小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-08-08 09:05:29 教案我要投稿

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小學(xué)語文教案【精選6篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案【精選6篇】

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　感謝社區(qū)服務(wù)者

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：通過觀察周圍不同人的勞動(dòng)，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者。

　　[智育目標(biāo)]：

　　1．了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系，知道尊重并感謝他們。

　　2．通過觀察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和交往能力。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過觀察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和交往能力，尊重并感謝他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：了解社區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)者的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：尊重社區(qū)服務(wù)者并感謝他們。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)社區(qū)服務(wù)者的勞動(dòng)的圖片、資料等。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　第1課時(shí)

　�。ㄕn堂導(dǎo)入）

　　我們生活的社區(qū)是個(gè)大家園，社區(qū)內(nèi)有很多服務(wù)者，你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？

　�。ㄖv授新課）

　　板書一、為我們提供方便的人們

　　提問你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么服務(wù)的？

　　學(xué)生活動(dòng) 分小組討論，然后自由發(fā)言。

　　提問除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？

　　學(xué)生回答略。

　　講述社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供服務(wù)的人們，為我們能夠有一個(gè)舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著，他們的勞動(dòng)應(yīng)該受到大家和社會(huì)的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。

　　提問你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？

　　學(xué)生回答略。

　　講述物質(zhì)的回收和再利用在社會(huì)中的作用越來越突出，它既能促進(jìn)環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國又利民的好事。

　　承接每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢？

　　學(xué)生回答略。

　　講述社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)打掃得干干凈凈，創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。

　　活動(dòng) 談?wù)勀闶侨绾慰创鐓^(qū)服務(wù)者的。

　　小結(jié) 這些社區(qū)服務(wù)者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動(dòng)，感激他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。

　　過渡城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務(wù)者，那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢？

　　活動(dòng) 學(xué)生分小組討論，談?wù)勣r(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)服務(wù)者，如果有，都提供了哪些勞動(dòng)。

　　小結(jié) 生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務(wù)，例如生產(chǎn)中的技術(shù)難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)服務(wù)中心的幫助，它們被稱為“農(nóng)民的致富中心”。通過這些服務(wù)使得他們的生活質(zhì)量不斷提高。

　�。ㄕn堂總結(jié)）

　　這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務(wù)者的勞動(dòng)，不論是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)，服務(wù)者的勞動(dòng)給我們提供了很多便利，為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們應(yīng)該懂得尊重并感激他們的勞動(dòng)。

　　第2課時(shí)

　�。ㄕn堂導(dǎo)入）

　　社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動(dòng)者，那么，還有其他方面的服務(wù)者嗎？

　�。ㄖv授新課）

　　板書二、為社區(qū)安全服務(wù)的人們

　　提問當(dāng)你在社區(qū)內(nèi)遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

　　學(xué)生回答略。

　　講述社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝税踩谋Ｕ�；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子，義務(wù)為我們的安全服務(wù)。

　　提問你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？

　　學(xué)生回答略。

　　教師社區(qū)派出所一般都有值班電話，24小時(shí)有人值班，維護(hù)社區(qū)的安全。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話，做到“有困難，找民警”。你可以回家后，調(diào)查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報(bào)，把與民警聯(lián)系的電話號(hào)碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時(shí)使用。

　　承接你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的工作情況如何嗎？

　　案例

　　在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi)，有這樣一位普通的民警，他對(duì)自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個(gè)警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽(yù)為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐。

　　這些年，不論刮風(fēng)下雨，唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈，有時(shí)一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關(guān)好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關(guān)緊；要是發(fā)現(xiàn)有什么情況，老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時(shí)，不管在哪里，老唐只要看見摩托車或電動(dòng)車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死了，還讓不讓人休息”的呵斥。對(duì)此，老唐也早已習(xí)以為常，他耐著性子同那個(gè)小伙子談起防盜的常識(shí)，直到他心服口服。當(dāng)老唐幫他將摩托車推進(jìn)了院子，那小伙子終于不好意思地笑了，連聲說“感謝”。

　　閱讀教材P.53材料“王奶奶笑了”。

　　活動(dòng) 談?wù)勛约簩?duì)社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的認(rèn)識(shí)。

　　小結(jié) 社區(qū)里的治安人員和民警的'工作非常辛苦，我們要尊重和感激他們的勞動(dòng)，同時(shí)也要增加自己的安全防范意識(shí)，居家生活一定要注意自我安全的保護(hù)。

　　板書三、提供文化服務(wù)的人們

　　講述社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。

　　提問你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎？這些設(shè)施和服務(wù)的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖?/p>

　　學(xué)生回答略。

　　講述社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學(xué)習(xí)，了解更多的文化知識(shí)，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務(wù)，讓我們在更加舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動(dòng)中心等等，在那里他們可以更加愉快地生活，煥發(fā)出青春的活力。

　　提問社區(qū)里服務(wù)的人很多，通過你對(duì)社區(qū)設(shè)施和服務(wù)人員的調(diào)查，你對(duì)社區(qū)的感受有哪些呢？

　　學(xué)生活動(dòng) 分小組討論并自由發(fā)言。

　�。ㄕn堂總結(jié)）

　　這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務(wù)者，并通過調(diào)查社區(qū)設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，更加深刻感受到他們的勞動(dòng)為我們的社區(qū)提供了很多的便利，激發(fā)了我們對(duì)于社區(qū)服務(wù)者的尊重和感激之情。

　　● 板書設(shè)計(jì)

　　主題四感謝社區(qū)服務(wù)者

　　一、為我們提供方便的人們

　　二、為社區(qū)安全服務(wù)的人們

　　三、提供文化服務(wù)的人們

　　教后反思：

　　我們生活的社區(qū)里，不僅有許多方便我們生活的設(shè)施，還有許多為我們的生活提供服務(wù)的人們，他們默默地為生活在社區(qū)里的人們提供良好的幫助，其中有為社區(qū)清潔衛(wèi)生服務(wù)的人們，為社區(qū)安全服務(wù)的人們，為社區(qū)文化生活提供服務(wù)的人們等。教材呈現(xiàn)的主要內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍不同人的勞動(dòng)，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者。

　　我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)，通過調(diào)查獲得的資料，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)列出社區(qū)服務(wù)的網(wǎng)點(diǎn)位置，社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目、種類和數(shù)量。使學(xué)生了解勞動(dòng)者的服務(wù)勞動(dòng)和人們生活的密切關(guān)系，知道尊重并感謝他們。

小學(xué)語文教案篇2

　　《我是什么》這篇課文，以“我”為主人公，通過自述導(dǎo)出水在大自然中的循環(huán)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，讓學(xué)生知道水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在于學(xué)會(huì)生字和知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹和雪，還有有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是通過理解課文內(nèi)容來猜對(duì)謎語。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：以猜謎游戲?qū)胄抡n教學(xué)，為的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從一開始就動(dòng)起腦筋來，為后面的理解課文解課題做好充分的思想準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我采用的是先學(xué)第四自然段，猜出了課題謎底是“水”后，在反過來學(xué)習(xí)第一、二、三自然段，這樣學(xué)生會(huì)更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水變的。理解水在大自然中的循環(huán)知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎游戲。

　　2、板書課題：我是什么

　　3、齊讀課題。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、借助漢語拼音自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、糾正字音，你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)注意，給大家提個(gè)醒。

　　“露” “沖” “災(zāi)” “雹” “袍”

　　3、把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。

　　4、想想這則謎語的謎底是什么？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）啟發(fā)。：“我”在池子里怎樣？“我”在小溪里怎樣？你們想這個(gè)“我”是誰呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）

　　（3）池子里的水怎么在睡覺？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎

　　能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？

　　（4）朗讀第四自然段。

　　現(xiàn)在大家知道了，“我”就是“水”，現(xiàn)在讀第四自然段，把“我”該成“水”讀。

　　知道朗讀：水在睡覺，靜靜地要輕點(diǎn)；水在散步，要比“睡覺”響點(diǎn)，應(yīng)該由弱到強(qiáng)，在江河里奔跑怎么讀？在海洋里唱歌跳舞又該怎么讀？

　　2、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

　�。�1）現(xiàn)在你們知道了，“我”就是“水”。課文一開始就說“我會(huì)變”意思是“水會(huì)變”，水都會(huì)變成什么呢？

　�。�2）齊讀第一自然段。指點(diǎn)：“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫出了變化。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）水變成云，在空中漂浮，又變成什么？自瀆第而自然段，回答是要求學(xué)生用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”。

　�。�2）課文上分別用了三個(gè)表示動(dòng)作的詞“落、打、飄”，你們能說說為什么作者會(huì)選擇這樣的搭配呢？

　　（3）知道學(xué)生推敲詞語：我們把她們換個(gè)位置，行不行？

　　（4）朗讀第二自然段。

　　4、學(xué)習(xí)地三自然段。

　�。�1）水還會(huì)變成什么？自己讀讀地三自然段。

　�。�2）解說“露珠” “霜”

　　（3）小結(jié)：水真有趣，真會(huì)變。它會(huì)變成……

　　5、讀第1、2、3、4自然段。

　　6、我們在日常生活中什么地方用得到水？如果沒有水將是怎樣的情況？

　　對(duì)。水是萬物生長不可缺少的，但你們知道水如果發(fā)脾氣會(huì)做哪些壞事？

　　那同學(xué)們應(yīng)該想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

　　四、總結(jié)全文

　　1、通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？

　　（知道水可以變成雨、露、雪、雹、霜。）

　�。ㄖ浪畬�(duì)人類有好處也有害處。）

　　2、布置課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流�？梢缘�.話，畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課后，重新回顧課堂教學(xué)的安排以及教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的臨課發(fā)揮，感覺還較滿意。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高昂。課堂教學(xué)任務(wù)基本完成。但遺憾之處還是有的，比如在創(chuàng)設(shè)場景方面準(zhǔn)備得還不夠充分；還有在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，如果加上課件演示，將更加生動(dòng)行象地幫助學(xué)生理解了課文的意境，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語。

　　2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

　　過程與方法：

　　1.通過觀察相關(guān)地點(diǎn)的照片，認(rèn)字。

　　2.實(shí)踐找書、為圖書分類。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)對(duì)書的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)并掌握本課要求的生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們在上課之前我們先來猜一個(gè)謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識(shí)力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）

　　你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）

　　請(qǐng)?jiān)谡n文48頁中找出一句話來概括

　　書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的.世界。（知道這句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦）

　　二、尋找有書的地方

　　你周末在哪里找到書呢？

　　學(xué)生自由說。

　　教師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報(bào)刊亭、圖書館等有書的地方。

　　三、查找圖書報(bào)刊

　　有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

　　生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）

　　把書分類對(duì)我們有什么作用呢？

　�。ㄕR、方便找書等）

　　齊讀：查找圖書報(bào)刊（查找和尋找為近義詞）

　　出示相關(guān)圖片，為學(xué)生講解工具書、連環(huán)畫、教科書、報(bào)紙、雜志等各類圖書。

　　四、詞語鞏固

　　通過看照片，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學(xué)生鞏固、朗讀這些詞語。

　　五、字形分析

　　以開火車的形式讓學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。

　　六、指導(dǎo)寫字。

小學(xué)語文教案篇4

　　一、班級(jí)情況分析

　　本期我班共有學(xué)生65名，其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規(guī)較差，成績也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生，針對(duì)這些情況，為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計(jì)劃。

　　二、教材分析

　　本冊共有八個(gè)單元，本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑�，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

　　三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑�，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字

　　2、會(huì)讀寫260多個(gè)詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。

　　3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的`話，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

　　4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

　　5、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫。6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情三、

　　教學(xué)措施

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測。

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

　　3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

　　4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一學(xué)月：教學(xué)第一、二單元第二學(xué)月：教學(xué)第三、四單元第三學(xué)月：教學(xué)第五、六單元第四學(xué)月：教學(xué)第七、八單元第五學(xué)月：總復(fù)習(xí)，期末考試

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教材簡析

　　這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

　　3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、難點(diǎn)：書寫“前、蟻”。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　談活激趣，看圖導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

　　2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們在干什么? 。

　　學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

　　自主識(shí)字

　　1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

　　說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

　　2、認(rèn)讀生字。

　　A、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)

　　B、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教。

　　C、指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

　　D、愿意讀的小朋友一齊讀。

　　3、識(shí)記生字。

　　A、自主識(shí)記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)

　　B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

　　C、擺一擺。

　　人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱，“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)

　　4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

　　5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

　　合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

　　A、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　B、全班交流。

　　出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的.構(gòu)字規(guī)律

　　A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　出示：蜻蝴 ……

　　蟲青蟲胡

　　B、小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　C、全班交流。

　　提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí)，一橫改一提。

　　3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

　　指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

　　2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　A、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。

　　C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。

　　3、"二記”。

　　4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。

　　自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）

　　第二課時(shí)

　　鞏固生字

　　1、我會(huì)認(rèn)。

　　A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　B、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來，讀三次。

　　2、我會(huì)說。

　　A、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)上臺(tái)來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

　　B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

　　C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字?

　　朗讀韻文，積累語言

　　1、過渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

　　2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評(píng)議，同桌互讀互評(píng)，全班齊讀。

　　3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

　　指導(dǎo)背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看圖說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。

　　指導(dǎo)書寫

　　1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、出示“前”、“空”。學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示評(píng)議。

　　3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1、出示課后實(shí)踐要求。

　　聽，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢?(播放錄音)

　　2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。

小學(xué)語文教案篇6

　　教材分析

　　《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家矛盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下孩子透過屋頂上小小的天窗看到和聽到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無盡的遐想豐富了孩子們的想象，這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉，成了孩子們心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩童時(shí)代對(duì)大自然奧秘的向往與追求。

　　學(xué)情分析

　　這篇文章文筆生動(dòng)流暢、情感真摯，內(nèi)容看似簡單，實(shí)則含蓄，所包含的思想富有哲理，意義深遠(yuǎn)。由于寫作時(shí)間已久遠(yuǎn)，現(xiàn)代兒童理解起來有一定的難度，教學(xué)中，我注意通過引導(dǎo)質(zhì)疑、情景創(chuàng)設(shè)來增加學(xué)生的感悟，體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊情感。同時(shí)借助語言訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生想象的.興趣，學(xué)習(xí)文中想象的方法，展開自己豐富的想象。針對(duì)課文難點(diǎn)，運(yùn)用演化、發(fā)掘策略，通過啟發(fā)聯(lián)想和表情朗讀、自主默讀等閱讀指導(dǎo)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，使其感情與作者產(chǎn)生共鳴，得到心靈的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：1.掌握“藉、蝙”等生字，理解“慰藉、惡霸”等詞語；

　　2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解課文內(nèi)容；3.培養(yǎng)想象能力。

　　過程與方法：1.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容；2.讓學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟作者感情。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：深刻理解作者對(duì)天窗的特殊情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

　　難點(diǎn)：理解8、9自然段中難懂的句子，體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！”

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　我們每個(gè)人都有快樂而美好的童年，今天我們一起來學(xué)習(xí)文學(xué)大師矛盾