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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-01 09:59:40 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案[經(jīng)典]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案[經(jīng)典]

大班科學(xué)教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文

  3.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解重點(diǎn)句子,有感情地朗讀課文。

  2.通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1.出示電腦大海圖:?jiǎn)枺哼@是哪兒呀?誰(shuí)去過(guò)?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)

  3.出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū),行嗎?

  4.自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  5.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確?

  6.小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ):

  浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚

  送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

  放電腦錄音:你們讀得真準(zhǔn)!我答應(yīng)和你們一起玩。

  二、學(xué)習(xí)課文:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:

  1.教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書(shū)行嗎?老師讀第一自然段,你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好?通過(guò)老師的讀你體會(huì)到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好,體會(huì)浪花邁的步子很輕。)板書(shū):輕

  2.浪花怎么輕輕地走來(lái)?請(qǐng)同學(xué)表演。

  3.浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)

  讀的時(shí)候聲音要輕一些,自己著讀一讀。

  4.指名讀。

  5.還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書(shū):悄

  6.真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?

  (當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。)

  7.那這句話(huà)應(yīng)該怎么讀呀?

  8.學(xué)生練習(xí)讀。

  9.還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書(shū):笑跑

  10.“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。)

  11.(指板書(shū)說(shuō))浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),可以看出什么?(小姑娘對(duì)浪花的喜愛(ài)。)你們喜歡嗎?能不能帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀,指名讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:

  1.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

  2.同桌同學(xué)互讀互評(píng)。

  3.充分利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣?

  4.學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?

  5.你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么?點(diǎn)擊電腦在圖上出示:可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

  6.電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時(shí)你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段:

  1.學(xué)生齊讀第二段。

  2.練習(xí)用“像”說(shuō)話(huà)。

 。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹。)

 。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。

  三、指導(dǎo)背誦:

  1.自己試著背一背。

  2.同桌互背。

  3.指名背。

  4.齊背。

  四、讓學(xué)生談?wù)劦胶_呁鏁r(shí)的感受?可以編出小兒歌。

  學(xué)生編出小兒歌:

  (l)浪花浪花多美麗,

  像一朵朵白色的云,

  在海中唱著嘩嘩嘩,

  一會(huì)兒仰頭又低頭,

  浪花浪花你多美,

  真像美麗的藍(lán)海豚,

  浪花浪花我真羨慕你!

 。2)藍(lán)藍(lán)的大海,軟軟的沙灘,

  綠綠的海藻,白白的珊瑚,

  大海真美呀!

  五、板書(shū):

  14浪花

  輕悄笑跑捧

  像

  喜愛(ài)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生本課12個(gè)生字,并且正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.完成課后練習(xí)2.3.4題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.掌握本課8個(gè)生字的'字形及字義。

  2.完成課后練習(xí)2.3.4題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2.課后練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、正確、流利地朗讀課文

  結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過(guò)讀書(shū)表達(dá)上來(lái)。

  二、識(shí)字教學(xué)

 。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。

  1.自己小聲讀讀本課的生字。

  2.同桌小伙伴互讀生字。

  3.抽讀生字學(xué)法。

  (二)分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義:

  1.學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

  2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

  3.請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解:

  4.電腦出示詞語(yǔ);學(xué)生讀。

  三、寫(xiě)字教學(xué):

  1.學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置,觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫(huà)。

  2.學(xué)生在書(shū)中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫(xiě)一遍,寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較修改!

  3.學(xué)生想出認(rèn)為難寫(xiě)的字,如:笑、都、跑、唱

  4.教師范寫(xiě):

  “笑”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫(huà)要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。第七筆撇要寫(xiě)在靠近中心點(diǎn)的位置,第八筆橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫(xiě)得太長(zhǎng),“捺”書(shū)寫(xiě)的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

  “都”是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))。要寫(xiě)完左成左寬右窄。

  左上邊的“土”字,要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些,第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫(xiě),撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊!叭铡弊,橫折的“橫”要寫(xiě)在橫中虛線上!岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫(xiě)“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)!皬濄^”不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

  “跑”是左窄右寬的字。在寫(xiě)“足字旁”時(shí),注意第五筆的橫寫(xiě)在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫(xiě)。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn),撇尖寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn),第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫(xiě),“鉤”過(guò)橫中線,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫(xiě),注意鉤朝天。

  電腦出示3個(gè)部體:“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

  A.點(diǎn)擊鼠標(biāo):屏幕上出現(xiàn):

  B.讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中,如果拖得不對(duì),部體返回原位置。

  正確的拖動(dòng)應(yīng)該是:

  5.學(xué)生在書(shū)中的第二個(gè)田格中書(shū)寫(xiě)“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行講評(píng)!

  7.同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。

  8.學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí):

  1.學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。

  2.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ),每詞3遍。

  五、完成課后練習(xí):

  1.照樣子說(shuō)詞語(yǔ):學(xué)生填寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。

  2.讀句子。讓學(xué)生多讀,體會(huì)句子的特點(diǎn),也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。

  六、朗讀全文:

  七、教師小結(jié):

  上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文,通過(guò)與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛(ài)、大海的可愛(ài)。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,寫(xiě)得也非常好!

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣是真實(shí)存在的,發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在。

  2、感知空氣無(wú)色、無(wú)味、可以流動(dòng)的特性。

  3、體驗(yàn)空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂(lè)趣,了解空氣污染方面的知識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】: 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、導(dǎo)入

  直接出示塑料袋,繞著所有幼兒從幼兒前面走過(guò)套一袋空氣。(直接導(dǎo)入,不讓導(dǎo)入過(guò)程顯得繁雜、冗長(zhǎng))

  二、空氣是怎么樣的?

  1、 詢(xún)問(wèn)老師袋子里裝的是什么?(空氣)

  2、請(qǐng)幼兒觀察老師手中的空氣有何特性?(無(wú)色)

  3、請(qǐng)幼兒上前問(wèn)一下袋子里裝的空氣有什么味道?(無(wú)味)

  三、空氣會(huì)流動(dòng)

  1、撕破充滿(mǎn)空氣的塑料袋并擠壓,問(wèn)幼兒你們觀察到了什么?請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前用身體來(lái)感受袋口空氣的流動(dòng)。并向其他幼兒講述自己的'感受。

  2、之前我們用我們自身來(lái)感受,還可以借助什么來(lái)幫助我們知道空氣流動(dòng)起來(lái)就是風(fēng)嗎?(引導(dǎo):例如扇子)適當(dāng)延伸至如果空氣流通速度和量變大會(huì)變成風(fēng)。

  四、在哪里能找到空氣

  1、老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣,還有哪些地方我們沒(méi)找?那里也有空氣嗎?

  2、分發(fā)塑料袋,把幼兒分組,分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣,回到座位上。

  3、請(qǐng)每組的小朋友說(shuō)自己是在哪里裝的空氣。

  4、教師展示往塑料袋里吹氣。原來(lái)我們身體里也有空氣的呀!空氣真是無(wú)處不在。

  5、請(qǐng)小朋友往袋子里吹氣,捏緊塑料袋,然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內(nèi)。

  五、空氣污染

  1、請(qǐng)小朋友們用右手捏住自己的鼻子,左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時(shí)間,之后詢(xún)問(wèn)幼兒的感受,引導(dǎo)其了解空氣對(duì)于人類(lèi)的重要性。

  2、你們知道有哪個(gè)東西會(huì)污染我們身邊的空氣嗎?(汽車(chē)尾氣、爸爸抽煙的煙霧等)

  3、我們可以做哪些力所能及的小事來(lái)減少空氣污染呢?(植樹(shù)造林、少抽煙、少開(kāi)私家車(chē)等。)

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  在生活中幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶于水,有些物質(zhì)不能溶于水,在觀察、比較和探究的過(guò)程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶化的特性。

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。

  2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1)教師出示一塊木頭,再將其放入裝水的燒杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請(qǐng)幼兒思考:木頭在水中發(fā)生了什么變化?那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  二、基礎(chǔ)部分:

  實(shí)驗(yàn)一:誰(shuí)不見(jiàn)了。

  1.猜想并記錄:誰(shuí)不見(jiàn)了(1)老師:這些材料寶寶要和水來(lái)作游戲,我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做實(shí)驗(yàn),先請(qǐng)大家想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?

  (2)幼兒猜想并記錄。

  (3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

  2.實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰(shuí)不見(jiàn)了。

  (1)老師:小朋友的說(shuō)法各有不同,到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試看吧。在做實(shí)驗(yàn)前,我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中,進(jìn)行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

  (2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察:誰(shuí)不見(jiàn)了。

  教師小結(jié):一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了,這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。

  老師:小朋友,溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?

  實(shí)驗(yàn)二:

  1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個(gè)燒杯中,一個(gè)加涼水,一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)燒杯里的糖溶化得快。

  2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):可溶于水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

  實(shí)驗(yàn)三:

  1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯里。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)燒杯中的糖溶得快?

  3.指導(dǎo)幼兒做記錄,哪種糖溶化得快。

  4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  5.請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么,最慢的呢?

  教師小結(jié):可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快,物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。

  實(shí)驗(yàn)四:

  1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯中,其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)燒杯里的鹽溶化得快。

  2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。

  三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

  1.教師提問(wèn):還有什么東西也是用開(kāi)水沖泡溶化后飲用的?

  2.教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶化的`東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子,人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

  活動(dòng)延伸:

  回家后,利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來(lái)玩吹泡泡的游戲。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)名稱(chēng):氣球船

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

  2、 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

  3、 學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小河,吹好的氣球一個(gè),氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

  ——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(氣球)

  ——這些氣球有什么不一樣嗎?

  ——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn),看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。

  ——小朋友剛剛看到了什么?

  ——小朋友說(shuō)的真棒,這些氣球在水里,像小船一樣能行駛,真好玩!老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎?

  3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。

  ——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢?通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的'?

  ——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

  ——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

  ——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

  ——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)

  ——小朋友說(shuō)的真好,吸管粗的跑得快,細(xì)的跑得慢。

  ——老師想考考你們,你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢?

  ——老師帶來(lái)了一段錄像,我們看看能不能找到答案。

  4、 放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。

  ——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳,誰(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的?

  ——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

  ——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?

  ——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

  5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。

  ——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了,他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理,那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢?我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

  ——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿(mǎn)氣,捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

  ——幼兒吹氣球

  ——預(yù)備齊——發(fā)射。

  科學(xué)活動(dòng):繩子的用途

  溫州第四幼兒園:金笛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:一、了解材料,引出繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

  (出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

  三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  六、結(jié)束

  原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

  2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

  1、出示磁鐵T:“小朋友,請(qǐng)你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么呢?”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

  T:“今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西!保ǔ鍪荆㏕:“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上,請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,能吸起來(lái)就打個(gè)勾,不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉,好嗎?”

  3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

  4、教師總結(jié)。

  T:“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的?”T:“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。”

  二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

  1、幼兒初次探索。

  T:“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  T:“小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。”T:“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。

  T:“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了。”T:“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?”3、教師總結(jié)T:“相同顏色碰到會(huì)相斥,不同顏色碰到會(huì)相吸!

  三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

  1、教師示范操作T:“老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?”T:“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  T:“老師有一個(gè)好辦法,一起來(lái)看看吧。”教師示范,用紅色的一頭去碰,T:“瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?”(彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色?)教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請(qǐng)你也來(lái)碰一碰,彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請(qǐng)你來(lái)試著找一找,好嗎?”

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T:“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的'小磁鐵貼對(duì)了呢?”T:“用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對(duì)的!

  4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  T:“小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?”T:“小船上有什么?”T:“今天我們要到大海上去航行,小朋友來(lái)做船長(zhǎng),想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?”T:“前進(jìn)的話(huà),應(yīng)該怎么做?后退的話(huà),應(yīng)該怎么做?”T:“請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。”

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索使?jié)撍в挚煊址(wěn)地潛入水底的方法。

  2、在小組活動(dòng)中,懂得分工合作,明確各自承擔(dān)的任務(wù)。

  3、勇于嘗試,不怕失敗,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來(lái)進(jìn)水),打好洞眼的塑料瓶(每組一個(gè))。

  2、操作材料:螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長(zhǎng)磁條、沙子等。

  3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示自制的潛水艇,提問(wèn):這是我們自己制作的潛水艇,誰(shuí)來(lái)試試怎樣讓它沉下去?

  2、幼兒演示,大家仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  教師:潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭(zhēng)先恐后表述:潛水艇下沉得太慢了:潛水艇后面先沉下去了,前面沒(méi)有沉……)

  3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個(gè)任務(wù):讓潛水艇快速下沉,激發(fā)幼兒探究的興趣,并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

  4、幼兒4人一組展開(kāi)討論推測(cè),第一組認(rèn)為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條:第二組確定用石頭加重的辦法:第三組統(tǒng)一意見(jiàn)是在艇里加沙子,讓潛水艇變重;第四組認(rèn)為再在潛水艇上多鉆幾個(gè)進(jìn)水孔:第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

  5、教師詢(xún)問(wèn)究竟哪種辦法好,幼兒都爭(zhēng)著說(shuō)自己組的辦法好。這時(shí),教師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表,讓幼兒明確如何記錄,提出分組操作要求,鼓勵(lì)幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的.推測(cè)能否成功。

  6、幼兒4人一組開(kāi)始分工,商討誰(shuí)是記錄員、取材員、操作員和匯報(bào)員,明確了各自的職責(zé)后,大家開(kāi)始進(jìn)入有趣的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

  7、教師巡視觀察各組的操作進(jìn)程,并有目的地指導(dǎo)幫助。

  8、小組交流,確定匯報(bào)內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)

  9、集體交流,請(qǐng)操作員展示潛水艇是否下沉,匯報(bào)員匯報(bào)操作的過(guò)程后,本組其他成員可來(lái)補(bǔ)充。表?yè)P(yáng)能始終堅(jiān)持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。

  10、根據(jù)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉),師生共同展開(kāi)討論:潛水艇為什么會(huì)一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時(shí)平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個(gè)地方)。

  11、鼓勵(lì)幼兒小組討論出解決的方法后,再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導(dǎo),提供能幫助固定的輔助材料。

  12、請(qǐng)各組幼兒交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、感受。

  師:你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,采用的方法及實(shí)驗(yàn)的感受。)

  13、表?yè)P(yáng)在小組合作中能遵守職責(zé)的小組,鼓勵(lì)沒(méi)有成功的小組再次嘗試,尋找更好的方法。(王慧敏)

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開(kāi)水。

  2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

  3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

  (1)教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

  (2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

  3.開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

  (3)請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題展開(kāi)議論,請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

  4.舉一反三。

  (1)教師提問(wèn):還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的?

  (2)教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)

  (3)教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

  6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

  (1)請(qǐng)幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解?(提示浸在水中的蠟燭)

  (2)請(qǐng)幼兒討論:蠟燭在水是不會(huì)變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?

  (3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

  (4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,老師下次再告訴大家。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),不管是對(duì)我個(gè)人,還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來(lái)說(shuō),不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的'敲門(mén)磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

  小百科:廣義上說(shuō),超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對(duì)于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學(xué)反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。

大班科學(xué)教案 篇8

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,了解年的有關(guān)知識(shí)。

  2、 能正確區(qū)分一年中的大、小、平月,并學(xué)會(huì)區(qū)分方法。

  3、懂得要珍惜時(shí)間,體會(huì)與家人的親情。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  一張大年歷表、《年媽媽的故事》

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  1、教師講授《年媽媽的故事》,幼兒了解年的有關(guān)知識(shí)。

  2、聽(tīng)完故事,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)年的感知理解。

  二、看年歷尋找不同。

  1、了解月份名稱(chēng)、每月的天數(shù)。

 。ㄗ30天寶寶的這個(gè)房間我們叫它小月,住31天寶寶的這個(gè)房間我們叫它大月。比大月小月都要小的.月份叫平月,里面住的寶寶也是最少的。)

  2、用不同符號(hào)標(biāo)記不同的月份。

  (如:在大約份上畫(huà)上大標(biāo)記,在小月份上畫(huà)上小標(biāo)記,二月份上畫(huà)上特殊的標(biāo)記:三角形、圓形等。)

  3、學(xué)習(xí)區(qū)分方法:

  小拳頭游戲:介紹大小月份的記憶方法,跟老師做模

  仿練習(xí)。

  4、認(rèn)識(shí)星期:向幼兒介紹紅色數(shù)字和黑色數(shù)字各表示

  什么意思。(工作日、休息日、特殊日子等)

  三、幼兒操作:找日子。

  1、教師引導(dǎo):——誰(shuí)知道今天是幾月幾日?星期幾?

  ——你能在年歷上把它找出來(lái)。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒積極回答,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示。

  四、游戲鞏固:找生日。

  1、同伴間相互交流自己的生日日期。

  2、以小組為單位,在大年歷上找自己的生日。比一比誰(shuí)找的又快又對(duì)。

  3、教師總結(jié):時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間,一天一天,一年一年,小朋友從小班升入到大班,即將成為小學(xué)生。爸爸媽媽的眼角也多了許多皺紋。爺爺奶奶的頭發(fā)也越來(lái)越白,我們要珍惜現(xiàn)在每一天的生活,珍惜每分每秒的寶貴時(shí)間!想一想,你要怎樣做呢?——激發(fā)幼兒回答,懂得珍惜時(shí)間。

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