[優(yōu)選]大班語言教案8篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國的情感。

　　2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的'演奏樂曲。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等

　　2、自制道具，節(jié)奏卡片6張

　　活動(dòng)過程

　　一、聽音樂感受樂曲

　　1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。

　　2、幼兒在集體中表達(dá)自己的感受。

　　二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏

　　1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。

　　2、用拍手，跺腳等動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感。

　　三、探索樂器合奏的方案

　　1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

　　2、練習(xí)時(shí)，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會控制樂器的音響變化。

　　3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點(diǎn)，在樂曲高潮處可運(yùn)用什么樂器等。

　　四、節(jié)奏樂隊(duì)活動(dòng)

　　1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。

　　2、變換樂器演奏。

　　3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊(duì)演奏。

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學(xué)會了用多中方法來表達(dá)自己的情感。在教學(xué)活動(dòng)之前,我讓幼兒熟悉了《大中國》的音樂,幼兒非常喜歡這個(gè)音樂,所以在活動(dòng)之前幼兒就對這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣.在活動(dòng)中,我先讓幼兒欣賞音樂,說出感受;再讓幼兒欣賞教師的范跳,幼兒有了初步的印象以后,我請幼兒說一說:“你都看見老師做了哪些動(dòng)作？”幼兒都能做出自己印象最深的動(dòng)作。為了幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，我又出示了舞蹈圖譜請幼兒觀察，幼兒通過看范跳和觀察圖譜對舞蹈已經(jīng)有了不同程度的理解

大班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

　　2、學(xué)習(xí)改變思維方式，從多個(gè)角度思考問題。

　　3、能積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)競賽性活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起事先準(zhǔn)備多個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

　　2、幾分牌、智慧星、獎(jiǎng)品若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)改變思維方式，從多個(gè)角度思考問題。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以競賽的形式展開活動(dòng)。

　�。�1）幼兒分成兩組，每組取一個(gè)名字，并選出一個(gè)組長、一個(gè)記分員。

　�。�2）"小智慧星"評比：按照個(gè)人答案對次數(shù)的多少來評定，選出第一、二、三名。

　�。�3）搶答題由教師出題目，各組幼兒在教師宣布"開始"后，才可搶答，答對得一分，答錯(cuò)不得分。

　　（4）比賽紀(jì)律好的組可以加上文明禮貌分。

　　2、幼兒比賽。

　�。�1）兩組的組長通過猜拳，決定出勝負(fù)，勝的一組先出題目。

　�。�2）第一輪：必答題比賽。

　�。�3）第二輪：搶答題比賽。

　�。�4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的`題目。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目時(shí)，不能用通常的思路來回答問題，需要改變思維方式，從更多的角度去思考問題。

　　3、評獎(jiǎng)。

　�。�1）每組記分員統(tǒng)計(jì)各組的成績，得出勝負(fù)以及個(gè)人的"小智慧星"獎(jiǎng)。

　�。�2）教師給獲勝的一方頒發(fā)"智慧獎(jiǎng)"，給另一方頒發(fā)"動(dòng)腦筋獎(jiǎng)"。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)采取生動(dòng)活潑、易識易記的形式，內(nèi)容貼近日常生活，不僅能喚取幼兒的好奇心，還能引導(dǎo)幼兒以積極樂觀向上、勇于探索的精神對待生活，同時(shí)通過不同的方式開發(fā)或鍛煉幼兒大腦思維的能力。

大班語言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2 在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

　　3 能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。

　　4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 幼兒有感情朗讀古詩。

　　2 理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。

　　3 幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受

　　觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？

　　用完整、連貫的話來表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。

　　1）邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

　　2）討論：聽了這首古詩有什么感覺？

　　指導(dǎo)：這首古詩中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？

　　三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達(dá)的含義。

　　采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。

　　(1)生生互動(dòng)

　　幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。

　　(2)師生互動(dòng)

　　1）聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。

　　2）自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。

　　四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。

　　通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。

　　1）欣賞音樂

　　2）隨著音樂朗讀古詩。（模仿古人學(xué)堂念書）

　　五、繪畫《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時(shí)，沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的.讓孩子自由的發(fā)揮，開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

　　如果重新上這節(jié)課，我會讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。

　　小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長江。長約25千米，寬約10千米，主峰漢陽峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。

大班語言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學(xué)前識字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

　　2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛什么嗎？

　　4、根據(jù)幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

　　1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

　　2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌。 '

　　3、教師：在念"愛"時(shí)候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

　　閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對照圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

　　3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　1、教師：除了烏兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

　　3、教師：在念"愛"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

　　1、教師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

　　附詩歌：

　　從小愛祖國

　　鳥兒愛藍(lán)天．魚兒愛江河：

　　蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：

　　我們小朋友．從小愛祖國。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要問題這首詩歌的詩句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學(xué)會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友愛什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛祖國�！钡�是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國�！痹谖业慕忉屜�，一些孩子已經(jīng)明白詩句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對祖國的.含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩歌教學(xué)模式，把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過 “祖國”這個(gè)詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認(rèn)知，沒有產(chǎn)生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；2.閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛祖國的意識；3.表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。

大班語言教案 篇5

　　一、運(yùn)用PPT,觀察扉頁

　　1.今天老師要和你們一起來看一本書，誰來告訴我這張圖畫的是什么時(shí)候？

　　2.這是一個(gè)怎樣的夜晚？這是誰？在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺怎么樣？

　　小結(jié)：在這個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，這只又冷又餓的貓頭鷹撞進(jìn)了一個(gè)農(nóng)家小院。他迷路了，就鉆進(jìn)一個(gè)窩棚，窩棚里溫暖又舒服，他很快睡著了。

　　二、運(yùn)用PPT,理解故事內(nèi)容

　　1.提問：驚訝的母雞們，會對貓頭鷹說些什么話呢？

　　2.真可惜，母雞們?yōu)槭裁葱枰�小公雞？

　　3.小結(jié)：為了讓貓頭鷹試著成為一只公雞，母雞們對他進(jìn)行了一場考試？會考什么？

　　第一輪投票：幼兒依次學(xué)習(xí)母雞的動(dòng)作。孩子們，這些本領(lǐng)貓頭鷹他會嗎？不會，會，那我們來看看他有沒有通過這關(guān)考試。

　　4.哎呀，三關(guān)考試都沒有通過，你們看母雞們會有什么反應(yīng)？她們會說什么？

　　小結(jié)：可憐的貓頭鷹，他很喜歡這個(gè)溫暖舒適的雞窩，喜歡這個(gè)灑滿春日陽光的小院，當(dāng)他聽了母雞們的話，心里有什么感覺？

　　5.第二輪投票：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，第二論考試就要開始了，——第二輪考考什么呢？母雞們想來想去認(rèn)為公雞打鳴的聲音最重要，還是讓他學(xué)喔喔叫。貓頭鷹這么努力，這關(guān)能通過考試嗎？

　　6.母雞們對他的表現(xiàn)滿意嗎？非常不滿意，你瞧，一只母雞說，你是個(gè)呼呼叫的大喇叭，還有一只母雞說你是從什么地方浮出來的？四方蛋嗎？

　　7.面對母雞們的指責(zé)，貓頭鷹怎么了？

　　8.孩子們，真遺憾，貓頭鷹非常非常努力，他盡了自己最大的努力，但他畢竟是一只貓頭鷹他只會像貓頭鷹那樣呼呼叫。

　　9.播放課件老鼠出來，貓頭鷹吃老鼠的圖片，幼兒觀看。

　　10.這時(shí)候。母雞到看這一切，表情有什么變化？他們覺得貓頭鷹怎樣？會對貓頭鷹說什么？

　　11.孩子們，聽了母雞的話貓頭鷹可神氣了，母雞們都很喜歡他，我們也一起來學(xué)學(xué)他神氣的樣子吧。你們的樣子真神氣。

　　小結(jié)：孩子們，每個(gè)人都有自己擅長或不擅長的地方，都是獨(dú)一無二的。老師相信你們身上也有最強(qiáng)的本領(lǐng)，誰能說說你身上最強(qiáng)的本領(lǐng)。幼兒講述，看來你們都有自己擅長的地方。

　　三、結(jié)束

　　師：孩子們，今天的考核的結(jié)果對貓頭鷹來說已經(jīng)不重要了，她已經(jīng)是母雞心目中的最厲害、最勇敢的。

　　1.從那以后，貓頭鷹在母雞心目中變成了英雄？你們看，每日外出的時(shí)候，它排在隊(duì)伍的最前面，他就像一只真正的公雞擔(dān)當(dāng)起來保護(hù)母雞和小雞的重任。

　　2.孩子們，這個(gè)好聽的故事就叫《貓頭鷹喔喔呼》你們今天的`表現(xiàn)都很出色，就像貓頭鷹一樣。來，孩子們，現(xiàn)在就讓我們像貓頭鷹一樣神氣的回教室吧。

　　活動(dòng)反思

　　教研組成員通過教研活動(dòng)，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)上各抒己見，把自己在實(shí)踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時(shí)教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決，同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問題，認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì)，在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。

大班語言教案 篇6

　　教材簡介：

　　這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強(qiáng)，而且語言凝練，韻律和諧 ，有較強(qiáng)的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　2、通過活動(dòng)使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

　　3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美， 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

　　設(shè)計(jì)理念：

　　詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給孩子強(qiáng)烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會，鼓勵(lì)孩子積極思考。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課前準(zhǔn)備課件、三本書、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）

　　3、美麗的春天來到了，

　　師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。

　　二、理解詩歌內(nèi)容。

　　美麗的春天在哪里？美麗的'春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　孩子說，教師逐步出示PPT實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？

　�。�1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）

　�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）

　�。�3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

　　3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答

　　師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱

　　出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　5、欣賞并朗誦詩歌 ，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）

　�。�1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

　�。�2）孩子完整朗誦詩歌。

　　（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　三、發(fā)散思維，展開想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？

　　（1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。

　　師：我最喜歡第三本，因?yàn)榇禾斐�了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　�。�2）幼： 我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝�有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

　　幼： 我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……

　　結(jié)束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始我就讓孩子通過觀察實(shí)物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩歌美好的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對春天的喜愛。

大班語言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事中富有形象力的有趣情節(jié)。

　　2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關(guān)愛，分享自己快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 桃花瓣

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：（由一個(gè)謎語導(dǎo)入引出故事中的主人公—小白兔）

　　謎語：眼睛紅紅的，尾巴短短的。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　�。ǔ鍪緢D片）讓小朋友們看看上面都畫了些什么，這是什么樹，它的花是什么顏色的，小白兔那里有很多信，它要寄給誰？

　　二、基本部分：

　　1過渡語：剛剛是小朋友們猜測的'，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么？

　　2講述故事內(nèi)容

　　3提問并幫助幼兒復(fù)述故事

　　小白兔把桃花般都寄給了誰？

　　小白兔的朋友們把收到的花瓣都用來做成了什么？

　　你喜歡小白兔嗎？為什么？

　　小結(jié)：教育幼兒美好的東西要與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。

　　活動(dòng)延伸：

　　如果小白兔桃花瓣寄給了你，你會把用它來做什么？請小朋友回去后把它畫出來。

大班語言教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《喜歡大東西的國王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　3、能積極參與探索活動(dòng)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對故事中出現(xiàn)的問題進(jìn)行選擇和匹配。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解故事

　　師：今天老師帶來了一個(gè)故事，題目叫《喜歡大東西的國王》，國王會喜歡哪些大的東西呢？請你們猜一猜。

　　師：這些都是你們的猜想，關(guān)于這位國王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來了解一下吧！

　　師：“從前有一位國王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床�！�

　　師：大大的床到底有多大呢？請你們仔細(xì)看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大�。�

　　師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？

　　師：你們都很會動(dòng)腦筋想出了各種不錯(cuò)的辦法，讓我們一起來看看國王的仆人們用了什么好辦法？仆人們用了什么辦法��？

　　小結(jié)：原來仆人們用滑輪把王國吊下來，仆人們?yōu)槭裁匆�用滑輪呢，滑輪有什么好處？看來滑輪的本領(lǐng)還真大，給我們的生活帶來的很多便捷。

　　師：國王起床后，坐在桌子旁準(zhǔn)備吃早餐，你們看他的桌子怎么樣��？國王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢？

　　師：別著急，你們瞧仆人們搬來了什么？蹺蹺板，他們會用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢？

　　師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！

　　師：那接下來國王還會被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具，幫助國王解決煩惱？給它們配配對，連連線。

　　師：說說選擇的理由

　　師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國王嗎，趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。

　　二、自主閱讀，提升主題。

　　師：現(xiàn)在我們一起來完整欣賞故事。

　　師：聽完這個(gè)有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了�？磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪�大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請用好聽、有意思的話，將國王在大桌子上吃飯的事情，完整的'表達(dá)出來。

　　要求：1、用好聽的詞語、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。

　　2、誰能把大家逗笑，誰就是“幽默大王”。

　　幼兒自主閱讀，完整講述。

　　師：看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來自己講故事是一件這么有意思的事情�，F(xiàn)在請你們再次翻看故事書，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁是空白的。國王還會喜歡什么大大的東西？還會碰到什么困擾？請你把它畫出來，用自己的話講出來，明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧！

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請孩子思考：喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)行完整講述故事。

　　從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。

　　本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識的滲透，教師在開展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語言活動(dòng)，否則就只是故事的簡單復(fù)述。

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