有關(guān)小學(xué)一年級的教案十篇
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案10篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移,積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法,通過加法來遷移,增進(jìn)對減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式,學(xué)生通過動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí),通過動(dòng)手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的`數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計(jì)意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。
1.智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算,想請大家?guī)蛶兔,他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個(gè)智慧果,右手拿1個(gè)智慧果)
師:說說你是怎么想的。
師:你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問題的孩子)
師:智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果,他還剩下幾個(gè)?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。
2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報(bào):原來有3個(gè)智慧果,拿走1個(gè),還剩2個(gè)。
3.認(rèn)識減法算式。
師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個(gè)運(yùn)算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師:減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?
(2)同桌之間交流、匯報(bào)。
(3)小結(jié):減號前面的3表示原來有3個(gè),減號后面的1表示拿走1個(gè),等號后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識減號及減法算式的讀寫法。
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 能聽懂、會(huì)說“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat,感受它們所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。
4. 能得體地與人打招呼、問候。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打招呼用語“Hello,
2.熟練、準(zhǔn)確地說出小韻文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件,圖片等
四、教學(xué)過程
【Listen and say】
1.導(dǎo)入
(1)教師親切地和學(xué)生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請同學(xué)們和老師熱情地打招呼。
(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?學(xué)生說出自己的名字,和教師打招呼,和同學(xué)打招呼,教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。
(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片:Lingling,Yangyang,Baobao,Maomao,Guoguo等,讓學(xué)
生們和他們打招呼。
2.學(xué)習(xí)對話一
(1)認(rèn)識場景和人物
教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖,設(shè)置新情景,
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
請學(xué)生觀看第一段對話內(nèi)容,觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個(gè)人物的對話內(nèi)容。
What do they say?學(xué)生重復(fù)對話內(nèi)容。
(2)初聽理解對話
播放對話,請學(xué)生聽一聽。
請學(xué)生重復(fù)對話。
(3)聽錄音模仿跟讀
播放對話錄音,請學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。
教師反復(fù)播放對話錄音,請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào),進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
3.學(xué)習(xí)對話二
(1)認(rèn)識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友,走入教室的場景。
(2)初聽理解對話
播放動(dòng)畫,鼓勵(lì)學(xué)生說出聽到的'內(nèi)容。
(3)聽錄音模仿
重放對話錄音,請學(xué)生邊聽邊看主題圖,進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。
請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
【Let’s act】
1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。
2.設(shè)置情景
同學(xué)們進(jìn)入校園,互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教師說我們都認(rèn)識了好朋友,那hello也認(rèn)識了一些好朋友,
你們猜猜他們是誰呢?
2.詞匯學(xué)習(xí)
(1)聽并跟讀模仿
(2)初步理解詞義
呈現(xiàn)大量圖片,幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。
3.語音訓(xùn)練
(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞,請同學(xué)邊聽邊看教師的口型。
(2)請學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音,/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go
4.游戲
What is missing?
5. TPR
學(xué)生拍手說單詞。
【Let’s say】
1.學(xué)習(xí)歌謠
(1)老師通過上個(gè)環(huán)節(jié)的律動(dòng),組成歌謠內(nèi)容,學(xué)生看老師的動(dòng)作,說出老師表演
的詞匯。
(2)聽歌謠錄音,嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容,教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板。
(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景,學(xué)生再次理解歌謠。
2.說唱并表演歌謠
3.歌謠展示
教師給予激勵(lì)評價(jià)。<
【I can introduce】
請臺(tái)下同學(xué)和臺(tái)上的同學(xué)們打招呼。
例如:Hello,…
五、Homework
1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。
2.制作P3的三張小卡片。
3.背誦并表演歌謠。
小學(xué)一年級的教案 篇3
1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計(jì)算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,體會(huì)解決問題的不同方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋天)秋天多姿多彩,到處疊翠流金,瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走,看看那里的小動(dòng)物都在忙些什么,你們愿意嗎?(愿意)
在這個(gè)果園里蘊(yùn)藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問題,如果你能開動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)并解決它們,在游園結(jié)束時(shí),老師還會(huì)送給你一份特別的禮物呢!大家有信心嗎?(學(xué)生興趣盎然,充滿好奇)
。墼u析:興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,才能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為此,創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境,可以吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
二、觀察對比,質(zhì)疑探究
1.分清上下。
。1)瞧,這里好熱鬧哦!果園里都有什么呀?(學(xué)生各抒己見,有蘋果樹、梨樹,還有忙著收獲果實(shí)的小動(dòng)物)
。墼u析:看和說的過程是學(xué)生收集畫面信息的過程,信息是提出問題、解決問題的源泉,讓學(xué)生仔細(xì)看、充分說果園里都有什么,能為接下來的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的基礎(chǔ)。]
。2)喲,快來看,誰在梨樹上?誰在梨樹下?誰又飛來了?頑皮的小猴在誰的上面,在誰的下面?(課件呈現(xiàn)梨樹局部圖)
引導(dǎo)學(xué)生回答:小猴在梨樹上,小兔在梨樹下,小猴在小兔的上面,在小鳥的'下面等。
2.分清前后。
。ㄕn件呈現(xiàn)小動(dòng)物推車局部圖)
。1)小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?
(2)你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎?同桌互相提一提。
3.課中操。
下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手,下面下面跺跺腳,前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭,后面后面翹翹手。(連續(xù)做兩遍,語速漸快,看誰的反應(yīng)快)
。墼u析:游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等,增加了數(shù)學(xué)的趣味性,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辯,使課堂充滿生機(jī)和活力。]
4.試著算算。
仔細(xì)觀察,在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問題?
(蘋果樹和梨樹一共有幾棵?蘋果一共有幾筐?梨一共有幾筐?)
提問:誰來解決這個(gè)問題呢?(指名回答)
引導(dǎo):能不能講講你是怎么得出結(jié)果的?(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法)
引導(dǎo):除了上面的問題之外,小朋友還能提出不同的問題嗎?(學(xué)生分小組討論)
。墼u析:小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程,沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中,教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí),在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。]
三、聯(lián)系生活,培養(yǎng)能力
剛才我們在果園里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實(shí),在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學(xué)問題。
1.看一看,說一說。
看看你的前后左右都是誰?你能用上下、前后、左右各說一句話嗎?在小組里互相說一說。
2.玩撲克游戲。
同桌兩人,其中一人拿出一張撲克,蓋住其中的一部分,讓對方猜猜你蓋住了幾個(gè)點(diǎn)。
。墼u析:從自己所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),發(fā)現(xiàn)并解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,身邊處處有數(shù)學(xué)。在討論的過程中,學(xué)生都能積極熱情地參與活動(dòng),主動(dòng)與同伴合作交流,增強(qiáng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的信心。]
3.連圖游戲。
看到秋天豐收的喜人景象,看到同學(xué)們這么愛觀察愛思考,老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧!(每人一個(gè)小信封,里面裝有連線題)
快速口算,按得數(shù)順序連一連,看看它是什么。
。墼u析:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供操作的學(xué)習(xí)材料,連線后是一條可愛的魚。這個(gè)趣味練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力,鞏固了對數(shù)的順序的認(rèn)識,而且讓學(xué)生動(dòng)手繪圖,拓展了知識面。]
4.小結(jié)。
大家今天在果園里玩得開心嗎?小動(dòng)物說它們也非常開心,因?yàn)榻?jīng)過一年的辛勤勞作,獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是聰明的好孩子,希望你們繼續(xù)努力呢!
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)家庭的可愛,初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、課件、“全家!闭掌、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程:
一看看聽聽激發(fā)情感
1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》
2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?
3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。
4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)
二做做議議初感“家”
1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的'家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?
2.介紹自己的家庭地址。
。1)(媒體出示)我住在
。2)指名學(xué)生介紹。
。3)小組內(nèi)交流。
(4)自由組對,邀請伙伴來家做客
(5)游戲:打電話
3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請你告訴他去你家的路線,好嗎?
4、學(xué)生介紹回家路線
5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請你幫他設(shè)計(jì)路線。
。ㄐ〗M討論)
5、生述,老師操作演示。
6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線呢?為什么?
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。
2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)
3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?
4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保
5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛啊。ń沂就暾n題)
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)
2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。(游戲:臨時(shí)家庭)
小學(xué)一年級的教案 篇5
一、 談話導(dǎo)入。
課前欣賞了這么多青花瓷瓶子,你有什么感受?想說什么?該怎么形容這些瓶子?
二、 揭示課題。
《漂亮的瓶子》
三、欣賞感悟,探究新知。
(一)、欣賞古代的花瓶。
從古到今,世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子,欣賞古代的瓶子。
1、 古希臘的《黑繪彩陶》。
它是什么顏色的?這樣的設(shè)色簡潔,給人的感覺古樸厚重。
上面有什么內(nèi)容?人們采摘果實(shí)的場景,人物動(dòng)作各不相同,果樹和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫上輪廓,然后用黑色顏料涂繪。
2、 明朝萬歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》,
這個(gè)瓶子的顏色怎么樣?綠色,黃色,紫色,孔雀藍(lán)。瓶子上畫有什么?鳳凰,壽桃,云的圖案,花朵等,有著美好的寓意,這是皇家制作的瓶子,制作精美,制作工藝精湛,復(fù)雜,色彩艷麗。
(二)發(fā)現(xiàn)探究環(huán)節(jié)。
1、不同瓶子的材質(zhì)。
剛才我們欣賞了兩個(gè)瓶子,一個(gè)是陶瓶,一個(gè)是瓷瓶,你還見過什么樣的材質(zhì)的瓶子?玻璃的,石頭的,玉石的。。。。。。
2、瓶子的用途——美觀,實(shí)用
制作瓶子的材料很多。請大家思考這樣的問題?為什么要做瓶子?有什么用處?實(shí)用,美觀。
3、瓶子的組成。
瓶子的用處可真不少,請小組拿出框子里的瓶子,認(rèn)真研究一下,瓶子是由哪幾部分組成的?瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳。
4、瓶子的.外形變化。
我們知道了瓶子由瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳幾部分組成,改變瓶子的任何一部分,都會(huì)變出不一樣的瓶子來?蠢蠋焷碜儌(gè)魔術(shù)。一個(gè)瓶子的變化。
5、瓶子的特點(diǎn)——對稱。
根據(jù)這些變化,老師也制作了幾個(gè)不同形狀的瓶子,看看這些瓶子有什么共同的特點(diǎn)?左右對稱。
四、實(shí)踐研究學(xué)習(xí)制作方法。
(一)嘗試制作。
誰能剪一個(gè)對稱形狀的花瓶?找學(xué)生到實(shí)物投影儀前制作。剪一個(gè)很小并且分開的瓶子。
演示兩張打開的圖,讓學(xué)生判斷哪張是畫對的?哪張容易剪開?
(二)微視頻演示完整的制作瓶子的方法。
我們一起來看瓶子的制作方法。強(qiáng)調(diào)瓶子的外形變化,用剪刀安全,裝飾方法——學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容,剪貼的方法,線描畫的方法,貼和畫結(jié)合的方法等等。
(三)欣賞學(xué)生的作品。
學(xué)會(huì)了嗎?讓我們看一看小朋友做的瓶子,你覺得他們做的怎么樣?你們想做嗎?想做個(gè)什么樣的?怎么裝飾?
五、 藝術(shù)實(shí)踐。
作業(yè)要求。
1、 見一個(gè)對稱形狀的瓶子,用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化。
2、 用剪刀要注意安全,講究衛(wèi)生,不要把廢紙丟到地上。
3、 六個(gè)小組比賽,看哪個(gè)小組合作最愉快。
播放音樂,背景滾動(dòng)播放圖片。
六、 作業(yè)展評。
1、把六個(gè)小組的作業(yè)拍照,用讀卡器連接電腦,在大屏幕上評價(jià)。根據(jù)觀看需要可以自由放大縮小。
2、你喜歡哪個(gè)瓶子?你覺得哪個(gè)小組最棒?最后一頁,點(diǎn)贊墻。
七、 拓展升華。
1、剪紙花瓶,洗衣液花瓶,折紙花瓶,水粉裝飾的瓶子。
2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。
小學(xué)一年級的教案 篇6
設(shè)計(jì)理念:
憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識,把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生感受到總理生前的偉大,逝去后今人的悲痛,引導(dǎo)學(xué)生具體的語言環(huán)境體會(huì)文章所表達(dá)的感情、
設(shè)計(jì)特色:
在讀中感知,在讀中悟情,在讀中升華
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,入境生情
1、激情引入、
同學(xué)們,通過上一節(jié)課的交流和討論,我們知道,在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、,他為中國的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已,他的病逝,牽動(dòng)了全國各族人民的心,為失去這樣一位好總理而悲痛萬分,盡管當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣,腥風(fēng)血雨,但阻擋不了人們對總理的思念之情,于是出現(xiàn)了在長安街送別總理的悲壯場面、(板書課題)、
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多,感受到了靈車到來時(shí)人們焦急有耐心等待的心情,那么靈車到來時(shí)人們又怎樣呢?帶著這個(gè)問題讀課文二,三自然段、
二、 品賞詞句,學(xué)語知情
1、 通過讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車到來的時(shí)間和靈車的樣子、那么當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣呢?情同學(xué)們找一下能解決這個(gè)問題的`關(guān)鍵詞語,把他畫下來、
2、檢查匯報(bào)。
3、咱們一塊看一下這些句子、(出示投影:老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體,摘下帽子,眼睜睜的望著靈車——————)在這個(gè)句子中你覺得那個(gè)詞語寫的最好呢?
4、檢查匯報(bào),肯定學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣、重點(diǎn)突出“不約而同”這個(gè)詞語
5、對,是“不約而同”這個(gè)詞語在這里是什么意思呢?是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個(gè)句子,是誰沒有約定而彼此一致呢?
6、生:有老人、青年、小孩,還有沒有呢?
對,還有、因?yàn)樵谖恼碌拈_頭已經(jīng)說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少,這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物,他代表了全國人民、
7、好,同學(xué)們在讀一下從句子中可以看出他們那些動(dòng)作一致呢?同學(xué)們找出有關(guān)的詞語、
8、檢查匯報(bào)
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中,體驗(yàn)合作探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問題:
第1題:
1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向?
2、和你小組的.同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
第2題:
學(xué)生回答,完成填空。
第6題:按規(guī)律寫數(shù)
學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
11,21,(),(),51,(),(),(),91
20,40,( ),80,( )
100,95,( ),85,80,( )70
實(shí)際觀察:
觀察太陽升起的位置,指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置?
課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:課本第55頁及第59、60頁的1-6題
教學(xué)目的:
1、通過動(dòng)手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師:湊成6。我拍2,生:我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。
二、新授。
1、8的組成。
。1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?
。2)學(xué)生匯報(bào),師板書。
。1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出:
小學(xué)一年級的教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個(gè)生字,積累8個(gè)詞語和兩甸句子。
2.正確朗讀課文,了解伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐,成為有名的科學(xué)家。
3.用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。
4.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.朗讀課文,(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。
2.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說一說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,質(zhì)疑
1.出示課題:43一個(gè)奇怪的問題齊讀課題。
2.師:讀了課題,你想知道些什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字
1.帶著問題,聽聽課文錄音。
2.學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。
3.交流:這個(gè)奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實(shí)究竟是怎樣的'呢?
出示:在滿漓的一杯水里,放進(jìn)一顆石于兒,水就會(huì)溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去,水卻不會(huì)溢出來。(自由讀,個(gè)別生讀,齊讀。)
4.小組合作,讀句于,學(xué)習(xí)生字:滿、溢、卻
(1)同桌讀通句子。
(2)用自己喜歡的方法記住這些字。
(3)伊琳娜是怎么想的,又是怎么做的,找出有關(guān)句子劃下來。
5.最后這個(gè)問題解決了嗎?是誰解決了這個(gè)問題?
6.交流,回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學(xué)習(xí)生字:夫
7.讀讀課文,找出其余生字,同桌互相學(xué)。
三、朗讀課文,感受內(nèi)容
1.讀課文,想想:科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問題后,三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?
2.學(xué)習(xí)2~6節(jié)。
(1)自由朗讀,找有關(guān)內(nèi)容:小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的?
(2)指導(dǎo)讀句:她挺生氣。第二天,她去問科學(xué)家:“叔叔,你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問題?”
(3)朗讀2——6節(jié)。
。4)請學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3.讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論:要勤于思考、大膽質(zhì)疑。
四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),說話練習(xí):有人說;把生雞蛋捏在手心里,無論你怎樣用力,雞蛋都不會(huì)碎。請你動(dòng)手試一試,把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果告訴大家。
五、復(fù)習(xí)生字,積累詞語,鞏固音序查字法
1.做“解開小問號”游戲鞏固生字。
2.“知識老爺爺送禮物”游戲,積累詞語。
3.比比誰的動(dòng)作快:用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁碼。
小學(xué)一年級的教案 篇10
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書第50頁的例題、試一試,第50~51頁想想做做第1~6題
[教材簡析]
和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上,通過一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí),初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接,使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式,又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意,把列出的四道算式對照起來看,體會(huì)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多,在練習(xí)過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛的練習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。對圖畫表示的實(shí)際問題,要讓學(xué)生說說圖意,感受生活的情境,并聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上,正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)是理解算式的含義和認(rèn)識加、減法算式之間的關(guān)系
[教學(xué)目標(biāo)]
1經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程,學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法
2知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力
3喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程
[教學(xué)過程]
一、主動(dòng)探究,獲取新知
1出示游泳活動(dòng)的情境圖,以四人小組為單位說說圖意,
提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式
2集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學(xué)問題
(1)圖中一共有多少個(gè)小朋友可以怎樣算
(板書:5+3=□,3+5=□)
怎么想5加3和3加5等于幾
看看這兩個(gè)算式,你有什么想法(相加的兩個(gè)數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。)
(2)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學(xué)問題怎樣列式(板書:8-3=□)怎樣想8減3等于幾
(3)你又能提出什么數(shù)學(xué)問題來怎樣列式(板書:8-5=□)怎樣想8減5等于幾
[評:面對一個(gè)新的知識,教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的.知識經(jīng)驗(yàn),自己去思考、去探索、去相互交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計(jì)算得數(shù)時(shí),教師讓學(xué)生說一說想的過程,培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。]
3提問:同樣的一幅圖,小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式,你想到些什么(小組討論、交流,體會(huì)加、減法算式之間的關(guān)系)
。墼u:從一圖兩式自然地過渡到一圖四式,讓學(xué)生體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式,并組織學(xué)生交流比較四道算式,體會(huì)加、減法之間的相互聯(lián)系,感受知識結(jié)構(gòu)的完整性]
4 試一試
(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖,讓學(xué)生說說圖意
(2)學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)
(3)集體訂正:讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的
二、嘗試練習(xí),鞏固新知
1 想想做做第1題
(1)看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)
(2)集體訂正:每個(gè)算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式
2游戲鞏固
游戲一:幫幫小河馬
出示□+□=8,說明:小河馬遇到難題了,看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎
讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺,說一說算式
游戲二:旋轉(zhuǎn)木馬
在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題,讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù),同桌相互交流
游戲三:放鞭炮
用卡片逐題出示想想做做第4題,指名口答。如回答對,其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲;如答錯(cuò),則發(fā)嗤聲
[評:根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛的游戲形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在興趣盎然的氛圍中學(xué)。]
3 想想做做第5題
讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法
4 想想做做第6題
小組合作探討:根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時(shí),讓學(xué)生說說自己列式的想法
[評:通過創(chuàng)設(shè)開放性的情境,讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題,滿足了不同學(xué)生需要,體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。]
三、全課總結(jié)
今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么還有什么問題想提出來嗎
[總評]
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中,教師給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)參與知識的再創(chuàng)造過程,實(shí)現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學(xué)生積極思維、主動(dòng)探求,體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快和成功的喜悅。在練習(xí)中,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式,促使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。設(shè)計(jì)開放題,培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中,學(xué)生始終是一個(gè)積極主動(dòng)的參與者,是認(rèn)知過程的探索者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
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