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課文《刷子李》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-07-25 17:53:22 教案 我要投稿
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課文《刷子李》教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的課文《刷子李》教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

課文《刷子李》教案優(yōu)秀

課文《刷子李》教案優(yōu)秀1

  知識(shí)技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

  2、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

  情感態(tài)度目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,了解一位普通的手藝人高超的技藝。

  重難點(diǎn):

  領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話:小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳,這些鮮活的人物形象,給我們留下了深刻的印象。今天,我們將結(jié)識(shí)一位手藝人,他就是──《刷子李》。[板書課題]

  2、質(zhì)疑解題:從課題中你可以看出一些什么?

  二、讀文,初步了解刷子李

  1、自由朗讀課文,認(rèn)讀課文中的生字,把課文讀通順。

  2、說說你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人?能否用一個(gè)詞來概括。(技藝高超)試著再用類似的詞概括。

  三、再讀課文,體會(huì)“刷子李”的技藝高超

  1、“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度,并在課文中找出理由。

 。ó嫵瞿鼙憩F(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。)

  2、小組討論,深化感悟

  根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論:

  話題一:黑衣服的描寫

  a.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

  b.學(xué)生交流列舉。(四處)

  c.教師小結(jié):聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

  話題二:刷墻的描寫(第五小節(jié))

  a.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)?課文中是怎樣具體描寫的?

  b學(xué)生自讀。

  c.這一小節(jié),有哪些令你驚嘆的地方,找出來讀一讀,與小組成員交流交流看法。

  四、體會(huì)寫法的`妙處

  1、課文是寫“刷子李”的技藝高超,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好,可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?

  2、學(xué)生交流。

  3、小結(jié):刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超,而黑衣服的描寫雖然不是直接寫,可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超,我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫,但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫,都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。

  五、緊扣末句,總結(jié)課文

  1、出示最后一小節(jié)。

  2、你覺得曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到的對(duì)曹小三今后有什么影響?

  3、你從中又想到了什么?

  六、拓展閱讀與寫作

  1、推薦:馮驥在《俗世奇人》中的泥人張》《快手劉》

  2、小練筆

  用這節(jié)課學(xué)到的方法,夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人,用一段話寫下來。

  板書:

  23、刷子李

  技藝高超

  做人做事

  黑衣無白點(diǎn)

  誠(chéng)實(shí)認(rèn)真

  蘸灰不滴

課文《刷子李》教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課生字詞語,摘錄描寫精彩的句子。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解一位普通的手藝人高超的技藝。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能抓住重點(diǎn)句段感受刷子李的技藝高超,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備馮驥才和他的《俗世奇人》相關(guān)資料,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和課件,提供同類文章《泥人張》《快手劉》。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案做好預(yù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、有一句話,相信大家都知道:大千世界(學(xué)生接讀)無奇不有,著名作家馮驥才在《俗世奇人》中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位。

  2、板書課題:刷子李

  這是一個(gè)人名,一起叫一叫他——刷子李。把第二個(gè)字念輕聲會(huì)更好,一起讀。你們覺得這個(gè)人名字怪不怪?老師來解釋一下。在清朝的時(shí)候,在天津衛(wèi)這個(gè)地方,某一行有絕活的人,人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如有個(gè)姓張的,泥人捏得特別好,就叫他——(生:泥人張)。有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特別好,就叫他——生:風(fēng)箏劉。古代也有這樣稱呼的,成語“八仙過海,各顯神通”中的鐵拐李就是一個(gè)。

  二、交流預(yù)習(xí)情況,展示預(yù)習(xí)成果

  1、小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況。

  2、選擇一小組上臺(tái)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,其他同學(xué)補(bǔ)充交流。

  三、感知文本、品讀“奇”

  1、刷子李是一篇略讀課文。略讀課文就要求大家自己去讀讀,去悟悟,自己去發(fā)現(xiàn)。剛才同學(xué)們說刷子李是一個(gè)技藝高超的人,他的技藝高超也就是他的奇表現(xiàn)在哪些地方,請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語句,小組內(nèi)讀一讀、議一議。

  2、小組內(nèi)討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流,小組內(nèi)推薦代表,讀句子、說收獲。

 。1)效果奇。學(xué)生匯報(bào):他要是給?如同升天一般美。(奇不奇?)說明粉刷效果很好。你有沒有這種感覺?為什么?讀一讀。

  (2)規(guī)矩奇。

  a、指名讀“規(guī)矩”的句子(第一段中第三句)

  干粉刷匠。近墨者黑,近朱者赤,近白者白。根據(jù)你的了解,粉刷匠是怎樣的?(出示相關(guān)照片)回憶歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》。身上沒有一個(gè)白點(diǎn),奇不奇?用四個(gè)字概括。黑衣無(白)、黑衣無暇。

  b、刷子李立下這樣一個(gè)規(guī)矩,刷墻時(shí)他真是這樣做的嗎?“干活前——較上了勁!痹鯓永斫膺@個(gè)句子?

 。3)動(dòng)作奇。指名讀相關(guān)句子,說體會(huì)?雌武浵瘢由罾斫狻3鍪揪渥樱褐灰妿煾档氖直塾迫粩[來——打開一面雪白的墻壁。

  在讀的時(shí)候應(yīng)該讀好哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢?試著帶上動(dòng)作讀一讀。

  能把刷墻演繹得如此瀟灑,前無古人,后無來者。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,你覺得刷子李仿佛成了什么?(舞蹈家、書法家、音樂家等)

  現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮碜x讀這幾個(gè)句子,比一比用你的朗讀來體現(xiàn)刷子李的技藝高超。(小組內(nèi)讀——指名讀——齊讀)

  4、小結(jié):通過了解刷子李粉刷的動(dòng)作、規(guī)矩、效果等,我們可以看出刷子李真是一位俗世奇人。(加上自己的感受再讀第一段)

  四、走進(jìn)“內(nèi)心”,側(cè)面烘托

  1、俗話說“耳聽為虛,眼見為實(shí)”。讓我們跟著徒弟曹小三去看看他是不是真的有這樣的名氣和能耐。請(qǐng)大家默讀第3—11自然段。試著填寫:

  起初曹小三對(duì)師傅的絕活一直(),但大半天下來,居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn),他真覺得(),正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服地()時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn),(),最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時(shí),()。這就是曹小三心中的(),也是這個(gè)故事的()。

  2、快速瀏覽課文,小組內(nèi)把曹小三心中的一波三折或整個(gè)故事的一波三折說一說,如果能把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來,故事就會(huì)更生動(dòng),更豐滿?凑l說的最合理、最精彩。

  3、指名說一說。

  4、現(xiàn)在,你怎樣理解刷子李的.的絕活了?帶著佩服的語氣再讀課文第一自然段。

  五、拓展延伸

  1、課文中最后一個(gè)句子“曹小三學(xué)徒的頭一天,見到聽到學(xué)到的,恐怕別人一輩子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三,你有何感想?請(qǐng)同學(xué)們想象一下,并試著說一說。

  2、學(xué)完課文后,你對(duì)刷子李又有了什么新的認(rèn)識(shí)?

  老師補(bǔ)充資料:

  資料1:(上聯(lián))天衣無縫刷子見功底(下聯(lián))黑衣無瑕,絕活寫傳奇(橫批)俗世奇人

  資料2:你從蕓蕓眾生中走來,樸實(shí)得如同你手中的刷子,一襲黑衣,詮釋了錚錚諾言;一手絕活,演繹了永世精彩;一番教誨,書寫了人生傳奇!于是我們明白了,享受平凡生活,可以演繹精彩人生!

  練習(xí)說:你是個(gè)()的人,你讓我明白了()。

  3、你還知道我們身邊有哪些俗世奇人?指名說,教師補(bǔ)充圖片等資料。

  六、布置作業(yè)

  1、老師推薦閱讀《泥人張》《快手劉》,指名學(xué)生推薦同類文章,摘抄描寫人物的精彩語句,做一則讀書筆記。

  2、小練筆:選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫,寫出他的主要特點(diǎn)(一個(gè)即可)。

  《刷子李》教學(xué)反思:

  這篇課文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人,則軼事多多,但作者只選擇一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。

  1、本文通俗易懂。教學(xué)時(shí),我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示的要求自讀課文。在學(xué)生充分自讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里?作者是怎樣寫出他技藝高超的?有哪些描寫最精彩的句子等問題交流討論。

  2、為幫助學(xué)生真切地體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒,我采用了:

 。1)抓住直接描寫“刷子李”刷墻的重點(diǎn)句段的情景。組織學(xué)生一句一句地讀,邊讀邊想象情景:刷墻時(shí)的動(dòng)作好似跳舞,刷墻時(shí)發(fā)出的聲音好似樂曲,完成的作品好似一面天衣無縫的屏障等。

 。2)圍繞學(xué)生感興趣的問題集中討論,如“他刷漿時(shí),干完活黑衣服上為什么沒有一個(gè)白點(diǎn)”,通過集中討論,學(xué)生們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,從而感受“刷子李的技藝高超。

  3、拓展:讀讀與本文相似的文章,如《泥人張》、《快手劉》等。

  學(xué)后感悟:要想技藝高超,刻苦、勤奮、好學(xué)、鉆研-------,今日的付出,將來的收獲。學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。

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