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小班教案

時(shí)間:2023-10-13 08:54:34 教案 我要投稿

實(shí)用的小班教案9篇[優(yōu)]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的小班教案9篇[優(yōu)]

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒知道同伴間應(yīng)互相關(guān)心,要知道為他人著想。

  2.會(huì)復(fù)述故事。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動(dòng)物們想的話。

  難點(diǎn):感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配套幼兒用書,動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、初步欣賞故事內(nèi)容。

  1、教師有感情的講述故事。

  2、提問:

 。1) 小白兔找到了什么吃的?

 。2) 你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

  3、 在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。

 。1)小白兔把蘿卜送給了誰?

 。2)小猴把蘿卜送給了誰?

  (3)小鹿把蘿卜送給了誰?

  (4)小熊又把蘿卜送給了誰?

  二、再欣賞故事。

  1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:

  A、雪這么大,天氣這么冷, 在家,一定也很冷。我找到了東西,去和他一起吃。

  B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。

  2、提問:

 。1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?(比如小白兔、小猴是怎么想的?)

  (2)他們是怎么做的?(把食物送給好朋友吃)

  (3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?(是好朋友送來給他吃的)

  三、情景表演。

  幼兒帶頭飾,分角色表演故事。

  結(jié)束部分:

  聽完故事,你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?怎么好的?讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。

  教學(xué)反思

  在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的'過程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

  故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。

  內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

  善于運(yùn)用故事

  創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

  我在故事中受益匪淺《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)按照物作的基本特征進(jìn)行分類活動(dòng).

 。病⒕毩(xí)用語言描述分類標(biāo)準(zhǔn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  按照同一標(biāo)準(zhǔn)完成活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  雪花片、積木、游戲棒、串珠等玩具若干種。

  活動(dòng)過程:

  1、把雪花片、游戲棒、串珠混放在一起,請(qǐng)小朋友觀察,說說都有些什么?

 。、教師和幼兒一起討論玩具種類。

 。、請(qǐng)小朋友按照玩具的種類,把一樣的.玩具放在指定的地方。

  4、請(qǐng)小朋友說出分類活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。

 。怠⒄(qǐng)小朋友檢查分類活動(dòng)的結(jié)果,尋找分類是否有誤,共同討論改正。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友在收拾玩具時(shí),按照玩具種類進(jìn)行分類整理擺放。

  分析:

  活動(dòng)中玩具種類的多少,可以根據(jù)幼兒的實(shí)際水平確定,不宜過多;顒(dòng)材料的種類特征區(qū)別要明顯。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征

  2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《蝸!芬曨l

  2.蝸牛圖片

  活動(dòng)過程:

  1. 導(dǎo)入

  ——沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動(dòng)物?

  ——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

  2. 認(rèn)識(shí)蝸牛

  ——你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?

  觸角、殼、足、嘴巴

  ——你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

  觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

  ——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

  蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴

  ——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來爬爬看。

  蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

  ——你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么?它是什么?

  會(huì)留下閃亮亮的線。

  蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做“足腺”的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫“足腺”的'分泌物

  爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

  ——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。。。)

  ——蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎?蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

  蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸?烧鎱柡Γ

  3. 觀看《蝸!范唐

  ——現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)

  ——看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰是小蝸牛的好朋友。

  4. 聽歌曲《快樂的小蝸!穼W(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

  ——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

小班教案 篇4

  適合班級(jí):小班

  重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì)、美術(shù)

  活動(dòng)形式:集體、個(gè)別

  活動(dòng)分析:

  小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,2、 能沿著直線剪。

  3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折,4、 能大膽操作。

  5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  6、 學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。

  7、 教具:做好的成品一件。

  活動(dòng)流程:

  歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評(píng)——游戲:找雞媽媽

  活動(dòng)過程:

 。1) 歌曲導(dǎo)入:

  ——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?

  ——幼齊答:雞寶寶。

  ——師:雞寶寶為什么要哭?

  ——幼1:他迷路了。

  ——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。

  ——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!

 。ㄓ變郝牭娇蘼暎⒁饬σ幌伦泳图衅饋砹。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問題,興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。)

 。2) 找雞媽媽

  1、討論尋找方法

  ——師:怎么找呢?

  ——幼1:我們電話給雞媽媽。

  ——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!

  ——幼2:找警察叔叔幫忙!

  ——幼3:我們幫他找找。

  ——幼4:小雞自己回回家!

  ……

  ——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法,雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…

  2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法。

  ——師:老師是怎么找到雞媽媽的?

  ——幼1:老師是折出來的。

  ——師:仔細(xì)想想是怎么折的'?

  ——幼2:把角折起來了。

  ——師:對(duì)了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。

  3、出示操作材料,請(qǐng)幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對(duì),我們一起來剪剪好嗎?

  (老師的提問把幼兒帶入了一個(gè)情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí),老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂。)

 。3) 幼兒操作

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正。

  2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作,表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。

 。4) 作品點(diǎn)評(píng):

  師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。

 。5) 韻律:小雞找蟲子

  小雞小雞,上高山。

  上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

  小雞小雞看看天,

  小雞小雞摸摸地,

  呀,好大一條蟲子!

  叼起來,吃下去。

  哇,味道好極了!

 。ㄓ變憾寄芨魳纷鰟(dòng)作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。

  不一會(huì)兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。)

  活動(dòng)延伸:

  師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo):增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):了解腳各部分的名稱,用手印制腳印。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歡快的音樂,小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè),錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠若干,報(bào)紙、水彩筆、繪畫紙。

  活動(dòng)過程:

  1、謎語引發(fā)興趣

  師:今天我們這兒來了一個(gè)特殊的小客人,它是誰呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。謎語:我有兩個(gè)好朋友,會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)

  請(qǐng)小客人出場(chǎng):"小朋友好,我是你們的`好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見,什么也聽不見,今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?我們一起把小腳露出來吧?

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

  2、小腳丫做游戲

 、拧(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?:雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞;顒(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

  ⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):"1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

 、恰弦粨闲∧_。

  "孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。"

  ⑷、聞一聞小腳。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道",再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服"?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  3、了解小腳的特征

  提問:這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

  交流探索過程。提問:誰來告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)幼兒說到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)

  4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:指小腳

  教師說哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰指得快又對(duì),并探討腳丫的作用。

  游戲:指小腳。教師說哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰指得快又對(duì)。

  集體活動(dòng),朗誦并表演兒歌:

  腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  腳面腳面,弓一弓,像小橋,

  腳心腳心,左撓撓,右撓撓

  腳跟腳跟,踮一踮,問個(gè)好

  提問:腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂。

  5、探討如何保護(hù)腳丫

 、(出示腳丫寶寶)提問:我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會(huì)怎么樣?

  個(gè)別回答:你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

 、诮逃變和、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心。教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺,我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  6、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅

  我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。

  你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。

  老師總結(jié):我們小朋友們平時(shí)可要保護(hù)好自己的小腳丫子噢,該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡,并且還要做好對(duì)小腳丫的保暖工作!

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

小班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、萌發(fā)對(duì)各種帽子的探索興趣。

  2、提高觀察比較能力。

  3、認(rèn)識(shí)幾種不同種類的帽子,初步知道各種帽子的用途。(重難點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  毛絨玩具小雞一個(gè),大紙箱一個(gè),各種帽子圖片若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  游戲?qū),引起興趣。

 。ǔ鍪就婢咝‰u):小朋友,我給你們帶來了一個(gè)百寶箱,猜一猜里面裝著什么?

  1、游戲“摸箱子”,請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里面有什么。

  2、教師展示箱子的各種帽子,并出示PPT,請(qǐng)幼兒觀察。

  3、幼兒交流帽子的名稱,說一說在生活中還看到過哪些帽子。

  二、展開

  1、通過觀察感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處。

  小雞:我發(fā)現(xiàn)這些帽子有許多不一樣的地方,小朋友你們快來找找吧!

 。1)材料不同:毛線、布、塑料等。

 。2)顏色不同:紅、藍(lán)、黃等。

 。3)形狀不同:圓的、方的等。

  2、知道各種帽子的名稱及用途。

  小雞:小朋友,你知道這些帽子都是誰戴的嗎?它們有什么用途?

  (1)鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單說說自己所知道的帽子的名稱及用途。

 。2)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子(如廚師帽、建筑帽等),知道它們的特征及用途。

  教師小結(jié):每種帽子都有一定的用途:有的`可以保暖;有的可以遮太陽;有的可以為人們帶來安全;有的可以代表它們的職業(yè)。每一種帽子都有它的本領(lǐng)。

  3、游戲:連連看。

  小雞:我們一起做一個(gè)連連看的游戲吧!請(qǐng)小朋友根據(jù)帽子找出他們所從事的職業(yè),比比看誰能都找到。

  觀看《幼兒用書》(“熊貓”第五頁),讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。(建筑工人、廚師、護(hù)士、警察)

  三、自然結(jié)束。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):對(duì)活動(dòng)中積極思考回答問題的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

小班教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念:

  新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過音樂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。

  教材分析:

  歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動(dòng)的`一個(gè)好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來。活動(dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用快樂的情緒參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  2.喜歡參加音樂活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日;顒(dòng)中玩過手指游戲

  物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;課件

  活動(dòng)過程:

  一、快樂游戲感受音樂

  1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

  2.游戲(一)

  教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。

  采用集體、個(gè)別等游戲形式。

  3.游戲(二)

  教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

  二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

  1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。

  2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。

  三、互動(dòng)游戲快樂無限

  1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

  3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的快樂情感。

  2、愿意大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、課件、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天呀,來了許多的動(dòng)物朋友,會(huì)是誰來了呢?我們一起來喊吧。(教師帶領(lǐng)幼兒:動(dòng)物朋友快出來吧!動(dòng)物朋友快出來吧!動(dòng)物朋友快出來吧!)

  二、創(chuàng)設(shè)情景

  1、獅子出場(chǎng)

  (1)師:獅子,你怎么才出來呀?

  獅子:甭提了,今天我這后背呀也不知道是怎么了,一直癢、一直癢的,別提有多難受了。

  (2) 師:獅子哪里癢呀?(背上)你們的背在哪里,我們來摸一摸,你們身上癢了會(huì)怎么辦?(可以用花露水、用肥皂洗……)

  (3) 師:我們來看看獅子是怎么做的。

  2、獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙

  獅子:小動(dòng)物們快來幫我抓癢吧!

  師:看看誰來幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來了)有小兔、有小熊、還有小猴。

  (1) 小兔

  獅子:小兔,你抓得太輕了。

  小兔抓的怎么樣?(太輕了)為什么會(huì)太輕了?(小兔身體小,沒有力氣)我們來學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。(邊學(xué)邊念:小兔抓,太輕了)

  (2) 小熊

  獅子:小熊,你抓得太重了,痛死我了。

  師:小熊又抓的'怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來模仿一下小熊。(邊學(xué)邊念:小熊抓,太重了)

  (3) 小猴

  獅子:小猴你抓歪了。

  師:小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒有抓到癢的地方,抓到了別的地方去了)和旁邊的小朋友一起抓一抓,說一說。(小猴抓,抓歪了)

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)

  1、提問

  師:小動(dòng)物們這樣抓,獅子還是很癢,因?yàn)樾⊥米ィp了;小熊抓,太重了 ;小猴抓,抓歪了。怎么辦呢?

  2、師:老師這有個(gè)癢癢撓專門用來抓癢的(出示癢癢撓),我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。

  獅子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。

  師:獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。

  3、學(xué)獅子用癢癢撓抓癢

  師:我們也來學(xué)學(xué)獅子是怎么抓癢的,好不好?(好)

  四、學(xué)兒歌

  1、師:老師編了首好聽的兒歌,我們一起來學(xué)學(xué)!蔼{子背上癢,請(qǐng)人來抓癢。小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。”

  2、邊做動(dòng)作邊念兒歌

  五、延伸

  師:有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的?

小班教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

  2.培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

  3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

  活動(dòng)過程:

  一、放錄音,引起幼兒興趣。

  提問幼兒:聽一聽是誰在叫?

  二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。

  1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

  2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥,它?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

  1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。

  (1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

  (2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

  2、出示第二只蛤蟆。

  (1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

  (2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

  3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

  四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

  1、出示第三只蛤蟆,教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

  2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

  五、復(fù)習(xí)童謠。

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。

  2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。

  六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

  附童謠:

  數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)61612之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

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