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中班語言活動教案

時間:2023-06-09 09:23:40 教案 我要投稿

中班語言活動教案范文集錦5篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的中班語言活動教案5篇,希望能夠幫助到大家。

中班語言活動教案范文集錦5篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  活活動觀察

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

  l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的'歌了嗎?有趣嗎?

 。1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

 。2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

  l 重點(diǎn)講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

  活動反思:

  1、設(shè)計活動時,我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言活動教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

  2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。

  3.樂意參與角色扮演活動。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

  教學(xué)難點(diǎn):分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡單的對話。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、玻璃杯一個,PPT展示圖 棒棒糖一個

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  1、出示棒棒糖,引入活動

  師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

  2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事?

  3、師:小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

  二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。

  1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

  問:(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?

  (3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)(4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

  教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

  三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)( 2 ) 用什么辦法能夠讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

  四、分角色表演

  1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?

  2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。

  3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

  4、教師講述,幼兒角色扮演對話。

  5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

  6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導(dǎo)。

  7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

  六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

  附故事:《甜甜的棒棒糖》

  小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的`朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

  課后反思:這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會怎樣?糖會怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá),讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個活動過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進(jìn)行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。

  不足之處:1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。

  2、在集體表演時,有一些亂。

  3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題(1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎么做?(2)棒棒糖放到下午,會有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

  以后改進(jìn)方面:1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),能夠?qū)D片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

  2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

中班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.對兵器排列有興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種兵器圖片若干。

  2.兵器排序卡若干。

  3.五角星貼紙若干。

  活動過程:

  一、熟悉各種兵器。

  1.欣賞各種兵器的圖片,說說各種兵器的名稱。

  2.出示范例,觀察兵器的排列規(guī)律。

  ----教師:戰(zhàn)爭結(jié)束了,木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

  3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

  4.請幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

  ----嘗試運(yùn)用"間隔模式(aabb)"進(jìn)行描述。如:一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

  5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

  ----嘗試用"abaaba"模式進(jìn)行描述,如:兩槍一箭兩槍,兩槍一箭兩槍等。

  6.幼兒討論其他的排列規(guī)律,并進(jìn)行排列。

  ----教師:請你想一想還有哪些排列方法,請你試著排一排。(可以按照使用方法,使用對象的.不同進(jìn)行排列。)

  二、分組操作,教師指導(dǎo)。

  1.幼兒分組操作,按規(guī)律排列圖片和接龍。

  ----第一組:兵器排列,用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

  ----第二組:兵器接龍,根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

  2.教師巡回教導(dǎo),及時糾正幼兒的排列錯誤,引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律,進(jìn)行正確的排列。

  3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。

  三、游戲"自動兵器庫"。

  1.教師請出兩組幼兒,每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

  2.教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡,兩組幼兒分別進(jìn)行排列,看看哪個兵器庫的兵器先排好。

  3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求,互相合作,共同完成任務(wù)。

  4.游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束,給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。

  活動延伸:

  1.把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里,供幼兒在區(qū)域活動時間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

  2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。

中班語言活動教案 篇4

  一、設(shè)計思路:

  《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊《汽車》主題中的一個語言活動。這是一個展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見許多廢舊的物品,如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作,是一豐富的物質(zhì)資源,也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

  新《綱要》中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說,并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,在本次活動設(shè)計中,我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的、寬松的語言環(huán)境;顒又,通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測接下來的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā),為幼兒留有思考的余地和空間,發(fā)展其想象力和語言表達(dá)能力。

  二、活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、掌握和運(yùn)用動詞:提、沖、修、刷、推,并能用肢體語言來表示。

  3、懂得只要開動腦筋,廢舊物品也可以做成有用的東西,有初步的環(huán)保意識。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、大書一本。

  2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。

  四、活動重點(diǎn):

  講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。

  五、活動過程:

  (一)以書導(dǎo)入。

  1、p1

  師:今天陳老師給你們帶來了一本大書,書里有三只可愛的小動物,我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧。(p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好)

  2、p2

  師:一天,小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋,你們來猜猜它們會怎么說?(小兔會怎么說?小松鼠會怎么說?小鼴鼠會怎么說?)

 。ǘ┙Y(jié)合大書分段講述故事

  1、開頭至“我來給它打扮一下”(p3、p4、p5)

  過度語:好,我們來聽聽它們是怎么說的,是不是和我們小朋友猜的一樣呢。

  師講故事后提問:

 。1)小兔看到這只破皮鞋怎么說?(學(xué)說小兔的話:“嘿,多臟的破皮鞋!”)

 。2)小松鼠看到這只破皮鞋怎么說?(學(xué)說小松鼠的話:“哎呀,真臭,多臭的破皮鞋!”)

 。3)小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說?(學(xué)說小鼴鼠的話:“多好的一只皮鞋呀,我來給它打扮打扮)

 。4)你們猜猜,鼴鼠會怎么打扮這只破皮鞋呢?

  2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”(p6、p7)

  過度語:我們小朋友到底猜對了嗎?我們再來聽聽。

 。1)師講故事后提問:現(xiàn)在,告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的?

  (2)師幼一起來學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。(用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推)

  (3)討論:小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車,它們會怎么說?和旁邊的小朋友討論一下。(小朋友之間互相討論后請個別回答)

  3、欣賞故事至最后。(p8、p9)

  過度語:那我們繼續(xù)往下看,來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車,它們是怎么說的.。

  提問:小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們怎么說?(一起學(xué)學(xué)小動物的話)

  (三)完整欣賞

  師:現(xiàn)在我們一起把這個好聽的故事再講一遍把,會講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請你們告訴我,這是一只怎么樣的鼴鼠。

  1、這是一只怎么樣的鼴鼠?

  2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢?

  3、教師小結(jié):鼴鼠是一只愛動腦筋聰明能干的小動物,我們平常生活中,有些破舊的東西還可以再利用,不要隨意丟掉,我們小朋友也要像鼴鼠那樣,做個愛動腦筋聰明能干的好孩子。

 。ㄋ模┙o書取名

  師:好,誰能給我這本書想個書名?(給這個好聽的故事想個題目呢)

  師:小朋友很聰明,想了好多好聽的題目,陳老師也想了一個題目,你們聽聽,覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。

 。ㄎ澹┯變簞(chuàng)作

  1、小鼴鼠很聰明,把破皮鞋打扮成皮鞋車,如果你也有這樣一只破皮鞋,你會怎么打扮它,你會把它打扮成什么呢?(幼兒互相討論)

  2、今天,我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師,來打扮打扮破皮鞋。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),了解每個孩子的創(chuàng)作想法)

  3、先畫好的請和小伙伴說說,你把破皮鞋打扮成了什么?

  (六)展示幼兒作品

  幼兒之間互相欣賞,互相說說自己的作品。

 。ㄆ撸┗顒友由欤

  在活動區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作,擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

中班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、能認(rèn)真聽故事,了解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法,學(xué)說故事中的對話。

  2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套,故事圖片二幅,移動小蝸牛圖片一幅

  課前請大班幼兒表演故事片段,幼兒有拔河的經(jīng)歷

  故事錄音、錄音

  活動過程:

  一、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢),激發(fā)興趣,引出課題。

  1、它們是誰?

  2、(出示圖1)你們看,它們在干什么?(拔河)在拔河時,可能會發(fā)生什么事情呢?

  二、結(jié)合圖片和情境表演,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1、結(jié)合圖片,聽故事至“大家都跌倒了”。

  提問:a、發(fā)生了什么事?

  b、小動物身上怎么了?(教師小結(jié)用故事中的話說說)它們會怎么做?怎么說呢?

  2、看情境表演,聽故事至“怎么賠呢?”

  提問:a、它們怎么說的?

  b、該怎么賠呢?(請幼兒說說)

  3、看情境表演至“一看,是個蝸牛,它的殼被碰破了一塊!

  提問:a、它們怎么解決的?

  b、這時候又多出來另一個受傷的,是誰?(小蝸牛)小動物又會說什么呢?它們會怎么解決呢?

  4、看情境表演至結(jié)束。

  提問:a、小動物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說的?

  b、小蝸牛又是怎么說怎么做的?

  c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說不出話了?

  三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了?你覺得要不要賠?

  2、你最喜歡故事中的誰?為什么?

  四、續(xù)編故事――小動物怎么幫助小蝸牛

  師:看到蝸牛這樣子,你心里有什么感覺,動物們現(xiàn)在什么感覺?你會怎么做?小動物又會怎么做呢?(請幼兒說說)

  師:我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動室)

  活動反思:

  教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的'注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

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