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大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)門牌號(hào)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)門牌號(hào)教案，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)門牌號(hào)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》PPT課件
2.門牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧看電影的.電影票，“對(duì)號(hào)入座”。
1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。
2.出示“電影票”，引導(dǎo)看箭頭說(shuō)出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。
3.相互評(píng)價(jià)，糾正插錯(cuò)的。
二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
1.師：今天我們班來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)呢?(米奇)，米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫(xiě)什么呢? (門牌號(hào))對(duì)了，它收到小動(dòng)物們的邀請(qǐng)，要到動(dòng)物新村找它的好朋友，想請(qǐng)小朋友它，你們?cè)敢鈫?
2.觀看課件，逐一出示以“米奇來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明擾牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號(hào)碼是多少，來(lái)找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向，認(rèn)識(shí)門牌號(hào)101，前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面的數(shù)字表示房間。
2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門牌號(hào)碼，如201、402、303、等。
3.討論：獅子的家是203，隔壁是誰(shuí)家?門牌號(hào)是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、301樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化，再次認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。
四、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1.師出示“小動(dòng)物樓房”，交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和助。
五、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2.提問(wèn)：這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?
3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫(xiě)畫(huà)設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒(méi)有講述，值得思。
大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)門牌號(hào)教案2
設(shè)計(jì)思路：
本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)門牌號(hào)”的目標(biāo)定位來(lái)制作課件，意在通過(guò)卡通的圖片，生動(dòng)的畫(huà)面，直觀的讓幼兒感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門牌號(hào)，懂得看門牌號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》PPT課件
2.門牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧看電影的電影票，“對(duì)號(hào)入座”。
1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。
2.出示“電影票”，引導(dǎo)看箭頭說(shuō)出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。
3.相互評(píng)價(jià)，糾正插錯(cuò)的。
二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
1.師：今天我們班來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)呢？（米奇），米奇手上拿著什么？（信封）這信封上寫(xiě)什么呢？ （門牌號(hào)）對(duì)了，它收到小動(dòng)物們的`邀請(qǐng)，要到動(dòng)物新村找它的好朋友，想請(qǐng)小朋友幫幫它，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.觀看課件，逐一出示以“米奇來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號(hào)碼是多少，來(lái)找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向，認(rèn)識(shí)門牌號(hào)101，前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面的數(shù)字表示房間。
2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門牌號(hào)碼，如201、402、303、等。
3.討論：獅子的家是203，隔壁是誰(shuí)家？門牌號(hào)是多少？為什么前面的數(shù)字都是2呢？
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、301樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化，再次認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1.師出示“小動(dòng)物樓房”，交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
六、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2.提問(wèn)：這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼？它們一樣嗎？從門牌號(hào)碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居？
3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
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