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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-26 12:26:44 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案經(jīng)典(6篇)

  作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案經(jīng)典(6篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě),感受漢字的和諧美。

  2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)動(dòng)詞,在閱讀中感悟詞義,在運(yùn)用中加深對(duì)詞義的感受。

  3、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀課文,有主動(dòng)閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的品格和熱愛(ài)生活的情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備本課生字詞卡片,教學(xué)掛圖。

  學(xué)生:在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)《我有一雙勤勞的手》這首歌;在美術(shù)課上學(xué)畫(huà)手。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、質(zhì)疑激趣,引入新課。

  讀課題和文末的一句話(huà),說(shuō)說(shuō)你想知道什么。(平平有一雙怎樣的手?)

  二、自讀課文,了解大意。

  借助拼音自讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(平平畫(huà)了一雙小手,長(zhǎng)輩們都夸平平的手真能干。)

  三、自主識(shí)字,互相評(píng)議。

  1、學(xué)生自學(xué)本課的生字、新詞。同桌互查互評(píng)。

  2、 交流難點(diǎn)之后,學(xué)生自主完成課后練習(xí)。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  四、再讀課文,自主釋疑。

  平平有一雙怎樣的手? (尊敬長(zhǎng)輩的.手,勞動(dòng)的手,給人帶來(lái)歡樂(lè)的手。)

  五、升華情感,總結(jié)學(xué)法。

  1、你喜歡平平嗎?為什么?

  2、學(xué)了這課,你有什么收獲?你用自己的雙手做過(guò)什么?給大家介紹介紹。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

  學(xué)情分析:

  ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母,而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此,在本課教學(xué)中,教師充分利用課文插圖,學(xué)生通過(guò)觀察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ai ei ui 的四聲卡片、利用插圖制作的課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:小朋友,今天小博士要和我們一塊兒學(xué)習(xí),高興嗎?還有見(jiàn)面禮呢?(課件出示六個(gè)單韻母)

  2、指名大聲讀六個(gè)單韻母

  3、小朋友仔細(xì)聽(tīng)讀音,看看老師的嘴巴大小有什么變化?(順序?yàn)閍 o e i u ü )根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我們給這6個(gè)兄弟排了個(gè)隊(duì),嘴巴最大的a叫老大,o叫老二……ü叫老六。

  過(guò)渡:小博士今天還要介紹三位新朋友給我們認(rèn)識(shí)。先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位朋友,好嗎?

  二、主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

 。1)出示課件,你發(fā)現(xiàn)了什么?(姐弟倆背挨著背在比高矮)“挨”和“矮”都含有ai(出示ai。這就是第一位朋友)。師邊述:小朋友,單韻母的本領(lǐng)可真大,有的可以自成音節(jié),有的還可以和別的單韻母組成新的韻母,這新的韻母就叫復(fù)韻母就像ai。

 。2)師范讀,教給發(fā)音方法。

  師讀ai,你發(fā)現(xiàn)了什么?(a讀得響又長(zhǎng),i讀得輕又短)

  學(xué)生練習(xí)發(fā)音(個(gè)別----開(kāi)火車(chē)----全班),教師及時(shí)正音。

  (3)復(fù)韻母ai也有四頂小花帽,那該戴在誰(shuí)的頭上呢?

  出示標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ在,把帽戴;ɑ要不在o e戴;要是i u一起來(lái),誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴。

 。4)鞏固拼讀bái cài和dài shǔ。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了第一位朋友,第二位朋友等不及了,趕緊來(lái)認(rèn)識(shí)吧!

 。1)出示圖:你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由說(shuō))

  師邊述:這位小朋友很用力拉長(zhǎng)聲音發(fā)出了ei的聲音。這個(gè)聲音短點(diǎn)兒就是我們的第二位朋友-----復(fù)韻母ei。

 。2)生練習(xí)發(fā)音,師及時(shí)正音。

 。3)先討論帽子戴誰(shuí)的'頭上,再練讀ei的四聲。

  (4)鞏固拼讀měi 人 yú和chá bēi 。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  過(guò)渡:咱們認(rèn)識(shí)了前面兩位朋友,趕緊把第三位請(qǐng)出來(lái)吧!

 。1)出示圖:你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由說(shuō))

  (2) 生練習(xí)發(fā)音,師及時(shí)正音。

 。3)先討論帽子戴誰(shuí)的頭上,再練讀ui的四聲.

  (4)鞏固拼讀向rì kuí和shuì le 。

  三、鞏固練習(xí)

  游戲:

  “我會(huì)拼”出示聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由上臺(tái)組合聲母和韻母,大聲拼讀。(n--ǎi--nǎi、l--ái--lái、p—éi—péi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch--uí--chuí )

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、師范寫(xiě)kāi、gěi、huí,生跟寫(xiě)。

  2、書(shū)寫(xiě)kāi、gěi、huí要求:

 。1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng);

 。2)按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);

  (3)要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀復(fù)韻母 ai、ei、ui及其四聲。

  2、指生說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  3、拼讀音節(jié)nǎi 、lái 、péi、fēi 、zhuī、chuí 。

  二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)句子

  1、演示課件:春天植樹(shù)圖

  師描述:春天來(lái)了,和風(fēng)吹拂,空氣濕潤(rùn),萬(wàn)物生長(zhǎng)。在這多彩的春天里,小朋友們帶著工具,來(lái)到郊外植樹(shù)……

  2、說(shuō)一說(shuō):圖上有什么?他們?cè)诟墒裁矗啃」媚镌谡f(shuō)什么?師隨即出示帶拼音的句子。

  3、拼一拼:這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎?同桌互相讀一讀------師生交流

  4、想一想:圖下方的句子中,“你”、“我”、“他”指誰(shuí)?

  5、練一練:學(xué)著他們的樣子,在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。

  三、讀兒歌,認(rèn)字詞

  1、看圖:

  師:春天來(lái)了,小朋友們忙植樹(shù),小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光,到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛(ài)的樣子?

  2、學(xué)兒歌:小白兔真實(shí)太可愛(ài)了,自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌,并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  3、誰(shuí)能讀讀這首兒歌?(個(gè)人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀)

  4、出示卡片,拼讀生字(白、皮、子、在)

  5、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字?

  6、用生字組詞,說(shuō)句子

  7、熟讀兒歌

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、戴帽子的游戲:學(xué)生看拼音和字,幫他們找到各自的帽子。

  2、猜謎語(yǔ):(老師說(shuō),學(xué)生猜)

  (1)用手抓不起,用刀劈不開(kāi),煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來(lái)。

 。2)上去一陣煙,下來(lái)看不見(jiàn),冷了又改變,變成玻璃片。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)教育目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本文比喻鮮明,善用排比,對(duì)偶,增強(qiáng)文章氣勢(shì)的特點(diǎn)。

  2.了解課文中詞類(lèi)活用的語(yǔ)言現(xiàn)象,及一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)巧用比喻釋疑的方法,提高論辯能力。

  2.提高掌握古漢語(yǔ)常識(shí)的能力。

  三、德育滲透目標(biāo)

  1.理解孟子主張行仁政,重視民心的向背,利民保民的積極思想。

  2.對(duì)孟子“仁政”的具體內(nèi)容進(jìn)行探討。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)孟子善用比喻說(shuō)理,氣勢(shì)充沛的論辯方法。

  難點(diǎn):對(duì)孟子“仁政’內(nèi)容的理解。

  解決辦法:

  1.對(duì)課文第三部分闡述實(shí)行“王道”的七種措施的正確理解。這部分實(shí)際上是孟子“仁政”內(nèi)容的具體化。

  2.對(duì)孟子及《孟子》一書(shū)的了解。

  課時(shí)安排

 。舱n時(shí)

  學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  1.課前預(yù)習(xí)

  (1)熟讀課文。

 。2)借助字典,正確譯文。

 。3)歸納文意,記下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  2.課內(nèi)采用專(zhuān)題討論的方法。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、明確目標(biāo)

  1.疏通課文,把握文章的主旨及結(jié)構(gòu)。

  2.了解作者,作品及相關(guān)知識(shí)。

  二、整體感知

  1.解題

  本文節(jié)選自《孟子·梁惠王上》,題目是編者加的!睹献印肥窍惹厝寮覍W(xué)派的著作,記錄了孟子的言行,是孟子的弟子編輯的,共七篇。孟子(約前372前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒(現(xiàn)在山東省鄒縣)人,古代著名的思想家,教育家。孟子的中心思想是“仁義’。主張行仁政,強(qiáng)調(diào)“民貴君輕”,重視民心的向背。主張“制民之產(chǎn)’(使農(nóng)民有規(guī)定數(shù)目的田可耕),但同時(shí)卻主張恢復(fù)西周井田制度。在人性問(wèn)題上,提出“性善”論。曾游說(shuō)齊宣王、梁惠王,宣傳他的政治主張,但始終未被采納。《孟子》的文章很雄辯,感情強(qiáng)烈,辭鋒犀利。在宣傳主張、論辯事理時(shí),常能分析對(duì)方的心理,因勢(shì)利導(dǎo),步步深人,層層進(jìn)逼,以使自己的論辯最后獲勝!睹献印愤善于運(yùn)用譬喻來(lái)說(shuō)明道理。常于從容談?wù)撝g引喻對(duì)比,意思精列。

  2.文章的主旨及特色

  本文是記孟子答梁惠王問(wèn)所講的幾段話(huà),主要內(nèi)容是闡明王道政治的。先針對(duì)梁惠王的疑問(wèn),用比喻說(shuō)明兇年移民移粟是小恩小惠,然后正面論證只有“行王道、施仁政”才能使天下之民歸順。孟子托言古制,提出“五畝之宅”、“百畝之田”的.措施和要求,實(shí)際上是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,但主張減輕勞役、發(fā)展生產(chǎn)、興辦教育、利民保民,還是反映了孟子“保民而王”的積極思想。

  全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明,論證嚴(yán)密,說(shuō)服力強(qiáng),全文圍繞“保民而王”的觀點(diǎn),首段先寫(xiě)梁惠王質(zhì)疑,為答問(wèn)作準(zhǔn)備。第二段針對(duì)疑問(wèn),巧用比喻釋疑,使惠王明白小思小惠“無(wú)望民之多于鄰國(guó)”。第三、四段正面論述行“仁政”的措施和好處。末段巧用類(lèi)比推理的方法,批駁人死罪歲,自然得出“王無(wú)罪歲,斯天下之民至焉”的結(jié)論。顯示了孟子的辯才。

  全文比喻鮮明,善用排比,對(duì)偶,更增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和節(jié)奏感。

 。常疚膶W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)

 、僬莆毡疚牡耐僮郑骸爸薄薄爸弧保弧盁o(wú)”—“毋”,“頒”—“斑”;“涂”—“途”

 、谡_分辨古今異義詞,如“寡人”“河”“請(qǐng)”“走”“或”“嘶”。

 、茏⒁庠~類(lèi)活用的詞!肮摹、“樹(shù)”、“衣”、“謹(jǐn)”、“王”。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的孝習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

  1.預(yù)習(xí)課文

 。1)借助字典,通讀,通譯課文。

  (2)標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次,歸納文意。

  2.導(dǎo)入新課

 。1)學(xué)生復(fù)述課文。

 。2)用課文原話(huà)回答以下問(wèn)題,目的。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái),培養(yǎng)朗讀能力。

  3、練習(xí)講童話(huà)故事,學(xué)習(xí)編童話(huà)故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)編童話(huà)故事。

  教學(xué)方法:

  游戲法、競(jìng)賽法、朗讀感悟法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作課件。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、這幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇童話(huà)故事,同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文嗎?

  那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《紅蠟燭》。

  2、板題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。

  1、借助拼音自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出自然段。

  2、分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、畫(huà)出生字詞,同桌互相學(xué)習(xí),組詞、說(shuō)話(huà)。

  4、小老師上臺(tái)教讀生字,擴(kuò)詞。教師正音。

  5、教師帶讀生字,學(xué)生齊讀生字。

  三、送生字寶寶回家,練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、齊讀生字、指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、游戲鞏固生字:火眼金睛游戲、找朋友游戲。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù):

  1)指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)“小心翼翼”、“你推我搡”。

  3)在這一課里你還積累了哪些好詞?

  二、精讀、品讀課文。

  1、指名分節(jié)朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),教師正音。

  2、品讀課文。

  抓住學(xué)生感興趣的'地方,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地發(fā)表見(jiàn)解,重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。如寫(xiě)烏龜和黃鼠狼的表情和動(dòng)作的句子,教師要抓住他們的動(dòng)作特征,進(jìn)行朗讀感悟。

  第三課時(shí)

  一、分角色表演課文。

  二、講講《紅蠟燭》的故事。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、(出示要寫(xiě)的字)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  2、“一字開(kāi)花”游戲。

  3、仔細(xì)觀察生字,發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

  注意指導(dǎo):火字旁的書(shū)寫(xiě)以及“處”的書(shū)寫(xiě)。

  4、學(xué)生在田字格本上練寫(xiě)。

  5、進(jìn)行組詞練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會(huì)“遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞”在表達(dá)中的作用。

  2積累名言佳句。

  3、借助“互動(dòng)平臺(tái)”,學(xué)習(xí)用“一邊讀一邊想”的方法體會(huì)文章的感情。

  4、在口語(yǔ)交際中大膽表達(dá)自己的`游覽見(jiàn)聞。

  5、在習(xí)作時(shí),引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、溫故知新

  1、從這幾個(gè)句子中,你感受到什么?

  2、說(shuō)幾個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的句子。

  二、語(yǔ)海拾貝

  自讀詩(shī)詞,背誦記憶。

  三、互動(dòng)平臺(tái)

  自讀互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“一邊讀一邊想”的閱讀方法有什么好處。

  四、自主學(xué)習(xí)園地

  1、為了克服讀書(shū)不求甚解的毛病,作者采用了那些方法?

  2、這樣讀書(shū)有什么好處?對(duì)你有什么啟示?

  五、口語(yǔ)交際

  1、閱讀材料,了解要求。

  2、和同學(xué)談?wù)効措娪盎螂娨暤氖斋@。

  六、習(xí)作百花園

  1、回想自己看過(guò)的電影或電視內(nèi)容,交流感受。

  2、動(dòng)筆;講評(píng)。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫、表”等8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)另人有用”的道理。

  重點(diǎn)

  1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫、表”等8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  難點(diǎn)

  1、識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫、表”等8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  教具

  1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片。

  2、生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  猜謎導(dǎo)入

  1、猜謎激趣:云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,

  禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(風(fēng))

  2、板書(shū)課題,談話(huà)激趣:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了,風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧!

  初讀課文

  1、自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么明白的問(wèn)題。提出來(lái)在小組內(nèi)互相交流。

  2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?出讀一讀。

  3、指導(dǎo)識(shí)字。

  a.屏幕出示詞語(yǔ):汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。

  b.你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字了,怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中識(shí)字)

  c.分組當(dāng)小老師,把自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字教給同組同學(xué)。

  d.采取給生字歸類(lèi)的方式幫助記憶字形。(老師提供卡片,可以讓學(xué)生擺一擺。)

  4、接力讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。

  寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師范寫(xiě)一個(gè)“吸”,提醒學(xué)生寫(xiě)出好右邊的“及”,注意筆畫(huà)筆順,再描紅。

  3、寫(xiě)其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。

  拓展活動(dòng)

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃,課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

  第二課時(shí)

  交流課外學(xué)習(xí)成果

  說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

  復(fù)習(xí)鞏固

  1、報(bào)讀詞語(yǔ)卡片(生字組成的詞語(yǔ),包括課后練習(xí)中的'詞語(yǔ)。)

  2、看圖說(shuō)話(huà):出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里,他在干什么?

  朗讀感悟

  1、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃。

  2、結(jié)合朗讀課文,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃為什么高興,又為什么傷心。

  3、你喜歡風(fēng)娃娃嗎?為什么?假如風(fēng)娃娃的媽媽?zhuān)?qǐng)你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà)。

  4、展示讀,看誰(shuí)讀得流利,讀也感情。

  生字組詞比賽

  1、以組為單位給生字(含要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字)找朋友,寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。

  2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生課后以小組為單位,繼續(xù)為生字找朋友。

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、教師范寫(xiě)出“表”字,提醒學(xué)生注意筆順。(學(xué)生自己寫(xiě)“夫、示號(hào)”)

  2、教師巡視指導(dǎo),將寫(xiě)得好的字用投影儀展示評(píng)價(jià)。

  備注

  作業(yè)布置聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  纖夫表示號(hào)子流汗傷心吸氣積極

  趕緊責(zé)怪搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)飛快

  教學(xué)后記查找資料,交流課外學(xué)習(xí)成果,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

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