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幼兒園大班語言教案有趣的漢字

時(shí)間:2023-06-09 14:27:24 教案 我要投稿
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幼兒園大班語言教案有趣的漢字

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@大班語言教案有趣的漢字,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案有趣的漢字

幼兒園大班語言教案有趣的漢字1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步了解漢字的演變過程.

  2、 感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“木”為偏旁的字均與“木”

  有關(guān)。

  3、 體驗(yàn)漢字中的趣味性,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):初步了解漢字的演變過程.

  難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。

  “木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

  書法作品及“火、水、山”的演變圖。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞書法作品

  教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是特有的一種文字!

  了解漢字的演變

  二、出示火、水、山的演變圖。

  教師講解漢字的演變過程。

  教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的'樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。”

  三、尋找漢字的秘密

  1、床、桌、椅圖片,請(qǐng)幼兒說出它們的名字。

  2、出示漢字,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

  教師:“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

  教師:“這些漢字有個(gè)共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)

  出示樹的圖片。

  引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個(gè)木字表示,就是森林的“森”。

  游戲:找名字

  在很多的名字中找己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

幼兒園大班語言教案有趣的漢字2

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的文字符號(hào)的興趣。大班幼兒即將升入小學(xué)的書面語言學(xué)習(xí)期,為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活,做好和小學(xué)的學(xué)習(xí)銜接,通過有趣的方式,讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化、漢字結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字特征的敏感性,在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅,對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的愿望,為進(jìn)入小學(xué)的書面語言學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣,初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

  2、初步了解漢字中的甲骨文、象形字。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì),一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí),對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識(shí)PPT、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)甲骨文和象形字的特點(diǎn),知道文字的目的及用途。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

  五、活動(dòng)過程:

  1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

  (1)出示甲骨文“太陽”的圖片,了解甲骨文的特點(diǎn)。

  教師:小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字,今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

  教師:這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國(guó)古代的文字,你們覺得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

  教師:我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個(gè)字演變到現(xiàn)在,會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!

  教師:這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。

  教師分別出示山、月等幾個(gè)字,按照上面的方法以此類推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時(shí)沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當(dāng)時(shí)的文字。

 。2)出示象形字的“日”“山”“月”的圖片,了解象形字的特點(diǎn)。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:日,像太陽一樣圓圓的。

  幼兒2:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒3:月,像月亮一樣彎彎的。

  教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月;而“日”字就像一個(gè)圓形,中間有一點(diǎn),很像我們?cè)谥币曁枙r(shí),所看到的形態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的.興趣。

 。1)木偶的身體會(huì)寫字。

  教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。老師請(qǐng)來一個(gè)好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“大”“人”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會(huì)“寫字”。

 、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮剑l愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)

 、诜纸M游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加大游戲難度了,自選四個(gè)人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。

  3、書寫小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

  教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí),玩了文字游戲,你們覺得中國(guó)文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時(shí)候,就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話,聊聊天,多好呀。

  六、活動(dòng)延伸:

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼,并做簡(jiǎn)單裝飾。

幼兒園大班語言教案有趣的漢字3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

  2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程,產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感,為此感到自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

  2、“有趣的漢字”課件

  活動(dòng)過程:一、找漢字

  1、什么是漢字?

  2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

  3、漢字有什么用?師小結(jié):漢字是中國(guó)人用的字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西。

  二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程:

  1、看信

  a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信,說是要考考我們班的小朋友,我們一起把信打開來,看看到底是什么,好嗎?

  b)出示“山”字的象形字,你認(rèn)識(shí)它嗎?李老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?。,感覺它象什么?你們想的真好,這個(gè)是古代的山字,(出示圖畫水)你們看象不象啊?C)哦,真的`很象,原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

  2、幼兒感知象形字

  a)今天,老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶,具體說說“月”“鳥”。

  b)小朋友們都說了很多,到底會(huì)是什么呢?這里著幾幅圖畫,請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。

  3、游戲:“我是誰?”a) 將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里,教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字,然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

  b) 你為什么選擇這個(gè)字,說出自己的理由。公布正確答案。c)

  c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖,感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié):這個(gè)是門,現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋(gè)字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的祖先真了不起。

  三、游戲《找朋友》幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線的方法)

幼兒園大班語言教案有趣的漢字4

  【教材分析】

  漢字是中國(guó)文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng),他們也開始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見的、簡(jiǎn)單的漢字,如大、小、日、月、水等,并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問題入手,通過民間小故事《倉(cāng)額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字

  2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字

  3.愿意參與識(shí)字活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

  2.教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》,象形字圖片。

  3.部分常見漢字,報(bào)紙幼兒人手 1 張。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示常見的漢字和象形字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣

 。1)出示常見的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

  提問:你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?可以讀一讀嗎?

  (2)出示象形字,引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

  提問:這像什么? 你猜是什么字?

  2.講述故事《倉(cāng)額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來與作用。

  播放課件《倉(cāng)頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  提間:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)額是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來了哪些方便?

  3.播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。

  提問:你是怎么認(rèn)出來這些漢字的?

 。2)介紹漢字來歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

  4.引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字,教師書寫。在認(rèn)讀過程中,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

  (2)分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙,教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來,然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

  

  倉(cāng)頡造字

  很久以前,世間并沒有字,人們只能用刻木、結(jié)繩來記事,用豆粒等物來記數(shù)。后來, 有個(gè)叫倉(cāng)頡的.人為人類造出了文宇。

  倉(cāng)頡很聰明,做事既盡心又盡力,很少出差錯(cuò);实垡妭}(cāng)頡這樣能千,就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉(cāng)頓管理

  由于管理的事情越來越多,加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化, 時(shí)間一長(zhǎng),那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么,連倉(cāng)頡自己也沒辦法認(rèn)了。

  倉(cāng)頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時(shí),把繩子解開就麻煩了。

  這下倉(cāng)頡又犯了,他飯吃不下,覺睡不著,他想呀想呀,也沒有想出好的辦法來。一天,倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來。

  一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走,說有羚羊。一個(gè)老人要往北走,說往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西,說西邊有兩只老虎,不及時(shí)打死,就會(huì)錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。

  倉(cāng)頡覺得奇怪,他問第三個(gè)老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說:“這不是明擺著嗎?”原來 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

  倉(cāng)頡心中猛然一喜:既然一種腳印能代表一種野獸,我為什么不能用一種符號(hào)來表示一種所管理的東西呢?于是他高興地拔腿就往家里跑。

  倉(cāng)頡一到家,就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。

  倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng),他造的字就越來越多了。

幼兒園大班語言教案有趣的漢字5

  活動(dòng)目的:

  1、對(duì)漢字有興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

  2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形,知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。

  3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:漢字卡片、象形文字的圖片等。

  活動(dòng)過程:

  一、必學(xué)活動(dòng):(17人,重點(diǎn)指導(dǎo))

  (一)開展游戲:誰是我的好朋友。

  玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩(shī)歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩(shī)歌結(jié)束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說:“我的朋友在這里!庇螒蚍磸(fù)進(jìn)行。

  (二)了解漢字的由來。

  1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

  2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

  (三)開展游戲:給漢字找家。

  1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門、窗、桌等。

  2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

  (四)開展游戲:大抽獎(jiǎng)。

  玩法:幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫著漢字),對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的.文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng);顒(dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

  (五)小組操作活動(dòng)。

  A組:用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)

  B組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強(qiáng)的孩子。)

  二、自選活動(dòng)

  :(10人,由馮老師指導(dǎo))

  (一)自學(xué)活動(dòng):字格游戲。

  1、 印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。

  2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫圖案,畫的應(yīng)與范例一樣。

  3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當(dāng)指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。

  (二)區(qū)域活動(dòng):(8人,由劉老師指導(dǎo))

  美工區(qū):粘字游戲等。

  操作區(qū):漢字瓶子棋等。

  計(jì)算區(qū):計(jì)算小花網(wǎng)等。

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