關(guān)于小學(xué)一年級的教案范文匯編6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)要求:
。蹦軠蚀_說出自己家的地址.
。矊W(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人.
課前準備:
。泵课粚W(xué)生自制一張名片.
。沧寣W(xué)生問清自己家的地址.
3制作教學(xué)掛圖,對話錄音,線路圖.
教學(xué)課時: 一課時
教學(xué)過程:
一看圖揭示訓(xùn)練重點.
。笔紫日埻瑢W(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?
。矂(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.
。ㄟ@是一個星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時操場上走來三個好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧。
。辰處熯呏笀D邊讀教材上的對話.
4讀完對話后,回答問題.
。保┧麄冊谡?wù)撌裁磫栴}?
。玻┩跣抡埶呐笥训阶约杭易隹蜁r對他的朋友說了些什么?
。常┱f說王新家住在哪?
。矗┤ネ跣录以趺醋?(請同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)
5總結(jié)談話,提出說話要求。
。ㄍ瑢W(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請到了他的朋友玩得很開心.)
二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開展同學(xué)間的互動交流.
。奔ぐl(fā)學(xué)生交友的欲望.
(同學(xué)們你們也請你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)
。餐瑢W(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請他到你家做客吧!
(注意提醒學(xué)生說清自己家的`住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)
3學(xué)生自由交流.
。磪R報交流情況.
1)同學(xué)們,你們請到了自己的朋友了嗎?誰來把剛才你請朋友的過程,再演給大家看一看?
2)全班同學(xué)對表演的同學(xué)進行評議.
3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請到臺前來與那位同學(xué)商量一下,好嗎?
4)全班同學(xué)再次對表演的同學(xué)進行評議.
三進一步引導(dǎo),開展師生間的交流.
。苯處煼謩e與兩位同學(xué)對話.
。ㄍ瑢W(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰愿意請我到你家去玩嗎?)
。舱埰渌瑢W(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.
四鼓勵學(xué)生大膽的與周圍的人交流.
。ㄍ瑢W(xué)們,現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請他們到你家做客吧!)
五總結(jié)下課.
。ㄍ瑢W(xué)們今天你們學(xué)會了有禮貌地邀請別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長大了.你們真能干。
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們你們看,小作者的家鄉(xiāng)在——(生接讀),那里有——(生接讀)的石榴園。什么叫“馳名中外”?俗話說“耳聽為虛,眼見為實”,今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看!
二、精讀第二自然段
1、同學(xué)們,你們看到了什么?(師出示開滿了花的石榴樹。請生說說自己的感受,相機讀好“火紅的石榴花”)
讓我們再走得近一點去看。◣煶鍪疽欢涫窕。)你瞧它長得特別象什么?你把它說得真是太可愛了,誰能讀好這句話?師出示:“走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。”
2、這么可愛的花兒可不是一天兩天就長成的,它們可是經(jīng)過了很長的時間才從石榴樹上長出來的,請你趕緊讀讀課文的第二自然段,然后告訴老師,春天的時候石榴樹發(fā)生了什么變化,到了夏天的時候又發(fā)生了什么變化?
3、同學(xué)們,你們瞧春天來了,石榴樹抽出了——(生接讀),長出了——(生接讀)。這葉兒長得怎么樣?老師送給小朋友一個詞語“郁郁蔥蔥”。(讀好詞語。
4、到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出了一朵朵火紅的石榴花。(師多媒體演示)同學(xué)們,開了這么多夠了嗎?再開一些,夠了嗎?還不夠?為什么?你從哪句話看出來的?“花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。”你能讀好這句話嗎?
5、這么多的花,你能用一個詞來形容嗎?教學(xué)”熱鬧”
三、精讀第三自然段。
1、秋天到了,熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了,樹上結(jié)出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢?誰能為我們讀一讀第三自然段?其他小朋友一邊聽一邊找找答案。ń虒W(xué)“石榴一天天成熟,一天天長大!保
2、A老師說是“石榴一天天成熟,一天天長大”?可以這樣說嗎?為什么?
你們說得真好,真愛動腦筋。
B那石榴是怎樣一天天長大,一天天成熟的呢?
相機出示“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。”誰來給我們介紹一下?
C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎?師出示石榴標簽
排得對嗎?對極了!你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎?石榴娃娃都在為你喝彩呢!
D老師這兒也有一句話,你看:“它的'外皮先是青綠色,逐漸變得黃中帶紅,青中帶黃,最后變成一半兒紅,一半兒黃!蹦隳馨l(fā)現(xiàn)什么不同嗎?
這樣寫是不是也可以呢?
你們說得對極了。作者通過仔細觀察,認真推敲,才把文章寫得如此生動,用詞如此準確,這多么值得我們學(xué)習(xí)啊,讓我們再一起把這句話讀一讀。
。、最后石榴娃娃都熟透了,你們想看看熟透的石榴娃娃嗎?
師出示圖片。瞧,你覺得他們像什么?這么可愛的石榴娃娃小作者是怎么寫的呢?出示“熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。”呀!這么惹人喜愛的石榴娃娃,我們看了,心里怎能不喜歡?你能讀出自己的喜歡來嗎?
5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢!你知道老師是從哪兒看出來的嗎?“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。”怎樣叫“急切的扒開”“向外張望”?誰可以來學(xué)一學(xué)?能讀好這兩個詞了嗎?假如你就是這些石榴娃娃,會說些什么。磕隳茏x好這句話嗎?
學(xué)到這,你想對石榴娃娃說些什么呢?讓我們一塊兒來美美的讀一讀第三自然段吧!
四、精讀第四自然段。
1、同學(xué)們想不想看看這么可愛的石榴娃娃里面是什么樣子的?讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧!瞧——————師出示實物。
2、你能說說你看到的石榴籽嗎?它們是怎么樣的?相機教學(xué)“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”
能讀好這句話嗎?
3、想嘗嘗嗎?我知道同學(xué)們肯定都早已嘗過石榴了,但是今天你嘗的石榴很特別,是老師給你的,我只給你兩粒,而且這兩粒可不是白給你嘗的,嘗了之后你還得告訴我你感覺怎么樣?4、這么好吃啊,老師的口水都快被你說得流出來了,一塊來讀讀這句話吧!
。、好吃的石榴應(yīng)該讓沒嘗過的人也嘗一嘗,同學(xué)們能不能為它設(shè)計一句廣告語,讓所有的人聽了口水都會流出來!比比誰的本事最大!
太好吃,讓我們再來品嘗一次石榴吧!這時,你摘下一個石榴——生齊讀第四自然段。
五、結(jié)尾
同學(xué)們,今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風景,給你留下了印象最深的是什么呢?既然印象這么深,那就讓我們再稍稍停留一會,再去領(lǐng)略一下!齊讀全文。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標
。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。
。ǘ┦箤W(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。
。ㄈ⿲W(xué)生進行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
教學(xué)重點和難點
重點:了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。
難點:學(xué)會分類方法。
課前準備
。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。
。ǘ⿲W(xué)具:10根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計
。ㄒ唬┙處熣勗 同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識,比如:認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等,F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.初步建立方位概念。
請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?
右邊是什么?中間是什么?
數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學(xué)們做認識新朋友的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)
2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說:這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進行數(shù)數(shù):
圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))
。2)數(shù)周圍的實物:
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
3.學(xué)習(xí)分類。
(1)看書上圖提問:
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。
。2)出示圖片:
請你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。
(3)學(xué)生看書上圖:
師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)
可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?
師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄。請同學(xué)們自己動手圈一圈。
4.了解學(xué)生認數(shù)的情況。
(1)看圖回答問題:
師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的'數(shù)是幾?
。2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實物的個數(shù)。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
。ㄈ╈柟谭答
(1)看數(shù)擺小棒:
教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。
。2)做拍手游戲:
教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。
。3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準備課。(板書課題)
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點:
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語,逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會端正的書寫“宮、!眱蓚生字,認識新偏旁
3、了解有關(guān)足球的一些知識,知道足球運動是當今的流行運動,同時讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂,自己才是最快樂的。
教學(xué)重點:
朗讀、寫字
教具:
多媒體動畫,圖片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”
(1)、指名讀、齊讀
2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”
。1)、指名讀并組詞,全班跟讀。
二、學(xué)課文
1、自讀第一自然段,說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)
相機出示“圓圓的身體,個頭不大,年紀可有一大把嘍!
2、指名讀
3、指名上臺表演,評獎。
4、齊讀
過渡:是啊,足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了,關(guān)于足球的歷史,讓我們讀讀第二自然段,看看你知道些什么?
1、自讀
2、交流
(1)、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪
。2)、“只有……才”師:可見足球是件非常高雅的活動。
。3)、“他們在皇宮前…….里”(放動畫)
師:有誰對當代的足球有的認識?
1、指名說
2、齊讀第二自然段
過渡:許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的`運動。
師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠鏡,足球報,印有足球圖案的衣服……
師:小朋友們再來看這兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們“歡笑”(足球)
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動?說說怎樣的?
1、指名交流(球迷)
2、師:足球為我們帶來了許多歡笑,那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了!笔裁匆馑。
。1)、指名說(能給別人帶來歡笑,自己才是最快樂的)
(2)、指名讀最后一句
過渡:課文只是簡單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識?
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字
1、出示“宮、慶、祝”
。1)、認讀,并組詞。
(2)、說說如何識記。認識新偏旁。
。3)、師范寫,生書空。
(4)、生描紅,師巡視。
小學(xué)一年級的教案 篇5
一.教學(xué)目標
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準備
課件
2.實物投影
三、教學(xué)過程
(一、)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們想不想猜謎語!老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語)“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!
。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵)
2.同學(xué)們真聰明,都知道是月亮,那你們對月亮了解多少呢?平時,你看到的月亮是什么樣的呢?
3.師:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
(二、)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文,師提出要求。
(1、)范讀。
老師先讀課文,學(xué)生認真聽,注意聽清每一個字的讀音。
(2、)學(xué)生自由朗讀。
同學(xué)們,把你們的手指伸出來,指讀一下課文,注意把你認識的字寶寶名字叫準確,不掉字,把生字寶寶圈出來,借助拼音讀出來,待會聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
(3、)指名讀文,評議正音。
2、趣味識字:
(1、)同學(xué)們讀的這么認真,有些新朋友等不及了,想和大家認識一下,怎么樣,敢和他們見面嗎?(激發(fā)學(xué)生識字的興趣)
。ǹ凑n件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
。2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個詞語。
。3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
(4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識字方法。)
。4.)師:這些字寶寶換一個地方,同學(xué)們能不能也把他們認出來呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認出他們來嗎?(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)
“我和媽媽去劃船?匆姾芩{很藍,湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛的小弟弟,還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
(三、)朗讀課文。
1.同桌互讀課文,讀后標出課文共有幾句話?
2.朗讀第一句:
。1)指名讀這句話。
。2)提問:這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)
(3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)
(4)提問:那小小的船指的是什么呢?(月兒)
。5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對月兒的喜愛之情。
師:月兒彎彎的,多可愛呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀?
教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
。1)指名讀這句。
。2)提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點?
。3)學(xué)生看圖說。板書:兩頭尖
。4)指導(dǎo)朗讀:
出示:小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
。5)把一二句連起來讀一讀。
4.朗讀第三、四句:
(1)齊讀。
(2)提問:“我”指的是準呀。ㄐ∨ⅲ
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書:(閃閃的星星 藍藍的天)
。3)假如是你,你還想看到什么?請學(xué)生想象說一說。
。4)當你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
5.朗讀全文。
(四、)照樣子寫詞語
這首詩讀起來美不美?就是因為有了這些重疊的詞語,才使這首詩讀起來很美。
1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
(彎彎)的月兒 彎彎的( )
。ㄐ⌒。┑腵船 小小的( )
。ㄩW閃)的星星 閃閃的( )
。ㄋ{藍)的天 藍藍的( )
( )的( )(紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云)
2、 彎彎的月兒像( )。
藍藍的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
。 )的( )像( )。
(五、)練習(xí)寫字
1、 練習(xí)寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計
3、 實物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。
附板書設(shè)計
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)設(shè)想
《識字1》是《國標本(蘇)語文》一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,它以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語,分為四組,每一橫行又從氣象、草木、動物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時我們不能為了識字而識字,要通過朗讀、想像去體會、感悟,要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物,由詞串想到特寫的畫面,由整篇課文想到春天特有的場景,要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語的記憶板塊,為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以,識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點和難點。
詞串識字都有押韻合轍的特點,讀起來朗朗上口,由此,以讀為本,讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言,從單個詞兒的認讀,到每行詞串的連讀,最后詞串成文的誦讀,由易到難,循序漸進,在反復(fù)誦讀中,讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏,掌握誦讀的技巧,為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。
另外,運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,把生活帶進了課堂,使學(xué)生已有的感性認識與生活經(jīng)驗和抽象的詞兒融合在一起,一邊誦讀,一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像,既有利于學(xué)生理解詞義,又訓(xùn)練了語言。學(xué)生們雖然對獨立的詞兒理解增多了,但像沒組裝的機器零件,只有把它們組合起來,才能發(fā)揮真正作用,所以,在教學(xué)中,我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白,引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗,通過想像進行補充和擴展。在學(xué)生們的相互討論中,原本貌似獨立,實際具有相似關(guān)系的.詞語整合成一個春天的模塊,在進行反復(fù)誦讀、積極記憶后,一幅鮮活的春天畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學(xué)生腦海中,為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。
《語文課程標準》指出:要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶木的字串,意在讓小學(xué)生感悟一點漢字文化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程
一、課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文
送走了冬爺爺,我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天來啦!
二、聯(lián)系畫面,整體感知
1.結(jié)合課件畫面,播放歌曲《找春天》。
2.學(xué)生交流,從哪些地方找到了春天?
隨機出示:課文四組詞串。
3.借助拼音,學(xué)生自由練讀。
4.指名練讀,正音。(逐個詞兒讀,詞串連起來讀。)
[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊,使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]
三、逐行認讀,深入感悟
1.讓學(xué)生思考。
(1)春天的風吹在身上是怎樣的感覺?
(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點擊春雨處,讓學(xué)生們體會春雨細細的,像牛毛一樣。
(3)出示春天春風春雨
誰來讀好這一行詞?
你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了,我好像感覺到了春風暖暖地吹在身上,舒服極了,又好像看到細細的春雨正在綿綿地下著,萬物都在迅速地生長。)
[讓學(xué)生一邊讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,可以把表面上孤立的圖像整合為一體,在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]
指名讀,師點撥,注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。
2.師:春天的柳樹、小草、嫩芽是;怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友,有的小朋友用手輕輕地摸了他們,有的小朋友在草地上打了個滾,有的小朋友還和他們說說話呢!
(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機逐個點擊柳樹、小蘋、嫩芽,多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的鏡頭。
(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?
(3)擊出柳樹小草嫩芽一行詞語。
指名讀,師評:聽了你的朗讀,我仿佛看到了柳條垂在河面上,風兒一吹,河水漾起了層層波紋你們呢?
3.(1)點擊布谷鳥,展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭,同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。
師畫外音:燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊,連小蜜蜂也嗡嗡地趕來,在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。
(2)誰來招呼這些可愛的小家伙。
(3)春天還會有哪些動物呢?
[學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗,對動物這一模塊進行補充和擴展。從而加深對春天的感性認識。]
4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)
(2)讓我們做個深呼吸,扇動翅膀,跟著蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界,其中有梨花、杏花、桃花。)
[伴隨著生動活潑的畫面,孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動,既帶來一種身臨其境之感,同時又達到了做課間操的效果,起到很好的調(diào)節(jié)作用。]
(3)在花的海洋中,你最喜歡什么花?為什么?
(學(xué)生小組交流后集體匯報,教師隨機點擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫面。)
(4)點擊出梨花杏花桃花
指名讀,學(xué)生評價。
四、熟讀成誦,記憶積累
師:春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友:春天在校園里,在小河邊,在枝頭上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀,把春天的美讀出來吧。
1.練習(xí)朗讀
(1)自己練讀。
(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。
(3)交流:怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。
2.學(xué)習(xí)背誦
春天不光留在小朋友的眼睛里,它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里,我們來比一比,誰最有本事把這些詞兒都記下來。
(1)小組交流,討論最佳記憶方法。
(2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法,如春花;b、歸類記憶法;c、畫面記憶法等)
[記憶法是學(xué)生的智力因素之一,而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的,小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段,只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法,才是行之有效的。]
五、認識偏旁,學(xué)習(xí)生字
1.認識木字旁
今天我們一起來認識一個新偏旁,想不想和他交朋友?
板書木,知道他的名字嗎?
2.文中有哪些字是帶木的?(樹、杏、梨)
它們?yōu)槭裁炊加袀木?以前學(xué)過帶木的字嗎?
[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí),以便學(xué)生理解和記憶,同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)識字興趣,提高識字能力。]
學(xué)寫樹、杏、梨
(1)比較三個帶木的字有何異同?(位置不同,形體也發(fā)生變化。)
(2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。
(3)全班交流。
(4)指導(dǎo)書寫。
(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢
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