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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-19 07:31:51 教案 我要投稿

【精選】大班語(yǔ)言教案三篇

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】大班語(yǔ)言教案三篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞畫(huà)面,感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

  2、能夠通過(guò)辯論的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

  3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性,懂得只要適合自己就是最好的大班語(yǔ)言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇大班語(yǔ)言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電子圖畫(huà)書(shū)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、閱讀前準(zhǔn)備:

  老師在介紹這本書(shū)之前,先問(wèn)一問(wèn)孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知,把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話語(yǔ)記錄在黑板上,在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

  二、第一遍閱讀故事:

  1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容,掌握好節(jié)奏,在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下,給孩子足夠的時(shí)間去消化。(畫(huà)面完全呈現(xiàn),包括文字)

  2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)?”“它們住在哪里呢?”,然后提出一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題,如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”,如果孩子們回答不上來(lái),就建議再仔細(xì)地讀一遍書(shū)。

  三、第二遍閱讀故事,提出問(wèn)題:

  1、老師放大畫(huà)面,請(qǐng)小朋友找一找,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包,鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等,可使用電子畫(huà)筆將細(xì)微的地方圈出來(lái),也可以讓小朋友來(lái)操作)

  2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情,問(wèn)一問(wèn)小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

  3、請(qǐng)小朋友回憶并思考,現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子,有哪些不一樣的地方。

  4、看看老鼠們的表情,想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

  5、故事的最后,鄉(xiāng)下老鼠回家去了,想一想,它為什么要回家呢?

  四、復(fù)述故事,并進(jìn)一步挖掘故事的深意:

  1、老師可以將配音去除,請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面試著來(lái)講故事(文字部分可保留),每個(gè)小朋友講一幅畫(huà),連續(xù)下去。

  2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對(duì)故事的印象,如“汽車(chē)的鳴笛聲”、“關(guān)門(mén)聲”、“人的腳步聲”表示在城里,“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開(kāi)想象力,創(chuàng)編新的故事,如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇,而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化,這個(gè)時(shí)候,它們會(huì)怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié),續(xù)編故事。

  五、小結(jié):

  老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì),不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下,每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式,所以是沒(méi)有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的,只要是適合自己的就好。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

  2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方,說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

  附故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

  城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天,它們過(guò)膩了現(xiàn)在的生活,想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

  城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村,立即被眼前的美景看呆了:太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑!小鳥(niǎo)對(duì)著它喳喳叫,好象在說(shuō):“歡迎,歡迎!”果園里長(zhǎng)著大大的果子;草地上開(kāi)著美麗的鮮花;稻田里長(zhǎng)著綠油油的.麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái),新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢:“啊!真舒服呀!”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家,鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的,對(duì)城市老鼠說(shuō):“兄弟快請(qǐng)坐,放開(kāi)肚皮吃吧,這里有的是食糧!背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝,皺者眉頭說(shuō):“兄弟,太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗!?/p>

  鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里。呀!城市真漂亮:高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧。簛(lái)來(lái)往往的汽車(chē)和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想:真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈,真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走,城市老鼠一把抓住它說(shuō):“小心,有車(chē)!”這時(shí),車(chē)子“唿”地一聲從它們眼前開(kāi)過(guò)。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖,緊緊地拽住城市老鼠的胳膊

  城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō):“別怕,別怕,跟我走!”不一會(huì)兒,它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了:“哇!好氣派呀,還鋪著地毯呢!”城市老鼠說(shuō):“走,咱們到餐廳里去,看看今天有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳,只件餐桌上擺滿了山珍海味,讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋(píng)果,突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里,對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫:“快,快,快躲起來(lái)!”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,完整講述故事中的對(duì)話。

  2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜已有所了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩游戲"蔬菜接龍",進(jìn)一步了解蔬菜名稱(chēng)。

  今天我們一起來(lái)玩游戲"蔬菜接龍"請(qǐng)你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的`名字,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。

  游戲時(shí)當(dāng)幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí),可以讓幼兒討論這個(gè)是不是蔬菜。是什么?

  二、故事欣賞"南瓜房子"

  1、教師講述故事至"五個(gè)紅辣椒……"。

  教師:今天,南瓜房子里要舉行一個(gè)舞會(huì),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)參加?

  教師看課件講述故事

  2、教師邊提問(wèn)邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,感知故事中數(shù)量遞增及語(yǔ)言重復(fù)的特點(diǎn)。

 。1)南瓜房子里舉行了一個(gè)什么舞會(huì)?

 。2)那會(huì)有哪些朋友來(lái)參加呢?

  "第一(二、…)個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)?它(們)是怎么說(shuō)的?南瓜房子怎么說(shuō)?"

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,在他們學(xué)會(huì)后后面的可以一起回答。

  3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

  三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

  1、教師:"五個(gè)紅辣椒后面還會(huì)有數(shù)量幾的蔬菜來(lái)參加舞會(huì)?它會(huì)怎么說(shuō)?南瓜房子怎么說(shuō)?"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(6、7、8、9、10)

  2、教師請(qǐng)幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng)編的故事來(lái)表演。

  四、音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

  1、聽(tīng)音樂(lè)找朋友

  2、幼兒表演音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果,從中得到快樂(lè)。

  3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化,快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事課件一套;

  2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出:聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。

  老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情,我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。

  二、結(jié)合課件演示,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿵拈_(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”――呀,響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲

  1、在一座漂亮的小房子里,住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)

  2、有一天,來(lái)了一個(gè)什么人,他怎么了?

  3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)

  4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?

  (二)從“小兔子著急地說(shuō):‘還我的頭來(lái)!’”

  ――“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子:‘喵嗚,怎么辦呢?喵嗚!’”

  你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?

  (三)從“他們商量了一會(huì)兒說(shuō)”――“于是老虎就和他們一起上路了”

  1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)?

  2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子,你心里感覺(jué)如何?

 。ㄋ模⿵摹白咧咧,他們又碰到了一只奇怪的小猴,”

  ――“你來(lái)猜猜看,小猴哪里很奇怪?”

  故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?

  (五)從“走呀走呀,他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子,”

  ――“說(shuō)著,他坐了下來(lái),準(zhǔn)備打魔力噴嚏!

  1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”)

  2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎?

  (六)從“現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉!报D―“大家乘他的噴嚏還沒(méi)打出來(lái),拼命逃走了!

  1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?

  2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話,你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的'理由。

  三、游戲:變變變

  1、引出“收舊貨的人”一起游戲:

  稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人,能把別人變成奇怪的模樣,又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲,你想嗎?

  集體呼喚:“收舊貨的人,你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?”

  2、集體游戲。

  收舊貨人出現(xiàn):我來(lái)了!誰(shuí)想變變變。

  引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。

  3、結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn),從孩子本位出發(fā),如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”,并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”,純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。因此,對(duì)于每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo),在教材分析的基礎(chǔ)上,制定出“以幼兒為本”的目標(biāo),而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。

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