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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-29 11:09:11 教案 我要投稿

中班科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總九篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總九篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂意探索。

  2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

  3、 學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料:彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙

  教室演示材料:大水盆一個(gè),彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  睡蓮花和荷花的區(qū)別;認(rèn)識(shí)三種不同的紙張(報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙)

  活動(dòng)過程:

  一、形象視頻,引題激趣。

  1、 引題:小朋友們,有一種美麗的花開放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開》)。

  2、 提問:這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開在哪里?在水中開放的睡蓮真美麗!今天我們就來做睡蓮花的游戲。

  3、 設(shè)疑:老師也帶來了一朵睡蓮,知道它是用什么紙做的?我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來,你猜它會(huì)開放嗎?(準(zhǔn)備兩朵:一朵折好的,一朵沒折過的)為什么?說出你的理由?

  二、操作交流,感知現(xiàn)象。

  1、 第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。

  1) 操作要求:

  看來大家意見不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了!

  林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮,拿到紙睡蓮先要怎么做?折好后花瓣有可能會(huì)翹起來,那可以怎么辦?折好后要把美麗的睡蓮放在哪里?

  教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開放。

  實(shí)驗(yàn)探索:幼兒折花瓣,3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里,進(jìn)行觀察。

  2) 集中交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎樣開放的?(引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動(dòng)作表達(dá)自己的`操作和發(fā)現(xiàn))

  3) 引導(dǎo)提問:玩了這個(gè)游戲,你有什么不明白的想問老師嗎?

  師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會(huì)開嗎?是誰在幫助它開放?對,水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會(huì)開放。

  2、 第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

  1) 操作探索:廣告紙做的睡蓮會(huì)開放,其他紙做的睡蓮也會(huì)開放嗎?

  教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙:老師還帶來了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽,猜猜看它們開放的速度會(huì)一樣嗎?說說猜測的理由。

  要知道它們開放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?

  三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn),一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”)

  出示記錄紙并介紹:為了讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,我還準(zhǔn)備了一張記錄紙,根據(jù)你們?nèi)齻(gè)人觀察到的不同睡蓮花開放的速度,用1、2、3的標(biāo)記記錄下來,表示開放速度的快慢。最快的記什么,最慢的記什么?

  三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開放的速度。

  2) 集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標(biāo)記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)

  3) 小結(jié):原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

  三、嘗試提問,拓展內(nèi)容

  1)孩子們,你們還有什么問題想問老師嗎?(幼兒自由提問,配班老師記錄,并把記錄的問題展示在黑板上)

  2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開放的速度也就不同!

  3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。

  在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?

  看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)名稱:《采蜜》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成,能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體,知道9添上1是10。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花園背景圖,畫有9朵紅花、9朵黃花。

  小蜜蜂移動(dòng)卡片10張,紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。

  幼兒統(tǒng)計(jì)表。

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  教師出示花園背景圖,請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵?黃花有幾朵?誰多誰少?還是一樣多?

  基本部分:

  教師操作花朵卡片,幫助幼兒理解9添上1是10,并認(rèn)讀數(shù)字10。

  教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié),鞏固幼兒對9添上1是10的`理解。

  請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品,數(shù)一數(shù)哪些物品是9個(gè)?哪些物品是10個(gè)?并用自己喜歡的符號(hào)記錄結(jié)果

  組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并集體想辦法讓物品一樣多。

  結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞,和老師、同伴一起找洞洞。

  2.發(fā)散思維,能用身體動(dòng)作變出洞洞。

  3.體驗(yàn)找洞洞的樂趣。

  活動(dòng)過程分析

  一.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞

  師:我是一個(gè)魔法師,我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶物。這里有個(gè)魔法箱,箱里有許多寶物,怎么才能拿到呢?誰來試一試?

  幼:把手從箱子里伸進(jìn)去

  (幼兒摸出一只襪子)

  師:這是什么?

  幼:襪子

  師:你們都穿過襪子吧,從哪里穿進(jìn)去?

  幼:從洞洞

  師:用你們的小手來試一試,鉆一鉆

  (教師拿襪子繞一圈,每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)

  師:再請一個(gè)小朋友來試一試

  (幼兒拿出一個(gè)紙杯)

  師:這是什么?

  幼:紙杯

  師:紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?

  幼:裝水、裝飲料

  師:我的魔力不太夠了,請一個(gè)小朋友幫我一下,對著我的收吹氣

  師:看,我又變出一樣?xùn)|西,紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來呢?怎么變?

  幼:把紙的中間剪開

  師:我們可以在紙上剪一個(gè)洞,看我再變,變出一張有洞的紙

  師:還可以怎么變出洞?

  幼:撕紙

  師:還有一種方法,你們看好了

  (教師將紙卷起來)

  師:你們看,這是不是一個(gè)洞,它像什么?

  幼:像望遠(yuǎn)鏡

  師:看看我們剛剛變的洞洞,有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞,還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入,吸引幼兒注意。幼兒的個(gè)別操作也增加參與的興趣

  摸出一只襪子時(shí),孩子們很開心,因?yàn)檫@是他們熟悉的東西

  教師拿襪子繞一圈,讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試,幼兒非常開心。

  已經(jīng)摸了兩次,小朋友有些厭倦,這時(shí)讓幼兒對著手吹氣,讓幼兒有東西是自己編出來的感覺,再一次將幼兒的注意力拉回來。

  紙變洞洞有創(chuàng)意,因?yàn)榧埳蠜]有現(xiàn)成的洞,需要幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法變出一個(gè)洞來。

  幼兒只想到一種方法,教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個(gè)洞洞。

  此處如果教師再深入引導(dǎo),讓幼兒自己將紙卷起來會(huì)更好

  二.尋找生活中的洞洞

  師:魔法師的.好朋友變出了更多的洞洞,這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找

  (第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)

  師:(指樹洞)哪里有洞洞?

  幼:樹上

  師:數(shù)上的洞叫樹洞,誰會(huì)住在樹洞里?

  幼:小鳥、松鼠

  師:(指地洞)哪里有洞洞?

  幼:地上

  師:誰會(huì)住在地洞里?

  幼:螞蟻、老鼠

  師:(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?

  幼:被毛毛蟲咬的

  師:大自然有好多洞洞

  (第二張PPT,有甜甜圈、藕、蛋卷)

  師:(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

  幼:甜甜圈,有一個(gè)洞

  師:(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?

  幼:有許多洞洞

  師:(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?

  師:好吃的東西里也有洞洞

  (第三張PPT:插座、剪刀、皮球、門)

  師:還有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?

  師:(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?

  幼:不能,會(huì)觸電

  師:(指剪刀)剪刀上也有洞,有幾個(gè)?

  幼:兩個(gè),小手放進(jìn)去的地方

  師:(指皮球)皮球上有洞嗎,這個(gè)洞洞是用來干什么的?

  (教師拿著皮球給全班看)

  幼:打氣的時(shí)候從洞里打

  師:(指門)門上有洞洞嗎,在哪里?

  幼:有,貓眼

  師:哦,有看人用的貓眼,還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

  幼:鑰匙孔

  師:原來,不僅在大自然里,在好吃的食物上,我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片,尋找大自然中的洞洞,如果思路再開闊一些會(huì)更好

  葉子上的洞洞很出奇,跳出平常的思維圈

  第二張PPT都是吃的東西,并觀察每樣吃的有一個(gè)洞洞,洞洞是不是一樣多

  指蛋卷的環(huán)節(jié),如果讓幼兒描述會(huì)更好,培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達(dá)能力,不再局限于指出洞在哪里就行

  第三張PPT里的東西教室里都能找到,我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親手摸一摸,找一找會(huì)更好

  三.尋找身體上的洞洞

  師:我把洞洞變到了你們的小臉上,快看看臉上有洞洞嗎?

  師:鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來干什么的?

  幼:2個(gè)洞,用來呼吸

  師:看看,左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,耳朵上的洞洞有什么用?

  幼:耳朵可以聽東西

  師:你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大,能不能變小

  師:臉上的洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的。

  師:伸出你們的小手,可以變洞洞嗎?

  (幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)

  師:我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞

  (幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠,還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好

  說嘴巴變大時(shí),全班幼兒發(fā)出很大的聲音,這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小,聲音立刻沒了,比維持紀(jì)律管用。

  四.游戲,小豬鉆洞

  師:你們看誰來了

  小豬:你們好呀,剛剛看到你們變出了許多洞洞,想和你們玩?zhèn)鉆洞洞的游戲,請小朋友們找個(gè)空地方,快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心,同時(shí)也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)

 。罕净顒(dòng)從幼兒的生活中來,從幼兒的興趣中來。從始至終,幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰,環(huán)節(jié)合理,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒天生具有的強(qiáng)烈的好奇心,依據(jù)《綱要》所強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的 事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!币龑(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究問題,滿足他們的探究興趣和操作愿望,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解磁鐵吸鐵的特性,感受探究、發(fā)現(xiàn)中的喜悅和制作的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵吸鐵的特性

  2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作,善于觀察及解決問題的能力。

  3、通過了解磁鐵在生活中的運(yùn)用,讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠(yuǎn),它就在我們的身邊,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中,了解磁鐵吸鐵的'特性和在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:材料包括(磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前教幼兒學(xué)會(huì)燕魚的折法

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:在教室增加一些鐵制品

  活動(dòng)過程

  本節(jié)課分三個(gè)環(huán)節(jié)完成

  第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分

  1、游戲《找朋友》

  教師出示貼著喜羊羊、黑貓警長、芭比公主三個(gè)幼兒喜歡的形象圓盤教具。轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤三次,每次都指向芭比公主,原來他的后面有一塊磁鐵。

  2、揭示課題:《奇妙的磁鐵》

  3、和幼兒交流我們知道的磁鐵

  第二個(gè)環(huán)節(jié):展開部分

  讓幼兒通過操作,探索,了解磁鐵的特性

  1、探究活動(dòng)1——什么東西能被磁鐵吸?

  2、探究活動(dòng)2——磁鐵隔著物體還能吸鐵嗎?

  3、探究活動(dòng)3——一塊磁鐵可以同時(shí)吸附幾件鐵制品

  第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分:延伸活動(dòng)

  1、制作磁性玩具

  (1)教師出示釣魚玩具并演示玩法

 。2)指導(dǎo)幼兒制作玩具

 。3)讓幼兒快樂游戲,結(jié)束本節(jié)課

  2、在教室里,在生活中尋找鐵制品,將教育由近及遠(yuǎn),從身邊延伸到生活中去。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),對色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、通過實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。

  3、 能用簡單的表格記錄顏色的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫紙,記錄紙,彩色筆。

  活動(dòng)過程:

  一、猜猜會(huì)有什么變化。

  1、出示三種色板。 教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲。"

  2、說一說它們是什么顏色。

  3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?

  二、操作活動(dòng):顏色對對碰。

  1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

  2、教師出示滴管,介紹滴管的使用方法。

  3、幼兒操作,請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、小結(jié):原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

  5、現(xiàn)在請小朋友用其他的'顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上。

  6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。

  反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。

  7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。

  三、幼兒第二次操作。

  1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果,出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來做客了,你看來了誰呀?

  聽說顏料寶寶來了,西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒,穿件漂亮的衣裳,你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘 子呢?

  那他們想要的顏色有這里有嗎?

  沒有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)

  2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1――10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字,同時(shí),還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1――10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

  2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、體驗(yàn)解決問題的.成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡,數(shù)字卡等

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)。浚ù禾欤┠阍趺粗朗谴禾彀?(泛講)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)

  2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。

  3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。

  4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2、、、、、、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)

  5、再次檢驗(yàn):

  (1)糾正錯(cuò)誤

 。2)整理區(qū)分大小寫漢字。

  6、結(jié)束活動(dòng),材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒操作。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

  2、在觀察、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、綠葉和枯葉若干。

  2、分組操作材料:小石臼、碾子。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察綠葉和枯葉。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  探索綠葉和枯葉的水分。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察枯葉和綠葉。

  1、自主觀察。

  教師:每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹葉,請你比較一下它們有什么不一樣。

  請幼兒自主觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):兩片樹葉中一片是枯葉,一片是綠葉。

  2、看一看。

  教師:你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)

  教師小結(jié):枯葉比較大,綠葉比較小。

  3、摸一摸。

  教師:請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。)

  教師小結(jié):黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

  4、捏一捏。

  教師:請你捏一捏這兩種樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)

  教師小結(jié):枯葉干干的,綠葉有點(diǎn)濕潤。

 。ǘ┨剿骺萑~和綠葉的`水分。

  1、用手撕一撕枯葉和綠葉,說說有什么不同。

  教師:請你撕一撕這兩片葉子,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)

  教師小結(jié):枯葉沒有汁,綠葉有汁。

  2、在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  分組操作,幼兒輪流進(jìn)行,一人操作時(shí),其他幼兒仔細(xì)觀看。

  操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:綠葉碾出綠色的汁水了。)

  3、教師小結(jié):枯葉不能碾出汁水來,綠葉里有綠色的汁液。

 。ㄈ┛萑~的作用。

  1、請幼兒討論:枯葉有用嗎?有什么作用?

  2、教師小結(jié):落葉歸根,最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩旗飄起來》,就讓我們感受了探索型教學(xué)模式;顒(dòng)中孩子們很感興趣,能積極的參與,通過操作、游戲,進(jìn)行觀察、理解。

  活動(dòng)亮點(diǎn):

  一、數(shù)學(xué)材料生活化。

  羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,這時(shí),兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見,讓孩子們在操作方便的橡皮泥條上進(jìn)行插旗游戲,孩子們都感到既熟悉又興奮,熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩,興奮的是今天的玩法很特別,居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)過程游戲化。

  游戲是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲之中,讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一種十分重要的途徑和方法,它更有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動(dòng)開始,教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì),讓幼兒一起裝扮運(yùn)動(dòng)場地。這樣的情境,讓幼兒能非常投入地參與到活動(dòng)中來。最后讓幼兒動(dòng)手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)閷?dǎo)索,通過游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些爭議,自己的一點(diǎn)看法:

  我想中班幼兒對排序處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維;顒(dòng)開始環(huán)節(jié),孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗,在插好彩旗后,教師沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣,從而幫助建立起對排列概念的理解,如果在此基礎(chǔ)上,能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作,幼兒的表現(xiàn)也許會(huì)更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,我們的操作要從孩子的左邊先開始,教師的操作要在無形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。

  數(shù)學(xué)的排列活動(dòng),在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲,但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對于中班的.幼兒來說就比較簡單了,于是在改良后的排列活動(dòng)中教師制訂了如下的目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律,在操作活動(dòng)中嘗試多種排序方式。

  2、樂于參加積極的探索與練習(xí),能用語言表達(dá)自己的排練模式。

  但在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒有很好的達(dá)成。雖然一開始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律,但是教師沒有讓孩子明白,當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后,就要不斷重復(fù)這種排練方法;顒(dòng)中教師注重引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),利用掛彩旗的游戲方式,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng),拓展幼兒思維,幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。但在最后的環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同,混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序,但是卻沒有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒有規(guī)律,讓教師們產(chǎn)生了一定的爭議。

  如今的教材,科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性缺乏,活動(dòng)為了迎合主題也變得面目全非,讓教師們感到迷茫和困惑,所以每一次的科學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)意見各異,這只是純個(gè)人的一些簡單看法。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受黔東南苗族銀飾文化。

  2、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:苗族服飾、銀項(xiàng)圈 、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。

  學(xué)具:人手一份銀項(xiàng)圈半成品材料。

  活動(dòng)過程:

  一、吸引幼兒興趣,引出課題

  1、 教師(穿著苗族服飾,戴上銀項(xiàng)圈):小朋友們,老師今天漂亮嗎?誰能告訴我這是什么民族的`服飾?

  2、教師介紹苗族服飾及銀飾。

  銀飾在苗族服飾中占有十分突出的位置,特別是在女盛裝中,銀飾是必不可少的飾物。

  3、找規(guī)律教師事先請一位老師送來一張請?zhí)河幸晃幻缱迮笥阉蛠硪粡堈執(zhí)胙埼覀儼嗟男∨笥讶⒓用缱逦钑?huì),小朋友們想不想去呀?

  但是,苗族朋友還說了,要讓小朋友們學(xué)做一個(gè)銀項(xiàng)圈,做好了才能去參加舞會(huì)。

 。1)認(rèn)識(shí)圖形。

  教師出示按圖形規(guī)律排序的銀項(xiàng)圈,請小朋友觀察,然后教小朋友認(rèn)識(shí)圖形。

 。2)找規(guī)律。

  教師:銀項(xiàng)圈的吊飾是按一定的規(guī)律排序的,我們先要看清楚哦!

 。ㄍ變阂黄鹫乙(guī)律。)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照菱形、長方形、橢圓形的順序不斷重復(fù)的。

 。3)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?

  二、幼兒操作練習(xí)

  教師:剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項(xiàng)圈吊飾圖形的規(guī)律,現(xiàn)在請你們也自己做一個(gè)一樣的銀項(xiàng)圈好嗎?做對了就可以去參加舞會(huì)啦!

  1、幼兒每人一份半成品操作材料。

  2、教師示范,講解方法。

  3、幼兒集體操作

  4、教師簡單小結(jié)。

  三、苗族舞會(huì)音樂響起,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。

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