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幼兒園大班科學(xué)教案《玩電珠》

時(shí)間:2023-11-07 13:17:15 教案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)教案《玩電珠》

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案《玩電珠》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班科學(xué)教案《玩電珠》

幼兒園大班科學(xué)教案《玩電珠》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。

  2.初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  干電池 電珠

  銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒

  手電筒 記錄紙 筆

  活動(dòng)過程

  1.手電筒的發(fā)光原理

  (1)出示手電筒

  問題:手電筒怎么會(huì)發(fā)光?

  (2)探究手電筒的結(jié)構(gòu)

  a.幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。

  b.拆卸手電筒

  電珠 電池 銅片

  結(jié)論:光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的,必須有銅片把電珠和電池連接,電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

  2.實(shí)驗(yàn):尋找能通電的導(dǎo)線

  (1)問題:除了銅片,還有哪些是常用的'導(dǎo)電材料?

  幼兒自由討論

  (2)教師提供材料,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。

  (3)總結(jié):金屬是可以導(dǎo)電的。

  思考:在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎?

  3.電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗(yàn)

  (1)現(xiàn)象:相比較一節(jié)電池,兩節(jié)電池能使電珠更亮。

  a.幼兒實(shí)驗(yàn)展示

  b.第一次結(jié)論:電池越多,電珠越亮。

  (2)第一次驗(yàn)證:電池越多,電珠越亮。

  a.三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn),其中一節(jié)放反,電珠反而變暗。

  b.問題:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況?

  幼兒自由討論

  c.第二次總結(jié):每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放,電池越多,電珠越亮。

  (3)第二次驗(yàn)證:每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放,電池越多,電珠越亮。

  a.根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。

  b.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓,電珠會(huì)燒壞不亮。

  c.問題:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況?

  幼兒自由討論。

  4.延續(xù)問題:電對(duì)人體的傷害

  活動(dòng)反思

  孩子們?cè)谕媸钟暗膮^(qū)角游戲時(shí),對(duì)不同型號(hào)手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。

  “電池大的電量就大。”

  “你們看,前面的小電珠有大小的!

  “這個(gè)手電筒裝了兩節(jié)電池,怪不得比較亮!

  ……

  電的概念,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常抽象的。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體,通過小電珠的發(fā)亮情況,來(lái)讓幼兒感受電的神奇力量。

  活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn),知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí),從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

幼兒園大班科學(xué)教案《玩電珠》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)比較,知道生活中常見的導(dǎo)電材料。初步了解電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。

  2、知道實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆

  活動(dòng)過程:

  一、出示手電筒,引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。

  目的:通過手電筒的`發(fā)亮現(xiàn)象,讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用,激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實(shí)驗(yàn)示范,讓幼兒知道電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)是如何操作的。

  (1)問題討論:手電筒怎么會(huì)發(fā)光?

  (2)教師演示電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn),引出導(dǎo)電材料這一名詞。

  二、實(shí)驗(yàn):尋找能通電的導(dǎo)線目的:讓幼兒通過電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較,找出一些常見的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。

  出示生活中一些常見的材料,激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的興趣。

  幼兒進(jìn)行尋找導(dǎo)電材料的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享與交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié):金屬是可以導(dǎo)電的。

  進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果:金屬材料是否都可以導(dǎo)電?

  三、電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證,讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系,更讓幼兒進(jìn)一步感受到了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要性。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察"相比較一節(jié)電池,兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。

  (2)驗(yàn)證第一次結(jié)論:電池越多,電珠越亮。

  驗(yàn)證第二次結(jié)論:每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放,電池越多,電珠越亮。

  問題討論:為什么電池連接得那么多,電珠卻不亮了?

  (引導(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度,引出安全用電的知識(shí)。)

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),既好奇有樂于參加 因此他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,大膽操作的特點(diǎn),同時(shí)作為參與到活動(dòng)中的指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō),既要及時(shí)給與指導(dǎo)又要幫助他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)解決問題的方法。

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