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大班教案

時(shí)間:2023-09-29 08:17:56 教案 我要投稿

大班教案【范例8篇】

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案【范例8篇】

大班教案 篇1

  悅悅小朋友帶來(lái)了《白雪公主》動(dòng)畫(huà)片,孩子們對(duì)其中的部分情節(jié)和角色非常感興趣,并在表演區(qū)借助各種材料、自由分配角色、設(shè)計(jì)臺(tái)詞進(jìn)行表演。

  在最初的游戲中,孩子們特別喜歡表演“巫婆炮制毒蘋(píng)果殺害白雪公主”這一段。博睿小朋友首次擔(dān)任了巫婆角色,并當(dāng)起了導(dǎo)演,和小伙伴一起設(shè)計(jì)情節(jié)開(kāi)始了第一次游戲。他從圖書(shū)角拿來(lái)了書(shū)籍當(dāng)作巫婆的魔法書(shū),從美術(shù)角拿來(lái)顏料瓶當(dāng)作魔法藥水,用皮球當(dāng)蘋(píng)果,念起咒語(yǔ),將老巫婆角色表演得惟妙惟肖?吹轿灼诺慕巧硌萜饋(lái)非常有趣,大家都爭(zhēng)著要扮演巫婆。沒(méi)辦法,大家協(xié)商輪流扮演。在一次次的游戲中,情節(jié)日漸豐富起來(lái)。

  游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,孩子們興趣銳減。海澄提議,我們來(lái)表演白雪公主和小動(dòng)物幫助小矮人打掃房間吧。嘉穎說(shuō):你扮演小鳥(niǎo),她扮演小松鼠,我扮演小鹿運(yùn)衣服。

  玩了一會(huì)兒,扮演小鳥(niǎo)的悅悅說(shuō):沒(méi)有鹿角,運(yùn)衣服太少了。

  扮演小鹿的浩冉:我有辦法了,用我們的手指頭表示鹿角(他邊說(shuō)邊要求同伴將衣服掛在食指、中指之間)。

  博睿:那是小兔的耳朵,小鹿的角是分叉的,而且那樣放衣服少,又不牢固。我用拇指、食指、小指來(lái)做鹿角(衣服果真放得多了,孩子們開(kāi)始嘗試用4個(gè)、5個(gè)手指作鹿角)。

  這時(shí),老師介入游戲中來(lái):剛才,大家都是用手協(xié)助我們來(lái)表演鹿角,還有其他辦法嗎?

  孩子們想到了小女孩的辮子,幾番嘗試后都沒(méi)有成功,大家總結(jié)出:辮子軟,衣服掛不住。怎么辦呢?悅悅想到了把辮子編起來(lái),增加硬度,嘗試后也以失敗告終,結(jié)論是:頭發(fā)太光滑。

  有一天,悅悅和嘉穎合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子們,原來(lái)扮演小松鼠的悅悅用小烏龜?shù)亩亲赢?dāng)搓衣板洗衣服,孩子們積極嘗試,搓得烏龜哈哈大笑。

  有了這些好玩的角色,孩子們玩得非常開(kāi)心。有一天,浩然在扮演掃灰塵的松鼠時(shí),遇到了難題,他說(shuō)他的尾巴掃不動(dòng)灰塵,于是,老師鼓勵(lì)孩子們選擇各種材料進(jìn)行嘗試,沒(méi)有成功。悅悅想到了變換“灰塵”材料,讓它變得輕一點(diǎn),比如用紙屑、羽毛。于是我們一起搜集了較輕的灰塵材料,有各類紙、毛線、羽毛等,為了讓它們變得更輕一點(diǎn),大家又通過(guò)撕、剪等方式,將它們變?yōu)榧埿、毛線頭。

  浩然說(shuō):我還有一件事情要請(qǐng)大家?guī)兔Γ銈兡軒臀以O(shè)計(jì)一張蛛網(wǎng)嗎?我想扮演小松鼠掃蛛網(wǎng)。大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,用毛線、用身體,還有一種更具創(chuàng)造性的打掃蛛網(wǎng)的方式,當(dāng)松鼠用尾巴掃蛛網(wǎng)時(shí),他們就立刻手拉手纏在“松鼠”身上,多好的創(chuàng)意呀!

  悅悅:這里怎么有女孩鞋呀?小矮人都是男人。

  她的發(fā)現(xiàn)引來(lái)了大家的爭(zhēng)議,一迪說(shuō):也許是他們女朋友的吧。女鞋最終保留下來(lái)。我沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。

  白雪公主是孩子們最喜歡的角色,卻沒(méi)人扮演。經(jīng)過(guò)交流,我了解到原來(lái)大家覺(jué)得這個(gè)角色表演難度大,要唱歌好、跳舞棒,長(zhǎng)得漂亮,大家不敢嘗試。于是我向大家發(fā)出倡議:《白雪公主》童話劇馬上要開(kāi)演了,現(xiàn)就主要角色――白雪公主向小朋友發(fā)起挑戰(zhàn),請(qǐng)大家自愿報(bào)名,競(jìng)選主角。這個(gè)主意得到了家長(zhǎng)的大力支持,第二天,小朋友的表演精彩紛呈,大家爭(zhēng)相表演,白雪公主終于“名花有主”了。

  幾天之后,問(wèn)題又來(lái)了,喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是,妨礙了游戲的正常進(jìn)行,他卻玩得不亦樂(lè)乎。大家都紛紛指責(zé)他,教師和他一起觀看了別人愉快的游戲,引導(dǎo)他思考聯(lián)想自己開(kāi)心玩耍時(shí)因別人“搗亂”而使游戲無(wú)法進(jìn)行的經(jīng)歷,并借機(jī)鼓勵(lì)他向老巫婆角色發(fā)起挑戰(zhàn),讓大家刮目相看,他同意了,并且演得相當(dāng)出色。六一兒童節(jié)的時(shí)候,我們進(jìn)行了演出,家長(zhǎng)和其他班的小朋友觀看了演出。孩子們投入的表演,博得了大家的陣陣掌聲,尤其是一鳴表演的老巫婆效果極佳,此后,他參與各種活動(dòng)的積極性明顯提高。

  二、解讀

  以上表演游戲,突破了教師高控制之下,幼兒對(duì)教師模仿和服從的傳統(tǒng)表演游戲模式,以促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展為宗旨,力求凸現(xiàn)游戲中一種新型的師幼關(guān)系。教師除了提供時(shí)間、空間和基本材料外,很少干預(yù)幼兒的游戲。如情節(jié)、臺(tái)詞的設(shè)計(jì)、角色選擇以及女鞋問(wèn)題是否保留等游戲過(guò)程,都是按照幼兒的意愿進(jìn)行的'。當(dāng)孩子在游戲中遇到困難,或因思維受到限制、缺少創(chuàng)新而使游戲無(wú)法繼續(xù)深入時(shí),教師參與的策略核心都是引導(dǎo)孩子自己試著去解決,如:

  方法一:拋出能啟發(fā)孩子思維的問(wèn)題。

  方法二:幫助孩子出謀劃策。

  方法三:為幼兒提供多樣化的游戲材料,以鼓勵(lì)和支持他們進(jìn)行多樣化探索。

  方法四:為幼兒營(yíng)造一種民主平等的討論氛圍,讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)、困惑進(jìn)行有益的碰撞,激發(fā)他們不斷思考,自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方法。

  所有這些都收到了很好的教育效果,一段時(shí)間后,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力和合作交往能力等都有明顯的提高。

  三、反思

  1。提供充足的游戲時(shí)間和空間,保證游戲順利進(jìn)行

  因?yàn)槊刻煊螒驎r(shí)間充足,孩子們可以充分投入游戲,這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開(kāi)展提供了時(shí)間上的保障。游戲過(guò)程中以集體、分組、個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的形式交叉進(jìn)行,當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時(shí),為了保證游戲繼續(xù)進(jìn)行,我們還開(kāi)展了幼兒、家長(zhǎng)共同參與的“競(jìng)選公主”活動(dòng),使得受“冷落”的公主角色成了“熱門(mén)”角色,激活了孩子們的表演欲望,將游戲推向了高潮;谟螒蚩臻g的延伸,家長(zhǎng)資源也給我們的游戲注入了新的活力,浩冉和媽媽的“鹿角”創(chuàng)意,就是一個(gè)很好的例子。

  2。投放豐富的游戲材料,支持幼兒探究

  根據(jù)幼兒興趣和游戲需要,向幼兒提供半成品或一物多用的游戲材料,有助于幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,如各種飲料瓶、易拉罐、紙盒、紙箱等。為了更好發(fā)揮游戲材料的教育作用,教師還應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中啟發(fā)幼兒擴(kuò)充材料和改造材料。如游戲中,不變“尾巴”材料變“灰塵”材料問(wèn)題是孩子發(fā)現(xiàn)的,我驚訝于他們敏銳的觀察力和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的遷移,并大力支持,積極為孩子們提供了各種紙、羽毛、毛線等操作材料,創(chuàng)設(shè)探索空間,讓幼兒原有經(jīng)驗(yàn)在表演游戲中得到不同程度的調(diào)動(dòng)、豐富、建構(gòu)和鞏固。

  3。關(guān)注幼兒的“搗亂”行為,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考

  幼兒在游戲中經(jīng)常會(huì)以自我為中心,很多矛盾沖突就是因?yàn)椴荒芾斫鈱?duì)方,所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考是很重要的。喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是,妨礙了游戲的正常進(jìn)行,他卻不以為意。我和他一起觀看了大家愉快的游戲,并引導(dǎo)他聯(lián)想自己開(kāi)心玩耍時(shí)因別人“搗亂”而使游戲無(wú)法進(jìn)行的經(jīng)歷,并借機(jī)鼓勵(lì)他扮演老巫婆,演出獲得了極大成功,也使他從此變得自信和慢慢自律起來(lái),樂(lè)于參與活動(dòng)。

  4。關(guān)注幼兒需求,適時(shí)引導(dǎo)

  教師要在不干擾幼兒游戲的前提下,參與幼兒游戲,關(guān)注幼兒需要,并適時(shí)給予引導(dǎo)、支持。當(dāng)孩子們?cè)诒硌菪÷,思維局限于用手表演鹿角時(shí),我及時(shí)提出問(wèn)題,使孩子們突破原有思維,不斷探索和嘗試。當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時(shí),我巧妙利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)展“角色競(jìng)爭(zhēng)”活動(dòng),激活了孩子們的表演欲望,將游戲推向了高潮。當(dāng)個(gè)別幼兒沒(méi)有足夠勇氣時(shí),我就建議他擔(dān)任烏龜、小老鼠、小鳥(niǎo)等角色參與游戲。

  要讓幼兒真正成為游戲的主人,教師不僅是教育者,更是幼兒游戲的伙伴;要讓幼兒在游戲中玩得開(kāi)心,玩有所得,教師就要用心觀察幼兒的游戲行為,帶著童心去參與幼兒游戲,重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),營(yíng)造良好的游戲氛圍,引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)。把游戲的自主權(quán)還給幼兒,讓幼兒在游戲中自主活動(dòng)、自主發(fā)展,為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機(jī)會(huì)。教師也在不斷的游戲觀察、調(diào)整中,獲得專業(yè)化發(fā)展和自我不斷完善。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳夾包跳。

  2、發(fā)展幼兒的蹦跳能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  3、喜歡民間游戲,體驗(yàn)游戲過(guò)程的快樂(lè),樂(lè)意積極主動(dòng)的參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙包若干,紅旗一面,"蘋(píng)果不干貼"獎(jiǎng)品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣,帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。(聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),活動(dòng)腰、膝、踝關(guān)節(jié)。)

  1、整理隊(duì)伍(稍息、立正、成體操隊(duì)型散開(kāi))

  2、今天,老師要請(qǐng)小朋友玩沙包,在玩之前呢,我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

  二、幼兒自由玩沙包,探索沙包的玩法。

  1、幼兒分散,獨(dú)立或合作探索沙包的各種玩法,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

  2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)沙包的玩法,帶領(lǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)別人的玩法,并引出今天的課題。

  三、游戲《跳溝溝》

  1、教幼兒學(xué)會(huì)兒歌"跳溝,過(guò)溝,兩腳夾沙包。跳過(guò)溝,瞧一瞧,誰(shuí)的沙包丟。"

  2、介紹游戲玩法及規(guī)則:

  在兩條線之間是一條溝,小朋友雙腳夾沙包跳過(guò)溝去。邊跳邊念兒歌,跳溝時(shí)沙包不能丟。誰(shuí)先跳過(guò)了溝,沙包沒(méi)有丟的,誰(shuí)就是勝利者。

  3、幼兒分組練習(xí)跳溝溝。要求幼兒雙腳夾住沙包,不要丟沙包,盡量加快速度。

  四、綜合游戲《誰(shuí)最快奪紅旗》

  1、老師交代游戲玩法及規(guī)則:

  幼兒分成6個(gè)小組比賽跳溝溝,采用接力的形式,前面一個(gè)跳過(guò)溝溝后跑回來(lái)把沙包交給后面的'幼兒跳,跳溝時(shí)沙包不能丟,丟了沙包的必須撿回去重新跳一次。

  最后一個(gè)人跳完了就去奪紅旗,哪一組最先跳完為勝利隊(duì)。

  2、老師小結(jié):每一個(gè)小組都需要大家的努力,才能取得勝利。我們小朋友要想為小組爭(zhēng)光,必須夾住沙包,加快自己的速度才行。這次沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的也不要?dú)怵H,下去后經(jīng)常練習(xí),以后我們?cè)龠M(jìn)行比賽,你一定能拿到獎(jiǎng)品的。

  3、反復(fù)游戲一次。

  4、老師分別為兩次的冠軍隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)品。給勝利的幼兒貼上蘋(píng)果不干貼。

  五、活動(dòng)結(jié)束:《小燕子》音樂(lè)做放松動(dòng)作。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活實(shí)際,并在故事、兒歌及歌曲的幫助下,了解鈴聲傳遞信息的作用。

  2、初步聽(tīng)辨各種鈴聲,知道不同鈴聲的不同作用。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解各種鈴聲并知道鈴聲傳遞的信息。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先錄好各種鈴聲。

  2、鬧鐘、風(fēng)鈴、自行車鈴等實(shí)物。

  1、引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽(tīng)鈴聲錄音,說(shuō)說(shuō)這些分別是什么聲音,他們?cè)谡f(shuō)什么話。(幼兒可自由回答)

  2、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)不同鈴聲傳遞的.不同意思。入門(mén)鈴響是有人來(lái)了;鬧鐘響是告訴我們到點(diǎn)了;電話鈴響是有人打電話;自行車鈴響是自行車過(guò)來(lái)了,趕快讓開(kāi)。

  3、教師用錄音或?qū)嵨,讓幼兒再次?tīng)遍各種聲音,并用問(wèn)答歌的形式說(shuō)說(shuō)是什么鈴響了。如教師問(wèn):”小朋友猜一猜,什么玲鈴兒在說(shuō)話?”幼兒回答:“我知道我知道,這是門(mén)鈴在說(shuō)話!

  4、幼兒學(xué)念兒歌《玲兒在說(shuō)話》鞏固對(duì)各種靈鈴兒的印象

  5、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲《丁零零》帶幼兒熟悉歌曲后,教師和幼兒采取一問(wèn)一答的形式表演歌曲。

  教學(xué)反思

  1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改,那些可以添加。

大班教案 篇4

  一活動(dòng)目的:

  讓幼兒學(xué)會(huì)6可以分成幾和幾。

  二活動(dòng)準(zhǔn)備:

  6的各種動(dòng)物卡,1——6的數(shù)卡

  三活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:老師講述

  今天森林里要舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),森林里的'小動(dòng)物都要來(lái)參加,我們一起來(lái)侃侃而談都來(lái)了那些小動(dòng)物?

  2、過(guò)程:

  老師用表演的方式(如小兔跳,小鳥(niǎo)飛等)把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),排成一排。

  我們一起來(lái)數(shù)數(shù)每種小動(dòng)物都來(lái)了幾只?(幼兒復(fù)習(xí)6的點(diǎn)數(shù))

  老師講述:因?yàn)榻裉煲獏⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)所以每種小動(dòng)物都派了6個(gè)小運(yùn)動(dòng)員來(lái),我們一起來(lái)看小兔子隊(duì)先請(qǐng)出幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)(1),留下幾個(gè)還在休息(5)得出6可以分1和5、同樣方法分其它動(dòng)物得出6還可以分成2和4,6還可以分成3和3。

  幼兒活動(dòng):我請(qǐng)6位小朋友來(lái)當(dāng)兔子隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員,再請(qǐng)6位當(dāng)小鳥(niǎo)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員,我們讓他們來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)看誰(shuí)能拿第一。

  師生互動(dòng):老師出示數(shù)字卡6,請(qǐng)幼兒上黑板來(lái)擺出可以分成幾和幾?

  3、結(jié)束

  老師口述請(qǐng)幼兒寫(xiě)出分解式,最后老師和幼兒一起口述一遍分解式加深幼兒印象。

大班教案 篇5

  音樂(lè)活活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,在熟悉歌曲旋律、理解歌曲內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏演奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  2、積極參加音樂(lè)活動(dòng),在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:分四組,每組10個(gè)孩子,以半圓形方式圍繞活動(dòng)室

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜、公雞、貓咪、青蛙頭飾各2個(gè)。

  3、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示頭飾,完整傾聽(tīng)歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容,并學(xué)習(xí)歌曲。

  1、青蛙先生來(lái)坐客:他是青蛙先生,他總是一個(gè)人生活,覺(jué)得太孤單了,小朋友們,你們有沒(méi)有什么好辦法呀?

  2、你們說(shuō)得都很有道理,它是一個(gè)大人所以它決定去池塘邊找一個(gè)老婆吧!你們?cè)敢夂退黄鹑フ依掀艈幔?/p>

  3、 那我們就一起去吧。(音樂(lè)播放第一段)

  4、它第一次找了誰(shuí)?烏龜愿意做它的老婆嗎?烏龜怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒學(xué)唱)

  第二次、第三次、第四次以此類推。

  二、 教師總結(jié):以故事的方式總結(jié)歌曲內(nèi)容,幫助幼兒鞏固歌詞。

  三、 節(jié)奏演奏

  1、 出示圖譜,分組用身體樂(lè)器演奏

  師介紹圖譜的`看法,并示范性的演奏給幼兒聽(tīng)了。

  師:哎,小朋友,我有個(gè)提議,我們一起來(lái)拍手或其他的身體樂(lè)器演奏的方式來(lái)為它們唱這首歌吧!除了拍手,有誰(shuí)還想出其他的身體樂(lè)器?

  師:“小朋友們想的很好,拿我們現(xiàn)在來(lái)分下角色,這些小朋友做烏龜,用拍肩的動(dòng)作,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍肩的方式演奏歌曲)這些小朋友做公雞,用拍手,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍手的方式演奏歌曲)這些小朋友做貓咪,用拍腿的動(dòng)作,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍腿的方式演奏歌曲)這些小朋友做青蛙,用拍肚子,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍肚子的方式演奏歌曲)

  四、歌曲表演

  1、教師扮演青蛙,分配角色,請(qǐng)四名幼兒作示范表演

  師:小朋友,你們想不想表演一下這首歌曲呢?誰(shuí)愿意做烏龜,烏龜是什么樣子的,你學(xué)學(xué)看,依此類推(雞、貓咪、青蛙)

  2、 師分配角色,分兩組請(qǐng)所有的小朋友上臺(tái)表演

  是:剛剛的表演你們看清楚了嗎?接下來(lái)我要清更多的小朋友上臺(tái)表演哦,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

 。](méi)請(qǐng)上的幼兒可跟隨音樂(lè)拍手)

  五、 結(jié)束部分

  師:小朋友我們的表演結(jié)束了,我們問(wèn)問(wèn)后面的客人老師我們表演的好不好?

大班教案 篇6

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、尋找彎曲物體的朋友。

  2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

  2、多媒體課件。

  3、幼兒與教師收集的物品放在筐中,擺在各組的桌子上,布置成“彎彎樂(lè)園”。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  (一)開(kāi)始部分

  利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。

  師:“孩子們,春天來(lái)到了,我們一起去郊游好嗎”?

  教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

  師:“咦?孩子們,這是什么地方?”“彎彎樂(lè)園”!你們到過(guò)這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè)園里有什么好嗎?

  (二)基本部分

  1、彎彎繞繞的東西

 。1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的,有什么作用?

  如:彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的.傘把、彎彎的晾衣架。

  (2)幼兒自由介紹,教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。

  如:彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。

 。3)教師利用課件小結(jié),提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  如:彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車爬起來(lái)更省力。

  彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。

  彎彎的月牙、彎彎的彩虹。

  2、彎彎繞繞的植物

 。1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品,看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

  (2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方,有什么作用?

 。3)教師小結(jié):爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽;ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的,這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓,這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。

  3、彎彎繞繞的動(dòng)物

  (1)植物會(huì)彎彎繞繞的,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

 。2)幼兒自由交流。

 。3)利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。

  大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。

  小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

  4、彎彎繞繞的身體

  (1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

  如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

 。2)幼兒相互尋找、討論。

  (3)游戲《去郊游》

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

大班教案 篇7

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  公雞手偶1個(gè)

  教師用大掛圖一套(4張)

  幼兒用小掛圖一套(4張)

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。

  通過(guò)自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.感知理解講述內(nèi)容。

  (1)手偶表演引入課題。(教師在

  黑板后,模仿手偶小公雞講話)

  “小朋友,你們好,大家都認(rèn)識(shí)我嗎? (認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來(lái)咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧。ń處熌脠D片給幼兒看)就是這本畫(huà)冊(cè)《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書(shū),假裝將畫(huà)冊(cè)掉在地上)哎呀!畫(huà)冊(cè)掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)

 。2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

  2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

 。1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句,有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),找出與自己講述不一樣的'地方。

  3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí):故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的

  好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

  4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師通過(guò)情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

 。2)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫(huà)冊(cè)《新編小狐貍》

大班教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,踩著跳舞毯上的腳步變換跳躍的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性及靈活性。

  2、通過(guò)跳舞毯,鍛煉幼兒腳的控制能力及跳躍能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、用4塊小泡沫地墊拼成1塊大的正方形地墊,在大的地墊上粘上不同方位及數(shù)量的腳印標(biāo)記。

  2、音樂(lè)《兔子舞》、《幸福拍手歌》。

  3、活動(dòng)前先讓幼兒熟悉音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。

  1、 小朋友,你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎?

  2、 平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?

  3、 今天,我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲,試試看吧。

 。ǘ、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

  1、原來(lái),我們的小腳很能干,他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天陳老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

  2、教師出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

 。1)、師:跳舞毯上畫(huà)著什么?

 。2)、師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞,但是我有一個(gè)要求,就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

  3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流。

 。1)、剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了,你是怎樣跳的?

 。2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示,并且把動(dòng)作記錄下來(lái)。

  4、幼兒嘗試跟著音樂(lè)的`節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

  1、剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞好不好。

  (1)、教師播放音樂(lè)《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。

 。2)、跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。

 。3)、教師指出幼兒在跳的過(guò)程中不對(duì)的地方并通過(guò)討論來(lái)解決。

  2、現(xiàn)在我們換一段音樂(lè),來(lái)跳跳看。

 。1)、教師播放音樂(lè)《兔子舞》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。

 。2)、跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。

 。3)、請(qǐng)幼兒自由交換跳舞毯再跳。

  (三)、請(qǐng)幼兒將所有的跳舞毯拼成一張大跳舞毯,大家一起跳,進(jìn)一步體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。

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