【必備】小班教案模板合集9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解小腳的功能。
2、 嘗試腳丫取物,拓印小腳,體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)。
3、 初步了解愛(ài)護(hù)小腳丫的小常識(shí)。
4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩泥、地墊、鞋架、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈,然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)
。ㄐ∧_小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái))
1、 請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子,加上順口的兒歌:縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子,然后把鞋子放在鞋架上擺放好
2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳,數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭
二、把小手藏起來(lái),嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里
1、嘗試之后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的,很多小朋友說(shuō)用腳趾頭,孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)
2、老師提問(wèn):小腳還有那些本領(lǐng)?
孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等
3、 我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的`作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。
4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳,不能光腳踩堅(jiān)硬得東西,以防傷到我們的小腳。
三、小腳印
1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥,請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色,印上自己的小腳印
2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印
3、穿襪子
縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子 襪子就穿好了,結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看,等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎
活動(dòng)反思:
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。
小班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜地聽樂(lè)曲,感受音樂(lè)的抒情旋律。
2、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)外婆的喜愛(ài)之情。
3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩中,拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè),音樂(lè)cd、cd機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬﹩(wèn)答游戲,引出話題:老師問(wèn),幼兒答。《組織形式靈活性》
。ǘ┱勗挘
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?
3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家,我們來(lái)聽聽他是怎么去外婆家的?《活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題情景性》
。ㄈ┬蕾p歌曲:
1、cd機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?
2、你們乘過(guò)船嗎?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請(qǐng)幼兒做做搖船的`摸樣)
3、寶寶搖著船,到了什么地方呢?我們來(lái)仔細(xì)聽一聽!
4(欣賞音樂(lè)后提問(wèn))橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?
5、聽音樂(lè)搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作)
。▊(gè)別能力強(qiáng)的:老師也想跟你一起去看外婆,這只船太小,能不能造得大一點(diǎn),讓老師也能乘)《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《以上幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學(xué)方法的探索性》
有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》(聽音樂(lè)幼兒在聽覺(jué)感受)(幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受)
。ㄋ模⿲W(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)
3、聽聽唱唱做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)外婆的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時(shí),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、給予小朋友一定的獎(jiǎng)勵(lì),和小朋友一起吃點(diǎn)心。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干。
活動(dòng)流程:玩玩具--找電池--了解電池--延伸
重點(diǎn)提問(wèn):
電池寶寶藏在什么地方?電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
游戲
一、情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí),并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如:“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。
“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的`游戲,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn),F(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個(gè)幼兒去買菜,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買飲料,一家子都去買;有時(shí)人人在燒菜,有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……
上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標(biāo):
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、游戲準(zhǔn)備:
1、材料提供
。1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。
(2)、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識(shí)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(zhǎng)的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。
四、重點(diǎn)觀察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了,結(jié)合這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育很有必要。當(dāng)下的幼兒以自我為中心為主,在他們幼小的心里對(duì)于爺爺奶奶的愛(ài)是100%的收下,但也由于年齡小的關(guān)系,他們不會(huì)去關(guān)心別人,而我們老師就是要在他們幼小而美好的心靈里播下愛(ài)的種子!巴尥藜摇敝黝}目標(biāo)中的一條是“了解自己的家和家庭成員,親近父母和長(zhǎng)輩,以各種方式表達(dá)自己的情感。”而本次活動(dòng)旨在通過(guò)做長(zhǎng)壽面的語(yǔ)言情境引導(dǎo)幼兒發(fā)自內(nèi)心愛(ài)爺爺奶奶,體會(huì)到爺爺奶奶的辛苦;顒(dòng)在一個(gè)“愛(ài)”的`氛圍中的借助于生活化、情景化、游戲化的內(nèi)容,讓孩子嘗試有控制地用橫線畫出一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶們的愛(ài)。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),以情感為主線貫穿:
第一環(huán)節(jié)用對(duì)比的策略:爺爺奶奶們?yōu)槲覀冏龊芏嗟氖虑,而我們卻沒(méi)有為他們做些事情,初步感受爺爺奶奶們的辛苦;
第二環(huán)節(jié),借著第一環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子為爺爺奶奶們來(lái)做一碗長(zhǎng)壽面,代表著我們愛(ài)他們,其中滲透著技能點(diǎn)——做長(zhǎng)長(zhǎng)平平的橫線;
第三環(huán)節(jié),通過(guò)在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升,在濃濃的親情中結(jié)束活動(dòng),并將長(zhǎng)壽面帶回給爺爺奶奶們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)說(shuō)貼貼中體驗(yàn)爺爺奶奶的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感。
2、鞏固畫線條的技能,引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行粘貼;顒(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶——引出重陽(yáng)節(jié)這一話題,初步感知爺爺奶奶們的辛苦
1、爺爺奶奶們平時(shí)為我們做些什么?
2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁矗?/p>
3、九月九日是重陽(yáng)節(jié),是爺爺和奶奶的節(jié)日,我們應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶送上祝福小結(jié):爺爺奶奶很辛苦,他們很愛(ài)我們,我們也要愛(ài)他們。
二、做長(zhǎng)壽面——在操作中鞏固畫線條的技能
。ㄒ唬┘w討論
1、出示紙碗,請(qǐng)幼兒觀察碗的面條。(面條長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的,面條多又多,爺爺奶奶吃個(gè)飽)
2、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢?(出示粘貼配料,請(qǐng)幼兒說(shuō)老師進(jìn)行粘貼)
。ǘ┯變翰僮,教師巡回指導(dǎo)
1、面條下得又長(zhǎng)又多,面條滿又滿,讓爺爺和奶奶吃個(gè)飽。
2、引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇一兩種蔬菜當(dāng)配料
3、糾正個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法
三、送祝!诶蠋煹膯l(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升
1、我給爺爺奶奶做的面條香不香?
2、啟發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)或一個(gè)行為。(如:祝福健康長(zhǎng)壽等,也可以敲敲背等)
小班教案 篇5
活動(dòng)名稱:美術(shù)活動(dòng):手印畫:《桔子豐收了》
原計(jì)劃
調(diào)整、反思
活動(dòng)目的:
1、使幼兒會(huì)用手掌的側(cè)面畫樹干和樹枝,會(huì)用手指畫圓桔子,并認(rèn)識(shí)橙色。
2、會(huì)正確蘸色,不弄混顏色,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路:
讓幼兒將平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)一系列的操作活動(dòng),鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)顏料(棕色、橙色、綠色)、抹布;
。2)每人一張白紙、桔子樹范例圖一張。
2、前期知識(shí)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)桔子,了解桔子的外形特征。
活動(dòng)流程:
你認(rèn)識(shí)桔子樹嗎?怎樣制作桔子樹?
桔子豐收了
活動(dòng)過(guò)程:
小班教師觀摩教案
1、你認(rèn)識(shí)桔子樹嗎?
指導(dǎo):教師提問(wèn),幼兒進(jìn)行討論,讓幼兒認(rèn)識(shí)桔子樹,并引導(dǎo)幼兒觀看范例,描述桔子樹的形狀和顏色。
提問(wèn):(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天最常見(jiàn)的水果是什么?
。2)這是一棵什么樹?桔子樹長(zhǎng)得什么樣?
(3)樹干、樹枝、樹葉、桔子都是些什么顏色的?
2、怎樣制作桔子樹?
指導(dǎo):教師示范講解,讓幼兒了解制作桔子樹的過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ):先用手掌側(cè)面和手指來(lái)畫桔子樹,然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹干和樹枝,擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫葉片,擦干凈手指后再蘸橙色畫桔子。
指導(dǎo)要求:制作桔子樹時(shí)不要把不同的顏色混在一起。
3、桔子豐收了
指導(dǎo)語(yǔ):畫桔子樹時(shí),樹干要畫得稍粗些,樹枝要多些,這樣桔子就可畫得多些,表示桔子豐收了。
指導(dǎo):幼兒制作完成后,請(qǐng)他們將自己畫的桔子樹沿輪廓剪下來(lái)貼成一片桔子園,布置在教室的墻上,取名為《桔子豐收了》,并組織班級(jí)幼兒進(jìn)行觀賞。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂(lè)學(xué)做相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,感受秋天美麗的景色。
集體教育活動(dòng)
美工活動(dòng):樹葉粘貼金魚(中班)
肖塘幼兒園張萍
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、交流、摸索用不同形狀的樹葉拼貼出小金魚的外
形。
2、初步學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。
3、激發(fā)幼兒積極動(dòng)手的興趣。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼小金魚。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到大自然中認(rèn)識(shí)各種狀的落葉;認(rèn)識(shí)觀察過(guò)小金魚。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):繪制樹葉娃娃飛向大地的畫面,用樹葉粘貼的“小馬”“小船”“小花”等,讓幼兒感受樹葉粘貼的'奇妙,引起動(dòng)手的欲望。
3、材料準(zhǔn)備:撿回來(lái)的各種形狀樹葉、漿糊、白紙每人—份、小毛巾每組一條。
四、設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力,隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng),他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展,具備了一定的基礎(chǔ),他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。因此,在“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),使幼兒在感受大自然奧秘的基礎(chǔ)上,利用大自然的材料表現(xiàn)美。(綱要)也指出“親近大自然……有認(rèn)識(shí)和探索興趣……積極嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和其他非語(yǔ)言方式表達(dá)表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造力。”通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉的擺弄,讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn),這不僅提高幼兒積極探索的欲望,而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。
五、活動(dòng)流程:
引導(dǎo)觀察自由交流交流方法動(dòng)手拼帖展示作品
激發(fā)興趣——探索實(shí)驗(yàn)——重點(diǎn)示范——分層指導(dǎo)——交流體驗(yàn)
六、活動(dòng)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┯^察樹葉寶寶。
1、(每個(gè)小組都予以不同的樹葉若干)師:“秋天來(lái)了,樹葉寶寶摔落下來(lái)了,我們…起看看離開樹媽媽的小樹葉長(zhǎng)得怎么樣?”
2、引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀、大小、顏色等方面觀察交流。
3、重點(diǎn)觀察:樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)
。ǘ┢促N金魚,幼兒試驗(yàn),自由交流。
l、這么漂亮的小樹葉,我們用它來(lái)拼成小金魚,行不行?”
2、給每位幼兒一張白紙,啟發(fā)幼兒想想、做做,我們看到的小金魚身體長(zhǎng)得怎么樣?眼睛是什么形狀的,尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚,可以用幾種方法。
。ㄈ┏醪浇涣髟嚻捶椒,重點(diǎn)示范。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么形狀的樹。寶寶拼成的小金魚。師示范粘貼方法。
。1)在樹葉寶寶的反面抹槳糊時(shí)要稍厚“—點(diǎn),每個(gè)地方槳糊都要涂上,不然小樹葉會(huì)不開心的。
。2)粘貼時(shí)放平。貼好后用手揉平。
2、簡(jiǎn)單小結(jié)——下,小金魚的身體司以用稍圓的樹葉寶寶做,尾巴可以用象小手一樣的樹葉做,還可以用幾片葉子拼成,眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成。肯定幼兒的方法。
3、用其他形狀拼成的金魚有沒(méi)有?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
。ㄋ模┯變簞(dòng)手拼貼,分層指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的樹葉拼貼出不同形狀的小金魚,引導(dǎo)他們添畫水草、泡泡等。
2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后,再拼不同方向游的小金魚。注意粘貼眼睛的方向與小金魚游的方向一致。
3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹葉粘貼時(shí)啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹葉拼。
。ㄎ澹┗ハ嘤^賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。
l、展出幼兒作品,一起去觀賞金魚。
2、向同伴輕輕介紹一下,你用什么形狀的樹葉粘貼小金魚的.小金魚在于什么?
七、活動(dòng)延伸:
在自由活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試用樹葉拼貼其他的動(dòng)物,引起幼兒對(duì)大自然的興趣,并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
教后感:
我覺(jué)得探索型教學(xué)模式對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高要求,需要我們教師更了解幼兒,更明確目標(biāo),在樹葉粘貼活動(dòng)中,我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果,原來(lái)幼兒的潛能與天賦是無(wú)法估計(jì)的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來(lái),使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。幼兒在感官感知過(guò)程中,充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,獲得成功體驗(yàn)。
在活動(dòng)前,我對(duì)孩子的動(dòng)手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析,然后制定目標(biāo),并且明確不同的幼兒在活動(dòng)中,探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動(dòng)中,我先讓幼兒感受樹葉不同形狀,再通過(guò)幼兒自己動(dòng)手嘗試拼一拼、試一試,討論一下的探索方法,使幼兒感受拼貼樂(lè)趣,幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚形象,積極性十分高,而且活動(dòng)材料取之于大自然,幼兒感受到了大自然的美,引起了對(duì)大自然的興趣。在拼貼過(guò)程中、我采用了分層指導(dǎo),在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo),要求由低到高,遁序漸進(jìn)。使活動(dòng)要求更加具體、細(xì)致,從而使目標(biāo)落到實(shí)處,如樹葉拼貼幼兒分三個(gè)層次指導(dǎo),每個(gè)層次都逐步提出不同要求,并不斷鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn),使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能,又有繼續(xù)發(fā)展的潛能,保持了每位幼兒興趣,幼兒沉浸在快樂(lè)的自我創(chuàng)造中。通過(guò)探索型教學(xué)模式的實(shí)踐,我深是什么形狀的,尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚,可以用幾種方法。
小班教案 篇6
目標(biāo)
1.通過(guò)連接點(diǎn),將多個(gè)長(zhǎng)條與長(zhǎng)條之間的拼接,形成塔檐。
2.了解寶塔的結(jié)構(gòu)以及搭建寶塔的比例。
3.通過(guò)自己的想象,嘗試搭建各種各樣的寶塔。
從目標(biāo)看,目標(biāo)定的范圍太廣了,不適合大班的幼兒,而且和自己的教學(xué)不成不符合。
準(zhǔn)備
PPT寶塔步驟圖、單體建構(gòu)
準(zhǔn)備的不夠充分,在準(zhǔn)備時(shí)自己可以多準(zhǔn)備一些單體建構(gòu)。如:長(zhǎng)條、圓形等,這樣有利于孩子的搭建,也能減少一些時(shí)間。
在教學(xué)過(guò)程中,主要是時(shí)間太長(zhǎng)了,到最后孩子們完成作品的沒(méi)有幾個(gè),自己在教學(xué)過(guò)程中,重難點(diǎn)不夠突出,教師在講解的時(shí)候不夠清楚,比較的簡(jiǎn)單。教師的指導(dǎo)語(yǔ)言不夠精煉,如:當(dāng)孩子說(shuō)這個(gè)紅紅的地方比較難搭,可是自己并沒(méi)有小結(jié),應(yīng)該說(shuō)這個(gè)是塔檐,這樣孩子能更清楚的知道寶塔的結(jié)構(gòu),也達(dá)到了目標(biāo)。教師自己在指導(dǎo)孩子的時(shí)候,指導(dǎo)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確,而且教師的.指導(dǎo)要有針對(duì)行,這樣更能激發(fā)孩子的餓興趣。自己做的PPT也不夠精致,像第一張出示寶塔圖片時(shí),比較的多,很難看清楚,可以一張一張的分開來(lái)放,讓孩子看的更加清楚一點(diǎn)。另外自己在提問(wèn)方面不夠針對(duì)性,如:這些寶塔哪里不一樣了?孩子可以來(lái)說(shuō)說(shuō),教師也可以具體一點(diǎn)。還可以提問(wèn)寶塔是由哪幾個(gè)部分組成的?這樣比較有針對(duì)行,教師在小結(jié)的時(shí)候也可以著重講寶塔的結(jié)構(gòu),還要有專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。
這樣整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)比較的有針對(duì)性。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己在建構(gòu)方面比較的薄弱,還要像一些好的教師學(xué)習(xí),而且老師們給了我很多的建議,使自己在建構(gòu)活動(dòng)中有所提高。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)它又蘊(yùn)含著豐富的教育資源,因此我設(shè)計(jì)了以運(yùn)水果為情境的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)。讓孩子扮演小司機(jī)的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了水果倉(cāng)庫(kù)和水果超市,讓幼兒根據(jù)水果圖片對(duì)水果進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)和分類。提供不同紙張制作的水果和大小不同的夾子,感知不同材質(zhì)的特性。同時(shí)拖拉小車的過(guò)程讓幼兒的活動(dòng)變得更為生動(dòng)有趣,轉(zhuǎn)換與兩個(gè)不同的場(chǎng)景之中,孩子天性好動(dòng)的需求得以滿足,也使這一活動(dòng)更有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)水果圖片或水果影子,把水果夾入相應(yīng)的圖片下,并把一樣的水果放在一起。
2、在夾水果的過(guò)程中,鍛煉幼兒手指肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
常見(jiàn)的水果圖片和水果影子圖片,用不同材料制作的水果(卡紙、橡皮紙、瓦楞紙),小籃子若干個(gè),大小不同的夾子,自制的拖拉小汽車。
玩法:
第一層次:幼兒根據(jù)水果圖片和水果影子,把各種水果用小車從倉(cāng)庫(kù)運(yùn)到超市里,用夾子夾入相應(yīng)的'圖片下。
第二層次:在水果上貼上三角形、圓形、方形的標(biāo)簽,根據(jù)水果圖片上圖形,夾入相應(yīng)的水果。
指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒夾水果的同時(shí),要看清是什么水果,以及水果圖片上的圖形,做到一一對(duì)應(yīng)。
第三層次:水果圖片上貼上1——3個(gè)圓點(diǎn),幼兒根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量夾入相應(yīng)的水果。
指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒要做到手口一致的點(diǎn)數(shù),并夾入相應(yīng)的水果圖片下。
活動(dòng)反思:
教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí),可以顯性,隱性目的地投入讓孩子發(fā)現(xiàn)探索的材料。對(duì)于幫助幼兒了解常見(jiàn)水果的特性,讓幼兒把水果根據(jù)圖片進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),我將其目的隱性化。事先不說(shuō)明,而是讓幼兒在操作中,自己發(fā)現(xiàn),自己感悟。當(dāng)他們通過(guò)自己動(dòng)手操作,自己觀察,不但發(fā)現(xiàn)了水果圖片上那些常見(jiàn)水果的特征,而且加深了對(duì)圖形和數(shù)量的認(rèn)知,在“小司機(jī)”的游戲情境中去感知發(fā)現(xiàn),使幼兒感受到樂(lè)趣,同時(shí)也讓他們獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道洗手的重要性
2、掌握洗手的正確方法
3、教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的洗手方法
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:洗手的課件 兩個(gè)小熊手偶的故事
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒颍骸笆种父琛睂(dǎo)入活動(dòng)
“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞,來(lái)看戲,大家快來(lái)比一比,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小,哪個(gè)指頭長(zhǎng),哪個(gè)指頭短?”
。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣,并通過(guò)這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲,讓幼兒通過(guò)親身比較手指的大小、長(zhǎng)短來(lái)感知自己的小手,為下面的活動(dòng)作鋪墊)
。ǘ┘杏^看手偶表演,幫助
幼兒了解洗手的重要性:
1游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來(lái)做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)
教師引導(dǎo)語(yǔ):“今天,我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來(lái)我們班里做客了,我們一起來(lái)歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶,向小醫(yī)生問(wèn)好)
2觀看手偶表演:(教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性)
提問(wèn):豆豆為什么會(huì)肚子疼。
它應(yīng)該怎樣做呀?
。ㄍㄟ^(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)
3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)
問(wèn)題:你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么?我們應(yīng)該怎么做?
4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié):洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)
(三)設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)
幼兒觀看教師的示范,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:
1調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述 “我是怎樣洗手的?
2 幼兒學(xué)習(xí)洗手的動(dòng)作
3師幼共同講述正確的洗手順序及方法:
卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手
4引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:
(師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方法)
我有一雙小小手,快來(lái)快來(lái)洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不讓水滴沾衣袖,打開水龍頭,沖沖小小手,關(guān)上水龍頭,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打開水管沖一沖,肥皂泡沖干凈,再用手巾擦擦手,小小手真干凈。
6師幼談話:“我們什么時(shí)候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)
。ㄋ模、幼兒實(shí)際練習(xí):洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的'方法
教師引導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰(shuí)的小手洗的最干凈!
。ㄎ澹、活動(dòng)延伸:(逐步培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣)
1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在一日生活各環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo),使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。
2家園共育:利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,引導(dǎo)幼兒在家獨(dú)立做力所能及的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。
3區(qū)域
活動(dòng)里師幼一起討論怎樣保護(hù)小手;哪些東西會(huì)傷到小手;或開展語(yǔ)言區(qū)講一講關(guān)于保護(hù)手的故事。
附:故事: 小熊豆豆生病了
小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天,他玩完回到家里口渴極了,看到盤子里的水果一把抓起來(lái)就吃,也沒(méi)有去洗手。媽媽回來(lái)了為豆豆準(zhǔn)備好了午飯,喊豆豆來(lái)吃飯,豆豆聽見(jiàn)了連忙從廁所里跑出來(lái),手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。到了晚上,豆豆突然說(shuō)自己肚子疼,媽媽嚇壞了,抱著豆豆去了醫(yī)院,醫(yī)生給豆豆很仔細(xì)的檢查了一下,然后對(duì)豆豆說(shuō):“你的了急性腸炎了,是不是玩完玩具沒(méi)有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥,并對(duì)豆豆說(shuō):“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時(shí)候要記得洗手,因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見(jiàn)的細(xì)菌,這些細(xì)菌吃到肚子里,會(huì)使我們得病。所以我們應(yīng)該勤洗手,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“記住了!謝謝醫(yī)生!”
小班教案 篇9
設(shè)計(jì)思路:
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一,其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富?尚“嗟暮⒆哟蠖鄶(shù)挑食,不喜歡吃蘿卜做的各種菜,常常故意吐出來(lái)或者剩菜,甚至偷偷倒掉,造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們組織了本次活動(dòng)。
活動(dòng)一:形形色色的蘿卜
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說(shuō)出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞:脆。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)
2、切好的蘿卜條兩盤。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示蘿卜,讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜,說(shuō)出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜,觀察里邊的顏色。
4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類,放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條,感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞:脆。
活動(dòng)二:有營(yíng)養(yǎng)的蘿卜菜(二課時(shí))
一品嘗各種蘿卜菜
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蘿卜的.各種吃法。
2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng),教育幼兒不挑食
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師扮成廚師熊大嬸,布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。
2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、餐館開業(yè),熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門,介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。
2、品嘗涼菜,討論:菜是怎么做的?什么味道?有何特點(diǎn)?
3、品嘗熱菜,討論:如何做的?
4、幼兒自由討論:蘿卜還可以怎樣吃?
5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒喜歡吃蘿卜。
二自己動(dòng)手做涼菜
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。
2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師,幼兒穿戴整齊,洗干凈手。
2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。
3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲,請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。
4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果,說(shuō)出所拌涼菜的材料和味道。
活動(dòng)三:漂亮的蘿卜
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。
2、通過(guò)用膠泥捏蘿卜,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。
2、幼兒自己探索,捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺(tái))。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開始認(rèn)識(shí)各種蘿卜的時(shí)候,面對(duì)形形色色的蘿卜,孩子們發(fā)出驚嘆:“有這么多種的蘿卜啊!”通過(guò)認(rèn)識(shí),孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征,并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來(lái)進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中,孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引,并且情緒也受到了感染,爭(zhēng)相品嘗討論各種蘿卜菜,一改以往見(jiàn)到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見(jiàn)到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味——————孩子們?cè)谄穱L的過(guò)程中都美滋滋地說(shuō):“真好吃!真好吃!”在自己動(dòng)手拌涼菜的過(guò)程中,孩子們更是參與興趣濃厚,興致很高?赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜?蓯(ài)的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌,然后又嘗嘗,再加點(diǎn)辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放,整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過(guò)程中,在相互品嘗的過(guò)程中,又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候,孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后,孩子們對(duì)蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,都認(rèn)識(shí)到:蘿卜的營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。
延伸活動(dòng):
讓家長(zhǎng)配合,在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參與,并鼓勵(lì)幼兒多吃蘿卜做的各種菜。
環(huán)境布置:
1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識(shí)角。
2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。
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