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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《小彩筆》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《小彩筆》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《小彩筆》1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”和“斜鉤”,認(rèn)識(shí)“單人旁”。
2、能用“美麗”和“五顏六色”各說(shuō)一句話。
3、了解課文內(nèi)容,想想用小彩筆畫(huà)畫(huà)的情景,能用小彩筆給書(shū)上的畫(huà)涂上顏色。
4、朗讀課文,背誦課文。
5、感受學(xué)生生活的豐富多彩。
6、初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教材分析與目標(biāo)確定:
本課共八行,六句話,是一首瑯瑯上口的小詩(shī)。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料,本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺(jué)效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文,感情基調(diào)是高興喜悅的,誦讀時(shí)要重視語(yǔ)感訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
能在課文語(yǔ)境中及脫離課文語(yǔ)境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色”2個(gè)詞,能在田字格中正確書(shū)寫“我、你、們”3個(gè)生字。能熟練朗讀并背誦課文,喜愛(ài)小彩筆,體會(huì)校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會(huì)色彩的美麗和神奇,對(duì)身邊的事物表象(色彩)有更高的關(guān)注欲望,更熱愛(ài)我們美麗的校園。
設(shè)計(jì)理念:
。1)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn):
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性,閱讀需求的多樣性,閱讀心理的獨(dú)特性;诖苏J(rèn)識(shí),我力圖讓孩子真正有所得,字詞上,對(duì)已學(xué)過(guò)的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀;對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法,讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂(lè)趣,爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的,給學(xué)生直觀的視覺(jué)感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。
(2)語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文。基于此認(rèn)識(shí),我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野。
(3)創(chuàng)設(shè)課堂合作交流,愉快學(xué)習(xí)的氛圍:
課文描繪的景色是美麗的,感情基調(diào)是高興,充滿對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情。在和小伙伴的.合作過(guò)程中,互幫互學(xué),小組討論交流,在一起讀畫(huà)兒歌的過(guò)程中,學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀,營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺(jué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,我們的校園漂亮嗎?
老師把校園畫(huà)了下來(lái),你看看我畫(huà)的校園漂不漂亮?(黑白畫(huà))
你有什么好辦法把這幅畫(huà)變漂亮嗎?
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”(板書(shū)課題)
二、初讀課文,掃清障礙
初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
指名讀,要求把句子都通順。
三、品位語(yǔ)言,朗讀成誦
導(dǎo)入:
現(xiàn)在我要給我的這幅畫(huà)涂色了,可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了,也忘記了按什么順序來(lái)涂色了,我要請(qǐng)大家?guī)兔Γ谡n文中找出這樣的句子讀出來(lái)告訴老師好嗎?
1、學(xué)生讀課文,找到相應(yīng)的句子。
2、指導(dǎo)讀:“我用()畫(huà)()”的句子
點(diǎn)擊課件:我用(藍(lán)色)畫(huà)(天空)
我用(紅色)畫(huà)(國(guó)旗)
我用(黃色)畫(huà)(高樓)
我用(綠色)畫(huà)(草地)
師:誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)(用第一句),老師問(wèn),你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。
師:你用什么顏色畫(huà)天空?
生:我用藍(lán)色畫(huà)天空。
師:再回答一遍,讓別人聽(tīng)出你用的是什么顏色好嗎?
師:你用藍(lán)色畫(huà)什么?
生:我用藍(lán)色畫(huà)天空。
師:老師聽(tīng)出來(lái)了,你畫(huà)的是天空。
師:你用什么顏色畫(huà)什么?你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出你用的顏色和畫(huà)的地方。
生:我用(藍(lán)色)畫(huà)(天空)
師:誰(shuí)愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?
師:請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
師:在大家的幫助下,我知道我用藍(lán)色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫(huà)涂色,我們要按照怎樣的順序圖呢?
生:天空、國(guó)旗、高樓、大地
師:對(duì),我們就是按照從上到下的順序來(lái)涂色的。你們讀句子,老師來(lái)上色。
師:回憶我們剛才上色的順序,自己再說(shuō)說(shuō)。
師:我們?cè)賮?lái)上一次色,希望大家能夠背著來(lái)說(shuō)。
師:誰(shuí)能把這幾句話背給大家聽(tīng)。
3、隨機(jī)拓展,感受校園美
師:在這么美的校園中,你還想用什么顏色畫(huà)什么?(生自由發(fā)揮,師點(diǎn)擊課件)
師:這幅畫(huà)我們用上了這么多的顏色,一樣一樣的說(shuō)太麻煩了,書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)就把這些顏色全包括了,你能找到嗎?
生:五顏六色
師:那五顏六色什么意思呢?我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的?
生說(shuō)話練習(xí)。
師:五顏六色都用上了,我們的校園變得怎么樣了?
生自由回答。
師:我們的校園真美麗,還可以怎么說(shuō)?我們的校園怎么樣?
生自由回答。
師:我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學(xué)們,我們?cè)谶@么美麗的校園中每天都做什么?
生自由回答。
師:你喜歡這樣的學(xué)校嗎?
師:是啊,所以課文在結(jié)尾用了嘆號(hào)來(lái)表達(dá)這種喜愛(ài),誰(shuí)來(lái)美美的讀者兩句話,可以加上你的動(dòng)作表情,把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
生讀文。
師:你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來(lái)美美的讀一讀,帶著你的表情動(dòng)作。
4、熟讀、背誦
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀,在別人讀的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),在心里和他一起讀,看誰(shuí)能邊聽(tīng)邊把課文內(nèi)容背下來(lái)。(指名讀文)
師:試著背一背。(自己練習(xí),指名)
師:誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng),讓大家感受你對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。
師:小彩筆的用處可真大呀,它可以使黑白畫(huà)變得五顏六色,能畫(huà)出我們心中最美的東西,面對(duì)小彩筆你想對(duì)他說(shuō)什么?(自由回答)
課件出示,齊讀第一句話。
三、拓展練習(xí)
師:小彩筆太奇妙了,它不僅為我們畫(huà)出了美麗的校園,也為我們畫(huà)出了許多美麗的東西?匆豢次覀?cè)诿佬g(shù)課上的作品,更是漂亮。我們?cè)谶@里一起欣賞一下,誰(shuí)能試著學(xué)習(xí)書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、作業(yè):學(xué)習(xí)書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
課后反思:本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用()畫(huà)()”四句話時(shí),點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說(shuō),激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。
在“你還想用什么顏色畫(huà)什么的”訓(xùn)練過(guò)程中,隨著學(xué)生的想象,點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫(huà),豐富教材中的原有資源,幫助學(xué)生建立豐富的表象,通過(guò)看畫(huà)面使學(xué)生體會(huì)校園的美,為突破難點(diǎn)(激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感)和理解“五顏六色”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《小彩筆》2
教材分析:
本課共八行,六句話,是一首瑯瑯上口的小詩(shī)。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料,本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺(jué)效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國(guó)”為主線貫穿課文,具有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育精神,感情基調(diào)是高興喜悅的,誦讀時(shí)要重視語(yǔ)感訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
能在課文語(yǔ)境中及脫離課文語(yǔ)境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍(lán)色、金雞、祖國(guó)、江山”7個(gè)詞,能在田字格中正確書(shū)寫“筆、畫(huà)”2個(gè)生字。
過(guò)程與方法
能熟練朗讀并背誦課文,喜愛(ài)小彩筆,體會(huì)祖國(guó)的美麗。能模仿課文句型拓展想象。
情感與態(tài)度
體會(huì)色彩的美麗和神奇,對(duì)身邊的事物表象(色彩)有更高的關(guān)注欲望,更熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念:
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性,閱讀需求的多樣性,閱讀心理的獨(dú)特性;诖苏J(rèn)識(shí),我力圖讓孩子真正有所得,就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)。字詞上,對(duì)已學(xué)過(guò)的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀;對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法,讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂(lè)趣,爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的,對(duì)語(yǔ)言無(wú)法表述的.“祖國(guó)江山”,直觀的視覺(jué)感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。
2、語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文;诖苏J(rèn)識(shí),我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野,嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)幫助對(duì)文本的理解和拓展。但又不脫離文本,甚至利用文本來(lái)作畫(huà)。
3、創(chuàng)設(shè)課堂合作交流,愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
課文描繪的景色是美麗的,感情基調(diào)是高興,充滿對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情。在和小伙伴的合作過(guò)程中,互幫互學(xué),小組討論交流,在一起讀畫(huà)兒歌的過(guò)程中,學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀,營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
問(wèn)話舉例:上課前,蔣老師先給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)好不好?是什么?(出示實(shí)物)你看見(jiàn)有多少種顏色呀?這是什么顏色?這個(gè)呢?這一支呢?還有?
這么多的顏色真可以說(shuō)是——五顏六色
。ê茫。
(小彩筆、水彩筆、……)
。ㄊN)
(紅色、綠色、藍(lán)色、黃色)
(五顏六色)
教師引導(dǎo)
實(shí)物提醒
導(dǎo)向課題
聯(lián)系生活實(shí)際
。ǘ┱归_(kāi)
師生互動(dòng)歷程
1、教師提問(wèn):今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首寫小彩筆的兒歌,題目你會(huì)讀嗎?(出示)
2、學(xué)寫“筆”字。(筆的實(shí)物)
3、你還知道哪些筆?
。ㄐ〔使P)
自學(xué)
(鉛筆、……)
正音:cǎi
打開(kāi)書(shū),趕緊自學(xué)一下,誰(shuí)愿意來(lái)做小老師,教大家這個(gè)字?
讀題正音
學(xué)習(xí)生字“筆”
。ㄈ┌l(fā)展
學(xué)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明
1、學(xué)習(xí)第一、二行。
聽(tīng)老師夸小彩筆
指名學(xué)生來(lái)夸一夸,比比誰(shuí)夸得最好。
“鮮艷”就是顏色很多,很亮,很好看(誰(shuí)的什么很鮮艷?)
范讀第一、二行,學(xué)生模仿讀,理解“”鮮艷”
2、學(xué)習(xí)第三到六行。
。1)看老師畫(huà)了什么?
。2)話(文本出示)。
。3)行連讀。
3、學(xué)習(xí)第七、八行。
。1)生試讀,教師范讀。
。2)知道哪些江山?
(3)讀讀這兩行。
4、讀全文。
5、認(rèn)詞。
6、寫字:學(xué)寫“畫(huà)”,反饋。
(國(guó)旗、草地、海洋、金雞)
小老師帶讀
。ㄩL(zhǎng)江、黃山………)
各種形式的讀
讀詞、畫(huà)詞、開(kāi)小火車再讀
你記住了哪一句?(圖畫(huà)幫助)正音
較夸張地范讀
配樂(lè)講解
試背
語(yǔ)言提示幫助
強(qiáng)調(diào)第7筆
憶讀課文
課件的使用,幫助理解、讀好難點(diǎn)句
利用各種形式增強(qiáng)低段學(xué)習(xí)的趣味性,體現(xiàn)文本本身的樂(lè)趣。
(四)拓展
開(kāi)放性任務(wù):小組合作完成作業(yè)紙。
用四色彩筆畫(huà)其他事物。
小組討論,合作完成。
通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)拓展文本
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《小彩筆》3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“單人旁”。能用“五顏六色”進(jìn)行詞語(yǔ)搭配,訓(xùn)練說(shuō)句子。
2、過(guò)程與方法:在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,訓(xùn)練說(shuō)句子。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)通順、正確、有語(yǔ)氣地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美麗校園的情感。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步認(rèn)識(shí)3生字和7個(gè)認(rèn)讀字,能夠讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)“你們”這兩個(gè)字對(duì)合體字及偏旁有初步了解。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
課件:小彩筆圖片
1、導(dǎo)入語(yǔ)
課件:圖片(小彩筆)
師:這是什么,(小彩筆)。你用它畫(huà)過(guò)什么?有個(gè)小朋友也喜歡小彩筆,還在書(shū)中寫了一首小詩(shī)贊美它呢!一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎?
2、出示課題:
課件:小彩筆
板書(shū):小彩筆(加拼音)
3、齊讀課題:4、小彩筆
二、初讀課文:
1.借助拼音自己讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)62頁(yè),自己讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音,把它讀準(zhǔn)。
課件:出示要求(我會(huì)做,借助拼音正字音)
2、讀出生字表中的生字,在文中圈出來(lái)。
課件:我你們
師述:你能邊讀課文邊把生字圈出來(lái)嗎?比比誰(shuí)做得又快又好!
3.看課件認(rèn)讀生字:我你們(帶拼音)
(1)指名讀生字;我wǒ 你nǐ 們men
(2)師述:們men是輕聲,我們,你們表示人很多。(用手勢(shì)體態(tài)講解)
(3)學(xué)生認(rèn)讀我你們:伙伴拼讀、男生齊讀、女生齊讀、指名領(lǐng)讀(3人)、個(gè)別讀(2人)。
(4)組詞:誰(shuí)能用新生字來(lái)組個(gè)詞?(你的知識(shí)真豐富)
4、課件學(xué)習(xí)認(rèn)讀字:用、畫(huà)、色、美麗、綠色、五顏六色
師述:還有幾個(gè)生字朋友呢,我們跟他們打個(gè)招呼吧?
(1)自己小聲的讀一讀
(2)指名帶讀:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,帶著大家讀呀?
(3)個(gè)別檢查:誰(shuí)能再給大家讀讀。(及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì))
5、考考你:去掉拼音朋友,還能讀準(zhǔn)字音嗎?
課件:我們你們有用顏色畫(huà)畫(huà)五顏六色……
(1)指名讀
(2)齊讀
6、小聲讀課文鞏固生字:
課件:把生字朋友放回文中讀一讀,伙伴互查,語(yǔ)句要讀通順。
師述:同學(xué)們讀得都很好,我也想讀一讀,想聽(tīng)嗎?
三、再讀課文,在情境中識(shí)字
1.老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)想一想小彩筆畫(huà)的是哪兒?用什么畫(huà)了什么?
(1)板書(shū):學(xué)校
(2)提問(wèn):用什么畫(huà)了什么?
課件演示:我用藍(lán)色畫(huà)天空,
我用紅色畫(huà)國(guó)旗,
我用黃色畫(huà)高樓,
我用綠色畫(huà)草地。
2.指導(dǎo)朗讀:先自讀,再同伴互練。
師述:這么多顏色,你喜歡哪個(gè)顏色?你能讀給你的小伙伴聽(tīng)嗎,讓他感覺(jué)你喜歡它。先自讀,再同桌互練。
3.課件:我用藍(lán)色畫(huà)天空,
我用紅色畫(huà)國(guó)旗,
我用黃色畫(huà)高樓,
我用綠色畫(huà)草地。
4.指名讀:讓別人聽(tīng)出來(lái)你用什么畫(huà)得什么。
5.擴(kuò)展:這個(gè)小朋友畫(huà)得真好這么美的校園,我們看美術(shù)老師用它的彩筆給我們校園也畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)。我們一起來(lái)欣賞吧。
課件:校園文化墻的畫(huà)
提問(wèn):
你還想用什么顏色畫(huà)些什么?自己想,然后,和伙伴說(shuō)說(shuō),指名說(shuō)。
課件:我用()畫(huà)()
6.這么多的顏色都用上了,你能用一個(gè)詞來(lái)形容這些顏色嗎?
生活中還看到什么是五顏六色的?
7.指導(dǎo)用“五顏六色”說(shuō)話。小組內(nèi)說(shuō),指名說(shuō)。
師述:你能用“五顏六色”說(shuō)句話嗎?五顏六色的彩筆把校園畫(huà)得真美,你能讀出美的感覺(jué)嗎?
課件指名讀:五顏六色都用上,
我們的校園多美麗!
8.指導(dǎo)朗讀:五顏六色都用上,我們的`校園多美麗!
師述:重點(diǎn)字指導(dǎo):都多
小彩筆幫我們畫(huà)了這么漂亮的校園,你喜歡小彩筆嗎?想對(duì)它說(shuō)什么?
課件:齊讀:小彩筆,我愛(ài)你。
9.做到通順、正確、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
師述:帶著你的喜愛(ài)之情朗讀課文吧。你能背下來(lái)嗎?
10.背課文。
四、指導(dǎo)識(shí)字
師述:背得真好,相信你們寫得也會(huì)很好。
1.書(shū)寫“你”,認(rèn)識(shí)單人旁
(1)板書(shū)單人旁,齊讀、書(shū)空。你指的是人,跟人有關(guān),所以用單人旁。
(2)分析字形、占格:課件,你有幾筆,書(shū)空寫一寫。
師述:占格要注意什么呢?左右兩部分有什么特點(diǎn)?(左窄右寬),注意左部分的撇低右部分的撇高。
(3)教師范寫,學(xué)生鞏固占格。
(4)學(xué)生描紅1個(gè),寫一個(gè)。
(5)展示講評(píng)生字:你
2.學(xué)習(xí)生字們
(1)課件“們門”比較字形、字音、字義。
(2)分析字形、占格:打開(kāi)書(shū)63頁(yè),們有幾筆,書(shū)空寫一寫。
(3)教師范寫,學(xué)生鞏固占格。
(4)學(xué)生描紅1個(gè),寫一個(gè)。
(5)展示講評(píng)生字:們
3.生描第一個(gè)紅字,注意筆順。
4.獨(dú)立寫一個(gè)字,不僅要注意筆順,還要注意位置。
5.互評(píng)后修改。
小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很出色,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲呀?
五、作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容,用你的小彩筆完成這幅畫(huà)!
2、有感情的背誦課文!
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、小彩筆
dān rén páng 你們
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