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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-03 08:26:39 教案 我要投稿

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案集合8篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案集合8篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)背景

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)!薄皹(shù)”在我們周圍生活中隨處可見(jiàn),秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心,他們拾來(lái)美麗的樹(shù)葉,提出了許多問(wèn)題。為滿足幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒觀察樹(shù)葉,知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

  2、通過(guò)游戲,強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀察樹(shù)葉的變化,讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)、長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):正確區(qū)分、記錄常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過(guò)周圍各種樹(shù)葉

  2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹(shù)葉掛飾、記錄卡、樹(shù)葉

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

  基本環(huán)節(jié):

  一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。

  1、播放錄音—風(fēng)聲。

  師:(神密地)聽(tīng),什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

  師:秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后,從另一側(cè)門(mén)出。

  師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)和長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。

  (1)認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)的特征。

  師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開(kāi)來(lái)看看(出示樹(shù)葉)

  師幼談話。

  師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)葉?

  幼兒:街道邊、山上……

  師:那你發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉這段時(shí)間有什么變化?

  幼兒:變黃了、變紅了、落下來(lái)了

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

  幼兒:秋季

  小結(jié):對(duì)了,秋天的時(shí)候樹(shù)的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉,這類樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)

  (2)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)的特征。

  (出示另一包樹(shù)葉)教師打開(kāi),讓幼兒觀察,說(shuō)出名字,它叫萬(wàn)年青。

  小結(jié):像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類樹(shù)叫常青樹(shù)。

  二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

  師:老師做了一張VCD,我們來(lái)看看教師與幼兒一起看碟片,說(shuō)出樹(shù)的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫(huà)面,幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的;落葉樹(shù)到了秋天,就會(huì)變黃、變紅,而且還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。(暫停碟片)

  三、談話后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

  1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

  2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。

  小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來(lái),我們玩游戲,好嗎?

  四、播放VCD,觀察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài),師幼談話

  師:有風(fēng)的時(shí)候,樹(shù)葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

  師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對(duì),有的葉子黃了,也要從樹(shù)上落下來(lái)。

  五、游戲:掃落葉

  師:我們來(lái)做游戲《掃落葉》,你們扮樹(shù)葉,好嗎?播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹(shù)葉,在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹(shù)葉(幼兒)出教室。

  活動(dòng)延伸

  觀察幼兒園里的樹(shù),分出它們的種類,繼續(xù)開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的.風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲,讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會(huì)更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  2、通過(guò)猜想和驗(yàn)證,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

  2、白板課件。

  3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹(shù)葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師與幼兒一起聽(tīng)《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、教師吹一個(gè)泡泡。

  師:小朋友,你吹過(guò)泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對(duì)著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的.時(shí)候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對(duì)著小朋友吹。

  師:今天我們就一起來(lái)吹泡泡,好嗎?

  二、實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  1、實(shí)驗(yàn)一:猜想并驗(yàn)證,哪些東西可以吹出泡泡。

 。1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  出示課件。

  師:這里有一些材料,看看都有些什么?

  出示記錄表。

  師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?

 。2)操作驗(yàn)證。

 、賻煟骸X(jué)得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺(jué)得可以,有的小朋友說(shuō)不可以,那我們就試一試。

 、谝螅河涀!試一個(gè)記錄一個(gè),能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開(kāi)始吧。

  ③師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個(gè)有的說(shuō)能吹出泡泡,有的說(shuō)不能,我們一起來(lái)試試。小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

 、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?小結(jié):原來(lái)這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來(lái)的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來(lái)就可以吹出泡泡了。

 。3)嘗試制作吹泡泡器。

  師:樹(shù)葉和鉛絲不能吹出泡泡,因?yàn)樗鼈儧](méi)有洞洞,那你們有沒(méi)有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。

  師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結(jié):真棒!都動(dòng)腦筋想出了辦法,把樹(shù)葉彎一彎或是戳個(gè)洞,鉛絲彎一彎,繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。

  2、實(shí)驗(yàn)二:猜想并驗(yàn)證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

  出示五角星、愛(ài)心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

 。1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:今天老師也帶來(lái)了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀呢?把形狀畫(huà)在記錄表上。

  師:你們的答案是什么?

 。2)操作驗(yàn)證。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師觀察。

  師:有的小朋友說(shuō)玩具是什么形狀的,吹出來(lái)的泡泡就是什么形狀的,那我們?cè)囋嚳,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫(xiě)在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫(huà)上什么形狀。

  師:不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?小結(jié):哦!原來(lái)任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

  三、活動(dòng)延伸,拓展知識(shí)。

  師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開(kāi)心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ?yáng)底下吹泡泡,看看泡泡的顏色會(huì)有什么變化,快走吧!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。

  2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。

  1、談話導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?

  2、PPT1,引出課題。

  出示樹(shù)葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。

  秋天到了,樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?

  樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來(lái)看看吧。

  二、樹(shù)葉去旅行。

  1、出示PPT2,感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

  你看到了什么?

  輔助提問(wèn):樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

  我們把樹(shù)葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

  2、出示PPT3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

  樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

  請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚,先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里,再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。

  3、出示PPT4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。

  樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。

  幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述,要求幼兒說(shuō)清楚方位。

  4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。

  最后,樹(shù)葉飄到了哪里?

  它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

  咦!怎么一會(huì)兒是上面,一會(huì)兒又變成下面了呢?

  師幼小結(jié):樹(shù)葉和小草在一起,樹(shù)葉在上面,小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起,樹(shù)葉在下面,滑梯在上面。

  5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

  我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。

  6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。

  樹(shù)葉還到好多地方去旅行了,我們來(lái)看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

  師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。

  三、游戲:我和樹(shù)葉去旅行。

  如果你是小樹(shù)葉,你想飄到哪里?去做什么呢?

  來(lái),小樹(shù)葉飄起來(lái)了,飄呀飄呀,飄到書(shū)本上,想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室,鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)

  設(shè)計(jì)意圖:談話直接導(dǎo)入活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

  讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察PPT。

  引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細(xì)地閱讀畫(huà)面,開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的'內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。

  幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

  引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。

  引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

  結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

  采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹(shù)葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動(dòng)地講述。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  夏天到了,孩子們對(duì)季節(jié)的變化感覺(jué)的很敏銳。很多孩子早上來(lái)園的時(shí)候就在說(shuō)“夏天到了,天氣真熱”“我都穿短袖了!”等等。那怎樣讓孩子真正的認(rèn)識(shí)到“夏天”的季節(jié)特征,并了解到夏天降溫的方法呢?為此,這個(gè)主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。

  本次教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計(jì)及執(zhí)教過(guò)程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)可以進(jìn)行修改。首先針對(duì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處,我認(rèn)為:

  目標(biāo)上:感知、了解夏季的主要特征;知道如何適應(yīng)夏季的天氣,過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的夏天。這兩個(gè)目標(biāo)比較籠統(tǒng),尤其是第二個(gè)目標(biāo)接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課,目標(biāo)應(yīng)該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨。

  活動(dòng)準(zhǔn)備上:幼兒曾在散步和活動(dòng)時(shí)觀察過(guò)園內(nèi)及附近的夏季景色,觀察過(guò)夏季開(kāi)放的花卉和班級(jí)自然角的植物;幼兒收集一些夏季用品,如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽(yáng)帽等;《夏天到了》ppt。 在這些準(zhǔn)備中,如第一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,夏季開(kāi)放的花卉在幼兒園比較難找,在公園里或許會(huì)多一些。讓幼兒收集了夏季用品,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有用到,不能體現(xiàn)這個(gè)準(zhǔn)備的價(jià)值。Ppt中僅有幾張圖片,讓幼兒觀察,內(nèi)容少,涉及面窄,適合孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升,但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當(dāng)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)上:一節(jié)課中,孩子們都是坐在位置上,看、聽(tīng)、講,話題單一,沒(méi)有探究的過(guò)程?茖W(xué)課要求幼兒要在探索的過(guò)程中,比較、分析,判斷,然后才能夠得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經(jīng)驗(yàn)都是已有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有同伴互學(xué)的一個(gè)過(guò)程。

  因此,我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了新的構(gòu)思,從以上幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整,主要為:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官感知夏季的來(lái)臨,體驗(yàn)夏季的主要特征。

  2.了解多種夏天的降溫方法。

  3.積極思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題。

  這樣的目標(biāo)定位是從中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現(xiàn)、比較。雖然每個(gè)孩子都已經(jīng)有了自己對(duì)夏天的初步認(rèn)識(shí),但是,這種認(rèn)知是淺顯的,不是系統(tǒng)的,沒(méi)有證明過(guò)的,甚至僅僅是同伴分享的。那么,只有通過(guò)多種感官的感知,才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中,思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程才是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干,事先分藏在室內(nèi)各處。

  2.各種玩水物品、玩具、材料。

  3.每組一個(gè)文件夾、一張白紙、一只水筆。

  4.電腦、電視機(jī)等。

  從教學(xué)準(zhǔn)備看,利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合,能夠幫助幼兒解決遇到難點(diǎn),提高幼兒的對(duì)夏天的`認(rèn)知。還準(zhǔn)備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作,體現(xiàn)了一定的操作度。

  活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì):

  1.帶幼兒在陽(yáng)光下活動(dòng),感受夏天天氣的炎熱。

  2.引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽(yáng)下的水泥地、石頭、大型活動(dòng)器械表面,提問(wèn):夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么不同?

  3.再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比,活動(dòng)前后有什么不同的感覺(jué)?

  4.說(shuō)說(shuō)夏天天氣很熱時(shí),自己怎樣才能降溫?

  5.引導(dǎo)幼兒分組討論,由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄下來(lái),教師巡回參與幼兒的討論。

  6.每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。

  7.游戲:“快樂(lè)尋寶”。

  開(kāi)展找夏季圖片的游戲,介紹自己找到的圖片內(nèi)容,比一比哪組找得又快又多,然后相互交流,講述自己喜愛(ài)夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。

  8.欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片:夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們?cè)谙奶炖锏幕顒?dòng)。

  第一環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)際感受,給孩子一個(gè)比較鮮明的對(duì)比,室外溫度很高,夏天天氣炎熱。通過(guò)摸摸、找一找等多種手段,讓幼兒了解了夏天里氣溫、動(dòng)植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現(xiàn)。利用小組討論,同伴互助的方式讓孩子在說(shuō)說(shuō),記記、講講的過(guò)程中了解夏季解暑降溫的方法,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、直觀的畫(huà)面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

  2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

  “我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

 。ㄋ疁貢(huì)下降,熱水會(huì)變冷)

  2、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。

 。1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷?

  “請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里!

  (2)幼兒分組討論并設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。

 。3)小組交流。

  3、提出實(shí)驗(yàn)要求。

 。1)“現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

  (2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

 。3)實(shí)驗(yàn)步驟:

  小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄——做好一項(xiàng)后再做其他的.。

 。4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流討論。

 。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

  “為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”

 。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來(lái))

  5、教師小結(jié):

  生活中許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方

  法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  涼白開(kāi)水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、芝麻)分裝在盤(pán)中。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索欲望

  1、今天,周老師帶來(lái)了兩杯東西,請(qǐng)你們猜一猜,杯子里裝的是什么?

  2、那除了喝之外,還有什么辦法能幫助我們猜出杯子里的東西?

  3、(聞一聞)那請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞,周老師的杯子里到底裝的是什么呢?你聞出來(lái)像什么呀?

  4、那周老師來(lái)宣布答案吧,杯子里裝的黃色液體是油,白色液體是水!

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。

  1、今天,油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲,那周老師要把他們倒在一起,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2、幼兒觀察、討論。

 。1)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么呀?(油在水的上面。)

 。2)那我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友用吸管攪拌幾下再來(lái)觀察,看看會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化。

 。3)油寶寶和水寶寶有變化嗎?那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  3、小結(jié):原來(lái),油和水倒在一起后,油和水是分開(kāi)的`,而且油總是在上面,水總是在下面,這是因?yàn)槲覀兊挠蛯殞氁人畬殞気p。

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。

  1、今天呀,周老師還請(qǐng)來(lái)了許多食物寶寶,一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(芝麻、花生、黃豆)

  2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳,那你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈,把它們一個(gè)一個(gè)的放到油水中來(lái)?

  3、在它們游泳的時(shí)候呀,周老師有任務(wù)要交給你們,看一看,這是什么?(出示觀察記錄表)

  4、認(rèn)識(shí)記錄紙

 。1)看看記錄表上都有些什么?

 。2)三個(gè)杯子里,“黃色”代表什么?“白色”代表什么?杯子里的小黑點(diǎn)又代表什么?

 。2)“?”代表什么意思?“眼睛”又代表什么意思?

  3、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。1)認(rèn)識(shí)了記錄表,那我先請(qǐng)你們猜一猜,把你覺(jué)得食物寶寶會(huì)在哪一層游泳記錄下來(lái),猜測(cè)好了可以與同組的小朋友討論下,說(shuō)一說(shuō)為什么你這么猜測(cè)。

 。2)請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)看你的原因。

  4、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。

  5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。1)先完成的小組可以同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。2)請(qǐng)哪個(gè)小朋友愿意上來(lái),把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家,看看大家做的是不是都一樣?

 。3)那周老師也做了一次實(shí)驗(yàn),來(lái)一起看看我的結(jié)果:芝麻寶寶浮在油的上面游泳,花生寶寶夾在油、水之間游泳,黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

 。ㄋ模⿲(shí)驗(yàn)結(jié)束

  周老師還帶來(lái)了許多別的食物寶寶,它們都被我藏在了教室里,那我們回去把它們找出來(lái),也拿它們做一下實(shí)驗(yàn),好不好?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)背景:活動(dòng)結(jié)合“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”展開(kāi)的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見(jiàn)的食品,他們經(jīng)常吃蛋,對(duì)蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn),怎么樣讓蛋寶寶立起來(lái),吸引著孩子們積極地去嘗試?茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)”讓幼兒在與蛋寶寶的`親密接觸中,借助各種材料去感知、體驗(yàn)、探索怎樣讓蛋寶寶立起來(lái)的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2.樂(lè)于將自己的操作方法和同伴交流分享。

  重點(diǎn):嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”

  難點(diǎn):嘗試改變報(bào)紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來(lái)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛋易碎的特點(diǎn),懂得要保護(hù)好蛋。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋人手一個(gè)(由家長(zhǎng)準(zhǔn)備)、橡皮泥、沙包、報(bào)紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,激發(fā)活動(dòng)興趣。(1分鐘)

  1.出示蛋寶寶,它是誰(shuí)?我們來(lái)跟蛋寶寶打招呼。

  2.師:“蛋寶寶有一個(gè)愿望,它想和我們小朋友一樣站起來(lái),你們覺(jué)得它能站在桌子上嗎?我們來(lái)試試!

  二、探索操作,在無(wú)支撐的平面上讓蛋站立。(2分鐘)

  1.講解操作要求:

 。1)蛋寶寶很容易碎,要小心保護(hù)。

 。2)聽(tīng)到老師拍拍手就回來(lái)坐好。

  2.幼兒操作,教師巡回觀察。

  3.集中交流:你的蛋寶寶站起來(lái)了嗎?

  為什么它不容易站起來(lái)?(因?yàn)榈皩殞殘A圓的)

  三、幼兒操作,運(yùn)用各種材料幫蛋寶寶站起來(lái)。(18分鐘)

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎8分鐘)

  1.師:“蛋寶寶們可想站起來(lái)啦,所以今天老師帶來(lái)一些材料幫助它。”

  2.出示各種材料,一一認(rèn)識(shí)。

  3.講解操作要求:

 。1)選一樣材料幫助蛋寶寶站起來(lái),成功后再選別的材料。

 。2)保護(hù)好蛋寶寶。

 。3)聽(tīng)到老師拍拍手就回來(lái)坐坐好。

  4. 集中交流:“你們成功了嗎?你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“

  5.請(qǐng)橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手,并分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的操作,并用語(yǔ)言介紹自己的方法。

  6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來(lái)了,可是積木、棉花、報(bào)紙、毛根成功的很少,你們?cè)谶\(yùn)用這些材料的時(shí)候遇到什么困難?”

  7.小結(jié):“大家再動(dòng)動(dòng)腦筋,要變一變它們的形狀,就能用報(bào)紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來(lái)。”

 。ǘ┑诙尾僮鳎7分鐘)

  請(qǐng)幼兒演示報(bào)紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來(lái),并用語(yǔ)言表達(dá)。

  四、教師小結(jié)活動(dòng)情況。(2分鐘)

  活動(dòng)延伸:把材料放在區(qū)角供幼兒操作。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人體哪些部位特別怕癢。

  2.在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪里最怕癢

  1.師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

  2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

  3.請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  [page_break] 5.交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的'地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

  6.師:覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))

  7.小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

  二、癢一癢

  1.師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,看看有什么?

  2.海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

  3.待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來(lái)。

  4.(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

  5.小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

  6.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7.交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)

  我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

  8.師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

  9.小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?

  修改意見(jiàn)及建議:

  1第一環(huán)節(jié)中的舉手?jǐn)?shù)數(shù)去掉,只要目測(cè)一下,小結(jié)一下讓幼兒了解就可以了。

  2.教師表述的時(shí)候要更明確、規(guī)范,體現(xiàn)出“怕”癢。

  3.材料的質(zhì)地感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)省略,教師出示材料之后直接引導(dǎo)幼兒探索,在探索完成之后再說(shuō)說(shuō)材料的質(zhì)地是怎樣的。

  4.教師引導(dǎo)幼兒相互撓癢癢的時(shí)候可以配上一些象聲詞和肢體語(yǔ)言,讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更加的輕松、自由。

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