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一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案

時(shí)間:2023-10-16 10:15:22 教案 我要投稿

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案【合集15篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案,希望能夠幫助到大家。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案【合集15篇】

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  3、培養(yǎng)運(yùn)用圖文對(duì)照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  目標(biāo)2、3。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  課件:《清明上河圖》摹本

  【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

  一、緊扣課題,談話引入

  1、同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是:一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

  二、交流資料,學(xué)習(xí)第一自然段

  1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

  2、師相機(jī)板書(shū)與第一自然有關(guān)的知識(shí)。

  3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。

  4、齊讀第一自然段。

  三、觀圖激情,感受畫(huà)面的精彩

  1、出示《清明上河圖》的摹本,展卷讓學(xué)生觀賞。

  2、師配樂(lè)解說(shuō)畫(huà)面部分精彩內(nèi)容。

  3、老師激情:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。

  四、明確學(xué)法,合作學(xué)習(xí)

  1、自由讀文,找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內(nèi)容?

  2、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白這一課可以用圖文對(duì)照法的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

  3、師小結(jié)學(xué)法:質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對(duì)照 表演體會(huì)

  4、小組合作學(xué)習(xí):選用學(xué)習(xí)方法從而2~4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。

  5、交流感悟。 隨機(jī)2~4小節(jié):

 、 匯報(bào)第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

  ⑵ 匯報(bào)第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

 、 匯報(bào)第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!

  5、師小結(jié)學(xué)情。

  五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言

  1、再現(xiàn)畫(huà)面,激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文,現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?

  2、老師出示小詩(shī),與學(xué)生共勉。

  歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。

  千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫(huà)中間。

  揚(yáng)名海外震國(guó)威,驚世絕技人人贊。

  絕!中華文化真叫絕!

  六、自選作業(yè)

  1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

  2、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

  清明上河圖 北宋 張擇端

  長(zhǎng)528厘米 寬24.8厘米

  八百年前 汴梁 熱鬧的'場(chǎng)面

  【課后反思】

  《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn),理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫(huà)面內(nèi)容,初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍,讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的,學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào),但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題,小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng),傾聽(tīng)的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規(guī)范,語(yǔ)言組織能力較弱,條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案2

  教材簡(jiǎn)析:

  在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品──清明上河圖。

  作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代,作者,大小,畫(huà)面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。

  后面的幾段,介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確流利有感情的朗讀課文。

  2.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”的閱讀方法,發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

  3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來(lái),了解課文描寫(xiě)畫(huà)面上的內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、揭題讀題

  1、小朋友們今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一幅畫(huà),這可不是一般的畫(huà),這是一幅——學(xué)生接(名揚(yáng)中外的畫(huà)。哎?名揚(yáng)中外是怎樣的呢?

  交流理解:

  (名揚(yáng)中外,指名聲很大。名揚(yáng)天下。許許多多的人都知道。)

  是啊,“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國(guó)人知道,外國(guó)人也知道,如此大名聲就叫——名揚(yáng)中外

  2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚(yáng)天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)

  3、讀題齊讀

  小朋友們真是會(huì)積累,我們一起來(lái)讀讀課題吧。(聽(tīng)你們讀的題目,我感覺(jué)到這幅畫(huà)名聲只傳到不遠(yuǎn)的地方,再讀。)

  二、初讀感知

  這么大名聲的畫(huà)會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去看看。請(qǐng)大家打開(kāi)課文自由朗讀,老師有兩個(gè)要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的地方就多讀幾遍。

  2、想一想,你了解了關(guān)于這幅畫(huà)的那些信息?把關(guān)鍵信息用橫線畫(huà)出

  三、檢查交流

  文中帶拼音的幾個(gè)生字,你會(huì)念了嗎?我請(qǐng)小老師來(lái)讀讀看

  1、字詞檢查

  A.、出示:船工道士攤販官吏

  指名讀,其余人跟讀。

  你知道為什么這些詞放在一起嗎?

  (這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)

  是啊,這些都是古時(shí)候的一些行業(yè),你還知道哪些行業(yè)呢?

  (醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)

  把這么多的行業(yè)概括起來(lái),可以用哪個(gè)詞?

  (各行各業(yè)、三百六十行)

  點(diǎn)擊出示:是啊,三百六十行就是社會(huì)上各種行業(yè)的總稱,來(lái)一起再來(lái)讀讀。

  B、點(diǎn)擊出示:作坊溜達(dá)一乘轎子

  又有一組詞來(lái)考大家了,哪個(gè)小老師想來(lái)試試。指名帶讀。

  這幾個(gè)詞為什么要放在一起呢?(多音字)

  齊讀多音字

  “作坊”:從事手工制造加工的工場(chǎng)。工具一般比較簡(jiǎn)陋。

  “溜達(dá)”:指導(dǎo)輕聲。

  “一乘轎子”:指導(dǎo)理解意思,一乘表示數(shù)量詞,形容馬、兵車、轎子。我們來(lái)看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)

  2、交流(預(yù)設(shè)):

  咱們班的同學(xué)可真能干,詞語(yǔ)難不倒大家,那么你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)有了哪些了解呢?

  a.我知道了畫(huà)上的人很多。

  哦,你可真會(huì)發(fā)現(xiàn),能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)人多嗎?

  人山人海(師板書(shū))

  b.還有什么了解?

  我知道了畫(huà)的作者是張擇端。

  哦,你知道了畫(huà)的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰(shuí)?

  (生大聲地讀)張擇端

  c.我了解到這幅畫(huà)叫《清明上河圖》,畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

  你了解到了這幅畫(huà)的(名稱)和(內(nèi)容)請(qǐng)?jiān)俅巫院赖馗嬖V大家。

  d.我了解到這幅畫(huà)已經(jīng)八百多年的歷史了。

  你了解了(年代)。

  e.我知道畫(huà)有528厘米,寬有24.8厘米,就是畫(huà)的(大小)

  (老師邊比劃)大家看,從黑板的這頭到那邊的墻壁,大概就是5米多;讓我們一起來(lái)比劃一下寬度(用長(zhǎng)尺比劃)總體來(lái)說(shuō),它是一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)。

  f.我了解到這幅畫(huà)收藏在故宮博物院。

  是的,這讓我們知道了它的(保存地)。

  g.我還知道這幅畫(huà)描寫(xiě)的街市很熱鬧。

  是啊,課文描寫(xiě)了畫(huà)里熱鬧的街市。(板書(shū):街市熱鬧)

  h.讀了課文,我知道畫(huà)里橋北頭的情景很生動(dòng)。

  哦,你可真厲害,橋北頭傳神的情景也看到了。(板書(shū):情景傳神)

  i.課文的最后一節(jié),你又能了解些什么?

  這幅畫(huà)很有價(jià)值,能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學(xué)家們說(shuō):“《清明上河圖》,是一部反映北宋生活的百科全書(shū)!边@就是這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。板書(shū)(歷史價(jià)值)

  3、分析文章結(jié)構(gòu)

  教師引述:

  1、出示第一自然段,一個(gè)小小的段落,告訴我們這么多內(nèi)容,它告訴了我們畫(huà)的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。

  我們一起來(lái)大聲得讀一讀這小節(jié),齊讀。

  2、是啊,作者先簡(jiǎn)單介紹了畫(huà)的(概況)(板書(shū)),接著具體描繪了畫(huà)面的內(nèi)容,它先介紹畫(huà)中——(生接:人山人海)再介紹——(街市熱鬧),還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾,作者還介紹了這幅畫(huà)的——(歷史價(jià)值)。

  四、圖文結(jié)合,感悟“名揚(yáng)中外”的理由

  (一)、小朋友真是不得了,讀了一遍課文,大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫(huà)嗎?

  播放:清明上河圖全圖。教師邊做講解。

  欣賞了這幅畫(huà),你想說(shuō)些什么?

  (這真是一幅舉世無(wú)雙的畫(huà)。這是一幅獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)。)

  (二)、這幅畫(huà)究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢?邊看插圖,邊默讀2、3、4小節(jié),思考:課文寫(xiě)了畫(huà)上的哪些內(nèi)容?圖畫(huà)名揚(yáng)中外的原因是什么?

  A、第二小節(jié)

  1、你仿佛看到了什么?

  自讀,交流。

  (我仿佛看到了道士,有很長(zhǎng)的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣,看到了醫(yī)生,撐船的船工……)

  2、指名讀、哦,你看到了那么多各行各業(yè)的人,就請(qǐng)你來(lái)讀讀你那么有感受的句子。

  “有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書(shū)人……”可見(jiàn)那時(shí)人丁興旺,國(guó)太民安。

  3、合作讀。老師也想讀讀這句話,不過(guò)我想和大家合作讀。我來(lái)讀一類,你們也來(lái)讀一類,比一比看誰(shuí)讀得好。

  師生合作讀,互換后再讀。

  4、聚焦省略號(hào)的用意。

  哦,作者描寫(xiě)了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫(huà)上就只有8種人呢?你是怎么知道的?

  (我從省略號(hào)看出來(lái),各行各業(yè)的人很多。

  我從畫(huà)上有五百多人、三百六十行看出不但人多,而且行業(yè)也不同。)

  5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。

  真會(huì)讀書(shū),這些細(xì)節(jié)都寫(xiě)出了各行業(yè)的人多。老師來(lái)讀這段開(kāi)頭和結(jié)尾的部分,你們來(lái)讀中間的句子,我們合作來(lái)讀一讀。

  哎?我們讀的句子都表示人多,我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?

  (老師讀的叫總的寫(xiě),我們讀的叫具體寫(xiě)。我們讀的是具體寫(xiě),老師讀的是概括寫(xiě)。)

  你們真有一雙慧眼,不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號(hào),連總分總寫(xiě)法都讀懂了。讓我們合作著再來(lái)體會(huì)總分總的寫(xiě)法。這回,你們讀總起和總結(jié)的,老師來(lái)讀分述部分。

  師生合作朗讀。

  6、小結(jié)

  大家讀得真好,各行各業(yè)的五百多人竟然畫(huà)在一張長(zhǎng)528厘米寬24.8厘米的紙上,畫(huà)家真是了不起,這樣的畫(huà)的確算得上——(名揚(yáng)中外)

  B、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、熱鬧的街市上你又看到了什么?

  (我看到了街市很熱鬧,因?yàn)槿藗儊?lái)來(lái)往往,每個(gè)人神態(tài)都不一樣。)

  你看到了哪些人,他們?cè)诟墒裁?交流

  (邊動(dòng)作,邊說(shuō))我看見(jiàn)了挑擔(dān)的農(nóng)民,推車的人,使勁在推。

  我看見(jiàn)了騎著馬的`人,在悠閑溜達(dá)的人,趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑,有的勞苦,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的人們貧富懸殊。

  課文用一個(gè)詞語(yǔ)概括人們不同的動(dòng)作——“形態(tài)各異”

  2、指名朗讀

  請(qǐng)你結(jié)合自己的感受,把句子讀給大家聽(tīng)。(讀出相應(yīng)的悠閑、辛苦之感)

  齊讀、做動(dòng)作。請(qǐng)大家配上動(dòng)作來(lái)讀讀

  3、你們還看到了什么?

  我看到了街上的樓多,有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等?梢(jiàn)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。

  4、指名讀、把你的感受帶給大家。

  5、聚焦人物的精細(xì),朗讀。

  (我看到了每個(gè)人物只有一寸,有的只有黃豆那么大,卻清清楚楚,這太難了。)

  讓我們來(lái)比劃比劃,(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米,黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚,其實(shí)老師也和大家一樣。來(lái)誰(shuí)愿意把這幅畫(huà)帶給你的吃驚展現(xiàn)出來(lái)。

  朗讀指導(dǎo),帶著這份驚訝之情,突出“甚至”、“清清楚楚”

  6、小結(jié)

  如此繁多的建筑,如此眾多的人物,而且神態(tài)各異,如此細(xì)微卻又刻畫(huà)如此精細(xì),這幅畫(huà)的確是——(名揚(yáng)中外)

  C、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、這幅畫(huà)不但描繪了人物和建筑,還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動(dòng)情景。寫(xiě)了橋北頭發(fā)生了一件什么事?

  交流。

  (我仿佛看見(jiàn)了轎子和馬即將相撞的情景。

  我好像看見(jiàn)驢子受驚的情景。

  我看見(jiàn)了人趕驢時(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景。

  2、朗讀指導(dǎo)。

  讓我們也到八百年前,一起看看這精彩的一幕。看看你們的朗讀能不能把我們帶到八百年前?梢约由蟿(dòng)作,也可以同伴合作,開(kāi)始吧!

  生自由練習(xí)(有的邊讀邊表演動(dòng)作)

  指名朗讀(把情況再讀得緊急危險(xiǎn)點(diǎn),一定會(huì)把我們帶到八百年前的)

  生再次練讀

  3、總結(jié)

  畫(huà)得那么生動(dòng)、精彩。文中用了一個(gè)什么詞來(lái)夸的——傳神。簡(jiǎn)直神了,怪不得這幅畫(huà)會(huì)成為一幅——(名揚(yáng)中外)的畫(huà)。

  4、這么生動(dòng)的場(chǎng)面在這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)中還有許多,作者就是選取了這個(gè)他覺(jué)得最有意思的場(chǎng)景具體生動(dòng)描寫(xiě),這個(gè)寫(xiě)作方法是小朋友值得學(xué)習(xí)的。

  4、拓展練習(xí),觀察畫(huà)面中的其他情景,說(shuō)話訓(xùn)練

  我們?cè)賮?lái)觀察下畫(huà)中橋北頭的畫(huà)面,這說(shuō)說(shuō)你還看到了怎樣的情景?

  五、總結(jié)全文

  我們應(yīng)該感謝一個(gè)人,是他記錄了這一切,這個(gè)人就叫——(張擇端);我們應(yīng)該感謝這幅畫(huà),它讓我們看到了北宋繁華的景象,看到了普通老百姓的真實(shí)的生活。畫(huà)的名字叫——(清明上河圖)。

  《清明上河圖》具有著很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平,是我國(guó)燦爛的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國(guó)的傳統(tǒng)文化嗎?那么,課后請(qǐng)同學(xué)們也去搜集一下中國(guó)的傳統(tǒng)文化吧。

  作業(yè):1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn)清明上河圖》

  2、仔細(xì)欣賞《清明上河圖》,瞧一瞧,你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫(huà)里的小故事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)吧!

  3、搜集中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

  概況

  各行各業(yè)的人整體

  熱鬧的街市

  橋北頭局部

  歷史價(jià)值

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

  作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代,作者,大小,畫(huà)面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的大概內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息,通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

  3、了解傳統(tǒng)文化,激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí),能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

  四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1.初讀課文,了解課文大意。

  (1) 游戲?qū),激發(fā)興趣。

  課前談話:游戲:《小偵探智力闖關(guān)》師:今天我給大家?guī)?lái)的游戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧,在這里藏著許多小秘密,需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

  播放一些圖片(如:天安門、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例:點(diǎn)擊出現(xiàn)“天安門圖片,課件提示:這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或:這是誰(shuí)?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?

  師:你們的知識(shí)可真豐富,看來(lái)老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了!爸嵌嘈侵嘘(duì)”的隊(duì)員們,我們可以開(kāi)始上課了嗎?

  (2)揭題解題,啟發(fā)思考。

  (出示“名揚(yáng)中外”)師:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

  生:名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道,連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

  師:你真能干!是啊,萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外?山裉欤覀円私獾.既不是長(zhǎng)城、西湖,也是楊利偉和姚明。而是一幅畫(huà),一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(補(bǔ)齊課題)

  師:看到這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?

  生:這是一幅什么畫(huà)?這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?它為什么能名揚(yáng)中外?

  (2) 自讀課文,獲取信息。

  師:是啊,這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文,如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà),等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文,大約讀上2-3遍。)

  (3) 交流、梳理信息,了解課文大意。

  師:同學(xué)們讀得很投入,誰(shuí)愿意向大家交流你的讀書(shū)收獲?

  生:我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的,他是北宋時(shí)候的人。

  師:你了解了畫(huà)的作者和朝代,真好。

  生:我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》,長(zhǎng)528厘米,高24.8厘米,畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

  師:你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容,也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

  生:我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了,至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

  師:以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié),齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū):總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

  生:我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物,有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。

  師:你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū):行業(yè)),那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀,齊讀)。

  師:光人物就有五百多個(gè),真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?

  生:我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧,街上行走著各種形態(tài)各異的人,有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢……

  師:(板書(shū):街市)對(duì),還介紹了街市上人物的各種形態(tài),你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀:有的騎著馬,有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

  生:我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

  師:(板書(shū):情景)對(duì),課文文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。

  生:這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

  師:對(duì),你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū):歷史價(jià)值)

  (4)再讀課文,學(xué)做資料卡。

  師小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)自己讀課文,讀懂了這么多關(guān)于這幅畫(huà)的內(nèi)容,真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存,我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句,做成資料卡,這樣就可以常看常用了!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,和同桌商量著一起完成這張資料卡。

  資料卡

  畫(huà) 名

  作者年代 作者姓名

  畫(huà)的大小

  畫(huà)面內(nèi)容

  歷史價(jià)值

  我最佩服的地方是

  師:有了這張資料卡,我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫(huà)了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫(huà)呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)

  2.賞畫(huà)讀文,感悟語(yǔ)言,激發(fā)情感。

  (1) 全景賞畫(huà)。

  師:想看看這幅古畫(huà)嗎?好,請(qǐng)你一邊看一邊找,看看你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂(lè),播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)

  (2) 重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。

  師:好,欣賞了全景圖,你找到課文所描寫(xiě)的畫(huà)面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面,向人們作精彩的介紹。(如:人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師:這個(gè)畫(huà)面中讓你覺(jué)得這幅畫(huà)了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超)

  3.總結(jié)延伸,想象拓展。

  師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

  再次展示全景畫(huà)幅,隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi),配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō),補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容,師生共同入境欣賞。(隨畫(huà)出現(xiàn)詩(shī)句:歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫(huà)中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài),驚世之作傳萬(wàn)年。)

  師:同學(xué)們,《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶,今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫(huà),不過(guò),通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里,謝謝大家。

  附板書(shū):

  20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)──《清明上河圖》

  總體介紹

  行業(yè)

  具體介紹 街市

  情景

  歷史價(jià)值

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、了解《清明上河圖》畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,感受其藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)品味性的精讀:

  繪畫(huà)傳神

  一、初讀感知

  歷史價(jià)值高

  二、解決疑難

  三、品讀批注

  四、摘抄積累

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、明確目標(biāo)

  看課外書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野?床煌奈恼,就要采取不同的方法。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板:品味性的精讀)。今天,我們就以20課為例,來(lái)學(xué)一種看課外書(shū)的方法(板:20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)),讀題。

  二、嘗試閱讀

  1、課外,拿到一篇文章,你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍,看看講了寫(xiě)什么。簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知。)板:初讀感知。

  ——提醒:默讀,眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。

  ——一遍看下來(lái),你讀懂了什么?睡能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)

  三、解決疑難

  1、初步瀏覽了這篇文章后,你有哪些不明白的地方?(生提問(wèn))

  2、梳理、解決問(wèn)題:

  ——對(duì)于詞語(yǔ)、句子的問(wèn)題,我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞,可以查字典解決。師生一起查字典。

  ——對(duì)于內(nèi)容上的問(wèn)題,我們可以聯(lián)系全文,也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如:讀完這篇文章后,很想看看這幅畫(huà),就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。

  四、品讀批注

  1、僅這樣看書(shū),只是初步地解決了疑難問(wèn)題(板:解決疑難),還比較膚淺,還要抓住某個(gè)問(wèn)題,有針對(duì)性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇文章,我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。

  2、下面,我們一起來(lái)看看第三自然段。

  從這段看,你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢?

  (1)生讀語(yǔ)句:畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。

  (2)示范作批注。

  ——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。

  ——雖然人這么小,但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚,你從中感受到什么,為什么?(投影儀示范批注:人小,很難畫(huà),一般的畫(huà)家達(dá)不到這種水平,畫(huà)得精細(xì)、精致,畫(huà)技高超、技藝精湛。)

  (3)剛才,我們一邊看書(shū)一邊在書(shū)上寫(xiě)下自己看書(shū)的感受,這種做法,我們通常把它稱為批注。(板:批注)當(dāng)然,別人的書(shū)或圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)是不好作批注的。

  3、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀,并在旁邊作批注。

  4、交流。

  (1)語(yǔ)句:這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

  批注:八百多年、完整地保存,不容易,珍貴,歷史悠久。

  (2)語(yǔ)句:光是畫(huà)上的人物,就有五百多個(gè)。

  三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。

  批注:人多,行業(yè)多,畫(huà)在同一幅畫(huà)上,了不起,全世界恐怕也僅此一幅。

  (3)語(yǔ)句:張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!

  批注:人物栩栩如生,非常逼真,使人如臨其境,傳神。

  (4)語(yǔ)句:《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的.生活情景。

  批注:歷史價(jià)值高。(引導(dǎo):從這幅畫(huà)中,你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說(shuō)畫(huà)中的虹橋,有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳,現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣,才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

  5、小結(jié):張擇端畫(huà)的《清明上河圖》,人那么小,那么多,畫(huà)出了人物的形態(tài),畫(huà)得逼真、傳神,讓我們感受到他畫(huà)技的高超;這幅畫(huà)畫(huà)出了八百年以前的古都風(fēng)貌,畫(huà)出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,具有很高的歷史價(jià)值(板:畫(huà)技高超歷史價(jià)值高)。

  五、做讀書(shū)卡

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。

  2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思,把一段話寫(xiě)清楚的。

  3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思,把一段話寫(xiě)清楚的。

  2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。

  [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”。這幅圖到底畫(huà)了些什么?有什么特點(diǎn)?讓我們一起去探究吧。ò鍟(shū)課題)

  2、讀了課題,你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理問(wèn)題)

  二、快速閱讀,整體感知

  1、默讀課文,邊讀邊想:這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)指的是什么?作者是誰(shuí)?

  2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文,思考:為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外?(小組交流)

  3、賞讀,展開(kāi)想象。

 。1)張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

 。2)《清明上河圖》圖美,文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀,一邊看圖畫(huà),并隨著課文展開(kāi)想象,盡情地欣賞《清明上河圖》。

  三、細(xì)讀課文,深入探究

  1、默讀課文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。

  2、選你最感興趣的內(nèi)容,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  (1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些行業(yè)的人物?(通過(guò)讀句子,想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。板書(shū):人物多)

 。2)畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?(看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的`內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚”,從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超,內(nèi)容豐富。板書(shū):街市熱鬧)

 。3)橋北頭發(fā)生了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,看到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊”。板書(shū):情景傳神)

  四、看圖交流,內(nèi)容拓展

  1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多,誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)言,師生評(píng)議。)

  2、教師小結(jié):這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神,我們能透過(guò)畫(huà)中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景,所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”,是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢?

  五、布置作業(yè),延伸課外

  1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

  2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化,搜集資料,在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。

  [教學(xué)板書(shū)]

  12、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

  《清明上河圖》北宋張擇端

  人物多街市熱鬧

  情景傳神古都風(fēng)貌

  生活情景

  [教學(xué)反思]

  在本課的教學(xué)中,我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),緊扣閱讀提示,半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué),努力提高略讀課文教學(xué)的有效性。《清明上河圖》這幅畫(huà)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,因此我借助視頻拉近距離,用圖文對(duì)照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文,又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。

  3.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  4.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。

  2.教學(xué)課件。

  3.抒情音樂(lè)

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,揭題解題

  1.完成填空,復(fù)習(xí)舊知。

  這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位()的孔子,認(rèn)識(shí)了一個(gè)()的盤(pán)古,還認(rèn)識(shí)了一座()的趙州橋,感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。

  今天,我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品,認(rèn)識(shí)一位杰出的畫(huà)家。

  2.揭題解題。(板書(shū):一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))齊讀課題

  引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名;換詞(舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等)

  二、初讀,感知大意

  1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。生自由地讀課文。

  2.指名逐段讀文,讀后大家評(píng)價(jià),字音是否正確,句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

  理解詞語(yǔ)“作坊”:手工業(yè)工廠。

  “一乘轎子”:古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。

  3.這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文,如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà),等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視)

  4.交流、梳理信息,了解課文大意。

  生:我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的,他是北宋時(shí)候的人。

  生:我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》,長(zhǎng)528厘米,高24.8厘米,畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

  師:你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容,也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

  生:我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了,至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

  師:以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié),齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū):總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

  生:我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物,有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有......三百六十行的人都畫(huà)在上面了。

  師:你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū):行業(yè))

  生:我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧,街上行走著各種形態(tài)各異的人,有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢......

  師:(板書(shū):街市)對(duì),還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。

  生:我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......

  師:(板書(shū):情景)對(duì),課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。

  生:這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

  師:對(duì),你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū):歷史價(jià)值)

  三、精讀,賞畫(huà)感悟

  1.全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎?讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的`內(nèi)容呢?和著優(yōu)美的古箏音樂(lè),播放《清明上河圖》全景圖。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?學(xué)生回答

  2.賞讀第二、三、四段。

  從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà),再讀讀課文的二三四小節(jié),你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?

  匯報(bào):(指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō))

 。1)生:畫(huà)面上的人物很多,涉及到的行業(yè)也很多。(板書(shū):人多)

  出示課文插圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的?

  課文中是怎樣介紹的?(指名讀)

  想一想,還有哪些人?

  小小的一幅畫(huà),承載著三百六十行的人,那畫(huà)家得下了多大功夫!這幅畫(huà)真了不起!

  有感情的齊讀“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了!

 。2)生:這幅畫(huà)展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段(板書(shū):熱鬧)

  師:街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——(語(yǔ)氣放慢,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像)

  師:街上的人,有的——有的——有的——有的——

  還有什么樣的?(生進(jìn)行想像,交流)

  這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”

  師:這五百多人,這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的紙上,會(huì)是什么樣?(與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較,談感受)

  引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”

  出示局部畫(huà)課件:學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有什么感受?

  師:多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友,你愿意怎么自豪地告訴他。

  師:如此內(nèi)容豐富的畫(huà)卷,張擇端的畫(huà)技多么高超!再有感情的讀這句話。

  (3)橋北頭的場(chǎng)景非常有趣,讀第4自然段

  老師補(bǔ)充:連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn),趣味十足,畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。

  四、升華,情讀積累

  1.欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?(學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)點(diǎn)撥)

  生:張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候,肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象,街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。

  生:張擇端真令人佩服,畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。

  生:從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象,人民安居樂(lè)業(yè)生活幸福。

  生:它讓我們了解中華民族輝煌的歷史,相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。

  生:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù):古代建筑、繪畫(huà)等,我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。

  2.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。帶著自豪的感情朗讀全文。(生自由讀文)

  五、課文小結(jié),布置作業(yè)

  1.小結(jié):中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化,請(qǐng)繼續(xù)去了解它們,了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專題交流和展示。

  2.布置作業(yè)

 。1)向別人介紹《清明上河圖》。

 。2)收集生活中的傳統(tǒng)文化。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  20* 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 總體介紹:行業(yè)——人多

  具體介紹:街市——熱鬧 情景——傳神

  藝術(shù)價(jià)值

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案7

  【課型】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)24個(gè)二類字,掌握多音字“乘”“籠”的讀音。正確認(rèn)讀“形態(tài)各異、攤販”等詞語(yǔ),通過(guò)查字典等方法了解詞語(yǔ)的意思。

  2.能夠正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文的大致內(nèi)容。

  4.對(duì)課文中不明白的地方提出疑問(wèn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確認(rèn)讀生字詞,正確、流利朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解課文的大致內(nèi)容。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,中華傳統(tǒng)文化歷史悠久,博大精深,不僅有我們前面所了解的傳統(tǒng)節(jié)日,造紙術(shù),今天就讓我們來(lái)了解《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》,跟老師一起板書(shū)課題。

  二、讀文識(shí)字,理解詞義。

  1.自讀課文,圈出生字,劃出詞語(yǔ);借助注音把生字詞讀正確。

  2.遇到不明白的詞語(yǔ),通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解。

  檢查字詞。

  生字新詞我會(huì)讀

  選擇故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢一寸一乘轎子馬籠頭欄桿風(fēng)貌

  檢查方式:

 。1)同桌互讀。

 。2)指名讀。

 。3)交流詞義,總結(jié)學(xué)法:查字典、聯(lián)系上下文理解。

  三、正確讀文,了解大意。

  1.課文朗讀我最棒

 。1)接龍讀全文。

 。2)同桌互讀精彩段落。

 。3)指名讀、比賽讀。

  畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。

  最有意思的是橋北頭的情景:一個(gè)人騎著馬,正往橋下走。因?yàn)槿颂,眼看就要碰上?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻,那個(gè)牧馬人一下字拽住了馬籠頭,這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò),這么一來(lái),倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人,被小毛驢驚擾了,連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢……你看張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神。

  2.課文內(nèi)容我知道

  讀了《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》,我知道這幅畫(huà)是()畫(huà)的,畫(huà)的()的名字是(),畫(huà)的是()

  四、質(zhì)疑問(wèn)難

  在預(yù)習(xí)中,你還有什么問(wèn)題?

  【課型】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀的方法。

  2.學(xué)習(xí)課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的`。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回顧課文

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師和同學(xué)們一起走進(jìn)了這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),有了很多的感受。我們一起來(lái)回顧一下:讀了《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》,我知道這幅畫(huà)是畫(huà)的,畫(huà)的名字是,畫(huà)的是xx

  二、略讀課文,體會(huì)方法

  出示語(yǔ)段:畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。

  指名讀

  想一想這段文字是怎樣把街市的熱鬧寫(xiě)清楚的?(各種各樣的店鋪和來(lái)來(lái)往往,形態(tài)各異的人)

  為了把街市的熱鬧寫(xiě)清楚,作者在這里從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě),寫(xiě)到了各種各樣的店鋪,也寫(xiě)到了來(lái)來(lái)往往,形態(tài)各異的人,而在寫(xiě)人時(shí)運(yùn)用了排比的修辭手法?磥(lái)為了把一個(gè)意思說(shuō)清楚,可以運(yùn)用排比的修辭手法,也可以從不同的方面來(lái)寫(xiě)。

  三、拓展閱讀,學(xué)以致用

  為了把一個(gè)意思用一段話寫(xiě)清楚,我們學(xué)習(xí)到可以運(yùn)用排比的方法,也可以從不同的方面來(lái)寫(xiě)。下面我們就再來(lái)閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)上的一篇文章《天壇》,看看它又是如何圍繞一個(gè)意思用一段話寫(xiě)清楚的?

  出示自讀要求:

  1.讀準(zhǔn)字音,努力地把句子讀正確,讀通順。

  2.圍繞著“天壇是華夏文明的藝術(shù)杰作”這個(gè)意思,作者是怎樣把它寫(xiě)清楚的?

  四、總結(jié)升華

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了為了把一個(gè)意思用一段話寫(xiě)清楚,我們可以運(yùn)用排比的方法,也可以從不同的方面來(lái)寫(xiě)。在以后的學(xué)習(xí)中我們可以用這種方法進(jìn)行寫(xiě)作。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案8

  【教材分析】

  《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代,作者,大小,畫(huà)面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  【學(xué)情分析】

  我班三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好,特別愿意提前預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)資料,對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn),讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,如畫(huà)冊(cè),郵票。但本班優(yōu)等面少,中下等面多,在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個(gè)多音字。

  2.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。

  3.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。

  2.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。

  【教學(xué)策略】

  1.默讀課文

  三年級(jí)的學(xué)生要逐步提高默讀速度,做到一邊讀一邊想,帶著問(wèn)題去默讀。教師教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時(shí),帶著問(wèn)題默讀,在默讀中明白《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因。另外,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文字想象畫(huà)面。這是一篇如實(shí)描述民俗畫(huà)的文章,文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,以讀促理解。

  2.關(guān)注表達(dá)

  了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí),如課文用“有的……有的……有的……”寫(xiě)了形態(tài)各異的人,從中感悟課文是如何圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

  2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  板塊一

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,在這一單元,我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。在我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中還有一顆璀璨的明珠,那就是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。

  2.板書(shū)課文題目,齊讀課文題目。

  3.理解“名揚(yáng)中外”。“名揚(yáng)中外”是什么意思?(世界聞名)

  板塊二感知大意,檢查生字詞

  1.默讀課文,借助拼音把生字、詞語(yǔ)讀正確。

  2.檢查本課生字、新詞。(課件出示新詞)

  都(dū)城

  汴(biàn)京

  故宮(ɡōnɡ)

  攤(tān)販(fàn)

  官吏(lì)

  形態(tài)(tài)各異

  毛驢(lǘ)

  一寸(cùn)

  悠(yōu)閑

  溜(liū)達(dá)(dɑ)

  馬籠(lónɡ)頭

  拽(zhuài)住

  欄(lán)桿

  風(fēng)貌(mào)

  驚擾(rǎo)

  一乘(shènɡ)轎子

 。1)男女生輪流讀。

 。2)對(duì)比識(shí)記“吏”與“歷”。

 。3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ):攤販、都城、溜達(dá)。

  (4)結(jié)合圖片理解詞語(yǔ):官吏、一乘轎子。(課件出示圖片)

 。5)誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?(指名讀,齊讀)

  3.小組合作,梳理內(nèi)容。

  (1)和小組內(nèi)同學(xué)交流你對(duì)《清明上河圖》的了解。

 。2)合作填寫(xiě)《清明上河圖》資料卡。(課件出示資料卡)

  課件出示:

  《清明上河圖》資料卡

  畫(huà)名:____________________

  作者:______________________

  年代:

  __________________

  距今年數(shù):___________________

  保存地:___________________

  尺寸:________________________

  畫(huà)面內(nèi)容:________________________________________________________________

  歷史意義:_________________________________________________________________

 。3)交流反饋所填的資料卡。

  4.交流反饋,梳理結(jié)構(gòu)。

  (1)再讀課文,課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)哪幾個(gè)自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫(huà)面內(nèi)容?(第2~4自然段)

 。2)第1自然段和最后一個(gè)自然段寫(xiě)了什么?

 。3)指名交流。

  (4)教師適時(shí)歸納:第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫(huà)的歷史意義。

 。5)總結(jié)學(xué)法:像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀與教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的自主構(gòu)建。

  板塊三

  交流反饋,體悟文情

  1.認(rèn)真讀課文第2~4自然段,說(shuō)說(shuō)《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外。

  (1)學(xué)生自讀圈畫(huà)后交流。

 。2)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫(huà)上的人物,就有好幾百個(gè)”“畫(huà)上的街市可熱鬧了”“張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊”,感受畫(huà)的特點(diǎn)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括畫(huà)面內(nèi)容。(板書(shū):人物眾多、街市熱鬧、情景傳神)

  2.作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的?學(xué)生自主閱讀后交流。

  (1)聚焦“人物眾多”。作者是怎樣寫(xiě)出人物眾多的特點(diǎn)的?

 、僬(qǐng)用橫線畫(huà)出總寫(xiě)人物多的一句話。(光是畫(huà)上的人物,就有好幾百個(gè))

 、谌Ξ(huà)出作者介紹的幾種人物。

 、垠w會(huì)省略號(hào):圖畫(huà)中只畫(huà)了這些人物嗎?

  ④小結(jié)學(xué)法:圍繞中心句展開(kāi),選取有代表性的部分具體介紹,這樣才有血有肉,又不啰唆。

 。2)聚焦“街市熱鬧”。作者是怎樣寫(xiě)出街市熱鬧的特點(diǎn)的?

 、僦该涣。

 、诔鍪菊n件。

  走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的________,有的_______,有的.______,有的________________,有的__________。

 、坌〗Y(jié)學(xué)法:作者選擇街上掛著招牌的店鋪,選擇形態(tài)各異的人來(lái)再現(xiàn)街市情景,并合理安排畫(huà)面上人的大小,表現(xiàn)了街市的熱鬧。

 。3)聚焦“情景傳神”。作者是怎樣寫(xiě)出畫(huà)面“傳神”的特點(diǎn)的?

 、龠x擇橋北頭的情景來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

  ②引導(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會(huì)。

  3.指導(dǎo)朗讀第2~4自然段。

  板塊四

  對(duì)照欣賞,拓展延伸

  1.欣賞名畫(huà):大家想看看這幅古畫(huà)嗎?你能從畫(huà)中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎?(配古箏音樂(lè),播放《清明上河圖》全景圖)

 。1)看后有什么感受?指名說(shuō)。

 。2)學(xué)生交流。

 。3)教師小結(jié):這不僅僅是一幅畫(huà),更是中華民族文化的積淀,不愧為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

  2.拓展延伸:如果你是故宮博物院的解說(shuō)員,你將怎樣介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作呢?

  (1)結(jié)合課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容,介紹《清明上河圖》三個(gè)方面的特點(diǎn)及其藝術(shù)成就。

 。2)小組內(nèi)練說(shuō),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

 。3)解說(shuō)員在班內(nèi)展示。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  對(duì)照課文欣賞名畫(huà),帶給學(xué)生視覺(jué)及內(nèi)心的震撼,使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。扮演解說(shuō)員,加深學(xué)生對(duì)文本的理解,從口頭表達(dá)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  【教學(xué)反思】

  1.注重略讀教學(xué)方法。

  略讀課文教學(xué)應(yīng)“重其所重,略其所略”,因此教學(xué)時(shí)我重整體感知,略字詞教學(xué);重學(xué)法遷移,輕品讀析句;重學(xué)習(xí)能力提升,輕課文內(nèi)容講解。讓學(xué)生以小組合作的方式,通過(guò)填寫(xiě)資料卡梳理內(nèi)容,并通過(guò)交流梳理結(jié)構(gòu),從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。

  2.邊讀邊欣賞古畫(huà)。

  在學(xué)生初步感知古畫(huà)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主閱讀課文,通過(guò)圈畫(huà)交流、抓關(guān)鍵詞的方法感受畫(huà)面內(nèi)容和特點(diǎn),體會(huì)作者圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)的寫(xiě)法,并以扮演解說(shuō)員的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,以此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力,同時(shí)也起到了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、加深印象的作用。另外,學(xué)生在閱讀、整體把握內(nèi)容的同時(shí),受到了美的熏陶,提升了鑒賞能力。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

 、诟惺芪覈(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  緊扣課題、談話引入

 、偻瑢W(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。

  教師板書(shū)課題:一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

  ②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

  自主閱讀,理解內(nèi)容

  ①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

 、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

  全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

 、佟拔襾(lái)告訴你!”

  學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

 。ㄗ⒁猓合嗤瑑(nèi)容不重復(fù)交流)

 、凇拔乙(qǐng)教你!”

  還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

  再讀課文,加深理解

 、俳處焼l(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?

 、趯W(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的`段落,準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

  ③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

  課外作業(yè)

  把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案及課后反思

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、單元導(dǎo)入,揭題解題。

  1、師:這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外?

  2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?

  生自由地讀課文,指名交流。

  2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

  3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

  三、精讀課文。

  1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

  2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的'課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。

  3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

  4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

 。1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

 。2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

  (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神!

  5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的.課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

  四、單元總結(jié),延伸課外。

  1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(課件)

  2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說(shuō)的嗎?

  學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。

  3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

  《清明上河圖》

  人物街市情景

  課后反思:

  本課文章較長(zhǎng),讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn),孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

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一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案11

  一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、激趣導(dǎo)入:走進(jìn)第五單元,我們打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù),認(rèn)識(shí)了古代的大思想家,欣賞了美麗的古代神話,走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋,今天,老師要給大家介紹一幅古畫(huà),一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(板書(shū)課題)

  2、揭題:你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)說(shuō)的真好,“名揚(yáng)中外”就是在中國(guó)和國(guó)外都很有名氣。(齊讀課題)

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)(這是一副怎樣的畫(huà)?畫(huà)上都有些什么?為什么說(shuō)它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?)

  二、明確學(xué)法,初步感知課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào),表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

  1、通讀課文:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,并了解這幅畫(huà)的畫(huà)名、作者、年代、大小。

  2、出示閱讀提示:讀了自讀提示你知道了什么?(閱讀方法:看圖讀文;閱讀要求:知道課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容)

  3、自由閱讀:請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀,找到答案后,四人小組內(nèi)交流。

  4、初步感知:課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容?(學(xué)生匯報(bào))

  (1)概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;

 。2)畫(huà)上的.街市非常熱鬧,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);

  (3)介紹了北橋頭的場(chǎng)景。

  (4)我們分別用一個(gè)詞來(lái)概括,那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機(jī)板書(shū))

  三、精讀課文。

  1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

  2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

  3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

  4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

 。1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

 。2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

  (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神。 

  5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

  小結(jié):難怪有人說(shuō)《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書(shū),我們可以從畫(huà)卷中看到宋代各種各樣的行業(yè),還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景,真是畫(huà)中瑰寶,《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

  四、再賞美圖,抒發(fā)情感

  1、再現(xiàn)畫(huà)面,激情朗讀第五自然段。

  2、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà),現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?你會(huì)怎樣它,贊美它!(學(xué)生自由表達(dá))

  3、(出示小詩(shī))讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(齊讀)歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫(huà)中間。名揚(yáng)中外震國(guó)威,驚世之作傳萬(wàn)年。課堂練習(xí)作業(yè)安排

  4、把《清明上河圖》介紹給家長(zhǎng)朋友,與大家共享。

  5、搜集更多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料,為下節(jié)課的《口語(yǔ)交際》作好準(zhǔn)備。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

  2.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  過(guò)程與方法

  1.課前預(yù)習(xí)。借助工具書(shū),學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2.教師課上引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容,了解《清明上河圖》的基本知識(shí)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  《清明上河圖》是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一,是北宋畫(huà)家張擇端的傳世精品,屬國(guó)寶級(jí)文物,是中華藝術(shù)殿堂里熠熠生輝的明珠。今天要學(xué)習(xí)的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》,講的就是《清明上河圖》,F(xiàn)在,讓我們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,踏上歷史的回廊,去感受北宋的民俗風(fēng)情吧。

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.多音字。

  作

  zuò:作業(yè)

  zuō:作坊

  乘

  shèng:一乘轎子

  chéng:乘法

  籠

  lóng:籠子

  lǒng:籠罩

  2.詞語(yǔ)理解。

  撐船:用竹篙抵住河底使船行進(jìn)。

  作坊:文中指手工業(yè)工場(chǎng)。

  悠閑:閑適自由。

  驚擾:驚動(dòng)擾亂。文中指小毛驢驚動(dòng)擾亂了欣賞風(fēng)景的人。

  傳神:文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真。

  名揚(yáng)中外:在中國(guó)和外國(guó)都很有名氣。

  形態(tài)各異:文中指畫(huà)中在街上來(lái)來(lái)往往的人的形狀和樣子各不相同。

  三、通讀課文,整體感知

  1.這幅畫(huà)為什么能名揚(yáng)中外呢?

  明確:

 、龠@幅畫(huà)比較長(zhǎng),長(zhǎng)528厘米,高24.8厘米。

 、谶@幅畫(huà)歷經(jīng)八九百年,卻依然保存完好。

 、圻@幅畫(huà)內(nèi)容豐富,描繪細(xì)致:人物眾多,街上商鋪林立,人來(lái)人往。

  ④畫(huà)家畫(huà)工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫(huà)家畫(huà)得非常傳神。

 、莓(huà)中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,富有情趣。總之,這幅畫(huà)生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌,反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。《清明上河圖》這幅畫(huà)使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌,可謂宋代的小百科全書(shū)。無(wú)論是從歷史研究還是藝術(shù)賞鑒的'角度,《清明上河圖》都不愧為一幅名揚(yáng)中外的名畫(huà)。

  2.這幅畫(huà)的內(nèi)容是什么?作者主要描繪了哪些內(nèi)容?

  明確:《清明上河圖》畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。作者主要抓住了畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)場(chǎng)景三方面來(lái)寫(xiě)的。

  3.這幅畫(huà)具有什么樣的歷史價(jià)值?

  明確:《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

  4.這篇課文一共有多少個(gè)段落?可以分為幾個(gè)部分?

  明確:這篇課文一共有五個(gè)自然段。

  第一部分(1):主要寫(xiě)《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、大小、內(nèi)容和保存情況等。

  第二部分(2~4):主要介紹畫(huà)面上的內(nèi)容。

  第三部分(5):主要寫(xiě)這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。

  四、課文研讀,突破重難

  1.課文第2自然段,作者是怎樣描寫(xiě)人物眾多的場(chǎng)景的?

  明確:作者運(yùn)用了排比的修辭手法,具體寫(xiě)了畫(huà)面上人物所從事的形形色色的行業(yè),展現(xiàn)了人物眾多的特點(diǎn)和汴梁城熱鬧非凡的景象。

  2.“畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大!弊髡哌@樣寫(xiě)的用意是什么?

  明確:“不到一寸”“黃豆那么大”說(shuō)明人非常小,但是這樣小的人物,畫(huà)家也把他們畫(huà)得“清清楚楚”,足見(jiàn)畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

  3.作者在第4自然段具體寫(xiě)了橋北頭的一幕場(chǎng)景,試分析作者這樣寫(xiě)的用意是什么。

  明確:作者用生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言把橋北頭發(fā)生的一幕有趣景象呈現(xiàn)在讀者面前,使讀者體會(huì)到畫(huà)家畫(huà)工的精湛。

  4.課外拓展:“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”。

  明確:《洛神賦圖》(東晉·顧愷之)、《步輦圖》(唐·閻立本)、《唐宮仕女圖》(唐·張萱、周昉)、《韓熙載夜宴圖》(五代·顧閎中)、《千里江山圖》(北宋·王希孟)、《清明上河圖》(北宋·張擇端)、《富春山居圖》(元·黃公望)、《漢宮春曉圖》(明·仇英)、《百駿圖》(清·郎世寧)

  五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)面內(nèi)容的描繪,表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài),也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

  六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案13

  【教學(xué)設(shè)想】

 、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

  ②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、緊扣課題、談話引入

  ①同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。

  教師板書(shū)課題:一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

 、邶R讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

  二、自主閱讀,理解內(nèi)容

  ①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

 、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

  三、全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  1.“我來(lái)告訴你!”

  學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

  (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

  2.“我要請(qǐng)教你!”

  還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

  四、再讀課文,加深理解

  1.交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。

 。1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的.人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

 。2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

  (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!”

  五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言。

  1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

  2.老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī),與學(xué)生共勉。

  歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,

  繁華古都在眼前。

  千姿百態(tài)眾生相,

  盡在綿綿畫(huà)中間。

  揚(yáng)名海外震國(guó)威,

  驚世絕技人人贊。

  絕!

  中華文化真叫絕!

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案14

  教材分析:

  在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代,作者,大小,畫(huà)面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  作者介紹:

  滕明道(1085—1132),北宋官吏。字子濟(jì),應(yīng)天府宋城(今河南商丘)人。崇寧末,舉進(jìn)士,繼中詞學(xué)兼茂科,除秘書(shū)省正字。

  多音字:

  都dōu(都是)dū(首都)

  作zuò(作業(yè))zuō(作坊)

  乘chéng(乘法)shèng(千乘之國(guó))

  籠lǒng(籠罩)lóng(竹籠)

  近義詞

  保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑

  普通——平常緊急——危急驚擾——打擾

  名揚(yáng)中外——聞名天下形態(tài)各異——各種各樣

  反義詞

  完整——?dú)埲睙狒[——冷清悠閑——忙碌

  普通——特別清清楚楚——模模糊糊

  理解詞語(yǔ):

  聞名中外:在中國(guó)和外國(guó)都很名氣。

  形態(tài)各異:本課指畫(huà)中在街上來(lái)往往的人的形狀和樣子各不同。

  溜達(dá):散步,閑走。

  攤販:擺攤子做小買賣的人。

  作坊:本課指手工業(yè)工場(chǎng)。

  驚擾:驚動(dòng)擾亂。本課指小毛驚動(dòng)擾亂了欣賞風(fēng)景的人。

  詞語(yǔ)擴(kuò)展:

  描寫(xiě)形態(tài)多樣的'四字詞語(yǔ)

  形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬(wàn)千各種各樣

  ABB式詞語(yǔ)

  來(lái)來(lái)往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻

  “又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)

  又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準(zhǔn)

  練一練:

  用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。

  示例:

  天上的云千姿百態(tài),變幻多端:有的像一只展翅欲飛的雄鷹,有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng),有的像一匹駿馬在奔馳,有的像一只蝴蝶,慢慢變大,漸漸模糊了…

  句子解析:

  1、張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫(huà)上的人物,就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書(shū)人……三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。

  首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多,然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人,主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的!啊北硎驹诋(huà)中還有許多形形色色的人物,這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn),從而看出下了很大功夫。

  2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。

  這句話通過(guò)介紹街上的各類店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě),突出了街市的繁榮景象!皝(lái)來(lái)往往”說(shuō)明街上人多,很熱鬧。連用五個(gè)“有的”,運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài),展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

  段落大意:

  第一部分(1):概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫(huà)面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

  第二部分(2—4):具體描寫(xiě)了畫(huà)面的情況。

  第三部分(5):寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  課文主題:

  本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪,表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài),也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

  問(wèn)題歸納:

  1、你從“畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!弊x懂了什么?

  “不到一寸”“黃豆那么大說(shuō)明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫(huà)得“清清楚楚”,這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

  2、作者為了寫(xiě)出“畫(huà)上的街市可熱鬧了。”不僅寫(xiě)各種店鋪,還重點(diǎn)運(yùn)用排比寫(xiě)出了形態(tài)各異的人。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的方法寫(xiě)一段話,把一個(gè)意思說(shuō)清楚。

  天上的云千姿百態(tài),變幻多端:有的像一只展翅欲飛的雄鷹,有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng),有的像一匹駿馬在奔馳,有的像一只蝴蝶,慢慢變大,漸漸模糊了…

  3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場(chǎng)景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一段話,注意圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。

  郊外春光一片大好。你瞧樹(shù)木郁郁蔥蔥,溝渠邊開(kāi)滿了各種不知名的小花,有紅的、白的、紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子,一對(duì)年輕的夫婦,一人牽牛,一人吆喝,隨著吱呀吱呀的犁耙聲,緩緩地彎腰撒豆,時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬,一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹(shù)蔭下一對(duì)老夫妻正在聊天,瞧他們笑得多開(kāi)心……

  4、《清明上河圖》這幅畫(huà)為什么能名揚(yáng)中外呢?

  有四個(gè)方面:

 。1)這幅畫(huà)歷經(jīng)八百多年,依然保存完好;

 。2)這幅畫(huà)內(nèi)容豐富,描繪細(xì)致:人物眾多,街上商鋪林立,人來(lái)人往;

  (3)畫(huà)家畫(huà)工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫(huà)家畫(huà)得非常清楚、傳神;

 。4)畫(huà)中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,富有情趣。

  總之,這幅畫(huà)生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌,反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀全文,了解課文內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖文結(jié)合,交流讀后的感受

  教法學(xué)法:

  情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1、揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

  2、檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

  3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》,并板書(shū)。

  4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

  5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

  二、欣賞感知,明確方法。

  1、出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

  2、老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的'描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

  三、看圖讀文,激發(fā)情感。

  1、默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。

  2、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。

  (1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

  (2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

  (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!”

  四、抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言。

  1、學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

  2、老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī),與學(xué)生共勉。

  歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,

  繁華古都在眼前。

  千姿百態(tài)眾生相,

  盡在綿綿畫(huà)中間。

  揚(yáng)名海外震國(guó)威,

  驚世絕技人人贊。

  中華文化真叫絕!

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分

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