大班教案集合9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的大班教�?篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、想象生活中各種像繩子的事物。
2、體驗(yàn)形體扮演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。
2、各種粗細(xì)長(zhǎng)短不一的繩子。
3、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分：
聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分：
1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)很有趣的兒歌,想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。
2、放錄音:兒歌《繩子像什么》
繩子像什么
繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),像小蛇兒在路中央;
繩子粗短短,像面條兒Q又軟;
繩子圍圈圈,像一列火車開進(jìn)大花園。
3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請(qǐng)小朋友們?cè)诼犚槐?然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。
幼兒自由做動(dòng)作,老師不要給予評(píng)價(jià)。
4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:
“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。
“像小蛇兒在路中央”：扭動(dòng)身體左右搖晃。
“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。
“像面條兒Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。
“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。
(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。
(2)老師念兒歌,孩子們進(jìn)行表演。
(3)集體邊念兒歌邊表演。
5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?繩子還像什么?(幼兒自由回答)
老師可適當(dāng)給予提示:
繩子擺動(dòng)、抖動(dòng)時(shí)像什么?
繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí),又像什么?
6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個(gè)小朋友想的最多,想的`跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時(shí)跟孩子進(jìn)行對(duì)話。)
用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。
三、結(jié)束部分：
做游戲:《繩子變身》
請(qǐng)孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:
——教師:“繩子變身了�！�
——幼兒:“變什么?”
——教師:“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇�！�
幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí),可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。
四、活動(dòng)延伸：
(1)聽音樂孩子們自由玩繩。
(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報(bào)上,張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi),供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。
大班教案 篇2
一、選材原因
《胡桃夾子》是柴可夫斯基編寫的一個(gè)芭蕾舞劇，它的內(nèi)容是根據(jù)霍夫曼《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編的。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的童話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂特色，很適合讓幼兒欣賞。之所以選擇這個(gè)舞曲，是一次偶然的機(jī)會(huì)，在我給孩子播放動(dòng)畫片時(shí)，放到了一個(gè)胡桃夾子的片段動(dòng)畫片《特巴雷克舞曲》，當(dāng)時(shí)孩子們有的拍著小手打著節(jié)奏，有的忍不住想跟著跳舞，讓我感受到這段音樂強(qiáng)烈的感染力。還有一個(gè)原因是因?yàn)槠綍r(shí)的活動(dòng)中這類型、這種風(fēng)格的音樂，孩子接觸是比較少的。本著讓孩子盡可能多的積累音樂素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)前遇到的問題
《特巴雷克舞曲》是一首節(jié)奏很快，比較抽象的樂曲。樂曲主要有4段，結(jié)構(gòu)為ABCA式。樂曲的節(jié)奏點(diǎn)清晰、重拍鮮明。但怎樣讓孩子在欣賞、演奏的過程中能夠感受、了解樂曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點(diǎn)師本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。大班的孩子已經(jīng)有了一些打擊樂演奏的經(jīng)驗(yàn)，做為下學(xué)期的孩子，在原有基礎(chǔ)上該有怎樣的提升，我們將其定位為雙聲部的合作演奏，并將此目標(biāo)定位為活動(dòng)中的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)后思考
�、逵行Р呗�
�、鼻榫柏灤�
在了解了《胡桃夾子》的故事后，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞糖果王國(guó)人們跳舞的故事情境引導(dǎo)孩子們看舞蹈動(dòng)作時(shí)感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)舞蹈動(dòng)作時(shí)感受不同樂段的節(jié)奏特點(diǎn)；幫小老鼠跳雙人舞時(shí)，初步了解合奏的.方法。用孩子們感興趣的方法，一步一步引導(dǎo)孩子探索打擊樂活動(dòng)。
�、舱n件運(yùn)用
開始環(huán)節(jié)，將不同的舞姿用簡(jiǎn)筆畫的方法記錄并做入課件，提示幼兒在不同樂段可以做些什么動(dòng)作；跟著音樂的節(jié)奏逐步出示圖片，很好的幫助幼兒熟悉了不同的節(jié)奏型。
此外，課件的運(yùn)用在接下來的活動(dòng)中起到了非常重要的作用，在圖譜的提示下，幼兒能夠看著圖譜，較清楚的演奏出這個(gè)活動(dòng)。
�、匙灾鲗W(xué)習(xí)
其一，是幼兒自主解析動(dòng)作圖譜，在圖譜的提示下，幼兒自主嘗試學(xué)做動(dòng)作，并在用身體動(dòng)作跳舞的過程中逐步的掌握節(jié)奏，使得節(jié)奏的掌握有趣且有效。其二，是給予幼兒自由練習(xí)的時(shí)間，在幼兒解析完節(jié)奏譜并為不同樂段配器后，給予幼兒一點(diǎn)時(shí)間，供幼兒自己練習(xí)，在練習(xí)過程中滿足不同能力幼兒鍛煉、表現(xiàn)得機(jī)會(huì)。
�、礃菲餮葑喾椒ǖ膭�(chuàng)新
本次選擇的樂器是鈴鼓、串鈴和鈸，我們改變了以往的演奏方法。鈴鼓我們嘗試在重拍處拍鼓面，弱拍處撥動(dòng)鈴鼓的鈴片；串鈴棒我們嘗試重拍處敲擊串鈴，弱拍處晃動(dòng)串鈴。這樣的演奏方法使得樂器與音樂的情緒、特點(diǎn)更加吻合。
⒌指揮提示
教師對(duì)音樂的透徹的分析以及熟悉程度，能夠在活動(dòng)中更好的指導(dǎo)幼兒。在本節(jié)活動(dòng)中在孩子對(duì)圖譜已經(jīng)比較熟悉的情況下，教師的指揮則起到了重要的作用。在大家齊奏第一聲部時(shí)，由于是新的演奏方法，教師嘗試用模擬樂器的方法對(duì)不同樂段指揮，每個(gè)樂句結(jié)束前迅速的轉(zhuǎn)頭提示下個(gè)樂句需要演奏的孩子。而在兩聲部合作演奏時(shí)，教師嘗試用兩只手同時(shí)對(duì)兩個(gè)聲部不同的節(jié)奏型進(jìn)行指揮，幫助幼兒更好的進(jìn)行兩聲部的合奏。
㈡存在問題
活動(dòng)中仍然存在較多的問題：
�、庇捎谝还�(jié)活動(dòng)中融入的內(nèi)容較多，如某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題則會(huì)導(dǎo)致孩子在接下來的環(huán)節(jié)中不能很好的理解。在組織活動(dòng)中我忽略了一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有幫助幼兒小結(jié)提升，讓幼兒更清楚的感受音樂有四段，在接下來活動(dòng)中講到不同的段落，孩子們會(huì)出現(xiàn)不太明白的情況。
�、沧詈笠欢螢榱吮硎疽魳吩絹碓綇�(qiáng)、越來越快，圖譜中顯現(xiàn)出的又密有多，不利于讓孩子看清楚圖譜。將圖譜進(jìn)行調(diào)整，將每個(gè)小節(jié)用加深背景的方法讓孩子能夠更清楚的看圖譜。
⒊活動(dòng)中由于教師不能很好的調(diào)整自己遇到突發(fā)情況的能力，出現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)都較快較膚淺的過渡過去的情況。對(duì)于孩子的一些回答沒有深入的聽聽孩子的想法，主導(dǎo)性較強(qiáng)�？梢远嘧尯⒆又v講她們的想法，肯定孩子想法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提煉。
�、幢竟�(jié)活動(dòng)中運(yùn)用的音樂被放慢速度后，有雜音，導(dǎo)致音質(zhì)變差�？梢栽诤⒆右呀�(jīng)熟悉音樂旋律、節(jié)奏、配器方案后，嘗試用原速的音樂進(jìn)行演奏，更利于幼兒感受歌曲激進(jìn)、有力的風(fēng)格。
大班教案 篇3
目標(biāo)：1，通過對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。
2，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。
3，培養(yǎng)幼兒的.協(xié)商合作能力，及音樂表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；
2、錄音機(jī)數(shù)高樓的音樂磁帶
過程：
�。ㄒ唬┞牎垛弮喉懚．�(dāng)》音樂幼兒坐到位置上；
1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
�。ǘ┏鍪疽粡埉嬘懈邩堑谋砀�。
老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清�，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子，�，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
（三）老師根據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。
第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。
�。ㄋ模┯變悍譃�3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。
老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
�。┯螒颉稊�(shù)高樓》
老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。
（七）聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂、PPT
2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)過程
一、談話方式引入課題
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做？（幼兒回答）
今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌
1、完整欣賞詩(shī)歌
師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤硪黄鹇犚宦�、看一看�?/p>
2、第二次完整欣賞，并分段介紹
師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？
1）理解第一段
師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰融化了）詩(shī)歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）
師：小河為什么要小聲說呢？（因?yàn)檫@是秘密）
現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個(gè)秘密吧！
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段
2）欣賞第二段
師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下？
3）欣賞第三段
師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）
它為什么會(huì)臉紅？誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)害羞的桃花？（教師帶領(lǐng)幼兒完整地說）
4）欣賞第四段
師：還有誰告訴我們春天的秘密？
春天來了，小燕子在干什么？（飛翔在蔚藍(lán)的天空）
它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）
5）欣賞第五段
師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）
6）欣賞第六段
師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個(gè)播種的季節(jié)！那這次是誰告訴我們的'春天的秘密？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機(jī)很高興，它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人）我們也一起大聲地說出春天的這個(gè)秘密吧！
師：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩(shī)歌我們一起來欣賞一下：
三、完整欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌是相同之處和不同之處。
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。
好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧！
四、創(chuàng)編詩(shī)歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩(shī)歌里
師：今天我們找到了這么多春天的秘密，你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密？你能把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
五、活動(dòng)延伸
師：你們講得真好！其實(shí)春天還有很多很多的秘密，需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧！
在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧！
�。ń處熢趨^(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來�。�
大班教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我園自從開展了特色體育教育以后，孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣增強(qiáng)了許多，身體各部分都得到了發(fā)展，我園繼以上良好基礎(chǔ)，又有目的有計(jì)劃的繼續(xù)挖掘體育活動(dòng)的精髓——民間游戲。當(dāng)然，我設(shè)計(jì)的這一節(jié)課只不過是自己對(duì)民間游戲的初探，目的是為了讓孩子們體驗(yàn)民間游戲不同與一般體育游戲的快樂。用瑯瑯上口的民謠，濃縮了民間的生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了別樣的游戲氛圍。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過民間游戲的小型組合，讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分，用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
取來和幼兒人數(shù)相同的長(zhǎng)毛巾，包在幼兒的頭部，把幼兒打扮成農(nóng)民的樣子。彩帶、音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。
(耕地、鋤地、澆水、拔草、播種、收割……)
二、小型游戲組合。
1、“炒黃豆”
師：“秋天來了，地里的黃豆成熟了，農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜，我們一起來炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。
(玩法：幼兒兩兩結(jié)伴，雙手拉好，向同方向翻跟斗，可連續(xù)翻兩個(gè))
兒歌：炒黃豆，炒黃豆，骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
師：“農(nóng)民們還種了很多白菜，吃也吃不完，怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法，用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。
(玩法：幼兒用右手拉住左腳，左手做菜刀狀，右腳單獨(dú)站立蹦跳，邊念兒歌邊游戲。)
兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
師：“剁碎了白菜，農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來，先要把大缸洗干凈”。教師示范。
(玩法：兩人背對(duì)背四臂相攀，一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起，兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)
兒歌：背缸，倒缸，腌菜好香。
孩子們玩的滿頭大汗，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，師：“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬腵夏天也要下地勞動(dòng)，很辛苦，我們要愛惜糧食不浪費(fèi)”。
三、慶豐收舞會(huì)。
播放音樂，我們今天勞動(dòng)的真快樂，一起來跳個(gè)舞，慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。
【活動(dòng)反思】
一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。而自己也沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)更加容易理解的情景。假如，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，我想這些問題自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
小百科：農(nóng)民（拼音：nóng mín)，指長(zhǎng)時(shí)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人。語出《谷梁傳·成公元年》：“古者有四民。有士民，有農(nóng)民，有工民，有商民。即士農(nóng)工商四民”。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用水彩筆勾畫積木的輪廓線，并能用各色線條裝飾積木娃娃。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給積木娃娃添畫手、腳和五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新村背景圖一張，各種形狀的貼絨積木娃娃。
2、水彩筆、作畫用紙人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
美麗的佳佳新村里，來了幾位特殊的小客人，它們是誰呀？（積木娃娃）它們?cè)诟墒裁茨兀孔屛襾韱栆粏枺。ń處煱讯滟N近黑板，作傾聽狀）原來它們?cè)谡易约旱男』锇槟兀?/p>
二、教師示范。
逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)則積木這三種有代表性的積木，給積木娃娃添上手、腳，并用各種線條裝飾積木。
三、幼兒作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒展開想象，把所見過、所玩過的積木形狀大膽地畫出來。
2、鼓勵(lì)幼兒用不同的'線條來裝飾積木，提醒幼兒運(yùn)用各種顏色。
四、找朋友。（播放音樂）請(qǐng)已完成的幼兒把作品送到積木娃娃跟前。積木娃娃真高興，它找到了這么多朋友，它還謝謝我們呢！
大班教案 篇7
活動(dòng)由來：
戶外散步時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭(zhēng)論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭(zhēng)論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場(chǎng)地。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻。
活動(dòng)過程：
1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭(zhēng)得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧。”于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場(chǎng)上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻，并且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說，“不行，碗里沒有水�！蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說;“我們?cè)谕肜锓派纤椭懒��！庇谑恰?/p>
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)�？粗粗�，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢�！�
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒着滥亍！惫嫘∥浵佋谒着滥亍?/p>
于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它E水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅�，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛。”
之后，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳�！�
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出�！彼囊环挘嵝蚜似渌變�。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有辦法把水0出來，咱們應(yīng)該用哪些辦法落水的螞蟻呢?
幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動(dòng)開始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……
幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長(zhǎng)的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對(duì)于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼：螞蟻會(huì)自救。
師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。
2、活動(dòng)中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長(zhǎng)時(shí)間，他們也是有愛心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機(jī)嗎?
2、幼兒獲得知識(shí)的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn)，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的.探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對(duì)萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出注意事項(xiàng)，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。
綜合評(píng)析：
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究?jī)?nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
大班教案 篇8
獲得經(jīng)驗(yàn)：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。
重、難點(diǎn)：
了解盲人在日常生活中有許多不便，激發(fā)他們?cè)敢鈳椭麄兊那楦?/p>
環(huán)境與材料：
已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
流程：
導(dǎo)入引起興趣——觀看錄象、交流討論——操作延伸
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入引起興趣
1、 在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？
2、 幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
�。ǘ� 觀看錄象、交流討論
1、 在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）
2、 盲人看不見一切，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到哪些困難？
3、 請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。（鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）
4、 觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的`地方嗎？
5、 王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見的？他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時(shí)沒有人提醒……）
6、 觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時(shí)過馬路和乘車子有很大的困難，請(qǐng)我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們?cè)谶^馬路和乘車子時(shí)又快又安全？（幼兒相互討論）
（三） 操作延伸
1、 鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。
2、 你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？
3、 一封求援信。
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
通過幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜歡的造型呢？科學(xué)教育活動(dòng)《圖形的變化》就是在這個(gè)基礎(chǔ)上的延伸，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過讓對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間互相變化，轉(zhuǎn)換，可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
2.培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅機(jī)器人畫。
2.學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在學(xué)具袋里。
活動(dòng)過程：
一、引題部分。
今天，我?guī)砹艘晃慌笥�，你們猜猜看是誰呢？（教師出示圖片）他是誰��？
二、觀察、思考。
1.請(qǐng)小朋友看一下，這機(jī)器人是由什么組成的呢？（由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成）
2.每種圖形各有多少個(gè)呢？（圓形4個(gè)，正方形4個(gè)，長(zhǎng)方形1個(gè)，梯形2個(gè)，三角形1個(gè)）
三、動(dòng)手折紙，看圖形變化。
1.現(xiàn)在，我要把機(jī)器人身上的圖形拿出來，這些圖形還有其他神奇的變化。
2.教師示范圖形正方形，折紙變成三角形和長(zhǎng)方形。
四、動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
我這里有許多的小圖形，他們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其他形狀呢。你們想不想試一試？
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙）
2.請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長(zhǎng)方形——變成了三角形、正方形。
五、結(jié)束部分。
五彩圖形妙趣橫生，小朋友，這些小圖形好玩嗎？那我們?cè)侔阉鼈冎谱鞒梢粋�(gè)機(jī)器人吧，數(shù)一數(shù)你的機(jī)器人由哪些圖形組成，每個(gè)圖形各有多少個(gè)。
大班科學(xué)——《圖形的變換》
教學(xué)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《圖形的變化》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的`亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。 但也有足之處，幼兒在制作機(jī)器人的時(shí)候，不知利用手上的幾何圖形，可通過折紙、撕紙拼出機(jī)器人。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班語言大班教案03-26
大班美術(shù)教案：織網(wǎng) 大班藝術(shù)教案09-09
大班體育教案：傳球_大班體育教案07-13
大班教案[精選]08-05
大班教案(精選)08-07
大班教案【精選】07-26
(精選)大班教案09-13
（經(jīng)典）大班教案08-27
大班教案04-01