科學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
小五班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn),其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng),饒有興趣地探索事物間的`簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,而風(fēng)車又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品,因此孩子不但不會(huì)感到陌生,并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車,又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車的興趣,所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)車、相關(guān)圖片
三、活動(dòng)流程:
實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié):實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物,引起孩子對(duì)風(fēng)車的興趣第二環(huán)節(jié):自主探索--玩風(fēng)車通過(guò)自主探索,讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第三環(huán)節(jié):幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié):教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師,共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的另一方法。
活動(dòng)反思:
在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
。1)收集調(diào)查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與橋的文化的傳承。
。2)通過(guò)觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運(yùn)用對(duì)稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨(dú)特、功能強(qiáng)而適用的橋。
(3)了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn),知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用,以及拱形橋承受力最大,是最結(jié)實(shí)的一種橋。
2、情感目標(biāo):
欣賞講述收集來(lái)的橋的資料與圖片,并能對(duì)自己對(duì)他人設(shè)計(jì)的橋進(jìn)行合理性的評(píng)述,并且課后寫出自己的感受。
3、能力目標(biāo):
(1)通過(guò)欣賞中外名橋,體會(huì)橋的造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過(guò)課前的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的`主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
。2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力
教學(xué)資源
教師準(zhǔn)備:各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。
學(xué)生準(zhǔn)備:方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
我國(guó)橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設(shè)置的交通障礙,用自己的聰明才智和艱苦的勞動(dòng),在江河上架設(shè)了無(wú)數(shù)座千姿百態(tài)的橋,給人們的出行、交通帶來(lái)了便利。你看,我國(guó)人民在橋梁建筑方面的貢獻(xiàn)多大啊。ㄕn件出示我國(guó)古代橋梁的圖片)
2、橋梁分類
。1)課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國(guó)內(nèi)外著名大橋。
(2)讓學(xué)生說(shuō)出把橋進(jìn)行分類,可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)。(按材料分、按用途分、按形狀分)
。3)你能說(shuō)出橋不同的類型和不同的作
3、比較它們的堅(jiān)固程度。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:如何建橋?需要哪些材料?注意些什么?怎樣比較三座橋的堅(jiān)固程度?
。2)課件出示實(shí)驗(yàn)要求
(3)學(xué)生制作.
。4)學(xué)生展示橋梁并測(cè)試承重。
。5)組織學(xué)生研討:為什么三座橋的承受力不同?教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)的知識(shí)解答。
(6)學(xué)生匯報(bào),課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)論
4、總結(jié)
。1)教師出示瓜皮拱,向?qū)W生介紹下節(jié)課任務(wù)。
(2)你認(rèn)識(shí)哪幾座具有代表性的橋梁,記下它們的名字,了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。
板書:
梁橋
建橋梁 : 拱橋
吊橋
反思:
本節(jié)課自我感覺(jué)不太成功,缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來(lái)在橋梁類型介紹后應(yīng)該是橋梁的分類,結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí),橋梁分類的總結(jié)課件和后來(lái)的橋梁實(shí)驗(yàn)結(jié)論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠到位。在這之前,用一節(jié)課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生先做橋梁了,但是真的聽(tīng)課時(shí),效果沒(méi)有預(yù)期的好。總之,還是自己準(zhǔn)備不充分。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解現(xiàn)在是冬季,初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡(jiǎn)單特征。
2、在教師的鼓勵(lì)下積極觀察,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出自己的想法。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起幼兒興趣。
教師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
1、教師(指著北方冬天的場(chǎng)景):這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場(chǎng)景?為什么?
2、教師:北方冬天會(huì)下雪,地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪,叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結(jié)冰了,有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天,南方的冬天和我們這里一樣嗎?
3、教師:南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)看看吧。ń處熓种改戏蕉斓.場(chǎng)景,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
4、教師小結(jié):南方的冬天很少下雪,但是也很冷,人們也要穿著厚厚的衣服。
三、活動(dòng)結(jié)束。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。
小百科:冬天,又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié),其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月,中國(guó)習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間,也指農(nóng)歷“十、十一、十二”三個(gè)月。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒從多角度思考、探索問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)施驗(yàn)證解決問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒探索周圍環(huán)境及事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)幼兒探索欲望。
教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。
師:這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢?
幼:它和雞蛋皮的顏色一樣。
幼:雞蛋皮就是一小塊一小塊的。
其他幼兒同意他們的說(shuō)法,很堅(jiān)定地說(shuō):“就是雞蛋皮。”
師:我們?cè)趺床拍苤浪降资遣皇请u蛋皮呢?
幼:美工區(qū)有雞蛋皮,拿來(lái)比一比就知道了。
2.真?zhèn)悟?yàn)證。
(1)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:想一想用什么方法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢?
有的幼兒把雞蛋皮翻來(lái)覆去看個(gè)不停:有的'幼兒則拿著兩種皮進(jìn)行比較、觀察。
通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜,而這塊皮沒(méi)有;雞蛋皮需要用力捏才會(huì)碎,而這塊皮輕輕一碰就會(huì)碎掉,用力一攆還會(huì)變成碎末。這時(shí),幼兒恍然大悟:原來(lái)這不是雞蛋皮,那它到底是什么呢?
(2)尋找“雞蛋皮”的來(lái)源。
教師提議幼兒在陽(yáng)臺(tái)附近尋找類似的東西。洋洋在墻上發(fā)現(xiàn)了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同.這一重要發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意,孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來(lái)——原來(lái)是掉下來(lái)的墻皮。
(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析。
教師并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng),而是提同:“為什么墻皮會(huì)掉下來(lái)?而且不是直接掉在與墻對(duì)應(yīng)的地上,而是稍靠前些?”銘銘很自信地說(shuō):“我知道,是風(fēng)刮的,昨天晚上風(fēng)特別大。”其他幼兒便滔滔不絕地說(shuō)起了昨天夜里的大風(fēng)。問(wèn)題解決了。
3.師生小結(jié)。
(1)幼兒充分闡述自己的探索過(guò)程。與大家分享。
。2)教師鼓勵(lì)幼兒的探索精神,幫助幼兒總結(jié)探索成功的經(jīng)驗(yàn):遇到問(wèn)題要去觀察、思考、想辦法驗(yàn)證自己的答案。
(3)教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境。教師啟發(fā)幼兒:“陽(yáng)臺(tái)上的雞蛋皮怎么處理?”培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
最后,孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。
活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。
2、知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過(guò)程,正確修訂自己的探究方案。
3、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高生活水平。
4、樂(lè)于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛(ài)生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。
2、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。
3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出探究問(wèn)題:
1、復(fù)習(xí)引入:池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的?
2、提出問(wèn)題:如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡(jiǎn)易的小生物瓶,要如何選擇水生生物種類?
3、讓學(xué)生拿出自備的容器,如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶,你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素?
4、出示生態(tài)瓶(缸)樣本,如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上,你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長(zhǎng)嗎?為什么?
二、制訂活動(dòng)方案
1、學(xué)生根據(jù)剛才所見(jiàn)的生態(tài)瓶樣本,分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料,按照什么步驟進(jìn)行制作?
2、小組討論,將所需材料名稱填寫在39頁(yè)空框中,制作方法和步驟記錄在草稿紙上。
3、小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁(yè)制作步驟,與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照,補(bǔ)充遺漏的材料,更改不科學(xué)的材料。
4、小組討論課本上提示性語(yǔ)句所反映的問(wèn)題:為什么生態(tài)瓶?jī)?nèi)要裝沙?為什么要選擇無(wú)污染的河水或池塘水,城市學(xué)生用自來(lái)水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶?jī)?nèi)?生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物?
生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來(lái)保證生態(tài)瓶中生物正常生長(zhǎng)。
5、分小組展開(kāi)討論。
6、各小組匯報(bào)討論結(jié)果,集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。
7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁(yè)空框內(nèi)。
三、繪制生態(tài)瓶制作圖
1、學(xué)生根據(jù)所學(xué),初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。
2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖,相互交流經(jīng)驗(yàn)。
3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
四、課外參觀實(shí)踐
學(xué)生參觀水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)銷售店,向?qū)<艺?qǐng)教,查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料,對(duì)自己小組繪制的`小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善,將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。
第二課時(shí)
一、分小組制作小生態(tài)瓶。
1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見(jiàn)所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見(jiàn)。
2、教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。
3、小組討論修改設(shè)計(jì)圖。
4、各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。
6、分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動(dòng),對(duì)有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。
二、交流和講評(píng)。
1、做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。
2、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
三、課外實(shí)踐活動(dòng)安排。
每位同學(xué)由家長(zhǎng)陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無(wú)污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。
四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)
對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來(lái)。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02
科學(xué)教案【精選】07-31
科學(xué)教案(精選)07-30
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-06
科學(xué)教案[精選]08-15
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24
(精選)科學(xué)教案07-27
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25