美術(shù)教案7篇(合集)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、了解蛀牙的原因及其不良后果。
2、觀察牙齒形狀的不同。
3、通過集體活動,增強幼兒交流與表達的能力。
4、學習正確的刷牙方法。
5、認識牙齒保健的方法。
6、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
活動準備:
1、掛圖
2、牙齒模型
3、牙膏、兒童牙刷、成人牙刷、刷毛散開的牙刷(時間較久的牙刷)
活動過程:
1、老師出示牙齒模型,引起幼兒學習興趣。
老師:這是什么?你有牙齒嗎?在哪里?牙齒有什么用處呢?
2、老師展開掛圖講述故事《盧比的麻煩牙》。
(1)根據(jù)故事內(nèi)容與幼兒討論。
老師:盧比的牙齒怎么了?為什么盧比的牙齒會痛?牙齒痛應該怎么辦呢?
(2)請幼兒交流牙齒痛或看牙醫(yī)的感受與相關(guān)經(jīng)驗。
3、老師與幼兒討論蛀牙的形成原因。
(1)老師:有蛀牙了會怎樣?
(2)讓幼兒互相觀察。請幼兒張開嘴巴,配合牙齒模型,引導幼兒觀察自己的牙齒。
老師:看看牙齒的.排列及形狀。
老師:你們有沒有掉牙齒?少幾顆牙呢?
老師:看看誰有蛀牙?牙齒上有沒有食物的殘渣?為什么會有蛀牙?怎樣才能防止蛀牙的形成?
(定期檢查牙齒、少吃甜食、多吃有營養(yǎng)的食物、吃完東西要漱口、早晚要刷牙等。)
(3)老師:很多人有刷牙的好習慣,可還是有很容易有蛀牙,這是因為刷牙的方法不對,他們只是隨便刷刷,根本沒有把每一顆牙齒刷干凈。
4、介紹刷牙的注意事項。
(1)拿出事先準備好的各種牙刷,請幼兒比較這些牙刷。
①牙刷的大小。
、谒⒚牟馁|(zhì)。
、垩浪⒌男屡f。(使用時間)
(2)老師:小朋友要用兒童專用、好握的牙刷,要用軟毛的牙刷,并且要定期換新的牙刷才能保護好牙齒。
(3)老師展示掛圖,介紹刷牙的步驟。
(4)拿出牙齒模型做示范,引導幼兒觀察如何正確地刷牙,老師一邊示范一邊提醒幼兒:刷牙不需太用力,重要的是刷牙時要確保每一顆牙齒都可以被刷到。
5、幼兒進行操作練習。
(幼兒輪流練習幫牙齒模型刷牙,老師指導,并進行補充說明。)
老師:養(yǎng)成了刷牙的好習慣后,小朋友還要少吃甜食、定期檢查牙齒、吃完東西要漱口等,才能確保牙齒寶寶的健康噢。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動帶來的快樂。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準備:
1、活動前已經(jīng)學會唱《小雪花》;音樂:小雪花
2、人手一份:白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(用于滾雪球)
3、flash下雪
活動過程:
1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物,看看是什么禮物?
觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什么樣子的?(雪花是白白的、小小的,一片一片的`雪花從天上飄下來了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)
2、講解撕紙的要領。
今天我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來,跟隨老師的兒歌做動作:大拇指爸爸,食指媽媽來幫忙,撕出小小雪花。
教學反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)教案 篇3
一、運動目標
1、在探討蟲蟲天下的根本上,勇敢表示心田天下所感覺到的蟲蟲故事,充實施展本身的創(chuàng)作本性。
2、實驗用鉛筆舉行創(chuàng)作。體驗創(chuàng)作帶來的愉悅,享受樂成的高興。
3、能勇敢用說話和作品表達本身的情緒。
二、運動預備
1、鉛筆、小張紙
2、插幼兒作品的蟲蟲故事書
3、《點蟲蟲》的碟片
4、蟲豸圖片、書、前期運動照片
三、運動歷程
1、幼兒旁觀前期運動照片、引出課題
小朋友這是在干什么呀?
這些天,我們都在做一件很風趣的事變,熟悉種種百般的蟲蟲,找找蟲蟲躲在那里,找找蟲蟲的機密。本日張先生又帶來了一張很悅目的碟片,講的都是蟲蟲天下的故事,我們來看一下吧!
2、幼兒旁觀《點蟲蟲》的碟片
適才的碟片里講了哪些風趣的蟲蟲故事?
除了這些蟲蟲,你還熟悉哪些蟲蟲,知道哪些蟲蟲的機密?
3、提出創(chuàng)作請求
小朋友知道這么多的蟲蟲故事,如今先生要請你們幫助了,這里有一本蟲蟲的故事書,但是不知道為什么,內(nèi)里的故事都不見了,請你們選一張喜好的小彩紙,把知道的`蟲蟲故事畫下來,裝進故事書里,要是你有許多的故事,就可以畫許多張。
4、幼兒創(chuàng)作
老師巡回引導,記載創(chuàng)作說話。
輕聲與幼兒交換作品
幼兒遇到艱苦時,授與適當?shù)囊T、資助
5、自由觀賞故事書,分享樂成的快活
6、連續(xù)運動:相互觀賞蟲蟲天下的故事,講講蟲蟲天下的故事。(用視頻轉(zhuǎn)換儀)。
美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1、鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。
2、制作架子,讓盤子站起來3、積極參與活動,大膽地向同伴或老師介紹自己的設計方法。
活動準備:
1、盤子范畫用布遮住2、幼兒人手一份蠟筆,勾線筆3、每人一只紙盤,一張硬板紙
活動過程:
1、師:今天我要開一個個人作品展,我邀請你們大三班的小朋友來參觀。
現(xiàn)在展覽會即將開始,進入倒計時"5、4、3、2、1、0"2、師掀開布展示作品。
3、師:哇,我的作品漂亮吧!你們瞧瞧這些都是什么呀?(盤子)4、師:我在盤子上畫了漂亮的圖案,這叫盤子彩繪。
5、師:那請你們看看我都畫了些什么?(刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……)6、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)我都用了哪些不同的方法?
7、幼兒:有線描畫8、師:對了這是線描畫,那你們再找找有沒有線描畫了,請你幫它找到好朋友,將他們放在一起。
9、師:除了線描畫還有什么方法了?
10、幼兒:色彩畫、對稱畫、花邊畫…..(以同樣的方式請幼兒歸類,將同種方法的作品放在一起)11、師:欣賞完這么多漂亮的`盤子,你們有沒有信心也來設計一只呢?
12、幼兒:有!
13、師:好,請你們開動腦筋,彩繪出一只最漂亮的盤子,然后運用我給你們的材料,想辦法讓盤子跟我的一樣站起來。
14、師:我的要求聽清楚了嗎?小設計師么開工吧!
15、幼兒操作,教師巡回指導。
16、師幼一起參觀幼兒的作品,讓幼兒自己說說他的盤子是怎么設計的。
游戲:盤子秀播放音樂,孩子拿著作品走秀,也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什么方法設計的。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu),注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共19課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。
本冊教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系, 本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點,并結(jié)合了相關(guān)學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》中規(guī)定的四個領域,并保持他們之間適當?shù)谋壤P(guān)系。同時,每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識,和參考的范圍更廣了,同時在教學上給老師帶來了更多的難度,驗證了一句話“教給學生一滴水,老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位,給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
二、學生情況分析:
1、四年級學生的自我意識日趨形成,繪畫水平處于半抽象半具象的階段,學生繪畫能力相差比較大。
2、學生觀察力也日趨成熟,對周圍的事物有感性的認識了,所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進一步提高。
3、學生對于繪畫比較感興趣,但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好,這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望,變得越來越小,束手束腳,唯恐別人說畫的不好。
三、教學目標:
1、總目標:
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種美術(shù)材料與工具的.制作過程,學習美術(shù)欣賞和評述的方法,根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣,了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達方式,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
2、教學要求、
1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣,感受廢舊材料的制作樂趣。
2)、在美術(shù)教學中看、畫、做、說、玩融為一體,體驗造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3)、了解物以致用的設計思路,發(fā)展創(chuàng)新意識。
4)、感受各種材料的特點,提高動手能力,了解藝術(shù)形式美感與設計功能的統(tǒng)一。
5)、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣,學習多角度欣賞,提高視覺感受能力、
6)、形成崇高文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學措施:
1、注重審美能力的培養(yǎng)
教學中,要創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。讓學生談談自己的感受,提高他們的審美情趣
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設文化情境,涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練,而應視為一種文化的學習。要在美術(shù)教學中創(chuàng)設一定的文化情境。
4、確立學生的主體地位
培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生,對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習
引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性,了解各學科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的貢獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、重視學生的自評和互評
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發(fā)展評價體系。
7、恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
美術(shù)教案 篇6
教學目標
1、知識與技能:
能認識常見的顏色,能利用線條和色彩進行造型。
2、過程與方法:
動作的活動中體驗動物之間的感情;在觀察比較中理解大與小的概念;自主探索以線條為主的繪畫表達方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
說《小動物和媽媽》的故事;能體驗小動物和媽媽在一起的親情;能大膽使用不同的線條選擇自己喜歡的動物形象作畫。
教學重點:
認識各種動物的形象;體會動物的親情與人類的親情;表現(xiàn)喜歡的動物。 教學難點:
關(guān)于動物親情的細節(jié)表達。
教學興趣點:
(1) 講述動物——小蝌蚪找媽媽的故事;
。2) 模仿動物親情的.動作;
。3) 給自己的畫起題目,并互相介紹。
教學準備
1、收集反映“小動物和媽媽”的親情的故事、圖片。
2、繪畫工具和材料,如紙張、顏料、彩色筆等。
課時:1課時;教學活動;一、課堂導入:律動,師生同做小指操;1、談話引入:列舉一下爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)心、;2、引出故事:可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽;3、說一說:小蝌蚪找媽媽見到了哪些動物?它們是什;4、想一想:當小蝌蚪見到媽媽時,它會怎么做?;5、引導學生閱讀教材圖片,請學生說出和表演教材中;6、學生自己表演動物后說出名稱,或由同學猜出起名;二、
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課時:1課時
教學活動
一、課堂導入:律動,師生同做小指操。
1、談話引入:列舉一下爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)心、愛護你們的嗎?
2、引出故事:可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽媽了。如果是你媽媽不見了,你會怎樣做?
3、說一說:小蝌蚪找媽媽見到了哪些動物?它們是什么樣子?
4、想一想:當小蝌蚪見到媽媽時,它會怎么做?
5、引導學生閱讀教材圖片,請學生說出和表演教材中的動物。教師提問:有哪些小動物和媽媽在一起?(小鴨、小牛、小熊、小雞、小烏龜、小貓??)小動物和媽媽在一起做什么?你能模仿它們的動作嗎?
6、學生自己表演動物后說出名稱,或由同學猜出起名稱。
二、課堂發(fā)展
1、教師啟發(fā)學生說出更多自己喜歡的小動物,播放課件,欣賞小動物和媽媽在一起的圖片。并引導他們注意小動物的顏色和基本的特征,同時想象一個故事,表演小動物和媽媽在一起的動作。在音樂中與學生欣賞相關(guān)題材的畫家作品或優(yōu)秀學生作業(yè)。
2、師生共同分析以上作品的內(nèi)容、線條和色彩,啟發(fā)學生尋找自己喜歡的形象來作畫。
3、布置美術(shù)學習方式
。1)活動一:學生說出自己喜歡的小動物,構(gòu)思一個故事并表演動作。
。2)活動二:自由地在紙上畫出自己喜歡的小動物和媽媽在一起的形象,并在圖中適當位置簡單寫出故事內(nèi)容;以小組為單位,在自主活動式的基礎上合作完成一幅有主題的作品。
三、反思評價
展示學生作業(yè),學生評選出自己喜歡的作業(yè),并說出理由。教師小結(jié)。
四、課后延伸
與父母或親人分享自己的作品。融人家庭的美術(shù)教育。進行愛護動物的教育。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析:
(一)綜合分析
本單元學習內(nèi)容是比較典型的“設計應用”學習領域的造型游戲,它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)(如第1冊《形的組合聯(lián)想》、第3冊《分分合合》、《葉子的聯(lián)想》、第7冊《實物的聯(lián)想》、第9冊《鞋的聯(lián)想》、《字的聯(lián)想》等)。但它又有相對的獨立性,即在本課的創(chuàng)作行為中,不需要事先設定某類形象,學生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型,并從中獲得快樂和表達自己的感受。
兒童天真活潑,富于幻想,具有強烈的求知欲,喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性,本單元學習的奇怪圖形創(chuàng)作正順應了這種天性,有些好的構(gòu)思甚至也被應用與廣告、招貼畫和插圖中。
。ǘ┙虒W目標
通過欣賞,創(chuàng)作簡練、幽默的奇怪圖形,體驗造型活動的樂趣,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造愿望。
二、教學過程設計:
(一)課前準備:
教具:實物投影儀、范例作品圖片資料(投影片或課件)等。
學具:彩色水筆、彩紙、舊畫報、剪刀、膠水等。
課時:2課時。
。ǘ┰O計方案
●教學導入:
可以先讓學生欣賞范作,可獨立看,也可分組邊看邊討論,然后請一些同學針對具體的圖形對全體同學談談自己的`體會和理解。教師盡量要待學生先去嘗試說明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。
●教學新授:
。1)教師設疑,出幾道練習題(可配合展示課件):
①一個人和一個圓圈,提示這里的人和圓圈都是“活”的,能大能小,能動能變,他們碰到一起,回產(chǎn)生什么奇怪的圖形?
②一個人在照鏡子,但鏡子是一個“魔鏡”,你會如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形?
、鄹鶕(jù)一組關(guān)鍵詞,比如“樹、臉”或“人、蚊香”等,想象一下,它們碰到一起,會產(chǎn)生什么樣的奇怪圖形?
(2)同學間可討論交流,并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖,采用多種形式(如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫等)加工成正式作品。
。3)有些特殊的圖形變異效果,可以通過專門的電腦變形軟件或圖形濾鏡來實現(xiàn),教師如果熟悉這些軟件,能在教學中隨機演示,效果最佳。
。4)布置一個“奇怪圖形展”,展示學生習作,并附上標簽,說明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。
。5)在第二課時的教學中,應側(cè)重與組織學生對第一課時習作的評價、創(chuàng)作的心理感受,可多請學生自己來談,以調(diào)動學生更高的創(chuàng)作熱情。并鼓勵學生敢于嘗試各種富有個性化的創(chuàng)作方法,比如:教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料,讓學生局部分解,再重新粘貼組合,并添加筆繪,以強化效果。
三、學習評價建議:
●你有強烈的創(chuàng)作愿望嗎?
●你認真用心思付出心血去創(chuàng)作嗎?
●你對你的作品滿意嗎?
●你的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎?它簡練、幽默使人一目了然嗎?
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