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科學(xué)活動教案

時間:2023-06-07 09:37:44 教案 我要投稿

【精品】科學(xué)活動教案范文集錦六篇

  作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案6篇,歡迎大家分享。

【精品】科學(xué)活動教案范文集錦六篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、觀察天氣變化,知道不同天氣現(xiàn)象的名稱,并用語言正確表達(dá)。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  晴天、雨天、多云的氣象圖片,晴天、雨天、多云的標(biāo)志圖片,小兔圖片

  活動過程:

  1、情景角色導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。

  教師扮演小兔:聽說奶奶生病了,我得去看看她。然后教師演的小兔起了床,拉開窗簾,強烈的'陽光射進(jìn)來。

  2、觀看圖片了解不同的天氣變化。

 。1)觀察晴天的天氣特征。

  小兔:今天的天氣怎么樣?

  教師出示晴天的氣象標(biāo)志:一個紅太陽。

  小兔:今天是個大晴天,紅紅的太陽高高掛,我要去看奶奶去了!

 。2)觀察陰天的天氣特征。

  小兔提著籃子走在樹林里,忽然一片烏云遮住了,遮住了太陽。

  教師播放陰天的氣象,問:現(xiàn)在天氣怎么樣啊?發(fā)生了什么變化?

  教師出示陰天的天氣標(biāo)志:烏云。

 。3)觀察雨天的天氣特征。

  教師播放雷雨氣象,討論:這時候,天氣又發(fā)生了什么變化?小朋友聽到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?教師出示雨天標(biāo)志:雨滴。

  3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標(biāo)志并貼在相應(yīng)的位置上。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、大膽探索讓物體站起來的方法。

  2、交流探索結(jié)果,增強對科學(xué)探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種,

  如:盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細(xì))等,每組一份。

  2、輔助站立的物品,

  如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

  3、音樂磁帶、錄音機。

  4、記錄表人手一張。

  活動過程:

  一、 觀察活動材料,引起幼兒興趣。

  1、 根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住,哪些東西不能站住?

  2、 實際操作,區(qū)分哪些東西能站住,哪些東西不能站?

  3、 提問:為什么有的東西一站就站住了,而有的東西不容易站住呢?

  二、 嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

  1、 提問:有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?

  2、 幼兒嘗試操作,并進(jìn)行記錄。

  3、 陳列展覽,相互交流。

  三、在沒有輔助物的幫助下,嘗試讓紙站起來。

  1、 要使紙站起來有多少種辦法呢?

  2、 引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住,并進(jìn)行記錄。

  3、 陳列展覽,相互交流。

  總結(jié):

  今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了,其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的.,讓我們一起去校園里找一找,想個辦法幫幫它,好嗎?

  教學(xué)反思:

  “站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。

  要使不能站的物體站起來,可通過改變物體的形狀,借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設(shè)計活動時,我由淺入深,從一開始借助輔助物——沒有輔助物,最后使一張紙能站起來,把活動推向了高潮。活動過程中我鼓勵幼兒大膽探索,互相交流表達(dá),通過實際操作、記錄,使幼兒更具體明確地了解更多的方法。

  在幼兒探索的過程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng),當(dāng)遇到困難時,盡量給幼兒獨立思考的余地,讓他們自己嘗試解決困難。

  觀摩意見和建議:

  本次活動從實際生活中取材,活動環(huán)節(jié)步步深入,符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,幼兒在實踐中探索,從探索中汲取新的知識,培養(yǎng)了幼兒的興趣,貫徹了“做中學(xué),做中求進(jìn)步”的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切,把握自如,活動效果較好。

  建議:

  材料擺放可分散些,以避免幼兒操作時太擁擠。

科學(xué)活動教案 篇3

  教學(xué)簡況

  導(dǎo)入“菠菜”,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、 談話引出“闖關(guān)游戲”。

  師:你們想接受挑戰(zhàn)玩闖難的游戲嗎?

  三、闖關(guān)游戲第一關(guān)——感知葉子的結(jié)構(gòu)。

  1.給每一位幼兒分發(fā)一片菠菜葉,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。

  2.幼兒以小組觀察、交流,教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.請個別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):連著葉的小柄叫“葉柄”。摸上去軟軟的',就象我們?nèi)松砩系娜庖粯,叫葉肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。

  四、闖關(guān)游戲第二關(guān)——探索樹葉里面的秘密。

  1.介紹材料。

  2.講解做法與要求

  3.教師操作實驗,幼兒仔細(xì)觀察大膽猜想結(jié)果。

  4.教師小結(jié):杯子中這些綠色的汁,它就是葉綠素,葉綠素的本領(lǐng)很大,它能夠制造出氧氣,讓人們呼吸;還可以幫助我們凈化環(huán)境,給我們帶來好心情。

  5.幼兒操作實驗。

  五、葉綠素作畫,評價及欣賞作品。

  1.教師引導(dǎo)幼兒用葉綠素作畫。

  2.師幼共同對作品進(jìn)行評價欣賞。

  綜合評語

  本節(jié)課以游戲的方式,幼兒進(jìn)行探索菜里的葉綠素,讓幼兒對整節(jié)課都很有興趣,通過自主探索,能夠運用看一看、摸一摸、找一找等辦法,去探索菠菜葉的構(gòu)成,幼兒的探索能力、觀察能力得到了很好的發(fā)展。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

  2. 對磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:環(huán)形磁鐵、紅藍(lán)背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

  3.認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩過磁鐵的經(jīng)驗。

  活動過程:

  (一)交流討論,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點

  ——你們有沒有玩過磁鐵?知道磁鐵寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

  ——今天我?guī)砹艘粔K磁鐵,你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長什么樣?(出示環(huán)形磁鐵)

  (二)制作玩具,感知磁鐵的特性

  ——你們看,他們有沒有吸在一起?這是怎么回事呢?

  ——瞧,他們還會跳舞哦!不管我怎么碰,他們就是不吸在一起,神奇吧!

  ——請你也來試試看,讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來,并想一想為什么磁鐵

  寶寶不吸在一起了呢!

  l 重點觀察指導(dǎo):

 。1)幼兒是否能通過探索完成制作。

 。2)幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎(chǔ)上調(diào)整;調(diào)整僅僅是出于無意識的擺弄,還是有意識的發(fā)現(xiàn)。

  (3)引導(dǎo)孩子再重新試試的時候,孩子是否開始有意識地制作,孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的.原因的。

  l 分享交流

  ——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎?

  ——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的?(幼兒講述,教師操作和記錄)

  小結(jié):當(dāng)藍(lán)色碰到紅色的時候會吸在一起,藍(lán)色碰到藍(lán)色會分開來,紅色碰到紅色的時候會分開來。

  l 幼兒體驗

  ——想不想再去試一試?(幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵)

  ——那我們再去試一下,看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。

  (三)模仿磁鐵,體驗磁鐵樂趣

  ——你們想不想做一回小磁鐵呢?(穿藍(lán)紅小背心)怎么做?

  ——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧!

科學(xué)活動教案 篇5

  目標(biāo)

  1、 1、對探索頂起紙板感興趣,體驗頂起紙板的成功喜悅。

  2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。

  3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆,展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

  活動過程

 。ㄒ唬⒂^看視頻雜技表演引入,激起幼兒嘗試的'欲望。

  師:今天我們請來了幾個小雜技演員,我們一起來看看他們的表演吧!

 。ǘ⒁詫W(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索:鉛筆頂紙板,尋找物體的重心。 師:我為你們準(zhǔn)備了鉛筆和紙板,你能用鉛筆將紙板頂起來嗎?我們來學(xué)學(xué)雜技表演,試一試,頂一頂,把頂起來的那個地方做個記號。

  1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形,并做好記號,貼在展示板上。

  2、師幼共同交流:“你將紙板頂起來了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來的?還有其它地方能將紙板頂起來嗎?”

  3、教師小結(jié):標(biāo)記出來的這一點叫做物體的“重心”,物體只有一個重心。

  4、出示另一組材料,提出要求。教師:剛才我們通過自己試驗,知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案,試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。

  5、師幼共同交流:“你是頂什么?是怎樣頂起來的?”還有其它地方能頂起來嗎?”

  6、教師小結(jié):任何一個物體都有重心,而且只有一個重心”

 。ㄈ、以“雜技表演”的形式,讓幼兒充分體驗成功的喜悅。

  1、結(jié)合自由討論、個別提問的形式,引導(dǎo)幼兒說說,可以用身體的哪些部位頂東西?

  2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

  3、在音樂聲中,幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演,體驗成功的喜悅,活動自然結(jié)束。

科學(xué)活動教案 篇6

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識動物的家。

  2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動物的情感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、音樂游戲磁帶; 2、各種動物卡片;

  3、動物的家背景圖。

  三、活動過程:

  1、激趣導(dǎo)入

  出示圖片引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  2、了解動物的家

  師:,動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

  幼兒自由討論,回答。

  3、給動物找家 4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒的知識,并激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

 、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認(rèn)識哪些動物,它們的家在哪里?

 、趲煟簞游锸俏覀?nèi)祟惖呐笥,我們該如何對待動物?/p>

  5、游戲:動物找家

  玩法:設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。

  6、結(jié)束活動:

  教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

  布料吸水大比拼(科學(xué))

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

  2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

  3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

  活動材料:

  棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

  看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”

  二、認(rèn)識面料,并做預(yù)測。

  出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。

  出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測,在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”,并說出理由。

  幼兒記錄卡(一)

  注:在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的.程度(吸水快慢及多少)。

  布料

  吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

  預(yù)測實驗結(jié)果 三、幼兒實驗,記錄結(jié)果。

  1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了!

  2、幼兒動手操作,教師講解實驗要求:如圖所示

  3、幼兒記錄實驗結(jié)果,并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

  4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果,展開討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

  小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

  三、幼兒再次實驗,了解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。

  1、為幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進(jìn)行實驗。

  2、幼兒操作,并記錄實驗結(jié)果。

  幼兒記錄卡(二)

  注:在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

  液體

  布料清水熱水肥皂水醋

  實驗結(jié)果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn),并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

  小結(jié):同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時我們在洗各種面料的衣服時,為了更好的去污,會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。

  注意事項:

  1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實驗的準(zhǔn)確性。

  2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

  知識背景材料:

  午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來的時候,丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯,連她里面的衣袖也都濕了。這時,雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:“我的袖子弄上水也不會濕!痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會呢?對此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

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