【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初次欣賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。
——你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的'動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
三、初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？
——紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）
四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?
2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了，好嗎？
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
3、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引出話(huà)題
小朋友，你們的春節(jié)是在哪里過(guò)的？開(kāi)不開(kāi)心？有哪些有趣的事講給大家聽(tīng)，好嗎？
2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來(lái)講，帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。
3、 請(qǐng)老師講講：新年的趣事
4、 交流過(guò)年拜年的祝福語(yǔ)：新年好！恭喜發(fā)財(cái)！祝身體健康！ 等等。
5、 小結(jié)：把開(kāi)心的事講給大家聽(tīng)，是讓大家也開(kāi)心！快樂(lè)！
活動(dòng)反思：
發(fā)展幼兒的.觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇租借適合的車(chē)輛，理解汽車(chē)公司能給他人提供方便和快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒能用比較簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片課件、動(dòng)物圖片、汽車(chē)圖片、記錄表格、漿糊等
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹汽車(chē)公司和車(chē)輛
1、動(dòng)物王國(guó)里，虎爸爸開(kāi)了一個(gè)汽車(chē)公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車(chē)廠里有很多的車(chē)，我們來(lái)看看有哪些車(chē)呢？這些車(chē)你們都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些車(chē)？（貼圖片）
2、通過(guò)虎爸爸和虎寶寶的問(wèn)答，使幼兒了解虎爸爸的汽車(chē)公司的工作內(nèi)容，是將汽車(chē)租借給需要的人，為他人提供服務(wù)的。
二、借車(chē)
1、依次出示角色，講述故事。
大家聽(tīng)說(shuō)汽車(chē)公司可以租車(chē)、借車(chē)，都來(lái)借車(chē)了。
動(dòng)物幼兒園的豬老師帶著一群小動(dòng)物來(lái)借車(chē)，他們要去春游，借了大客車(chē)。
2、幼兒園的小朋友剛剛走，小馬跑來(lái)了。小馬開(kāi)了一家清潔公司，天太熱，灰塵多，路面需要降溫和打掃，他又要借什么車(chē)呢？
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、介紹租車(chē)的緣由。
小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車(chē)比賽，兔媽媽象去火車(chē)站接客人，浣熊醫(yī)生要送病人去仁濟(jì)醫(yī)院開(kāi)刀，仙鶴要趕著去救火，他們會(huì)借什么車(chē)？請(qǐng)小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個(gè)主意。想好了，就把它記錄下來(lái)。（出示紀(jì)錄表格）
2、幼兒討論，教師巡回傾聽(tīng)。
四、交流
1、幼兒交流。鼓勵(lì)幼兒在集體前發(fā)表己見(jiàn)。
虎爸爸在小朋友們的'幫助下，讓每個(gè)來(lái)借車(chē)的小動(dòng)物都接到了需要的車(chē)�；职纸裉煺娓吲d，他要對(duì)中二班的小朋友說(shuō)聲謝謝，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)。"
2、幼兒自由回答。
3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4、今天，老師也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
1、出示圖片。
�。�1）小朋友，你們看到了什么。
（2）誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。
�。�3）"樹(shù)還可以和誰(shuí)好，鳥(niǎo)兒還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話(huà)。
（4）小結(jié)：樹(shù)和鳥(niǎo)兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)闃?shù)是鳥(niǎo)兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
�。�1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么？
�。�2）"蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
（1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
�。�2）"我還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。
�。�1）現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的`聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）
�。�2）師幼說(shuō)。（老師說(shuō)一句，大家說(shuō)一句）
�。�3）你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、游戲，會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"仿編詩(shī)歌。
1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說(shuō)一句話(huà)。
2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話(huà)。
延伸活動(dòng)：
其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話(huà)。
附：詩(shī)歌 《誰(shuí)和誰(shuí)好》
誰(shuí)和誰(shuí)好？鳥(niǎo)兒和樹(shù)好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的'梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。
2、《語(yǔ)言》下p.2～3
活動(dòng)過(guò)程：
一、漂亮的紅燈籠
--教師出示紅燈籠，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。
二、聽(tīng)故事
--教師播放故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。
--引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題:老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？
--出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽(tīng)故事。
--引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得故事中那些地方很有趣？
三、學(xué)講故事
--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
--請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)講故事。
四、表演故事
--請(qǐng)幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。
故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
外面真熱鬧�。≌{(diào)皮的紅燈籠一跳一跳地來(lái)到了大街上。哇！小汽車(chē)、小轎車(chē)看見(jiàn)了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來(lái)！警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠！"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？
紅燈籠走呀走，來(lái)到了樹(shù)林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái)，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠，大家一起說(shuō)："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見(jiàn)了紅燈籠，真著急呀！她出門(mén)去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小黃狗。小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小胖豬。小胖豬聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小白兔。小白兔聽(tīng)見(jiàn)了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！
紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上，紅燈籠真快樂(lè)！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道種麥子要付出很多的勞動(dòng)，并認(rèn)識(shí)字卡。
2、能與同伴合作種谷類(lèi)，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、谷類(lèi)的種子若干、分類(lèi)盒若干、棉花。
2、記錄本、字卡若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)故事學(xué)漢字。
1、出示字卡“小兔子”“麥子”。
幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。
2、卡片“春天”。
小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子。
3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
4、農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。
小兔子問(wèn)牛伯伯，牛伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。）故事講完，字卡全出示在黑板上。
二、集體認(rèn)讀字卡。
三、游戲：找字寶寶。
教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)。
四、聽(tīng)錄音故事。
延伸活動(dòng)：集體結(jié)伴種五谷類(lèi)，體會(huì)播種的樂(lè)趣，并做好種子生長(zhǎng)觀察記錄。
附故事：小兔子種麥子
春天，小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過(guò)了一段時(shí)間，農(nóng)民地里長(zhǎng)出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒(méi)有了，小兔子問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒(méi)有了呢？”牛伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽(tīng)了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。
夏天，農(nóng)民地里的麥子長(zhǎng)得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問(wèn)豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會(huì)是那樣的.呢？”豬阿姨說(shuō)：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長(zhǎng)得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。
秋天，農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長(zhǎng)得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會(huì)這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲(chóng)，天干的時(shí)候還要澆水。”母雞大嬸說(shuō)：“麥子收割以后還要打場(chǎng)，磨粉”。
小兔子張大嘴巴說(shuō)：天啦！種麥子這么麻煩呀！
活動(dòng)反思
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的.話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌．
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的.內(nèi)容結(jié)構(gòu)
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
(二)學(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿(mǎn)足他們多方面的需求,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)由來(lái)：幼兒對(duì)看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)非常感興趣，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入： 出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題。
（二）活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)了些什么？ （老牛為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話(huà)嗎？）
�。�2）小松鼠說(shuō)了些什么？（小松鼠為什么要這樣說(shuō)？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣？你相信誰(shuí)說(shuō)的'話(huà)，為什么？）
�。�3） 你猜小馬是怎么做的？為什么？
2、展示課件、聽(tīng)錄音 提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
（2）小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
�。�3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？
�。�4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉�，這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
延伸活動(dòng)：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
戶(hù)外活動(dòng)：
體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：賣(mài)蒜。 自由活動(dòng)：自選各種球類(lèi)玩具。
安全提示：注意天熱休息。在賣(mài)蒜過(guò)程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
2. 感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、電視機(jī)、電腦。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，簡(jiǎn)單了解元宵節(jié)。
1.出示實(shí)物花燈。
提問(wèn)：小朋友們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么燈?你在什么地方看到過(guò)花燈?什么節(jié)日要掛花燈?元宵節(jié)除了看花燈，還會(huì)做哪些事情呢?有哪些風(fēng)俗?(湯圓又叫元宵)
2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國(guó)家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會(huì)掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。
二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了什么?(教師有感情的念兒歌)
(2)提問(wèn)：什么是“謠”?(兒歌的意思)
兒歌里說(shuō)到了哪些花燈?(出示相應(yīng)花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈)。
這些花燈都是誰(shuí)做的?
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
(1)教師再次朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會(huì)一個(gè)樂(lè)，一個(gè)笑?
(3)小結(jié)：人們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開(kāi)心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會(huì)和他們一樣開(kāi)心的`。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
(1)教師念一句，幼兒跟念一句。
(2)教師念前半句，幼兒接后半句念。
(3)師幼共同完整念兒歌。
三、通過(guò)朗誦，初步感受兒歌的韻律美。
1.提問(wèn)：兒歌中有哪些字的音讀起來(lái)比較像?如姥、鬧，浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。
四、活動(dòng)延伸：創(chuàng)編兒歌。
1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺(jué)得誰(shuí)的手巧，會(huì)做這樣的花燈?
2.引導(dǎo)幼兒將幼兒說(shuō)的這些創(chuàng)編到兒歌里去。
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