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語文教案

時(shí)間:2023-07-01 07:36:58 教案 我要投稿

【必備】語文教案集錦6篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】語文教案集錦6篇

語文教案 篇1

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,感知童話的魅力。

  2、體會(huì)愛心的神奇力量,讓學(xué)生懂得用愛心對(duì)待生活。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  1、水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。

  2、感知童話的魅力。

  三.教學(xué)難點(diǎn):

  感知童話的魅力。

  四.教學(xué)方法:

  自主探究法、媒體再現(xiàn)法

  五.教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  六.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)作者:

  列夫·托爾斯泰:

  19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等。他非常關(guān)心青少年的教育問題,撰寫了《啟蒙讀本》,共373篇,其中有許多經(jīng)過改編的民間故事。

 。ǘ┪艺f你說:

  1、“事物的正確答案不止一個(gè)”,我覺得本文除了可以用《七顆鉆石》作為標(biāo)題外,以下標(biāo)題也適用。請(qǐng)大家高聲朗讀課文,結(jié)合本文分別說說這三個(gè)標(biāo)題的妙處。

  (1)神奇的水罐

 。2)愛心行動(dòng)

  (3)大熊星座的傳說

  明確:(1)文中的“水罐”很神奇:

  自己裝滿水——摔下來水一點(diǎn)也沒灑掉——由木的變成銀的——由銀的變成金的——從里面跳出七顆鉆石,從里面涌出一股水流

  (2)揭示變化的原因:(愛心)孝心、愛心、母愛、博愛。得出結(jié)論:愛能創(chuàng)造奇跡。

 。3)七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘美好的心靈,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮我們每個(gè)人的心扉。

  這樣的結(jié)尾表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

  2、除此之外,你覺得還有哪些標(biāo)題適用呢?請(qǐng)說說你的理由。

  3、說說原標(biāo)題的好處。

  結(jié)構(gòu):吸引讀者的注意,引人入勝;首尾呼應(yīng)

  內(nèi)容:更能表現(xiàn)出小女孩純潔美好的心靈。更能突出本文童話的特點(diǎn)。

 。ㄈ┝私馔挘

  童話,是兒童文學(xué)的'一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>

  (四)你讀我讀:

  1、看視頻,評(píng)論朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、怎樣讀童話?

  用童聲來讀讀出故事味 讀出文中情

  3、教師示例:朗讀第一段

  語速:緩慢語調(diào):低沉。語氣:震驚、感傷

  說說這樣讀的理由:因?yàn)榈谝欢螌懞禐?zāi)爆發(fā),介紹了故事發(fā)生的背景(時(shí)間和起因)。為小姑娘一次又一次地把水給別人喝作了鋪墊。

 。ㄎ澹┪艺勈斋@:

  學(xué)生暢所欲言(可從人物形象、文章主題、情節(jié)、寫法、語言等方面來談)

  例如:小姑娘是怎樣的一個(gè)人。

  文章什么主題感染了你。

  情節(jié)一波三折,特別吸引人。

  文章有著豐富的想象。

  文章語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)。

  …………

 。┎贾米鳂I(yè):

  童話說:“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng),她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象說說夢(mèng)中的情景。

  板書:七顆鉆石

  列夫·托爾斯泰

  童話

  語速;快速、中速、緩慢

  語氣:低沉、高亢

  語調(diào):好奇、贊嘆、震驚、激動(dòng)

語文教案 篇2

  課題:《我的老師》(海倫凱勒)

  教學(xué)設(shè)想:初一的學(xué)生一時(shí)無法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活,在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠,我想借些進(jìn)行德育滲透會(huì)比學(xué)習(xí)一些語文知識(shí)更有意義。

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)課文,理解作者對(duì)老師的情感,學(xué)會(huì)尊重老師。

 。、學(xué)習(xí)海倫能吃苦,敢于面對(duì)困難,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

  3、指導(dǎo)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、學(xué)會(huì)尊重老師,學(xué)會(huì)做人。

 。病W(xué)習(xí)海倫吃苦的精神,從而正確面對(duì)初一相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)內(nèi)容:◆導(dǎo)入:

 、倮蠋煶睹慨(dāng)走過老師的窗前》,引出“老師”話題,并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報(bào),以小組為單位交流且評(píng)出最好的幾份,課后張貼在學(xué)習(xí)欄。

  ②活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)一同學(xué)閉上眼,讓同桌在手心寫一個(gè)字(3至5畫),然后猜猜看,到底寫了一個(gè)什么字?由此認(rèn)識(shí)對(duì)盲文學(xué)習(xí)的困難。

  ◆ 讀:①放聲讀課文,熟悉課文,掃除語言障礙。

 、诟攀鑫闹凶罡腥说那楣(jié)。(指名回答)。

  ③找出文中描寫景物的段落,并說說有什么作用?

  ◆ 說:討論:①海倫對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)老師的.態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的 變化?②莎利文老師是一位怎樣的老師?

 、 中多數(shù)篇幅寫“我”,可文章是贊美老師的,請(qǐng)問這種寫法有什么作用?(注:以此引出間接描寫)。

  ◆寫:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。

  提示:你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎?跟小學(xué)相比苦嗎?有一句話是這樣說的:吃得苦中苦,方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會(huì)更知道如何面對(duì)困難,用什么去克服困難?把你們的心得動(dòng)筆寫下來吧!

  ◆ 聽:跟著音樂齊唱閩南語金曲《愛拼才會(huì)贏》,激勵(lì)學(xué)生吃苦,奮發(fā)向上!

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 字詞句訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對(duì)語言文字的積累與運(yùn)用。

  2. 積累名言、成語,幫助學(xué)生豐富語言,發(fā)展語言,理解自尊和尊重別的重要。

  3. 讀懂名人幽默故事,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用,背誦名人名言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  把名言的'內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.練

  (1) 形近字組詞。

  先分析例子了解偏旁部首的含義與組成詞語的關(guān)系;默讀、齊讀形近字;說一說是怎樣使用的?

  (2) 訪寫句子。

  反復(fù)朗讀,感知句意。分析句子間的關(guān)系。訪寫句子。

  2.日積月累。

 。1) 老師范讀,簡(jiǎn)單介紹人物。

 。2) 放手讓學(xué)生自讀,讀熟為止。

  (3) 借助漫畫理解名言。

  (4) 練習(xí)背誦。

  (5) 拓展:交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強(qiáng)的名言。

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  1、 知識(shí)窗。

  自讀,互讀,讀后交流。

  擴(kuò)展:講故事。

  2、開心一刻。

  a) 正確讀一讀。要有感情。

  b) 議一議兩人的話外之一是什么?

  c) 編一編:把幽默改成短劇,適當(dāng)加一些內(nèi)容。

  d) 演一演:先表演后展示。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er,能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

  2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。

  3、完成書上的練習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識(shí)見識(shí),最重要的是我們要找到一棵樹,它叫智慧樹,看哪個(gè)小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹,先要闖過四關(guān),孩子們有沒有信心?

  二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)

  (一)比一比,記一記。

  1、出示復(fù)韻母卡,抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張,老師往黑板上貼一張卡片。

  2、請(qǐng)孩子們找一找,哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像?哪些地方像,你是怎樣記住它們的?

  3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。

  4、師總結(jié)過渡:孩子們順利闖過第一關(guān),下面進(jìn)入第二關(guān)。

 。ǘ┊嬕划嫞B一連。

  1、為了能夠盡快找到智慧樹,我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨,由于走地匆忙,他連自己的`身上的幾個(gè)器官都忘帶了,請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡,同桌的孩子拼一拼。

  2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。

  3、請(qǐng)學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去,并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。

  4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。

  5、與學(xué)生一起訂正答案。

  6、師總結(jié)過渡:孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官,他為了感謝我們,決定帶我們一起闖過第三關(guān)。

 。ㄈ┳x一讀。

  1、投影出示第二題的詞語。

  2、同桌的孩子拼一拼,讀一讀。

  3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀,小組讀,全班齊讀。

  4、師總結(jié)過渡:恭喜孩子們,順利闖過第三關(guān),下面進(jìn)入最后一關(guān)。

  (四)把字的序號(hào)寫在括號(hào)里。

  1、投影出示第四題的生字,讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

  2、出示字娃娃卡片抽讀,并將卡片貼到黑板上。

  3、出示音節(jié)卡,抽學(xué)生拼讀,并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。

  4、完成書上第四題的練習(xí),老師先示范第一個(gè)字的做法。

  5、師巡視指導(dǎo),在投影上訂正答案。

  6、師總結(jié)過渡:孩子們真棒!闖過了最后一關(guān),智慧樹出來了,孩子們請(qǐng)摘果子吃吧!

  三、游戲:摘果子

  小黑板出示智慧樹,抽學(xué)生上臺(tái)摘果子:把會(huì)拼的音節(jié)摘下來,教全班孩子讀一讀。

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1 理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識(shí),體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

  2 體會(huì)本文生動(dòng)富有文采的說明語言 。

  3 以屏風(fēng)為媒介,激發(fā)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):1體會(huì)文章詩(shī)情畫意的說明語言。

  2 通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

  教學(xué)工具 多媒體

  課時(shí)安排 一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)生活引入,激發(fā)興趣

  我們的城市是一方民間藝術(shù)頗為繁榮的熱土,有讓我們十分自豪的(嘉興的民間藝術(shù))。

  放眼華夏,我們更會(huì)驚奇中國(guó)藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,形式多樣。瑰麗多姿的中國(guó)藝術(shù)滲透在我們生活的方方面面。下面請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片,請(qǐng)同學(xué)說說這些藝術(shù)形式的名稱。

  這是扇來徐徐清風(fēng),讓生活詩(shī)意無比的折扇;

  這是歷經(jīng)水與火的考驗(yàn),蕩漾著濃郁生活氣息和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的陶器;

  這是將智慧與靈氣凝聚,將愿望與生活濃縮,美侖美奐巧妙絕倫的剪紙。

  今天我們不說折扇、陶器,也不說剪紙,單來說“屏”。(2分鐘)

  “屏”有什么好說的呢?假如是你,你會(huì)說說“屏”的什么?(屏的作用,屏的種類等) 那么英雄是否所見略同呢?下面就請(qǐng)大家跟隨古建筑園林專家陳從周先生,走進(jìn)“屏”的世界,去感受中國(guó)屏風(fēng)的無窮魅力。

  (二)整體感知,把握結(jié)構(gòu)

  1.快速閱讀(800字文章90秒速讀)、把握內(nèi)容

  這是一篇散文,也可以當(dāng)成一篇說明文來讀。我們不妨先當(dāng)做說明文來讀。說明文主要給人以知識(shí),閱讀說明文我們要培養(yǎng)快速收集和處理信息的能力,在這個(gè)飛速變化的時(shí)代,這種能力特別需要著力培養(yǎng)。下面我們用快速閱讀的方式來感知課文的基本內(nèi)容。

 、偈裁词恰捌痢保ㄕ页稣n文中的語句)

  似隔非隔,在空間中起著神秘作用的東西。

  屏者,障也。

  補(bǔ)充了解“屏”的`意思:

  屏——大門外或大門內(nèi)對(duì)著大門起遮擋作用的墻。

  屏——屏風(fēng):放在室內(nèi)用來?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具。

  屏——形狀像屏風(fēng)一樣的東西;如孔雀開屏,熒光屏,屏幕。

  屏——遮擋,像屏風(fēng)一樣起著遮蔽作用的東西;如“屏障”。

  ②排序梳理要點(diǎn),把握課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、順序。

  生活中誦詩(shī)研究覺屏有味( ); 總說:引出對(duì)象,點(diǎn)出特點(diǎn)

  功能上實(shí)用裝飾結(jié)合并重( ); 作用

  分類里材料裝飾雅俗有別( ); 分說:種類 邏輯順序

  設(shè)置時(shí)風(fēng)格位置得體才是( ); 設(shè)置

  結(jié)尾處暢想期望超越前人( )。 總結(jié):強(qiáng)調(diào)作用,點(diǎn)明用途

  (三)精讀課文(800字文章60秒細(xì)讀)、賞析美點(diǎn)

  這篇文章,它的語言太美了,用詞用語非常的雅致,詞匯很豐富。

  本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容:

  (1)選一組詞兒讀一讀;(積累詞語) (5分鐘)

  示例:微妙:深?yuàn)W玄妙,很難捉摸。擅長(zhǎng):在某方面有專長(zhǎng)。稱道:贊許,夸獎(jiǎng)。點(diǎn)綴:襯托,裝飾,使更好看。韶光:美好的春光,喻指美好的青春年華。造型:塑造人或物體的形象。得體:恰當(dāng),恰如其分。休憩:休息。

  這個(gè)“休憩”和“休息”一比,那種很雅致的色彩就出來了,它就比“休息”漂亮。你看“造型”這個(gè)詞,我們常說這個(gè)學(xué)校的大門模樣很好看,就不如說“造型很別致”。再比如我們可以說有的同學(xué)“擅長(zhǎng)”做什么。所以說,書面語用在口語的表達(dá)上就能顯示這個(gè)人的文化修養(yǎng)較高。再讀。

 。2)選幾個(gè)句子說一說;(理解詩(shī)詞) (5分鐘)

 、佟般y燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”。

  出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星!(杜牧《秋夕》)這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛,烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

  明確:引用《秋夕》詩(shī)句,表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限的向往與喜愛之情,放在開篇,易引起讀者的閱讀興趣。

 、凇板\屏人忒看得這韶光賤”。

  出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光,也暗指自己的青春。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

  明確:

  《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句,用錦屏人來代指閨中女郎。

  這里引得實(shí)在有味了——引用之前有一句話很關(guān)鍵,“從前女子的房中,一般都要有屏,屏者,障也,可以緩沖一下視線”!捌琳撸弦病,障什么?障視線!NO!障風(fēng)!NO!看一下引用的原文,你就會(huì)品出引用之妙——“原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣,良辰美景奈何天,便賞心樂事誰家院。朝飛暮卷,云霞翠軒,雨絲風(fēng)片,煙波畫船,錦屏人忒看的這韶光賤!狈饨ǘY教阻礙了杜麗娘對(duì)美好事物包好青春、愛情的追求和向往。韻味無窮。

  《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義,又使語言生動(dòng)有趣。

 、邸氨タ雌辽健。

  出于張恨水的《金粉世家》,填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng),頓悟一生得失。

  明確:

  “愁多轉(zhuǎn)覺心閑。紙窗竹戶屋三間,垂簾無個(gè)事,抱膝看屏山。”真是引得妙!閑來無事,擺一張小椅,優(yōu)哉游哉,搖啊搖,視線轉(zhuǎn)到屏風(fēng)處,這里有天光云影,有風(fēng)云人物,有世間稀奇怪事,天下間凡所應(yīng)有都可以無所不有地呈現(xiàn)在那小小的一方屏風(fēng)上,這是多么愜意的生活。

  結(jié)尾兩處引用古詩(shī)佳句,點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵,表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。

 、苎a(bǔ)充:

  南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月,燈火無情照獨(dú)眠。”

  李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉!

  柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展!

  《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠。”

  (3)選幾個(gè)美段品一品。(體悟情感) (10分鐘)

  體會(huì)對(duì)屏的感情要抓角度,可以抓時(shí)間角度,分別從“小時(shí)候,研究時(shí),現(xiàn)在生活中”三個(gè)角度找出相關(guān)句子,認(rèn)真品味句子中的關(guān)鍵詞,體會(huì)其間的情感表達(dá)。

 、傩r(shí)候:“其情境真夠令人銷魂的了”,“ 心生向往之情”。

  銷魂——為什么銷魂?向往什么?

  明確:對(duì)一個(gè)小孩來說,詩(shī)中描繪的情景不能不讓人“銷魂”(形容人極度興奮、歡樂或極度悲傷、苦惱時(shí)情緒難以控制的狀態(tài)):“銀燭、秋光、畫屏”多么美妙的景象,還有“輕羅小扇撲流螢”這種讓兒童著迷的事情,更誘人的還有“臥看牽牛織女星”的神話傳說相伴,這不銷魂都不能。

  向往有屏相伴,向往見到更多的屏,向往長(zhǎng)大后能夠研究屏。

  ②研究時(shí):“神秘作用”,“實(shí)在微妙”。

  神秘、微妙——功能多多;阻隔人際;遮擋隱私。

  直接稱贊:我們的先人,擅長(zhǎng)在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章,關(guān)鍵是在一個(gè)“巧”字上。

  側(cè)面烘托:怪不得直至今日,外國(guó)人還都齊聲稱道。

  ③現(xiàn)在生活中:總勾不起我的詩(shī)意,原因似乎是造型不夠輕巧,色彩又覺傖俗,繪畫尚少詩(shī)意。這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲]有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用,僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門板來用的緣故。

  屏是真夠吸引人的,“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”,也夠得一些閑滋味,未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。

  缺少詩(shī)意的屏風(fēng)制作和審美素質(zhì)的下降,深感遺憾。期盼改變現(xiàn)實(shí),超越前人。

 、艽┎褰榻B陳從周:古建筑、古園林專家,并擅長(zhǎng)文、史、兼工詩(shī)詞、繪畫、昆曲。著有《說園》、《蘇州園林》。

  ⑤總結(jié):

  小時(shí)候:喜愛、向往; 研究后:癡迷、贊賞; 生活中:遺憾、期盼。

  課文小結(jié):本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著,屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

  (四)鋪排拓展

  中國(guó)文化博大精深,可以說我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤(rùn)著深厚的文化底蘊(yùn)。屏風(fēng)只不過是一個(gè)例子,仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)好些小小的器物里都有一個(gè)迷人的大世界。想一想,說一說,我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子,折射出中國(guó)人民的智慧。

  如:尺牘、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石繪、匾、佛像、塑像、國(guó)畫、盆景、刺繡、剪紙、景泰藍(lán)等。

  (五)精彩總結(jié)

  網(wǎng)上有句流行語:哥抽的不是煙,是寂寞;而今天我們品的不是物,是文化!

語文教案 篇6

  教材分析:

  課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

  2、認(rèn)識(shí)“刂、冫、人、灬”四個(gè)偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

  板書課題:爺爺和小樹

  看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生的`興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對(duì)課題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識(shí)的字。

  (在自讀時(shí),要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時(shí)語言應(yīng)盡量帶有鼓勵(lì)性。在學(xué)生讀課文時(shí),培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認(rèn)識(shí)?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識(shí)字的方法。

  匯報(bào),反饋。

  (識(shí)字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識(shí)字方法,再交流。)

  認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。)

  冬天來了,天多么冷。⌒湓诤L(fēng)中會(huì)說什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”.

  大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會(huì)對(duì)爺爺說什么呢?

  出示圖2,內(nèi)容為一棵長(zhǎng)滿了綠葉的小樹。

  小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長(zhǎng)出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會(huì)說呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個(gè)自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文

 。ɡ首x感悟這一部分的設(shè)計(jì)我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。)

  (四)適度擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

  1、一棵小樹要長(zhǎng)成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

 。ōh(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代公民的必備意識(shí)之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木花草的環(huán)境意識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對(duì)課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識(shí)而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

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