精選中班語言活動教案模板合集8篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班語言活動教案8篇，歡迎大家分享。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗�。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的'句式： 說：秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖片中的內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
2、知道排隊(duì)的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。
3、理解內(nèi)容，大膽講述簡單的.事情。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備：ppt課件
活動流程：
活動過程：
一、導(dǎo)入"郊游"的話題。
師：小朋友們手拉手跟著老師一起去公園郊游了。郊游開心么？
小結(jié)：有一群小動物聽說郊游是件開心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著它們?nèi)ビ螛穲鼋加瘟�，我們一起來看一看它們究竟是誰？
二、觀察畫面，理解畫面的主要內(nèi)容。
1、（出示畫面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
2、小猴們跟著猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現(xiàn)了很多的問題，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看！
3、情景一：過獨(dú)木橋提問：小猴們來到了什么地方？在這里會發(fā)生什么事情？為什么會這樣的？
那怎樣才能避免發(fā)生危險呢？
小結(jié)：不排隊(duì)就會發(fā)生危險。請小猴們排好隊(duì)，一個接著一個就會避免發(fā)生危險。
4、情景二：進(jìn)游樂場（1）就讓我們一起來看看小猴們這次是否排好了隊(duì)？
�。�2）為什么小猴們這次又沒有排隊(duì)？這樣行嗎？為什么？
小結(jié)：原來，排隊(duì)不僅可以避免發(fā)生危險，還可以節(jié)約時間。
5、情景三：插隊(duì)（1）小猴們又高高興興地走呀走，來到了一個滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
（2）這回小猴們有沒有排隊(duì)？
�。�3）小猴又發(fā)生了什么事？
�。�4）那它們排隊(duì)的時候應(yīng)該注意什么呢？
小結(jié)：排隊(duì)的時候要注意不爭搶、不插隊(duì)，做個講文明、懂禮貌的好寶寶。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
排隊(duì)真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊(duì)的？
小結(jié)：排隊(duì)真的很有用，不僅可以避免發(fā)生危險，還能節(jié)省時間，可以讓我們做個講文明、懂禮貌的好寶寶。
中班語言活動教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、中國地圖一張；響板一個。
2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊）。
三、活動過程：
一）在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。
教師：你知道我們的`家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二）請幼兒打開用書。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫面分組討論）。
三）教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？
四）對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五）幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
四、活動延伸：
1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識、用品，供幼兒自選活動。
3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。
中班語言活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點(diǎn)
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個概念
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的.詩歌叫做，問答歌
�。ǘ┤の墩b讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細(xì)觀察
生：一個問題，一個答案
�。ㄈ┙榻B不同形式問答歌
1、一問一答
a．《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》 根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a．《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學(xué)生口述，并動筆寫在本上
�。ㄋ模┳穯栃问�
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛？
小白兔最可愛。
哪兒最可愛？
紅紅的眼睛最可愛。
�。ㄎ澹┻x擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
中班語言活動教案 篇5
目標(biāo)
1、感受詩歌中的有趣意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里。
準(zhǔn)備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
過程
1、欣賞詩歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的.太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?
――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么?
――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?
――跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說：xx顏色躲在xx里。
3、分組仿編詩句。
――幼兒仿編詩歌第二段。
――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。
附：捉迷藏
黑夜用長長的手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉里，
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍(lán)色躲在天空里，
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們?nèi)冀o找出來啦。
中班語言活動教案 篇6
設(shè)計意圖：
進(jìn)入中班，幼兒會對自己是怎么來的？媽媽是怎么把我生出來的？產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚�！蹲匦艿纳衿媸隆氛侵v述了關(guān)于繁衍下一代的話題，作者用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個嚴(yán)肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。本次活動始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過程。
活動目標(biāo)：
1．能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫面中棕熊的不同動態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。
2．嘗試自主閱讀繪本第12—23頁，并大膽講述。
3．感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。
4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。
活動準(zhǔn)備：
1．認(rèn)識棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性；了解鮭魚、鸛鳥的特征及不同動物繁衍下一代的`方式。
2．繪本PPT，繪本小書（11頁前和23頁后用別針別上）。
活動過程：
一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測棕熊會有什么“神奇事”。
1．閱讀繪本封面。
師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰？（棕熊），這本書的名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什么神奇事嗎？這只棕熊可能會有什么神奇事呢？猜猜看。
2．閱讀環(huán)襯頁。
師：瞧，這只棕熊一會兒這樣，一會兒那樣，看來真的是有神奇事發(fā)生，到底是什么神奇事呢，我們來一起看書。
二、集體閱讀繪本（PPT）
第一部分，根據(jù)畫面中棕熊的不同動態(tài)猜測故事內(nèi)容。
師（翻開PPT）：這只棕熊長得怎么樣？它為什么會這么瘦？（講p4-5內(nèi)容）
師：這只餓著的棕熊接下來會干什么，看看下面這三幅圖！（吃飽了、在想問題、在大聲喊叫）
師（P5-11連講后）：哦？！棕熊想當(dāng)熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么？你們能告訴它想當(dāng)爸爸需要先做什么嗎？
師：書上會有誰來告訴棕熊怎樣才能有個寶寶呢？
三、自主閱讀繪本小書第12—23頁后討論“誰會告訴棕熊怎樣才能有個寶寶”。
師：請小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書，從第12頁看到第23頁，看看誰會告訴棕熊這個問題呢？棕熊照著做了嗎？
師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶？（P12-13講后）小兔子說寶寶是從蘿卜地里長出來的，兔寶寶是從蘿卜地理長出來的嗎？你相信嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？（P14-15講后）結(jié)果怎樣？
師：棕熊還問了誰？小喜鵲會怎么說呢？（P15-16講后）小喜鵲的話對嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？
師（P18-19講后）：它能下出蛋嗎？（不能）是呀，怎么可能下出蛋呢！
師（P20-21講后）：鮭魚告訴棕熊了嗎？沒有，鮭魚和棕熊開的是玩笑。那你知道鮭魚是怎么有寶寶的？（產(chǎn)卵）
師（P22-23講后）：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎？（沒有）那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢？
四、閱讀繪本（PPT）第三部分內(nèi)容，對“神奇事”展開想象。
師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個寶寶，棕熊問過許多小動物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個寶寶呢？
師（P24-25講后）：哦！原來熊寶寶是從云彩上來到這個世界的。這是媽媽對棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個世界的？你相信嗎？棕熊寶寶是從云彩上來的嗎？棕熊會有個熊寶寶嗎？一定會的，我們接著看書。
師（P26-31講后）：故事講完了，棕熊會有一個熊寶寶嗎？熊寶寶的爸爸是誰？熊寶寶的媽媽又是誰？這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的“神奇事”？你們是怎么來到這個世界的？你們來到這個世界是誰和誰之間的神奇事呢？
活動延伸：
在圖書區(qū)繼續(xù)投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒：1.和家長搜集不同動物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動物繁衍后代的不同方式；2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫的畫面效果；3.閱讀作為主畫面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫面的內(nèi)容。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察圖片，清楚的講述小動物對帶空罐頭的不同方式。
2、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
【活動準(zhǔn)備】
（一）材料準(zhǔn)備：空罐頭一個，自制的電視框一個。
（二）材料配對：數(shù)字資源《草地上的空罐頭》，幼兒活動操作材料《語言草地上的空罐子》，親子手冊《草地上的空罐子》。
【活動過程】
一、出示空罐頭，引入活動。
（一）引導(dǎo)語：這是個空罐頭，今天我給你們講個故事，看看小動物們會怎樣對待這些空罐頭。
二、逐一播放數(shù)字資源《草地上的空罐頭》圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。
（一）播放第一幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述圖片內(nèi)容提問：圖上有誰？它的表情是怎樣的？是怎么對待空罐頭的？
請個別幼兒將圖片的內(nèi)容將給大家聽，鼓勵幼兒講得和別人不一樣。
小結(jié)：這幅圖的內(nèi)容可能是調(diào)皮的猴子把空罐頭拋出去了，也可能是調(diào)皮的猴子在和朋友扔空罐頭的游戲。
�。ǘ┎シ诺诙鶊D，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問：空罐頭飛向哪兒了？發(fā)生了什么事？
請幼兒相互交流自己對圖片內(nèi)容的.理解。
小結(jié)：小豬被空罐頭砸到頭，它疼得：哎呦哎呦叫。
�。ㄈ┎シ诺谌鶊D，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問：空罐頭又到了哪里？誰發(fā)現(xiàn)了？它怎么做？
請幼兒相互交流自己對圖片內(nèi)容的理解。
小結(jié)：小白兔看見空罐頭，抬起腿，用力地將它踢向遠(yuǎn)處。它可能將空罐頭當(dāng)成廢物踢掉，也可能將空罐頭當(dāng)做足球踢。
（四）播放第四幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問：空罐頭滾到哪里？誰發(fā)現(xiàn)它？空罐頭被當(dāng)什么用了？
請幼兒相互交流自己對圖片內(nèi)容的理解小結(jié)：兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船，坐著它外出游玩了。
三、引導(dǎo)幼兒完整地講述四幅圖的內(nèi)容，并給圖片命名。
�。ㄒ唬├秒娨暱�，以精彩故事欄目的形式，組織幼兒在集體面前完整講述。
引導(dǎo)語：精彩故事欄目要開播了，請小朋友將四幅圖的內(nèi)容連起來完整地講給大家聽;注意要和別人講的不一樣，要講完整、要講清楚，用上好聽的詞語。
�。ǘ┙M織幼兒給圖片取名（如：草地上的空罐頭小動物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等）。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)展講述。
�。ㄒ唬┯懻摚耗阏J(rèn)為誰對待空罐頭的方式最好？為什么？如果是你，你會怎樣對待空罐頭？
（二）小結(jié)：圖片中小烏龜對待空罐頭的方式最好。因?yàn)檫@樣做既能好好利用空罐頭，又能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。不能亂丟垃圾和廢舊物品，要注意保護(hù)我們的生活環(huán)境。
中班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。
2.能說出自己和同伴的本領(lǐng)，初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2.《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁。
活動過程
1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。
提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?
(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。
提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。
(3)欣賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會更大的道理。
教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。
2.播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。
3.認(rèn)識自己和同伴的.不同本領(lǐng)，進(jìn)一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)。
(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。
4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”�！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)
活動延伸：
幼兒和家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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