《小鷹學(xué)飛》教案
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《小鷹學(xué)飛》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小鷹學(xué)飛》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空,小鷹怎么會(huì)越飛越高呢?
思考:1、小鷹怎么會(huì)越飛越高呢?
2、它飛到了很高的.天空呢?
二、初讀課文。
1、自由拼讀,標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、讀一讀:
老鷹鼓起勁拼命
跟著喘著氣搖搖頭不算
總算急促會(huì)飛了吧頭頂上
指了指盤旋
3、分自然段讀一讀。
4、各人有感情地讀。
5、初步有感情地讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自己分析字形。
2、組詞。
3、練習(xí)。
四、練習(xí)。
1、課本上描紅。
2、《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫。
五、小結(jié)。
《小鷹學(xué)飛》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,觀察插圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得學(xué)問止境的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、看圖,小鷹跟老鷹飛到哪兒?
2、小鷹飛到大樹頂上,它認(rèn)為怎么樣?老鷹是怎么認(rèn)為的?
3、指名讀,指名說小鷹和老鷹的話。
指導(dǎo)讀課文體會(huì)意思。
4、指名用已經(jīng)說話。
5、分角色朗讀。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、指導(dǎo)看圖:小鷹飛到大山的上空,這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣?老鷹認(rèn)為怎樣?
2、自讀,畫出小鷹和老鷹的話》
3、指導(dǎo)讀小鷹的話。
4、集體讀老鷹的話,體會(huì)老鷹的話的意思。
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、自讀課文第五自然段,小鷹是怎樣刻苦鍛煉的?
2、指導(dǎo)讀小鷹的話,體會(huì)感情。
3、把小鷹的三次話對(duì)照讀,抓住已經(jīng)、真的、總算,體會(huì)不同的'語氣,讀出不同的心情來。
4、指名讀第6自然段,讀后看圖,投影引導(dǎo)學(xué)生思考:小鷹看到更高處還有鷹在盤旋,小鷹會(huì)想些什么?它會(huì)怎么做?
5、自由讀。
6、分角色讀。
三、總結(jié)課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、思考討論:
老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?
。ㄏM→椞撔膶W(xué)習(xí),永不止步,不斷攀登新的高峰)
學(xué)過了這篇課文,你懂得了什么道理?
四、課堂練習(xí)。
口頭擴(kuò)詞。
旋()()鼓()()
練習(xí)說話》
跟著已經(jīng)
五、作業(yè)。
練習(xí)分角色朗讀課文。
《小鷹學(xué)飛》教案3
一.設(shè)計(jì)理念
《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇課文,本課是一篇童話,敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中,老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo),從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境,應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文可分三大段,結(jié)構(gòu)相似,是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情;使學(xué)生在角色朗讀中流露真情;幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情,從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律,本課的.教學(xué)思路是:以讀為主線,通過自主探究,合作交流、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去,學(xué)習(xí)語言,感悟語言。教師抓朗讀訓(xùn)練時(shí),通過讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用,使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識(shí)的傳授中,而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性上。
二.教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,通過朗讀,體會(huì)小鷹心情的變化,讀出心情變化的語氣。
2.通過分析課文,使學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
3.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字:旋搖鼓
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1.檢查詞語讀音。
出示詞語:搖頭拼命盤旋
頭頂矮小總算
喘氣急促鼓起勁
2.出示填空:小鷹跟著老鷹(學(xué)飛行),飛到了(大樹的上面),(大山的上空)和(白云的下面)。
3.總結(jié):這就是課文的主要內(nèi)容。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)小鷹第一次試飛(第一、第二自然段)
1、(多媒體演示小鷹飛到大樹上)小鷹怎么說?〈體會(huì)“高興、喊、已經(jīng)”等詞的含義〉讀出高興的語氣。
2、老鷹是怎樣回答的?老鷹為什么這么說?感情讀老鷹的話(親切、和藹)
3、齊讀、男女分角色讀。
。ㄈ┌瓷鲜龇椒ǎ瑢W(xué)習(xí)小鷹第二次試飛(第三、第四自然段)。
1、小鷹怎么說?
2、老鷹怎么回答?
3、老鷹為什么這么說?
。1)自讀課文,四人小組討論回答。
。2)怎樣讀好它們的話,交流,朗讀。
。ㄋ模┩瑯訋е齻(gè)問題學(xué)習(xí)小鷹第三次試飛(第五、第六自然段)。
1、學(xué)生自由讀課文,自己解決問題,然后再交流朗讀。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
“鼓起勁”、“拼命向上飛”,不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子,而且說明越往高處越難飛。
“飛呀,飛呀”是說小鷹反復(fù)地練飛,“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣,可讓學(xué)生來表演,體會(huì)小鷹由于刻苦練習(xí)而練得很累,連呼吸也變得快而短促了。這時(shí),小鷹用探問的語氣說:“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?”小鷹用肯定的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育,不僅提高了飛行本領(lǐng),而且變得虛心了。學(xué)生表演朗讀。
“盤旋”是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高,也就是說,飛行的本領(lǐng)是沒有心頭的,因而學(xué)習(xí)也是沒有止境的。
(五)朗讀全文。
1、齊讀全文。
2、指名分角色讀。
3、全體起立,自由表演讀。
(六)聯(lián)系實(shí)際談體會(huì):
小朋友,你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí),也像小鷹遇到過困難嗎?你們是怎么戰(zhàn)勝困難,獲得成功的?各自交流談體會(huì)。再在小組交流的基礎(chǔ)上,挑兩個(gè)典型事例在班上交流。
《小鷹學(xué)飛》教案4
教學(xué)目的要求:
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、能分角色朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn):
在情境中讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、頭飾、錄音機(jī)
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固
小朋友們,上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認(rèn)識(shí)了很多新朋友,還記得嗎?好,下面王老師請(qǐng)你們開動(dòng)識(shí)字火車認(rèn)生字,看看哪些小朋友學(xué)得好,記得牢!大家準(zhǔn)備好了嗎?火車開動(dòng)了。(多媒體出示生字)
(1)開火車讀(2)齊讀
二、激情導(dǎo)入
1、小朋友們的生字學(xué)得都很牢固,今天,我們一起來看看小鷹是怎么學(xué)飛的?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們看一部動(dòng)畫片,邊看邊聽邊想:課文寫了小鷹幾次學(xué)飛?(播放課件)
2、看后討論小鷹飛到了哪些地方? 3、介紹鷹的特征。
三、自我介紹
今天,我們的小鷹飛行學(xué)校開張了,小朋友們就來做這樣的小鷹,請(qǐng)小朋友給自己化裝,老師我就是你們的教練——老鷹,老鷹我現(xiàn)在想認(rèn)識(shí)一下小鷹們,請(qǐng)你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹,我有( )的翅膀,( )的羽毛和( )的爪子,還有一雙( )的.眼睛。”的句式做個(gè)自我介紹。
四、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文
1、講讀1.2節(jié)
(1)小鷹們,你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀,飛到了大樹的上面,這可是你們第一次飛到大樹上面,你們的心情怎樣?(播放學(xué)飛音樂)多媒體出示(我已經(jīng)會(huì)飛啦!)
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)用“已經(jīng)”說話。
(4)你們覺得自己已經(jīng)會(huì)飛了,很高興,那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高,還不算會(huì)飛。)
(5)理解老鷹的話。
(6)試讀老鷹的話,指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)習(xí)3.4節(jié)
(1)小鷹們,聽了老鷹我的話之后,你們生氣嗎?失望嗎?那你們現(xiàn)在最想說什么?
(2)你們真有志氣,現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀,這次我們飛到了大山的上空,這是你們心情怎樣?出示(我真得會(huì)飛啦!)(播放學(xué)飛音樂)
(3)比較這次的話和上次有何不同?
(4)指名讀,請(qǐng)男小鷹讀。
(5)你們這么高興,那么老鷹我應(yīng)該為你們高興了吧?出示老鷹的話。
(6)齊讀老鷹的話。
(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?
3、學(xué)習(xí)5.6節(jié)
(1)雖然你們有很多的想法,但你們沒有灰心失望?請(qǐng)小鷹們自由讀5.6小節(jié)
(2)這次練飛,你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的?
(3)這次我們又開始新的飛行,通過努力,結(jié)果(引讀大樹……)(播音樂)
(4)你們飛得多高,所以你們急促的喘著氣說(引讀)
(5)比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別?
(6)理解老鷹的話
(7)看到更高處又幾只鷹在盤旋你會(huì)想什么?
五、總結(jié)課文
1、學(xué)了這篇課文,你認(rèn)為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹?
2、小組合作,分角色表演課文。
《小鷹學(xué)飛》教案5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫。
3、初步懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小鷹和老鷹學(xué)習(xí)飛行的圖片。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空,小鷹為什么要越飛越高呢?
思考:小鷹一共飛到過幾個(gè)高度?
二、初讀課文。
1、自由朗讀,并標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、讀一讀:
鼓起勁拼命
喘著氣搖搖頭不算
總算急促會(huì)飛了吧
指了指盤旋
3、分自然段讀一讀。
4、同桌之間分角色誦讀。
5、分角色進(jìn)行初步的表演。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師幫助分析每個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生自主組詞。
3、在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
四、練習(xí)。
對(duì)課本上字進(jìn)行描紅。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。
3、學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說一句話。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀課文,懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)分角色朗讀
教具:
生字、生詞卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們們,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》(板書)。
2、出示生詞卡片,師:還記得這些老朋友嗎?請(qǐng)同學(xué)們開火車領(lǐng)讀。
抬頭高興飛行搖搖頭
頭頂總算盤旋指了指
3、師朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,仔細(xì)想小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中,飛到過三個(gè)不同的高度,按順序排練下面的詞語。(寫序號(hào))
、俅笊降纳峡闸诟叩牡胤舰鄞髽涞纳厦
二、精讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第1.2自然段。
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看課文中的圖片說:“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹,從沒有飛過,今天,它跟著媽媽學(xué)飛行?矗w了起來,第一次就飛到了哪里?
生:大樹的上面。(看圖)
課文中哪幾自然段寫了這個(gè)內(nèi)容呢?
生:第一、二自然段。
(2)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話,用波浪線畫出老鷹說的話。(學(xué)生自讀)
(3)問:小鷹說了什么?老鷹說了什么?
(板書:已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛)
(4)指導(dǎo)朗讀小鷹的話
從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,小鷹心里感到非!銖哪睦锟闯鰜淼?(高興、喊、啦!)
說明它從心里感到非常高興,非常滿足,我們發(fā)自內(nèi)心高興地喊一喊——我已經(jīng)會(huì)飛啦!
我們來演一回小鷹。(指名試讀)
(5)你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?
(6)指導(dǎo)朗讀老鷹的話
小鷹那么高興,可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?
(搖搖頭)“還不算會(huì)飛”是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會(huì))
指導(dǎo)朗讀,讀出老鷹不滿意的口氣。
(7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會(huì)飛行。)
師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,只飛到大樹上根本不算會(huì)飛。
(8)同桌分角色演一演小鷹第一次學(xué)飛的過程。
2、學(xué)習(xí)第3.4自然段。
(1)老師手拿小鷹的圖片說:“小鷹聽了媽媽的話,繼續(xù)飛,這次它飛到了哪里?”請(qǐng)同學(xué)們自由讀3.4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話,用波浪線畫出老鷹說的話。
(2)小組合作學(xué)習(xí),表演小鷹和老鷹的對(duì)話
A小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的.看法又有什么不同?
(板書:大山的上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛)
B抽生朗讀表演,生生評(píng)價(jià):你覺得誰表演得最好,好在哪兒?
C小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”?它心里怎么想?
指名讀老鷹說的話。(“還”有仍然的意思,要重讀)
(3)男女生分角色朗讀第3.4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5.6自然段。
過渡:小鷹飛到了大山的上空,覺得自己真的會(huì)飛了,可老鷹還是說它沒有學(xué)會(huì)飛行,小鷹這時(shí)候是怎么做的呢?
(1)朗讀第5.6自然段,同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話,用波浪線畫出老鷹說的話。
(2)交流:小鷹做了些什么,說了些什么?老鷹呢?
A小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書:更高的地方)
B從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了,大山也變小了)
C思考:這次小鷹是怎么飛的?(“鼓起勁、拼命”)
你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀,飛呀……)
師生接讀。師——它只好(學(xué)生跟讀小鷹只好鼓起勁-------)
D師:你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生:急促地喘著氣
(3)認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用
問:他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù)),課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示,(省略號(hào))所以在這里省略號(hào)就表示?(語氣的停頓,表示喘氣)看最后用的什么符號(hào)?“?”
(4)指導(dǎo)小鷹說的話
小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定,變得謙虛了)
是呀,這時(shí),小鷹用探問的語氣說:“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?”用了問號(hào)。小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育,不僅提高了飛行本領(lǐng),而且變得謙虛了。
(5)小鷹飛這么高了,老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲)
小鷹抬頭往上看,看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)
理解“盤旋”。(環(huán)繞著飛)
(6)師:小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下,飛得是一次比一次(高),當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,如果你就是這只小鷹,能說一說自己此時(shí)此刻的想法嗎?
(7)分角色朗讀5.6自然段。
4、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面,滿足地喊———飛到大山的上空,得意地喊-----接著飛到白云的下面,謙虛地說-------最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋,決心繼續(xù)練習(xí)飛行!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng),也是如此,只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。
此時(shí)此刻,老師想到了“人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前”這些詞語,把他們送給同學(xué)們。
三、課堂作業(yè)。
1、用“已經(jīng)”說一句話。
2、學(xué)過這篇課文,你懂得了什么道理?—————學(xué)無止境不斷進(jìn)取
希望同學(xué)們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。
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