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科學(xué)教案

時間:2024-09-04 09:17:02 教案 我要投稿

科學(xué)教案(精選14篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案(精選14篇)

  科學(xué)教案 1

  設(shè)計意圖

  “趣玩二十四節(jié)氣”課程的內(nèi)容選擇,遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節(jié)氣知識,精心選取每個節(jié)氣最重要的物候特點、節(jié)氣習(xí)俗等,采用幼兒喜聞樂見的活動形式,如節(jié)氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究,帶領(lǐng)幼兒真正走進(jìn)節(jié)氣文化。

  節(jié)氣“谷雨”的集中活動以“雨生百谷”這一節(jié)氣含義作為核心,展開介紹了谷雨時節(jié)多雨的氣候特點、“谷雨前后,種瓜點豆”的農(nóng)事活動,并結(jié)合《谷雨到了》的節(jié)氣故事視頻、“種豆子”的科學(xué)活動,帶領(lǐng)幼兒充分地感知、體驗谷雨的節(jié)氣文化,真正做到活動有價值,孩子有收獲。

  活動目標(biāo)

  了解谷雨的氣候特點與農(nóng)事活動,知道谷雨前后適合農(nóng)作物的生長。

  能夠與同伴合作種植豆子,體驗谷雨時節(jié)種植的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對常見農(nóng)作物有一定認(rèn)識。

  課件準(zhǔn)備:“農(nóng)作物”組圖;《谷雨到了》故事視頻;《種豆子》手工視頻;

  紙面教具:《種植牌》;《種植記錄表》。

  材料準(zhǔn)備:各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。

  活動過程

  出示組圖“農(nóng)作物”,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  (教師也可在本環(huán)節(jié)出示農(nóng)作物,進(jìn)行實物展示)

  ——這些農(nóng)作物你都認(rèn)識嗎?

  ——你知道它們是怎么來的嗎?(種出來的)

  ——哪個季節(jié)比較適合種植這些農(nóng)作物呢?(春季)

  播放故事視頻《谷雨到了》,引導(dǎo)幼兒了解谷雨的氣候特點與農(nóng)事活動。

  活動建議:教師可重復(fù)播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒從視頻里尋找答案。

  ——現(xiàn)在正是春天,是播種農(nóng)作物的好時候,熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走,我們也去看看吧。

  ——農(nóng)民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節(jié)氣呢?(谷雨)

  ——谷雨是春天的第幾個節(jié)氣?(最后一個)

  ——為什么谷雨到了,適合播種農(nóng)作物?(天氣變暖、雨水多了)

  ——“谷雨前后,種瓜點豆”這句俗語中,“瓜”和“豆”指的是什么呢?(農(nóng)作物)

  小結(jié):谷雨不僅是二十四節(jié)氣之一,還是春季的最后一個節(jié)氣。谷雨到了,天氣變暖和了,雨水也變多了,特別適合播種農(nóng)作物,所以“種瓜點豆”是谷雨前后最重要的.農(nóng)事活動。

  播放手工視頻《種豆子》,出示種植工具與材料,引導(dǎo)幼兒了解土培種植豆類農(nóng)作物的方法。

  1.師幼互動,了解幼兒有關(guān)種植豆類的已有經(jīng)驗。

  ——谷雨到了,我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎?

  ——你知道種豆子需要哪些工具?做哪些準(zhǔn)備嗎?

  2.播放手工視頻《種豆子》,引導(dǎo)幼兒初步了解土培種植豆類農(nóng)作物的方法。

  ——種豆子前要準(zhǔn)備什么呢?

  ——具體的步驟你都記住了嗎?

  3.出示種植工具與材料,教師演示種植,引導(dǎo)幼兒鞏固種植方法。

  活動建議:教師可用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶種植的步驟,幼兒回答一個步驟后,教師演示一個步驟。

  ——老師也準(zhǔn)備了這些材料,請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。

  在小組內(nèi)發(fā)放種植工具、紙面教具《種植牌》,組織幼兒到種植區(qū)種植各類豆子,體驗谷雨時節(jié)種植的樂趣。

  1.將幼兒分組,每組提供種植工具及不同種類的豆子,如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。

  2.帶領(lǐng)幼兒到種植區(qū),按小組進(jìn)行種植。

  3.分發(fā)紙面教具《種植牌》,請幼兒做好標(biāo)記插放至盆栽中。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在種植區(qū),投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》,請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。

  家園共育

  1.請家長與幼兒在家探索更多有關(guān)種植豆子的方法,通過拍照進(jìn)行記錄、分享。

  2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習(xí)俗,家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。

  3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《谷雨節(jié)氣:一起去看牡丹吧》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

  附【故事】

  谷雨到了

  奇奇:下過雨的田野真舒服啊。

  妙妙:奇奇你看,田里有人在勞動呢,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  奇奇:農(nóng)民伯伯,您在做什么呀?

  農(nóng)民:谷雨到了,我們在播種呢。

  奇奇:谷雨?是什么?

  農(nóng)民:谷雨是二十四節(jié)氣之一,是春天的最后一個節(jié)氣。谷雨是雨生百谷的意思,表示這個時節(jié)天氣變暖和了,雨水多了,特別適合播種各種農(nóng)作物。

  妙妙:哦……我想起來了,爸爸說過 “谷雨前后,種瓜點豆”。(這句俗語咬字清晰、念慢一些)

  農(nóng)民:哈哈哈,對的。瓜和豆都指農(nóng)作物。每年谷雨前后,農(nóng)民們就會開始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來。

  奇奇:哎,又下雨了!

  妙妙:太好了,田里的農(nóng)作物們喝飽水一定可以長得更好。

  科學(xué)教案 2

  活動目標(biāo):

  1.能主動發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體,了解其共同特性;

  2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像,主動與同伴交流自己的方法;

  3.體驗解決問題的成就感。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先欣賞過繪本《小土坑》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:第一次探索材料:光盤、手機(jī)、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區(qū)各種材料。第二次探索材料:透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1.提問:小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面,還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。

  2.引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。

  師:你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

  小結(jié):這些物品都能照出我們的.模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。

  二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性

  1.“孩子們,老師準(zhǔn)備了一些物品,請你們?nèi)タ匆豢,為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)

  2.老師隨機(jī)指導(dǎo)提問。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

  追問:是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

  3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

  提問:它們的表面摸起來都是光滑的,但為什么一個能照出影像,而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)

  4.交流分享。

  你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎?

  小結(jié):這些東西能照出模樣,因為它們有一個共同的特性:表面光滑、不透光。

  三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

  1.師:現(xiàn)在我要給你們一個新品照出我們的模樣,你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

  2.師:你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?

  小結(jié):將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

  今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動物的秘密,還自己制作了簡易鏡子,關(guān)于鏡子還有好多的秘密,下次我們再接著探索。

  延伸活動:

  在活動區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面,讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象,感受其變形的樂趣。

  科學(xué)教案 3

  一、設(shè)計意圖

  "分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會,有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。

  《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學(xué)生們了解這個故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象,針對大班幼兒的認(rèn)知和水平,設(shè)計了該科學(xué)活動--烏鴉喝水。

  希望學(xué)生在時間過程中注重小組間的分工合作,共同完成。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

  2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

  3、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

  4、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

  5、通過觀察,能夠正確的在瓶子里畫小石頭,并涂上不同的顏色。

  6、能夠畫出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

  教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

  教師材料:演示文稿

  三、教學(xué)重難點

  1、小組合作探索,怎么樣放石子、砂子,才能使烏鴉喝到水。

  2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。

  3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動腦筋,想出解決為題的辦法。

  4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭,并獨(dú)自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索,自己去想象,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

  四、教學(xué)過程

  活動流程:

  看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結(jié)

  (一)開始部分

  1、觀看課件前半段,熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內(nèi)容如下:

  一年夏天,太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚都拼著命做最后的掙扎。快看一只烏鴉在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒有找到,這可怎么辦,因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行,我得找到點水喝,要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上,對自己說。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見前面有一個發(fā)亮的東西,原來是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是,仔細(xì)一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長,烏鴉的嘴根本夠不著,"怎么辦呢"烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?

  學(xué)生:沒有老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

  2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

  (1)將小朋友們分成5個小組,小組討論,互相說說自己想出的辦法,并讓其中一個小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫出來。

  (2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

  3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子,把他們一塊一塊地投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了,因為這水是它用智慧換來的。

  老師:小朋友們,烏鴉喝到水了嗎?

  學(xué)生:喝到了。

  老師:它是采用什么方法喝到水的呢?

  學(xué)生:把石頭放到水瓶里,誰就上升了,這樣就能喝到水了。

  老師:烏鴉聰明嗎?

  學(xué)生:聰明。

  老師:那么以后你們在生活中遇到了問題,要不要也像烏鴉一樣,要勤于思考。

  學(xué)生:要!

  老師:小朋友,你們真聰明,那么接下來,我們就要用實驗來證明,這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

  (二)基本部分(通過實驗,發(fā)現(xiàn)問題)

  1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索"如何喝到水"

  (1)老師提出探索要求:每組派兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實驗匯報。

  在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色, 出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

  (2)幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

  (3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述

  (4)評選最佳合作小組。

  2、探索烏鴉能否喝到水,與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。

  老師:小朋友們,是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

  老師分配任務(wù),每組分三個瓶子,瓶子里的水量不同,分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小組內(nèi)合作,加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水),并在相應(yīng)的紙上做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

  (1)用石子進(jìn)行實驗,并記錄幼兒分組實驗,教師觀察指導(dǎo),實驗完成后交流實驗結(jié)果老師:實驗后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生:有的瓶里,烏鴉能喝到水,有的喝不到。

  老師:那么什么樣的瓶里,烏鴉才能喝到水呢?

  學(xué)生:水量多的'瓶里,烏鴉能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,烏鴉還是喝不到水。

  (2)用沙子進(jìn)行實驗,并記錄老師:我們現(xiàn)在再用砂子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  還是三個不同水量的瓶子,小朋友們分組進(jìn)行試驗,做并做好試驗記錄。老師觀察指導(dǎo),實驗后進(jìn)行討論。

  老師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

  學(xué)生:都能喝到。

  (3)對比兩次實驗結(jié)果的不同老師:在水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,但是放入沙子后,卻可以喝到水,這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖,并現(xiàn)場堆積石子和砂子,幫助孩子們理解,因為石子和沙子的大小不一樣,將它們堆積在一起,其中的縫隙就不同,石子之間的縫隙大,所以水量少的瓶子里加入石子后,烏鴉還是喝不到水,而砂子之間的縫隙小,加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

  老師:我們先將這些砂子和石子,像幻燈片上的一樣堆積在一起。

  學(xué)生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。

  老師:你們觀察所堆積的石子和砂子,看看有什么不一樣?

  學(xué)生:開始嘰嘰喳喳討論老師:你們說對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點水。

  在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時,要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對事物的理解更加深刻。

  (4)總結(jié)實驗老師:小朋友們,當(dāng)我們遇到困難時,不要著急,要像烏鴉一樣開動腦筋,總會想出辦法解決的,而且,有時候辦法還不止一個呢!

  老師小結(jié),通過實驗,我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水,然后加入石子后,烏鴉才能喝到水。

  (三)結(jié)束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段,對所有的新鮮事物都很感興趣,趁著剛剛做實驗時的熱乎勁,以故事的形式導(dǎo)入,更能夠調(diào)動他們繪畫的積極性。引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,在玩中學(xué)習(xí),通過在瓶子里面畫小石頭,涂上不同的顏色,學(xué)習(xí)一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨(dú)自探索,瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看,是為了訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。

  老師:(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們,瓶子里的不同顏色的石頭,好看嗎?

  學(xué)生:好看!

  老師:那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上,好嗎?看誰畫的好看。

  老師提前準(zhǔn)備了很多繪畫紙,紙上已經(jīng)畫出了瓶子,并畫上水的痕跡,小朋友們手中沒人有一張,每個小組有一盒不同顏色的蠟筆,讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進(jìn)行繪畫,畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。

  繪畫結(jié)束后,重新擺放里面的石頭,直到小朋友們認(rèn)為最好看的擺放方時,并探討怎么擺放比較好看。

  老師總結(jié):看來,在平時的生活中我們要勤于思考,遇到問題,要去想想,找到解決問題的方法。

  五、教學(xué)反思

  在活動中,要以幼兒為主體,要營造一個良好的探索環(huán)境,以小組合作的方式,讓幼兒積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動,我覺得在學(xué)生活動中,老師要提供給幼兒充分活動空間和材料,給他們足夠的思考空間,適時表揚(yáng)他們的發(fā)言,提升他們對活動的興趣,這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中,能夠促進(jìn)幼兒積極思維、主動交流,共同分享大家不同的經(jīng)驗,而對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測正確與否并不重要,老師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好,老師要盡可能融入到孩子們的生活中,幼兒之間也要相處好,成為互相合作的伙伴關(guān)系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)自主性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  六、教學(xué)延伸

  老師結(jié)束后,老師總結(jié)了今天所做的實驗,還要留給小朋友們幾個任務(wù),讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。

  1、通過往瓶子里放東西,同樣多的水,放哪些東西烏鴉能喝到水,放那些東西,烏鴉又喝不到水。

  2、在往瓶子里放石頭的過程中,怎樣擺放,才能使得更好看。

  3、在家里試著畫畫水瓶,并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。

  科學(xué)教案 4

  設(shè)計思路:

  信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活忠的一種重要的交流工具,而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中,電話、電腦就是溝通的所有手段,他們不知道“信”是用來做什么的?當(dāng)門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動室時,便引起了幼兒的好奇,他們圍在我得身邊問個不停:“老師,這里面是什么呀?”“誰給你的呀?”“用來做什么的?”······為了滿足幼兒的好奇心,我結(jié)合主題活動“信的旅行”設(shè)計了一系列的活動,包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等,旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息,培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動之后,結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計了“無字天書”這一活動,目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、寄信的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1.在科學(xué)小實驗中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。

  2.在操作中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.木偶表演,錄音片段。郵遞員一名,小猴子六名

  2.各種實驗材料:放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號筆、漿糊、水牛奶米湯、碘酒

  3.每組一份:棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、

  4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

  活動重難點:

  活動重點:引導(dǎo)幼兒積極探索

  活動難點:能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫字加碘酒,可以使字顯現(xiàn)。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動——美猴王送祝福。

  1、師:今天老師請了一位神秘的客人,你們想不想知道是誰呀?讓我們用掌聲歡迎。

  2、和孫悟空通電話。小朋友們,你們好,俺老孫很想和你們一起玩,可師傅派我去捉妖,所以我來不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們,這是一封無字天書,看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見!

  3、郵遞員送信。

  二、探索活動——讀“無字天書。

  1.師:猴王到底寫了什么呢,讓我看看。咦,我怎么看不出呀?你們來看看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢?(請個別幼兒回答)

  2.教師將“無字天書”變成六份,請幼兒分成六組進(jìn)行探索。

  3.幼兒交流探索過程和結(jié)果。

  4.教師示范:用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍,無字天書開始現(xiàn)形,教師讀信的內(nèi)容,幼兒欣賞。

  5.介紹碘酒。

  小結(jié):原來美猴王的“無字天書”要用碘酒涂一遍才能看到,真神奇呀!我們小朋友想不想寫一封“無字天書”呀?那它到底是怎樣寫出來的呢?讓我們來問問美猴王吧!

  三、實踐活動——制作無字天書。

  1.打電話。

  師:喂,是美猴王嗎?我們看到你的無字天書了,謝謝你的`祝福。我們小朋友也想寫一封“無字天書”,你能告訴我們是用什么寫的嗎?錄音片段:寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們送去了,至于用那一種材料寫的,小朋友們動動手自己嘗試吧。回頭看,他們來了!

  2.六只小猴按序送上材料:水、棉花棒、白紙,幼兒自制的信封和郵票,漿糊、毛巾。

  3.幼兒制作無字天書:

  師:請你先想想信要寫給誰,內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字,裝好信封,再貼上郵票。如果是寫給班里的好朋友,就放入班級小信箱,如果是寫給班級以外的人,就請投入綠色大信箱,由郵遞員給你們送信。

  幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)幼兒探索。

  4.出示表格并猜想做記錄

  名稱?猜想操作后

  水

  牛奶

  米湯

  4.為孫悟空寫信并投入郵箱,活動結(jié)束。

  收信,看信:

  A.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。

  B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,讓字、圖出現(xiàn),看看信上寫了什么?

  C.師:還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請郵遞員先休息一會,呆會再送出去,好嗎?

  四、活動延伸:

  師:今天美猴王教了我們一個本領(lǐng),大家都學(xué)會了。知道用檸檬汁寫的是看不出的,一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里,還有一些大家意想不到的材料,也能制作出無字天書來,有興趣的小朋友可以去嘗試一下。

  科學(xué)教案 5

  教學(xué)重點和難點

  九大行星的名稱和順序

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集隕星的報道及圖片

  教學(xué)器材:各種星體圖片相關(guān)的視頻資料

  教學(xué)過程

 。ń處熖釂枺┯钪嬷谐说厍颉⑻柡驮铝镣,還有哪些天體?

  (學(xué)生分組討論回答)

 。ń處熤v述)太陽和圍繞太陽轉(zhuǎn)動的各種星體,共同組成了太陽系。今天,我們太陽系的居民們。地球有八個個頭不同的兄弟,圍繞太陽旋轉(zhuǎn),這就是九大行星。

  (圖片展示)教師依次顯示九大行星的圖片,并請學(xué)生描述看到的行星面貌。

  (展示視頻資料)播放相關(guān)的太陽系錄像,引導(dǎo)學(xué)生對太陽系有一個整體認(rèn)識。

  (學(xué)生活動)

  1.觀察教材的“太陽系示意圖”

  2.回答圖下面的問題。

 。ń處熤v解)

  (承轉(zhuǎn))九大行星中,我們可以用肉眼看到幾顆呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗討論回答)

  (講授)教師講解人類觀察太陽系的歷史,介紹伽利略和他的天文望遠(yuǎn)鏡,以及現(xiàn)在的航天探測器。除了九大行星外,還有一些夜空中的不速之客,比如彗星和隕星。

 。▓D片展示)哈雷彗星

 。ㄕ故疽曨l資料)彗星

  (講授)教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象,隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的流星體,由巖石組成的叫做隕石。

 。ㄖv授)教師介紹世界上最大的.隕石,并聯(lián)系恐龍的絕滅,啟發(fā)學(xué)生思考兩者的關(guān)系。

 。▽W(xué)生討論)

  教案點評:

  太陽系這一段落的內(nèi)容編排,是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中,重點要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設(shè)計時注意了配以豐富的圖片,使學(xué)生認(rèn)識這些星體,并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。

  科學(xué)教案 6

  設(shè)計思想:

  我們班的幼兒特別喜歡電動玩具,我設(shè)計了“會動的玩具”這節(jié)課。讓幼兒初步認(rèn)識電池,通過“電池的變化”,讓幼兒知道電池能通電,認(rèn)識電池的“正負(fù)”極。在實驗中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,提高幼兒的動手操作能力及探索科學(xué)的欲望。

  活動目標(biāo):

  1.知道電池能通電,了解電池的用途。

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)自己安裝電池,認(rèn)識電池的“正負(fù)”極。

  3.提高幼兒對科學(xué)活動探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.電動小汽車人手一只。

  2.電池人手兩個。

  3.電池充電器一個。

  活動過程

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師啟動裝有電池的電動汽車,請幼兒觀察。

  提問:

 。1) 你玩過電動玩具嗎?

  (2) 為什么這些玩具會動?

  小結(jié):在會動的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動。

  二、操作活動:安裝電池

  1.學(xué)習(xí)認(rèn)識電池的“正負(fù)”極。

  2.請幼兒動手給自己的.賽車安裝電池。提出操作要求。

 。ㄓ變翰僮,師幼共同檢查。)

  3.操作小結(jié):你注意到了嗎?電動玩具一邊有彈簧,一邊則沒有,有彈簧這邊對電池的負(fù)極“—”。沒有彈簧這邊對電池的正極“+”。

  三、游戲:賽車

  1.排列賽車,開始游戲。

  2.請幼兒觀察為什么有些車落后了?

  有些車開到半路停了下來。

  小結(jié):電池能通電,當(dāng)電池里的電用完時,玩具就不會動。

  四、把電充回來

  1.教師以安慰的口吻說,大家別著急,老師想辦法幫你把電池充滿。

  2.教師出示電池充電器,給電池充電。

  小結(jié):電是一種能量,它萌讓很多東西發(fā)光,也能讓物體動起來,它在我們的生活中很重要。

  五、活動延伸:

  請幼兒去操場繼續(xù)賽車。

  科學(xué)教案 7

  【活動目標(biāo)】

  1、通過實驗發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠,感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。

  2、能積極參與活動,用簡短的語言表達(dá)自己的觀點。

  3、萌發(fā)進(jìn)一步探索吸鐵石的秘密的'欲望。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每組準(zhǔn)備一個盒子,里面撒一些米,在米中混合一些小鐵珠。

  2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具,有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準(zhǔn)備每組一個空盆子。

  3、教師準(zhǔn)備二張記錄表。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動:

  一天晚上,有一只老鼠出來偷吃米,還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎?

  幼兒自由說說取小鐵珠的方法。

  二、提供工具,讓幼兒說說都有什么工具。

  1、出示:筷子、勺子、吸鐵石,猜一猜,這些工具能把小鐵珠取出來嗎?

  2、出示統(tǒng)計表(一),介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。

  三、探索:

  1、老師說明要求:每人選一樣工具,把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好,注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想:你用的什么工具?是怎樣取出來的?

  2、幼兒開始取物,并記錄(記錄在相應(yīng)工具后面第二格,打勾和叉)

  請幼兒說說你用的什么工具,是怎樣取的?和你猜想的是不是一樣?

  3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說說。

  四、取鐵珠比賽。

  1、每人取一樣工具,不能換工具,又快又好地取小鐵珠,在老師規(guī)定的時間看誰取的小鐵珠多,老師喊停必須停下來,否則算犯規(guī)。

  2、記錄結(jié)果,數(shù)小鐵珠的個數(shù),在記錄(二)中填寫。

  3、得出結(jié)論:取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。

  【活動延伸】

  吸鐵石有這么大的本領(lǐng),它還可以幫助我們做什么呢?我們下次再來討論。

  科學(xué)教案 8

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。

  2.感知鏡子的多樣性,發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。

  重點難點:

  活動準(zhǔn)備:小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份,最少人手一份。

  觀察與指導(dǎo):

  一、活動的導(dǎo)入:師:桌子上有一些東西,我們一起來玩一玩吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  二、幼兒玩鏡子

  1.提問:①你是怎樣玩的鏡子? ②發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的'小朋友。

  2.誰還有不同地發(fā)現(xiàn):

 、訇柟庀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、趬ι蠟槭裁磿泄恻c?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。)

 、蹓ι系墓恻c會動嗎?

 、苣闶窃鯓幼屗鼊拥模(光點隨鏡子的晃動而晃動。)

  小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點,還能讓光點移動到想讓它到的地方。

  3.觀察“勺子里的哈哈鏡”。

  1.師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影子來?

  2.玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問,幫助幼兒有條理地探究

 、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约?是什么樣子?(原來勺子是個哈哈鏡)。

 、谏鬃拥陌济、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  ③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

  小結(jié):勺子的凹面與凸面對光反射的不同,幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙

  三、游戲:

 、傥覀儼研游镔N在鏡子上?

  ②怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

 、壅堄變簢L試。

  小結(jié):“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?

  四、我是小小攝影師。

 、賻ьI(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”

 、谡堄變赫f說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

 、垡龑(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

 、芤龑(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。

  活動延伸:

  把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

  科學(xué)教案 9

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對顏色的興趣,促進(jìn)幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。

  2、提高幼兒對顏色的辨別能力和語言表達(dá)能力。

  3、幫助幼兒獲得自己周圍有許多顏色的經(jīng)驗,將常見的物品按照顏色歸類。

  活動準(zhǔn)備:

  1、利用環(huán)境,創(chuàng)設(shè)“彩色商店”。

  2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  指導(dǎo)語:“小朋友你們好,我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開了一家彩色商店,里面有各種五顏六色的商品,可漂亮了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車,讓我們一起出發(fā)吧!苯處熍c幼兒學(xué)小汽車跟隨音樂入場。

  二、展開

  1、引導(dǎo)幼兒觀察氣球,認(rèn)識氣球的顏色,順利拿到獎勵“小笑臉”。

  教師帶幼兒來到彩色商店門前,請幼兒看一看彩色商店門前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導(dǎo)幼兒說出:有XX,有XX,有XX還有XX。說完后可以得到小笑臉作為獎勵,幼兒任選顏色,教師引導(dǎo)帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。

  2、進(jìn)入彩色商店,挑選自己喜歡的物品,引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)教師與個別幼兒交流:你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?

  (2)請幼兒給自己的小伙伴相互說一說。

  3、請幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。

  選了這么多東西,你們累了吧,讓我們一起去商店的休息區(qū)休息

  一會吧。請幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下,教師隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選擇正確顏色的小椅子。

  4、游戲:《買東西》

  教師提出要買幼兒手中的物品,幼兒必須說出自己手中的.是XX顏色的XX,物品被買走后可以跟在老師的身后。教師每買走一件物品,幼兒就問老師:“買夠了嗎?”當(dāng)老師說買夠了時,幼兒迅速跑到自己的小椅子上坐下,教師則與幼兒搶椅子,看誰最快回到自己的小椅子上。

  5、引導(dǎo)幼兒按顏色將商品進(jìn)行分類。

  小朋友們,你們看,剛剛老師太粗心了,把這些物品都擺亂了,你們能幫我把這些物品送回原來的地方嗎?引導(dǎo)幼兒將物品按照顏色進(jìn)行分類。

  三、結(jié)束

  小朋友你們,今天我們一起參觀了彩色商店,彩色商店里漂亮嗎?都有什么呀?你都認(rèn)識了哪些顏色?你們今天可真棒,不僅認(rèn)識了很多顏色,還將相同顏色的物品送回了自己的家中,真是聰明的孩子。時間不早了,我們也該會家了,讓我們一起坐上小汽車,快樂的回家吧。跟隨音樂開小汽車離場。

  科學(xué)教案 10

  活動目標(biāo)

  1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力,能根據(jù)動物細(xì)部特征來辨別動物。

  2、了解部分與整體的關(guān)系,通過拼圖等游戲活動了解動物特征,提高動手操作的能力。

  3、有積極探索的欲望,能大膽的猜想,并萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

  2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

  活動過程

  一、開始部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景:“小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,大家看看大森林里漂亮嗎?里面有什么?”讓幼兒通過觀察,增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心。

  2、提問:“大森林是誰的家呢?”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情,并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

  二、游戲部分

  1、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤,請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪個動物,即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力,初步學(xué)習(xí)推斷的.方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。

  2、游戲:《辯聲音,學(xué)姿態(tài)》

  (1)課件中播放動物的叫聲,讓幼兒猜是什么動物,并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

 。2)一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài),讓其他幼兒猜測是什么動物,最后一起模仿。

  3、游戲:《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

  4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進(jìn)行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。

  三、結(jié)束部分

  《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

  活動建議:

  在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖,讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  科學(xué)教案 11

  設(shè)計思路:

  蘋果和橘子,以其香甜的口味、誘人的外形,讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小,動手能力相對較弱,加上父母包辦的居多,所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道,生活自理能力和生活習(xí)慣較差,所以我安排了該活動。

  活動一開始我用猜猜,摸摸的形式調(diào)動孩子們的興趣,激發(fā)孩子愛吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說說,胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜籽能吃嗎?吃下去會怎樣?調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗的再現(xiàn),再遷移到平時常見的水果吃法上,形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽,哪些不必吐籽?最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。

  活動目標(biāo):

  1、知道許多水果里都有籽,吃水果時要吐籽。

  2、通過感官激發(fā)孩子愛吃各種水果的興趣。

  活動準(zhǔn)備:ppt課件幾種水果實物布袋幾個

  活動流程:

  一、猜水果,引起幼兒興趣

  ——猜猜老師這個袋子里裝的是什么水果寶寶?請你們小眼睛閉起來,我們來摸摸看。讓幼兒摸摸說說

  蘋果是圓圓的,紅紅的。滑滑的,吃起來甜甜的`。

  ——老師這里還有一個袋子,大家猜猜這個袋子里躲的是什么水果寶寶,我們來看一看。(桂圓)

  介紹木瓜

  ——還想不想再請水果寶寶呀,好的,顧老師這里還有個水果寶寶,你們認(rèn)識它嗎?跟孩子一起說說木瓜

  ——那木瓜寶寶的肚子有什么?好,顧老師把它切開來看一看,看看木瓜寶寶的肚子里有沒有小寶寶。

  請孩子們看看,木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶,給幼兒聞一聞木瓜的香味。

  想不想吃?

  二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

  看圖聽故事《籽兒吐吐》

  1、圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。

  重點提問:胖胖豬是怎么吃木瓜的?

  木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?

  師結(jié):小胖豬吃的太快了,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子,水果籽太硬了,會讓我們的肚子受傷的。

  2、圖二:小豬頭上長出一棵樹來。

  重點提問:猜猜,小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子,可能會發(fā)生什么事情?

  看一看發(fā)生了什么變化呢?

  頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?

  想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?

  小結(jié):小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹,到底是不是這樣呢?

  3、圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。

  4、重點提問:木瓜籽吃進(jìn)肚子,最后會到哪里去?

  小結(jié):最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。

  重點提問:小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?

  小結(jié):原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來,可不會從頭上鉆出來哦!

  三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

  重點提問:你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎?那應(yīng)該怎么辦?

  小結(jié):你們說的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔(dān)心,它會從我們的便便里排出身體。

  師:今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果,我們一起去嘗嘗吧,但是先要把我們的小手洗干凈哦。

  科學(xué)教案 12

  活動目標(biāo):

  1、能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。

  2、了解紙吸水后易變形的特點,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。

  3、在操作活動中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只,毛筆一只,一張白紙和一張涂有蠟的紙。

  重點:

  了解紙會吸水,會變形的特點。

  難點:

  圖上蠟的的`紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。

  活動過程:

  今天我們要來做個實驗,你們看桌上有什么?(兩個紙杯,一盆水。)

  那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說出相同點和不同點。

  1、紙吸水易變形,變爛的特點。

  a、紙折的紙杯盛水,發(fā)現(xiàn)了什么?

  b、用一次性的紙杯來盛水,又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒積極回答。

  小結(jié):紙會吸水,會變形,會變軟。

  2、兩種紙杯進(jìn)行比較。

  a、提問:兩只紙杯同樣是用紙做的,一只變軟了,變形了,而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸,刮,捏會發(fā)現(xiàn)什么?)

  b、小實驗:出示兩張紙,一張是涂了蠟的紙,另一張是沒涂蠟的紙,再用毛筆刷,發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了,而另一張不吸于水。)

  小結(jié):蠟不吸水

  3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點:拿起來輕便,衛(wèi)生,不吸水,不污染環(huán)境的優(yōu)點。

  4、制作飛碟。

  啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點,但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟,讓幼兒動手操作。)

  科學(xué)教案 13

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的想象力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、人手一張圖畫紙,油畫棒一盒。

  2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉,觀察樹葉的變化。

  三、活動過程:

  (一)通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

  1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)。秋娃娃飛呀飛呀,樹媽媽都換上了新衣裳。

  2、教師提問:秋娃娃給樹媽媽的`禮物是什么?你們愿意助秋娃娃,給樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

  (二)引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉,給樹媽媽穿衣裳。

  教師:我們怎樣給樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊樹媽媽。比比看,誰給樹媽媽穿的衣服最漂亮。

  (三)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  1、鼓勵個別能力較差的幼兒膽使用顏色及均勻涂色。

  2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊樹媽媽。

  (四)展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。

  讓幼兒看一看,說一說哪棵樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。

  科學(xué)教案 14

  活動對象:

  大班幼兒

  活動目標(biāo):

  鼓勵幼兒運(yùn)用多種方法來證明水的溫度變化。

  活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆

  2、場地準(zhǔn)備:音樂廳(分組活動)

  活動過程:

  一、幼兒集中討論

  1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說己的猜測。

  T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)

  2、教師鼓勵幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

  T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)

  二、幼兒分組實驗

  1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實驗,并且運(yùn)用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)

  T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

  2、幼兒進(jìn)行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的`方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

  三、教師

  請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹,使幼兒在經(jīng)驗中獲取新的知識與信息。

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