科學(xué)教案[經(jīng)典]

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。

　　3.本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)放大鏡的使用 鑷子的使用

　　二、實(shí)驗(yàn)器材

　　植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤

　　案例背景分析：

　　本課的活動準(zhǔn)備內(nèi)容包括兩個方面：一是觀察、采集活動。學(xué)生課前到花園中去觀察各種各樣的花，感受花的種類的紛繁多樣。同時，搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準(zhǔn)備課堂探究器材。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備觀察工具：鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學(xué)生探究活動順利進(jìn)行，以及激發(fā)學(xué)生的探究興趣，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)花的圖文，視頻資料。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　1. 談話導(dǎo)入新課

　　師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你知道關(guān)于花的哪些知識？

　　生舉手發(fā)言，提出問題。

　　師：同學(xué)們提出的問題可真多！ 我們今天就來研究植物的花。（板書課題：植物的花。）

　　(二)、探究活動

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生提出問題：

　　提問：同學(xué)們，請看，今天我們的教室里多了什么呀？

　　（有很多花）

　　談話：今天我們就來學(xué)習(xí)了解有關(guān)花的一些知識。你想了解哪些關(guān)于花的知識呢？

　�。▽W(xué)生自由提出問題）

　　這些花的構(gòu)造一樣嗎？

　　生猜想。

　　2.初步研究花的主要組成部分：

　�。�1）今天我們首先來研究花的組成部分。

　　出示：活動一：花由哪幾部分組成的？

　�。�2）a、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

　　b、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被鑷子夾著手。

　　c、花萼——由許多萼片組成，花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱 花被。

　　雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

　　雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

　　小組動手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動中，適時進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時加以補(bǔ)充說明。

　�。�3）出示：活動二 根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

　　師：自然界中花的'結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認(rèn)為怎么分好。<小組討論>

　　師：老師這里有一種最科學(xué)最簡單的分類方法(出示)

　　一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

　　師：下面請同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）

　　請同學(xué)們自己動手做一下。

　　師補(bǔ)充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

　　很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類的花。

　　4.進(jìn)一步研究有關(guān)于花的知識：

　�。�1）通過剛才的交流，我們對花的組成部分有了一定的了解，請同學(xué)們完成研究報(bào)告。（學(xué)生填寫完成研究報(bào)告）

　　(三)、拓展活動

　　看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？

　　學(xué)生討論匯報(bào)。

　　用自己喜歡的方式贊美花吧。

　　四、總結(jié)：

　　今天時間有限，我們可以在下次的活動中來交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識。好嗎？

科學(xué)教案 篇2

　　教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容分為兩塊內(nèi)容，風(fēng)向和風(fēng)速。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了溫度和氣溫，并且能夠做簡單的天氣日歷，在日歷里就需要學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

　　2.學(xué)生自制簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

　　3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能描述風(fēng)向和風(fēng)速

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

　　教學(xué)策略和手段

　　通過游戲的方式，讓學(xué)生能有效地掌握風(fēng)向。再加上學(xué)生自己的動手操作，能更有效地提高學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：風(fēng)向圖，小風(fēng)旗，指南針，電吹風(fēng)，多媒體課件。

　　學(xué)生：1根粗吸管、1根細(xì)吸管、1個盒子（用來存放實(shí)驗(yàn)器材，盒蓋上帖好一張白紙）、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀；1張長約20厘米，寬約1厘米的紙片。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　（多媒體出示一幅圖畫：上面有國旗，柳條，炊煙，揚(yáng)起的灰塵，隨風(fēng)飄動的紅領(lǐng)巾和衣角等）

　　師：小朋友，請仔細(xì)觀察這一幅畫，找一找風(fēng)的蹤跡？

　　生：樹葉在動、灰塵揚(yáng)起來了……

　　生：旗桿上的紅旗飄了起來。

　�。▽W(xué)生通過觀察圖畫，能很容易找到畫中的風(fēng)，就能很順利的導(dǎo)入到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來。）

　　師：你們都是善于觀察的小能手。一下子就發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，因?yàn)轱L(fēng)就在我們身邊。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

　　二、說一說風(fēng)，畫一畫風(fēng)向圖

　　師：有誰能說說圖中的紅旗是往什么方向飄的？

　　生：（學(xué)生觀察圖畫，說出方向：西）

　　師：為什么說是向西飄？（通過這個問題，為等會實(shí)際測量風(fēng)向做一個簡單的鋪墊。）

　　生：早上太陽升起來啦，而旗的方向正好相反。

　　師：真不錯，你還知道有哪些方向？

　　生：東、南、西北……（學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，課堂的氣氛相對活躍了一點(diǎn)。）

　　師：我們同學(xué)們說的這些，其實(shí)也就是風(fēng)向呀。（多媒體出示風(fēng)向圖），我們大家一起來認(rèn)一認(rèn)這八個方向，讀一讀。

　　生：東，東南……

　�。ń處熢诤诎迳鲜痉懂嬕粋�風(fēng)向圖。讓學(xué)生對風(fēng)向圖有一個初步的認(rèn)識）

　　師：一般我們在畫風(fēng)向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

　�。▽W(xué)生動手在紙上畫出風(fēng)向圖。這個風(fēng)向圖在等會的風(fēng)向標(biāo)中，還將用到。）

　　三、游戲激趣，動手制作風(fēng)向標(biāo)

　　師：老師這里還有一個好玩的東西，想玩嗎？

　　實(shí)物投影，出示風(fēng)向圖和風(fēng)向標(biāo)。（特意在旁邊放一個指南針）

　　師：這個裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。這個箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要用指南針來確定一下方向是否正確。（教師直接向?qū)W生傳授風(fēng)向，和一些注意點(diǎn)，然后通過游戲，加深對風(fēng)向的認(rèn)識和理解。）

　　開始游戲：老師從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標(biāo)吹風(fēng)，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的.方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對風(fēng)向的理解。）

　　師：同學(xué)們覺得這個好玩嗎？想回家跟爸爸媽媽一起玩嗎？

　　生：想。

　　師：接下來，老師就教大家怎么來做這個風(fēng)向標(biāo)，可要瞧仔細(xì)嘍。

　�。ㄓ螒蛞殉浞终{(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了濃厚的興趣，然后教師動手拆風(fēng)向標(biāo)，邊拆邊說明制作要點(diǎn)，這樣學(xué)生的注意力相對集中，又能很好的把握制作要領(lǐng)，便于學(xué)生順利制作風(fēng)向標(biāo)。）

　　師：同學(xué)們看清楚是怎么做的了嗎？那就讓我們來比一比，哪一個小朋友能先把風(fēng)向標(biāo)做好。

　�。▽W(xué)生動手做風(fēng)向標(biāo)，教師巡視。（學(xué)生參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)勁頭很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚。教師要巡視，以幫助一些有困難的同學(xué)。讓每個學(xué)生都能完成風(fēng)向標(biāo)。）

　　四、質(zhì)疑討論，研究測量要點(diǎn)：

　　師：我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測風(fēng)向嗎？為什么？

　　生：不能？因?yàn)椤�…（學(xué)生還是能說出原因：教室里沒有風(fēng)，或風(fēng)太小。）

　　師：那我要請小朋友來說說，我們在測風(fēng)向時，該注意些什么？

　　生：到比較空曠的地方。

　　生：要用指南針確定方向。

　　……（要求學(xué)生踴躍發(fā)言，形成一個大致的要求，為今后實(shí)際測量打下了基礎(chǔ)。）

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

　　2、通過游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)過的`顏色：紅、黃、綠，嘗試認(rèn)識紫、金黃色。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，裝于大口袋。

　　2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程

　　一、歡迎圣誕老公公

　　1、教師：小朋友看誰來啦？

　　2、與圣誕老公公互相問好

　　二、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色

　　1、圣誕老公公派發(fā)禮物

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色；紅、黃、綠。

　　2、圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紫色、金黃色。

　　三、游戲：顏色寶寶找朋友

　　1、介紹游戲玩法：

　�。�1）帶上頭飾。

　�。�2）找找與自己顏色一樣的朋友

　�。�3）一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。

　　2、幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)紫色、金黃色寶寶的對話。

　　四、結(jié)束

　　1、送顏色寶寶回家。

　　2、與圣誕老公公道別。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　�、敝�道種子發(fā)芽需要陽光、空氣和水。

　�、材苷�確觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過程。

　　⒊養(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒第一次活動中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。

　　2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。

　　活動過程：

　　★回顧上次活動

　　結(jié)合集體記錄單，展開話題。

　　教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動，幾天過去了，我們來看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說的那樣，發(fā)芽了嗎？

　　幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了！

　　幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了！

　　★觀察比較

　　(1)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。

　　教師：沒放水的種子有什么變化嗎？

　　幼兒：沒有發(fā)芽，還是干的、硬的。

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)闆]有水，種子就不能發(fā)芽！

　　(2)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)2的種子的變化情況，感知植物生長需要陽光。

　　教師：我們再來看看紙盒里的豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化？

　　幼兒：窗臺上的豆芽還在長，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)橹参锷�長要有陽光！

　　小結(jié)：適宜的溫度、一定的水分和充足的`空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒有水就沒有生命。植物體內(nèi)水分充足時，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒有陽光照射，植物就不能茁壯成長。所以，我們通常要把植物放在陽光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。

　　★記錄

　　指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過程繼續(xù)記錄下來。

　　教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么？我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧！請你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。

　　引導(dǎo)幼兒在觀察過程中相互交流。

　　活動延伸：

　�、北敬位顒託v時時間長，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過程。

　　2.活動結(jié)束后，將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動區(qū)，指導(dǎo)幼兒完成。

　　3.教師可以運(yùn)用幾種不恰當(dāng)?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，以便幼兒對比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

　　活動紀(jì)實(shí)資料：

　　這是孩子在一段時間里的記錄情況：

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過觀察植物的花和果實(shí)，初步認(rèn)識植物的花和果實(shí)。

　　2、 會利用簡單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過觀察植物的花和果實(shí)，會利用簡單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一盆開花的植物、一盆掛滿果實(shí)的植物等。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：我們的植物一天天在長大，當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個花蕾的時候，它帶給了我們什么信息？

　　二、 新課

　　1、 花的記錄

　�。�1） 生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。

　�。�2） 填寫種植記錄三。

　　（3） 師：一株植物一生中會開多少朵花？你有辦法統(tǒng)計(jì)嗎？

　　（4） 學(xué)生討論交流，填寫種植記錄四。

　　2、 觀察果實(shí)。

　　師：植物開花一般會怎么樣？我們來觀察辣椒果實(shí)的生長位置和外形特點(diǎn)。

　　生觀察后交流，并畫出辣椒果實(shí)。

　　師：我們怎么統(tǒng)計(jì)一株植物一生中會結(jié)多少果實(shí)？

　　3、 比較花和果實(shí)的數(shù)量，并畫出花和果實(shí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、 數(shù)種子

　　師：數(shù)一數(shù)，一個果實(shí)中有多少粒種子？

　　師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開，為學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的`方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。

　　學(xué)生討論：通過自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。

　　5、 整理我們的植物種植記錄

　　師：植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過程？

　　討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。

　　三、 全課小結(jié)

　　四、 課外作業(yè)

　　搜集植物一生的趣聞與同學(xué)交流。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過程

　　實(shí)施反思

　　導(dǎo)入初讀感知,感悟理解

　　一、板書課題，齊讀課題。

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、初讀課文，理清文章脈胳。

　　1、“孩子”指誰？“科學(xué)家”是誰？孩子為什么考科學(xué)家。

　　2、課文是按什么順序?qū)懙�。寫了一件什么�?/p>

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、指名讀第1~4自然段。

　　兄弟倆為什么非要見見達(dá)爾文不可？

　　（結(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）

　　2、分組讀第5、6自然段。

　　3、自由讀第7自然段。

　　a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過程的內(nèi)容，并說一說他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標(biāo)本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。）

　　b、通過反復(fù)朗讀來體會兄弟倆不盲目相信別人。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。

　　a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？

　　b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的.。

　　c、理解兩個“叫蟲”的不同意思。

　　第一個“叫蟲”學(xué)生聯(lián)系上文自己說說意思。即“會叫的蟲子�！�

　　第二個“叫蟲”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說謊蟲”。

　　d、說說達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？

　　5、齊讀第17自然段。

　　事后，兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了？

　�。ㄕ�由于達(dá)爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得細(xì)致，所以才不會被考住，兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。）

　　五、開故事會。

　　收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。

　　了解達(dá)爾文爺爺是個什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽。

　　六、認(rèn)識生字及詞語。

　　七、指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個字。

　　八、作業(yè)

　　1、讀課文3遍；

　　2、寫下自己讀文后的感想

科學(xué)教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念

　　1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

　　2、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

　　3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

　　（二）過程與方法

　　1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

　　2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

　　（三）情感、態(tài)度、價值觀

　　培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解魚類的生活環(huán)境

　　1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

　　2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

　　3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。

　　二、觀察金魚的外形和運(yùn)動

　　1、學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。

　　2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

　　3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動方面的信息。

　　三、觀察金魚的吃食和呼吸

　　1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。

　　4、學(xué)生觀察并記錄。

　　5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

　　6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的'方法驗(yàn)證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

　　7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識。

　　四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

　　1、回顧維恩圖的用處。

　　2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

　　3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

　　5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。

　　五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。

科學(xué)教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。

　　人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。

　　過程與方法：

　　通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。

　　對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　認(rèn)識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。

　　認(rèn)同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。

　　認(rèn)識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

　　關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

　　教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的'家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。

　　2、今天我們就運(yùn)用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。

　　二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園

　　1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計(jì)圖。

　　2、全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。

　　3、評價、小結(jié)。

　　4、預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？

　　三、暴雨對我們的家園有什么影響

　　1、思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？

　　2、學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。

　　3、交流討論并評價比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？

　　四、總結(jié)、拓展延伸

　　1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？

　　2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？

　　3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。

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