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科學活動教案

時間:2023-07-25 08:06:30 教案 我要投稿

科學活動教案(實用8篇)

  作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的科學活動教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學活動教案(實用8篇)

科學活動教案 篇1

  活動一:我的牙齒

  活動目標:

  1、讓幼兒了解我們牙齒的構造及作用

  2、知道如何保護牙齒的方法

  教案準備:

  電腦、電視機、錄音機

  教案過程:

  1、幼兒欣賞課件《牙齒的.秘密》

  2、教師提問:動畫中的寶寶為什么哭?后來怎么又笑了?

  3、繼續(xù)欣賞課件,加深幼兒印象

  4、認識自己的牙齒:請小朋友相互看看同伴的牙齒,我們一起來觀察一下牙齒是什么樣的?牙齒有什么用途呢?

  5、除了我們有牙齒外,還有誰有牙齒?教師電腦播放軟件圖片。

  6、教師小結,讓幼兒進一步了解牙齒的構造及作用。

  活動二:我會刷牙

  活動目標:

  1、教育幼兒學習刷牙的正確方法。

  2、使幼兒養(yǎng)成飯后漱口,早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

  教案準備:錄音機、磁帶、電腦、牙刷

  教案過程:

  1、教師提問:我們每天都在刷牙,怎樣才能讓我們的牙齒變得白花花?怎樣刷牙才是正確的刷牙方法?

  2、幼兒欣賞:

  小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴。

  左邊刷,右邊刷,上下里外都刷刷。

  早晨刷,晚上刷,刷得干凈沒蛀牙,

  漱完口,笑一笑,我的牙齒白花花。

  3、教師小結:早晚要刷牙,如果刷牙的方法不對,我們的牙齒會損壞掉的。

  4、教師演示正確的刷牙方法:上、下、左、右、里、外都要刷到,上下豎著刷。

  5、教師邊念邊做動作,讓幼兒加深印象。

  7、幼兒跟老師念。

 。何医o娃娃刷刷牙

科學活動教案 篇2

  活動設計意圖:

  小班的孩子對什么都充滿了好奇,尤其是食物。食物的變化過程更是他們的興趣所致。通過觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過程,孩子們不斷收獲驚喜和快樂。在大大小小的這個環(huán)節(jié)中什么是大?什么是。克麄冎挥型ㄟ^比較才能得出來。為解決這一問題我設計了可泡發(fā)食品由小變大的實驗,讓孩子感受小變大的過程,從而引發(fā)他們的興趣。

  活動目標:

  1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

  2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

  活動準備:

  1、木耳 塑料盒

  2、鐵觀音茶葉,菊花,胖大海,小玉米粒及這四種物品的圖片,小筐子,透明玻璃杯

  3、電餅鐺 課件

  活動過程:

  1、用夸張形象的語言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,從而引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察木耳,和生活中見到的有何不同?并通過看、摸的形式說出他的特點。

  設計意圖:通過表揚讓孩子有積極的情緒體驗,從而能夠更加認真的配合老師的教學,孩子在老師的肯定下會更加注意看,注意觀察。而這時老師適時的拿出木耳這一生活中的常見食品,讓孩子運用各種感官對這一物品有了總體的認識,在認識的基礎上來用簡單的語言說出木耳的'特征。

  2、引導、猜測

  這些木耳能吃么?他們長得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個個又瘦又小怎么辦?怎么讓它變大?媽媽是怎樣把它變成食品的?引出猜測。

  設計意圖:孩子對木耳有了基本的了解,再聯(lián)系實際,讓孩子說出平時吃的是不是一樣,聯(lián)系到生活中來,讓孩子通過回憶或猜測來發(fā)展孩子解決問題的能力。

  3、選取一種方式---泡發(fā),做實驗,讓幼兒進行對比觀察。

  把木耳放進杯子,并用熱水浸泡。待一會后將泡好的木耳撈出,請幼兒通過看摸的方式說出泡之前之后的區(qū)別。(一句帶過營養(yǎng))

  設計意圖:在猜測的基礎上選擇孩子們說出的方法來試驗,孩子對于這個實驗會更有興趣,從而觀察的也會更認真。在木耳泡發(fā)的過程中孩子們會聚精會神的觀察它的每一點變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳,通過對比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別,知道泡發(fā)的物品會變大,符合小班幼兒直覺行動思維的特點。

  4、講解可泡發(fā)食物

  其實我們平時吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的(ppt銀耳、紫菜等) 是不是所有的東西加水之后都會很快就變了呢?

  設計意圖:在木耳泡發(fā)前后對比的基礎上,孩子們對食品經(jīng)過泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解,老師再給孩子ppt來看到更多的食品的泡發(fā)圖片,讓孩子了解這是生活中的常見現(xiàn)象。最后老師講解它們的營養(yǎng)價值,讓孩子知道這些對我們的身體有很大好處,對于某些挑食的幼兒會起到糾正作用。

  5、幼兒做實驗,并用卡片做記錄

  老師這里還有很多東西,請你選自己喜歡的放在杯子里,請老師加上水我們來觀察一下。強調(diào)安全問題,輕拿輕放,并讓小朋友稍微遠離。(將胖大海,菊花,鐵觀音,玉米放在塑料盒中,孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中,老師在加水時請幼兒退后一步,防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。)

  如果是會變的請你把它的卡片放在小筐子里,沒變的不要動了。

  設計意圖:對于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念,而它們是怎么做成的,是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢?這時候讓孩子動手來進行操作,更滿足了孩子們的探究欲望,同時它們對自己動手的物品觀察也會更仔細。在孩子觀察的基礎上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限,讓他們用寫畫的方式對于他們來說有一定的困難,老師改變以往這種方式,讓孩子來選取卡片,把變化的放在小筐中。

  6、科學解析

  拿出幼兒的觀察記錄,講解:誰變化了,變化前后有什么區(qū)別,這些物品的功效。

  科學解析:老師拿出幼兒的觀察記錄來和幼兒一起看ppt,驗證幼兒的實驗結果,而且幼兒在觀看的過程中看到自己的結果正確會產(chǎn)生一種自豪感,會覺得自己很了不起,會讓幼兒對科學探究產(chǎn)生興趣。

  7、詢問探究

  拿出幼兒放玉米的試驗杯,做爆米花。

  設計意圖:幼兒觀察后會發(fā)現(xiàn)玉米在泡后沒有明顯的變化,那是不是它就沒有辦法變化了呢?

  玉米有沒有變化?你有什么辦法讓他變一變嗎?

  設計意圖:幼兒試著猜想各種會讓玉米變化的方法,孩子們的是天馬行空的,他會想到各種各樣的方式,老師在這里對孩子們要給予更多的肯定。

  老師有一個好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了,小朋友們看好了。(做爆米花)獎勵孩子認真,積極回答問題。

  設計意圖:在做爆米花的過程中,孩子們會對這里面會有什么,會變成什么充滿好奇,爆出玉米花后孩子們會陷在興奮漩渦中,覺得很神奇。同時他們也會增長經(jīng)驗,知道有的東西可以通過加溫來讓它變化。

  活動延伸:

  我們看了那么多東西經(jīng)過加水,加溫變的和以前不一樣了,下課后請小朋友們也找一找,看還有什么東西通過這樣會變化呢?

  設計意圖:孩子們知道了讓物品變化的方式,那是不是只有這些可以用這種方式變呢,還有什么會變呢,孩子會在生活中那個拿出物品進行嘗試,將對生活,對自然充滿好奇。

科學活動教案 篇3

  【活動目標】

  1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的。

  2、能用符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、樂意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  【活動準備】

  物質(zhì):

  1、裝水的大臉盆每組一個、毛巾若干。

  2、幼兒每人一個托盤、內(nèi)裝:包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。

  幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。

  【活動準備】

  1、問題激趣

  提出問題:誘發(fā)幼兒討論:輪船為什么會浮在水上?

  2、猜測結果

  組織幼兒觀察材料:看一看,托盤里有什么?

  引導幼兒猜想:拿起來摸一摸,哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。

  交代記錄要求:在記錄表上,把你認為會沉的東西畫上“↓”符號,會浮的畫上“↑”符號。

  引導幼兒假設、猜想:我認為:橡皮泥會浮、玻璃瓶會沉。因為……。

  3、驗證假設

  引導幼兒將自己假設的材料放入水中,驗證沉浮事實。

  引導幼兒討論驗證結果,重點觀察:沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。

  小結:通過實驗,我們了解到橡皮泥一下子就沉進水里了,沒蓋子的玻璃瓶會浮一會,一會兒過后也沉進水里了。

  4、讓沉的東西變成浮的。

  引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來?

  引導幼兒用自己想出來的辦法讓提供的四種東子浮起來,如:蠟光紙、包裝紙折成船,將橡皮泥捏成碗,將空瓶子擰上蓋。

  引導幼兒交流討論自己的操作和實驗結果。

  教師重復幼兒的方法,做一遍總結示范。并在驗證途中加入新的發(fā)現(xiàn):在紙船和碗中可以加入新的'東西,他們還可以運物。

  教師小結。

  活動反思:

  1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

科學活動教案 篇4

  活動目標:

  1、初步掌握圓形,正方形,三角形,長方形的基本特征,并且能夠正確區(qū)分圓形,正方形,長方形,三角形。

  2、能夠?qū)ι钪谐R姷奈矬w形狀進行分類,學會用各種圖形組合物體。

  3、感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣,樂于探索,發(fā)現(xiàn),體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:正確區(qū)分圓形,正方形,三角形,長方形,掌握圓形,正方形,三角形,長方形的特征,了解生活中常見的物體形狀。

  活動難點:學會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應的物體。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒會使用膠棒,對各種圖形有一定的了解,了解生活中各種物體的形狀。

  物質(zhì)準備:PPT課件,四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記),各類形狀的圖形卡片,膠水,等幼兒操作材料。

  活動過程:

  一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。

  1、師 :小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎,你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形,正方形,三角形,長方形)

  2、師:今天老師帶來了一些好吃的餅干,想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢?你們是怎么認出它是圓形的呢(相繼問出正方形/長方形/三角形)【展示PPT】

  【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的,沒有尖尖的角,正方形有四個一樣的角,一樣長的邊,長方形也有四條邊,他們對邊相等,四個一樣大的角,三角形有三個角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導,將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆

  小結:

  我們小朋友都很喜歡吃餅干,有的喜歡吃圓形的,有的喜歡吃正方形的,有的喜歡吃長方形的`,還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的,沒有尖尖的角,正方形有四個一樣的角,一樣長的邊,長方形有四條邊,他們對邊相等,四個一樣大的角,三角形有三個角三條邊

  二、給小動物送餅干,能夠正確區(qū)分圓形,正方形,長方形,三角形。

  [展示PPT]

  1、出示四只毛絨玩具:他們呀也想吃餅干,你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記,推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)

  2、請幼兒給小動物送餅干,鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物,送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人 集體操作)

  小結:

  我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干,小猴喜歡吃正方形的餅干,小老虎喜歡吃長方形的餅干,小兔喜歡吃三角形的餅干。

  三、對生活中常見物品進行分類,并進行創(chuàng)造性的組合物體。

 。ㄒ唬⿲ξ锲愤M行正確分類。

  1、不僅僅餅干有不同的形狀,我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀,例如:手表是圓的,冰箱是長方形,魔方是正方體,三明治是三角形。)

  2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀,現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西,看一看他們是什么形狀的,咱們來給他們分分類。ㄕ故綪PT 1:圓形 2:三角形 3:正方形 4長方形)

 。ǘ┯脠D形寶寶進行創(chuàng)造性地組合,感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣。

  1、師:剛剛我們看了很多形狀的物品,小朋友們也對他們進行了正確分類,小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領,可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來,看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

  2、師:請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固,并且感受用圖形進行創(chuàng)作的神奇)

  3、剛剛我們看到了用圓形,正方形,長方形,三角形組成的小雞,花,還有房子,F(xiàn)在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西,小朋友們仔細的看,等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的樂趣)小結:我們知道生活中有很多不同形狀的物品,知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

  四、幼兒操作,老師巡回指導。

  發(fā)給每個幼兒一份操作材料,讓他們也做小小魔法師,自己用圖形變出新的東西。待會表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

  活動反思:

  過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形,培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,活動目標已經(jīng)達到,活動流程很清晰、流暢。

科學活動教案 篇5

  活動目標:

  1、自主探索接水管的多種方法。

  2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗解決生活中的問題。

  3、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備:

  長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個。

  拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。

  活動過程:

  1、拼圖接水管。

 。1)教師:今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請你們來把它們拼一拼。

  (幼兒分成3組,每組4人,拼一張水管拼圖)

 。ǚ治觯罕局滩膩碓从谏畹脑瓌t,我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求,調(diào)動了幼兒的主動性。)

 。2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

  教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師總結:管子和接頭相連接,通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點,這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結構材料的'特點,既能引起幼兒探究的動機和興趣,讓孩子動手動腦探索問題,又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動,即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)

  2、玩接管游戲

 。1)教師:老師也給你們準備了一些管子和接頭,請你們就按照這個圖上的畫面,將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)

 。2)教師:請你說一說,你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?

 。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)的設計起到了承上啟下的作用,即是對上個"拼圖"活動的延續(xù),也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊,我先讓幼兒通過觀察,然后對著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應的水管實物圖,幼兒對動手拼接水管特別感興趣,能主動動手操作,和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的,但是老師并沒有直接的給指出來,而始終充當?shù)氖且粋支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導語暗示幼兒,如"你覺得這樣對嗎?""仔細觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗,很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤,然后及時的修正。)

  3、幫小區(qū)接水管

 。1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。

  教師介紹任務:梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒接通,今天就請你們來做接水工,從這個地方進水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面),你們可以用這些材料來做,但是水不能漏出來,試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析:在這個環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行了遷移,布魯納說過:"學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務,讓孩子們自己通過討論——研究——嘗試——再研究——在嘗試,教師在活動中的指導很少,幾乎沒有,教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒,如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來,自己嘗試一下吧!""哦,原來是這么回事呀,好試試看!""你們倆個人說的都有道理,試一試,誰的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時都在關注著每組孩子的發(fā)展動向的,適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎、操作。?/p>

 。2)展示成果,相互參觀,互相驗證。

  教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗證)(分析:在以往的活動評價的環(huán)節(jié),都是以老師的評價為主導,孩子是一個被動的學習者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動的學習者的地位,通過讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學習,這樣習的本領才是自己的?梢泽@喜的看到,每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時,表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來思考,問題出在什么地方,怎樣來解決這個問題,大家集思廣益,問題能很快的解決。)

  4、結束活動。

  教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領還真大,可以將這些零碎的水管接起來,為大家服務,以后我們還有學更多的本領為大家服務。

  活動反思:

  整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學、熱愛科學,感受到“科學就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。

科學活動教案 篇6

  活動目標:

  1、觀察、比較物體的不同特征,并建立起有關大、中、小的相對概念。

  2、在物體比較過程中,初步了解參照物的概念。

  活動準備:

  1、成雙的紅色、藍色、黃色大胸卡、成雙的'紅色、藍色、黃色中胸卡、成雙的紅色、藍色、黃色小胸卡。

  2、大中小三種規(guī)格的物品。

  活動重點:

  觀察、比較物體的不同特征,并建立起有關大、中、小的相對概念。

  活動難點:

  在物體比較過程中,初步了解參照物的概念。

  活動過程:

  1、組織幼兒參與集體游戲:

  請幼兒帶上胸卡。

  向幼兒講解游戲玩法。幼兒根據(jù)口令,找出相應的對象“碰碰響”,碰對了兩人對擊掌,碰錯了兩人蹲下。

  教師發(fā)令:

  ——“找和你一樣顏色的朋友碰!

  “找和你一樣大小的朋友碰!

  “找和你不一樣大小的朋友碰!

  2、鼓勵幼兒獨自游戲:

  請幼兒對物品進行配對,物品有大、中、小三種規(guī)格。幼兒中出現(xiàn)不同觀點時,可啟發(fā)他們:

  ——“為什么你認為是大的,他卻認為是小的呢?”

  引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,認識參照物的作用,即參照物不同,會有不同的比較結果。

  請幼兒為三種規(guī)格的物體排序,引出“中”的概念。

科學活動教案 篇7

  活動目標

  1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

  3.了解垃圾分類的方法。

  4.進行環(huán)保宣傳的行動。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  材料準備

  1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

  2.環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。

  3.供孩子分類的多種"垃圾"。

  4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風景。

  1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

  2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

 。ǘ├^續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災難。

  3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關于水污染的.視頻。

  5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應"。

 。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

  2.廚余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

  (四)接龍游戲:為地球治病的方法。

  小結:

  小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

科學活動教案 篇8

  活動目標:

  1.在操作、探索活動中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

  3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風車。

  2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

  3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

  活動過程:

  一、導入部分

  1.播放大風車音樂,幼兒隨老師拿著風車轉(zhuǎn)動到放完音樂。

  2.教師:"剛才老師、小朋友的風車都轉(zhuǎn)動起來了,為什么我們手上的風車會轉(zhuǎn)動?"

  教師:"是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的?"

  3.如果教師不動,小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉(zhuǎn)動起來,小朋友想一想。

  二、幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象

  1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動的物品,觀察感知轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。

  師:今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西,每個小朋友選擇一樣東西,拿到中間試一試,你是用什么辦法轉(zhuǎn)動的?但玩之前老師有個約定,當小朋友聽到音樂時,就將物品放回原處。

  2.幼兒操作探索,師觀察并與幼兒交流。

  3.交流與分享,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

  小結:這些東西都會轉(zhuǎn)動。

  三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  師:想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

  1.洗衣機里面的桶能轉(zhuǎn)動,衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),就干凈了。

  2.風扇會轉(zhuǎn)動,夏天的時候,風扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),就有風吹過來。

  3.時鐘里面的`指針會轉(zhuǎn)動,它可以告訴我們現(xiàn)在幾點了。

  小結:小朋友說的真好,轉(zhuǎn)動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

  四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

  1.師:剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體,現(xiàn)在我們請一個小朋友找一找不會轉(zhuǎn)動的物體,那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?

  2.小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西,還可以代表成功,你們想成功嗎?

  現(xiàn)在我要請小朋友選兩件東西,想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。老師為你們準備了好多不容易轉(zhuǎn)動的東西,請小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動起來,你可以一個人探索,也可以和小朋友一起來。

  3.幼兒操作探索,嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

  4.集體交流與分享。

  師:我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法,讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了,現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?

 。ㄔu價語):真棒!原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

  五、結束活動

  剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來,那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動更持久呢?請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

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