是勢在必行的事。為此,我們在低年級口語訓(xùn)練的策略與形式上不斷改革創(chuàng)新,力求使訓(xùn)練富有時代氣息。
一、建立寬松和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練的良好氛圍
尊重學(xué)生個性,創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,是搞好口語訓(xùn)練的前提。因為,一位優(yōu)秀教師的魅力來自于客觀、公正地對待每一位學(xué)生。因此,我們強(qiáng)調(diào)做到三個“尊重”,即尊重學(xué)生的天性;尊重每位學(xué)生的個性;尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。順之天性,面向全體,有教無類,使學(xué)生心地坦蕩,思維開闊,創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā),進(jìn)而輕松發(fā)展,這些都是進(jìn)行口語訓(xùn)練要明確的指導(dǎo)思想。
二、采用靈活多變的形式,提高口語訓(xùn)練課效率
低年級設(shè)置的口語交際訓(xùn)練課,是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道。我們在教學(xué)中首先要做到認(rèn)真?zhèn)湔n,選好話題,使學(xué)生有話可說,其次要采取適合兒童喜聞樂見的'形式進(jìn)行訓(xùn)練,如:每周一次的看圖說話表演賽,間周一次的故事大王比賽,月內(nèi)一次雙人對話錄音欣賞等,都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采取多種形式,配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo),可使學(xué)生變得樂說、會說?谡Z訓(xùn)練的形式可采用“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-寫”。在句式上,通過提供典型范例,讓學(xué)生觀察、理解、模仿,既達(dá)到會“說”,又能夠說好。訓(xùn)練的句式如:“有……有……還有……”、“先……再……最后……”等。段式如:因果、并列、承接等。
三、發(fā)揮語文教材簡短新穎的作用,進(jìn)行“短、平、快”訓(xùn)練
語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑,充分發(fā)揮低年級語文教科書和“自讀課本”的作用,利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味,必要時“拿來”仿一仿,用一用,說一說,所耗時間短暫,學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用,如何促說”這一問題,我們不斷在實踐中摸索方法,學(xué)習(xí)研討。實踐證明,要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此,我們將原來一、二年級的組詞、造句本改為寫話積累簿。一年級每天寫一句話,先模仿寫,再獨(dú)立寫,中間插上優(yōu)美詞句的積累;二年級每周寫一句群,中間插入成語、古詩的積累,并讓他們互相交流,以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。
四、挖掘多方資源,實現(xiàn)口語訓(xùn)練“四結(jié)合”
1.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
陶行知先生說:“整個社會的活動都是我們的教育范圍!蔽覀冋J(rèn)為,社會是實施“口語訓(xùn)練”的無邊課堂。為了拓寬學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生的社會知識和科技知識,我們將雕塑公園、科技廣場、開發(fā)區(qū)立交橋和節(jié)假日旅游點(diǎn)等作為訓(xùn)練口語的活教材,為學(xué)生提供新的知識“增長點(diǎn)”,使他們在每一次參觀后都會產(chǎn)生新的啟迪,促進(jìn)語言的發(fā)展。
2.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
父母是孩子的第一任老師,家庭是一種不可替代的教育資源。教學(xué)中,我們遵循“家校共育”的原則,通過家長會、(家長意見反饋表)等形式,密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系,使家長明確了自己的角色,家長不僅是孩子的父母,而且是孩子的家庭教師。從家長為孩子筆錄的一本本說話稿和錄制的一盤盤磁帶,可以看出,他們真正懂得了怎樣做才是“愛”孩子。由于家庭的支持,我們的口語訓(xùn)練進(jìn)展順利,效果良好。學(xué)生大都會用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī),讀、說、寫和實際操作能力有了明顯提高。
3.口語訓(xùn)練與課外閱讀相結(jié)合
課外閱讀是增加學(xué)生知識儲量,積累語言材料的主要途徑,F(xiàn)在學(xué)生“說”的能力之所以差,閱讀量太小是主要原因。因此,在征得學(xué)生家長同意后,我們?yōu)閷W(xué)生選訂了適合小學(xué)生閱讀的報刊。此外,古詩的誦讀也使學(xué)生朦朧體味到其中的奧妙,學(xué)生背誦的積極性日漸高漲。課外“讀后練說”的訓(xùn)練,使學(xué)生口語表達(dá)能力迅速增長。
4.口語訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
語、數(shù)、自、思、美、勞等學(xué)科內(nèi)容鮮活,各具特色。系統(tǒng)教育學(xué)告訴我們:各科知識其內(nèi)部是相互聯(lián)系的。教學(xué)中,我們從整體教育出發(fā),將口語交際訓(xùn)練滲透到各學(xué)科當(dāng)中,使學(xué)生能借助縝密的語言理解數(shù)學(xué)法則和概念;憑借語言的準(zhǔn)確性、深刻性去完成對自然、社會、思想品德等學(xué)科知識的理解與認(rèn)識。
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