大班語言教案(精華)
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班語言教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感
2、欣賞繪本畫面,理解小蛇散步時發(fā)生的故事
3、通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展
活動準備:
PPT課件、輕音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享,小朋友快看看誰來了?(小蛇)
師:前幾天一直在下雨,小蛇哪也不能去,只能在家里。今天太陽公公出來了,小蛇高高興興出門去散步。(圖2)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞繪本畫面,感知故事內(nèi)容
1、集體欣賞圖3-6,感知故事的發(fā)生、發(fā)展(豐富幼兒的想象力)
2、集體欣賞圖7-16,通過小蛇和小動物們的語言交流,大膽猜測故事的`發(fā)展,仔細觀察小蛇的表情變化。(注意語言、表情、動作的模仿,重點小蛇心地善良愿意用自己的本領(lǐng)幫助小動物們,心情很愉快。)
師小結(jié);小蛇用自己的本領(lǐng)幫助他們很愉快,那它幫助了哪些小動物?(小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象)
3、集體欣賞圖17-24,猜想小蛇的行為,觀察小蛇的身體發(fā)生了什么變化?(小蛇幫忙解決這個問題很開心。)
師小結(jié):故事中小蛇用自己的本領(lǐng)幫助大家心情很愉快。
三、游戲活動
《給你捶捶肩》,讓幼兒體會幫助別人的愉快心情,并用語言表達出來,知道得到了幫助要說“謝謝”。
知道故事的名字是《小蛇散步》,向小蛇學習用自己的本領(lǐng)幫助別人,這樣我們也會很開心。
四、結(jié)束活動:遷移和總結(jié)
師:觀看照片,看看他們在做什么?你會怎么幫助他?你的心情是怎樣的?
師小結(jié):用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,還會擁有更多的朋友,大家也會更喜歡你!
大班語言教案 篇2
一、活動目標
(一)認知目標
理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運用“一個……一個……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
二、活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備 通過物體的對比,感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
(三)環(huán)境準備 在活動室放置一些動物玩具,有大的,有小的。
三、活動過程
(一)運用電化教學手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師:剛才大家會說那么多的'反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師:請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師:小朋友,除了可以用小動物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌
來。
四、各領(lǐng)域滲透 科學:引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學會運用。
六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
八、活動評價
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、感知、理解詩歌,學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、布娃娃和搖籃各一個;
2、圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園
活動重難點:
重點:感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;
難點:根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
。1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?
。3)鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。
(1)朗讀詩歌,提問:“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容。
提問:(1)為什么說藍天是搖籃?
(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?
。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。
。1)仿編第一段。
在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的'結(jié)構(gòu)仿編。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。
5、朗讀詩歌《搖籃》
引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。
活動反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
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